教育学知识点考点梳理培训资料

教育学必背知识点教育学一、教育的社会制约性1.社会政治经济制度对教育的影响（决定教育的性质）【相对改革权体内目】①教育相对独立于社会政治经济制度②制约教育的改革和发展③决定教育领导权④决定受教育权⑤决定教育体制⑥决定教育内容取舍⑦决定教育目的2.生产力对教育的影响（从根本上决定教育性质）【相对结速容业】①教育相对独立于生产力②制约教育结构③制约教育发展速度和规模④制约教育内容、方法和手段⑤制约学校的专业设置3.科学技术对教育的影响（根本动因）【容量观技】①影响教育内容、方法和手段②影响受教育者数量和质量③改变观念④影响教育技术4.文化对教育的影响。

①丰富内容②推动课程结构的更新二、教育的社会功能1.教育的政治功能①培养人才②传播思想，形成舆论③促进民主化进程2.教育的经济功能①教育再生产劳动力②教育再生产科学知识（舒尔茨：人力资本理论）3.教育的文化功能①传承②改造③更新创造④传播4.教育的人口功能①控制数量②提高质量③使人口结构合理化④促进人口迁移三、影响个人身心发展的因素1.遗传：前提2. 环境：提供多种可能3.教育：主导作用4.个体主观能动性：决定作用四、个体身心发展的规律1.顺序性：循序渐进2. 阶段性：有针对性3. 不平衡性：抓关键期4. 互补性：扬长避短5.个别差异性：因材施教6.整体性五、素质教育的内涵：1.面向全体学生2.促进学生全面发展的教育3.促进学生个性发展的教育4.创新精神实践能力六、教师劳动的特点：1.复杂性和创造性2. 连续性和广延性3.长期性和间接性4.主体性和示范性5.系统性七、教师的职业素养1.道德素养①对待事业：忠于人民事业②对待学生：热爱学生③对待集体：团结协作④对待自己：为人师表2.知识素养：学科专业知识（本体性知识）、教育学科知识（条件性知识）3.能力素养4.心理健康①良好的人际关系②健康的人格③高尚的师德④愉悦的情感【人人有师情】八、热爱学生的表现？【两爱两全两解一情绪】1.爱与严格要求结合2.爱与尊重信任结合3.全面关怀学生4.关爱全体学生5.理解宽容学生6 .解放学生 7. 对学生保持积极稳定的情绪九、教师的教育专业素养【一理念两能力】1.先进的教育理念2. 良好的教育能力3.一定的研究能力十、现代学生观1.学生是发展的人，具有发展的巨大潜力2.学生是独特的人，具有自身独特性2.学生是具有独立意义的人，是不以教师意念为转移的客观存在。

《教育学》知识要点归纳教育学作为一门研究人类教育现象的学科，主要涉及教育的目的、内容、方法、过程以及影响等方面的知识。

以下是对教育学的主要要点进行归纳：一、教育的概念与功能：1.教育的概念：教育是意识的引导和个性的培养，是通过有意识的活动对个体进行思维、情感、道德、行为等方面的引导和培养的过程。

2.教育的功能：教育的功能主要包括个体的知识与技能的培养、智力与思维能力的开发、道德品质与社会责任的构建以及社会文化传承和社会变革等方面的作用。

二、教育的发展与分类：1.教育的发展：教育的发展可以分为史前教育、神话教育、宗教教育、城邦教育、封建宗教教育、平民教育、现代国民教育等不同阶段。

2.教育的分类：教育可以按照时间和对象的不同分为初等教育、中等教育、高等教育和终身教育；按照内容的不同可以分为知识教育、道德教育、技能教育等。

三、教育的目标与内容：1.教育的目标：教育的目标主要包括知识目标、心理目标、道德目标和社会目标，其中知识目标强调知识的传授与获得，心理目标强调个体的全面发展与幸福，道德目标强调道德品质的培养，社会目标强调对社会责任的认知与承担。

