小学：六年级语文上册《冬阳·童年·骆驼队》教学实录(教案文本)

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升学生的思维能力。

学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

感受作者对童年生活的怀念，珍惜现在的美好生活。

二、教学重点、难点教学重点：课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

骆驼相关文化知识的了解。

教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

体会作者对童年的怀念之情。

三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。

采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备准备课文《冬阳·童年·骆驼队》的文本。

准备与骆驼相关的图片、视频等资料。

准备生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，展示骆驼的形象，引导学生关注骆驼。

提问：你们对骆驼有什么了解？骆驼在我国有哪些文化意义？2. 自主学习让学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。

学生通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

教师针对学生练习中的错误，进行即时纠正和指导。

5. 情感升华引导学生体会作者对童年的怀念之情。

让学生谈谈自己对童年的回忆，珍惜现在的美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

提醒学生课后加强生字词的学习和运用。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“冬阳·童年·骆驼队”的场景和情节。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口头表达和团队协作能力。

（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年时光的怀念和珍视。

（2）培养学生对自然环境和动物的关爱和保护意识。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论和小组合作，提高学生的口头表达和团队协作能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的“冬阳·童年·骆驼队”的场景和情节。

（2）运用恰当的语言表达自己的感受和想法。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾童年的美好时光，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享自己童年时与动物相关的趣事。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生朗读并记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固所学生词和短语。

4. 讨论和小组合作：（1）学生分组讨论课文中所描述的场景和情节。

（2）每组选代表进行分享，其他组成员可进行补充和评价。

5. 写作练习：（1）教师出示一个与童年相关的写作话题。

（2）学生进行写作练习，用所学知识和语言表达自己的感受和想法。

四、作业布置1. 抄写生词和短语。

2. 完成课后练习题。

3. 预习下一课。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。

关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导。

《冬阳、童年、骆驼队》教学实录及策略师：师生问好，上课。

生：师：《长亭外》曲，在童年的小孩会做什么生：玩电脑，看电视，做游戏，读书，游泳，画画，看故事书，放风筝，捕鱼，师：做过什么傻事。

（关键的引导）生：猫吐舌头。

狗咬我。

策略：从学生的生活实际入手，找到了学生的最近进展区师：同学们笑了，童年有味的事。

学了第一课时，今天再一次学课文，回忆，写了哪几件事？生：咀嚼，铃声，剪毛，去处。

策略：整体感知，师：这几件事跟什么有关，从这几件事，你看出了什么？生：作者的童年专门有味，骆驼队带给她欢乐，小时天真无邪，怀念，喜爱骆驼队，，，，师：板书喜爱，哪里看出喜爱，默读，写批注。

生：默读批注策略：给足学生读书的时刻，这是最重要的策略。

因为检测策略的有效，确实是学生的学习成效。

专门是高年级学生，要让学生自读自悟，老师的导向要明确、可落实。

（从课文哪里能够看出对骆驼的喜爱？）师：从哪里能够看出英子对骆驼的喜爱？生：哪样丑的脸，哪样长的牙，那样安静的态度。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

作者专门细心观看骆驼吃草的模样，看出作者喜爱骆驼。

生：大鼻子上冒着热气。

师：对比“那样，那样，那样”策略：对比：关注语言形式。

但一开始就说出答案——近距离了观看，实际上是童年经历的画面的清晰地再现——童年重临与我心头。

生：学生读，师：谁能读出骆驼离我近，近得用手能够摸到？生：学生强调“那样”师：谁会读得更近生：学生不强调“那样”师：不一样？生：生动具体师：生动具体在哪生：程度深了，上面突出骆驼“十分”师：骆驼离作者更近一些。

生：就像站在骆驼面前说的师：范读，策略：教师生：读师：这确实是语言的魅力，作者不仅看了，还学了，如何学的生：学骆驼吃草，师：专门搞笑，读出来，生：生读，师：谁读得更好玩点？生：女生读。

强调“看呆了”师：英子做的是沙事，跟老师交流沙事生：火柴。

农庄。

水上乐园跳木桩掉水里师：摘录《城面旧事》中的“我把鼻子顶着金鱼缸看，，和鱼鼻子顶牛”生：读策略：课内外的结合。

《冬阳·童年·骆驼队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解骆驼的生活习性。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生热爱生活，珍惜童年的美好时光。

（3）培养学生勇敢、坚韧、团结的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）骆驼的生活习性和特点的理解。

（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等多媒体资料。

4. 小组合作学习表格。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解