2.教育的内容：教育的内容包括科学知识、文化知识、道德知识和技能知识，除了知识本身外，还包括各种能力和素质的培养。

四、教育的方法与过程：1.教育的方法：教育的方法主要包括讲授法、讨论法、实践法、示范法和问题解决法等。

不同的方法适用于不同的教育内容和目标。

2.教育的过程：教育的过程包括教学的计划、组织、实施和评价等环节，其中教学评价是教育的重要环节，可以用于指导教学过程和调整教学策略。

五、教育的影响与结果：1.教育的影响：教育对个体的影响主要包括知识水平的提升、思维能力的开发、道德品质的培养和社会责任的构建等方面的影响。

2.教育的结果：教育的结果是个体在教育过程中所获得的成果，包括知识水平、能力和素质等方面的提升。

六、教育的评价与：1.教育的评价：教育的评价是对教育过程和结果进行客观评估的过程，可以通过考试、测试、观察等方式进行。

《教育学》课程知识点梳理一、课程概述1、课程名称：《教育学》2、课程性质：教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。

3、课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握教育学的基本理论和方法，了解教育的本质、目的、功能、制度等方面的知识，培养分析和解决教育问题的能力，为从事教育工作和相关研究奠定基础。

二、教育的本质1、教育的定义：教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。

2、教育的要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

3、教育的本质属性：教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

三、教育的目的1、教育目的的概念：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。

2、教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教学目标。

3、制定教育目的的依据：社会的政治、经济、文化背景，人的身心发展特点和需要。

四、教育的功能1、教育的个体发展功能：教育对个体发展的影响和作用，包括促进个体社会化和个体个性化。

2、教育的社会发展功能：教育对社会发展的影响和作用，包括政治功能、经济功能、文化功能、人口功能等。

五、教育制度1、教育制度的概念：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

2、现代学校教育制度的类型：双轨制、单轨制、分支型学制。

3、我国现行学校教育制度：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

六、教育与人的发展1、人的发展的内涵：包括身体发展和心理发展两个方面。

2、影响人发展的因素：遗传、环境、教育、个体主观能动性。

3、遗传在人的发展中的作用：提供了生理前提和物质基础。

4、环境在人的发展中的作用：为个体发展提供了多种可能。

5、教育在人的发展中的主导作用：教育是一种有目的地培养人的活动，能够促进个体的发展。

6、个体主观能动性在人的发展中的作用：个体在与环境相互作用中所表现出来的自主性、选择性和创造性。

教育学重点知识点整理教育学知识点整理一、教育学及其发展教育学是一门以教育现象和问题为研究对象，探索教育规律的科学。

教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展。

在教育学发展中，有很多教育专著，如中国先秦时的《学记》，捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》，以及德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》等。

杜威也被视为现代教育的代言人。

二、教育及其发展教育的概念包括广义的教育和狭义的教育。

广义的教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育则主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段。

三、教育的基本要素及其关系教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

其中，教育者是教育活动的主体，受教育者是指在社会教育活动中从事研究的人，教育影响是指教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和。

教育要素之间的关系包括：教育者是教育影响和学生间的中介，受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据，教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁。

四、教育与社会的发展教育与社会的政治经济制度有着密切的关系。

政治经济制度决定了教育的领导权、受教育的权利和教育目的，同时教育也会为政治经济制度培养需要的人才，成为一种影响政治经济的舆论力量，甚至可以促进民主。

教育与社会生产力也密不可分，生产力水平决定了教育的规模和速度，制约着教育结构的变化，以及教育的内容和手段的发展。

教育对生产力的促进作用可以从两个方面来看：一是教育再生产劳动力，二是教育再生产科学知识。

同时，教育还可以通过提高国民素质来提高劳动生产力。

教育与科技文化密切相关。

科技对教育的影响主要体现在改变教育者和受教育者的观念，以及影响教育的数量、质量、内容、方法和手段。

《教育学》知识点汇总1.教育学的定义和特点-教育学是研究教育活动的规律和原则的学科，它具有系统性、科学性、实践性和应用性等特点。

2.教育的概念和功能-教育是社会对未成年人进行有目的地、有组织地、全面地培养和教育的过程。

它具有发展个性、社会化、传承文化、促进社会进步等功能。

3.教育的对象和主体4.教育的内容和方法-教育的内容包括知识、技能、态度和价值观等，教育的方法包括讲授、讨论、实践、引导等。

5.教育的过程和评价-教育的过程包括教学设计、教学实施和教育评价等环节，评价主要有形式评价和结果评价两种方法。

6.教育的原则和方法-教育的原则包括个别差异、综合发展、循序渐进等，教育的方法包括启发式教学、问题导向教学、情景教学等。

7.学习理论-学习理论主要包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论等。

8.教育心理学-教育心理学研究人的心理过程与行为，包括儿童发展心理学、青少年心理学和成人教育心理学等。

9.教育社会学-教育社会学研究教育与社会相互作用的关系，包括教育与社会阶层、教育与社会变革等。

10.教育管理学-教育管理学研究教育组织和管理的原则和方法，包括学校组织、师生管理和教学素质评估等。

11.教育法学-教育法学研究法律对教育的规定和保障，包括教育法律、教育公平和教育权利等。

12.教育思想史-教育思想史研究各种教育思想和教育理论的变迁和发展。

13.学校和家庭教育-学校教育是公共教育机构提供的教育，家庭教育是家庭成员对孩子进行的教育。

14.教育和发展-教育和发展涉及教育体制、教育资源配置、教育公平和教育国际化等方面。

以上是《教育学》的一些重要知识点的汇总，希望对考编专业的学生有所帮助。

但同时也需要注意，教育学是一个广泛而深奥的学科，需要继续深入学习和探索。

教育学复习知识点梳理（一）名词解释1.教育：教育是一种培养人的社会活动，有广义教育和狭义教育之分。

广义教育是指，凡是能增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育；狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。

2．教学过程：是指教师根据一定的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的.有计划地掌握科学文化基本.知识基本技能,同时,是学生身心获得一定发展,形成一定思想品德的过程.3.启发性原则：是指在教学中教师要激发学生学习的主体性，引导他们经过积极思考与探索自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀的原则。

4．巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久的保持在记忆中，以便根据需要迅速在现出来，卓有成效的运用的原则。

5.修养：是在教师的引导下学生进过自觉学习》自我反思和自我行为调节，是自身品德不断完善的一种重要方法。

6.研究性学习：是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然，社会，和自身的生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，运用知识和解决问题的学习性活动。

7.教师：是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者，承担教书育人，培养国家和社会建设者和接班人，提高民族素质的使命。

8.教育的社会流动功能：是指社会成员经过教育的培养，筛选和提高，能够在不同的社会区域，社会层次，职业岗位，科层组织之间转换，调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

9.教育的社会变迁功能：是指就教育所培养的社会实践主体在生产，科技，经济，文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，他指向的主要是社会整体的存在，延续，演变和发展。

10.个人本位论：教育目的应当由人的本性本能的需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，这就是所谓的个人本位论。

教育学复习知识点1,、教育的含义广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

狭义：即学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会阶级所需要的人的活动。

微义：指思想道德教育。

2、教育的本质：是指一种培养人的社会活动。

3、教育的功能：从对象分：个体功能：即教育的育人功能，教育对个体发展的影响和作用。

社会功能：即教育对社会发展的影响作用。

从方向分：正向功能：教育对个体和社会发展的积极影响和促进作用。

负向功能：教育对个体和社会发展的不良影响和消极阻碍作用。

从呈现方式分：显性功能：依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。

隐性功能：伴随显性功能所出现的教育的非预期功能。

4、教育的要素：a，教育者。

b，受教育者。

c，教育影响5、教育的起源：a，神话起源论。

b，生物起源论。

c，心理起源论。

d，劳动起源论。

6、学校教育产生的依据：a，政治、经济、文化的发展为学校教育的产生提供了前提条件。

b，生产力的发展和奴隶制国家的形成为学校的产生提供了经济和政治基础。

c，体脑分工和专职教师的出现为学校产生提供了客观条件。

d，文字的产生和运用是学校产生的文化土壤。

7、原始社会教育的特点：a，非独立性。

b，无阶级性。

c，原始性。

8、古代社会的教育的特征：a，具有阶级性。

b，学校教育与生产劳动相脱离。

9、现代社会教育的特征：a，公共性。

b，民主性c，生产性。

d，未来性。

e，国际性。

f，终身性。

10、未来社会教育的特征：自由的个性发展。

11、教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

12、教育学的萌芽阶段：孔子、《学记》是人类历史上第一部专门论述教育问题的著作、柏拉图《理想国》、苏格拉底的助产术、昆体良《轮演说家的教育》。

13、教育学的独立形态阶段：夸美纽斯《大教学论》近代第一部教育学专著、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、康德《康德论教育》、德国的赫尔巴特1806年《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科。

教育综合知识必背考点
一、教育学概论
•教育学的定义和特点
•教育的本质和功能
•教育学派和学说的发展历程
•教育学的基本问题和原理
二、教育原理
•心理学在教育中的应用
•学习理论与教学方法
•教育评价与教学效果评估
•教育心理学中的注意力、记忆、思维、情感等要点
三、教育制度与政策
•教育法规及政策法规的主要内容
•教育评估与监督
•学校管理与教师职业道德
•教育经费的分配与管理
四、教育实践
•教育教学过程中的行为准则
•课程设置与教学设计
•教学手段与教学方法
•学生个性的培养与发展
五、教育技术
•教育信息化技术及其应用
•网络教学平台的搭建和管理
•教育资源的开发与利用
•教育技术评价与质量监控
六、未来教育发展趋势
•教育智能化的发展方向
•教育创新模式及实践探讨
•未来教育体系的构建和优化
•教育与科技的融合与发展
以上是关于教育综合知识的必背考点，通过对这些内容的深入理解和掌握，可以在教育领域更好地应用所学知识，提高教育工作的效率和质量。

希望通过学习和实践，能够不断完善自身的教育理念和实践能力，为我国的教育事业贡献自己的力量。

第一章教育与教育学第一节教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

（教育最基本的功能是培养人才）……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》……包括社会教育、学校教育、家庭教育。

……教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。

……教育起源：神话、生物（最早）、心理、劳动（马克思主义）起源说。

认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄……教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。

二、教育的发展历程……奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。

……填空题……夏代，我国就有了学校教育的形态。

……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

……西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗）。

……★20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性）、多元化、教育技术的现代化。

……简答、填空……教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。

……教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。

第二节教育学概述教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。

教育学的研究价值：宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。

微观（学习研究教育学的意义）：a.利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于掌握学生思品发展规律，做好教育工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。

教师招考教育综合教育学第一章教育与教育学概述考点一：教育的概念广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。

狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。

考点二：教育的起源1、神话起源说2、生物起源说：教育的产生来自动物的本能。

代表人：法（勒图尔诺）英（沛西~能）3、心理起源说4、劳动起源说：传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需要。

代表人：马克思、恩格斯考点三：教育的发展1、原始社会：教育和生产劳动具有融合性2、古代社会包括奴隶社会1、教育的阶级性与等级性2、教育与生产劳动相分离3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主5、教育方法以体罚盛行，注重机械的练习和实践训练，也重视个体的道德反省或宗教忏悔6、师生关系式对立的、不平等的7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。

（私塾不是班级授课）3、近代社会近代教育特点：1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（教会学校）2、初等教育（义务教育）的普遍实施3、教育的世俗化4、教育的法制化5、二十一世纪以后社会教育的特点：1、教育全民化；2、教育终身化（包括时间和空间，保尔•朗格朗（法国））；3.教育民主化；4.教育信息化。

考点四：教育的属性：1、本质属性：教育是一种有意识的培养人的社会实践活动。

2、社会属性：1、永恒性2、历史性3、相对性考点五：教育活动的构成要素：教育者、受教育者、教育影响考点六：教育的功能1、对象上分：个体发展、社会发展2、性质上分：正向、负向3、呈现形式：显性、隐性（显性与隐性可以相互转化）考点七：教育学的研究对象：教育现象、教育问题考点八：教育学的萌芽阶段1、中国古代的教育学思想代表人物：孔子（教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结）、墨翟、道家、朱熹等代表作：《论语》（不是教育学著作，而是伦理著作）《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著作。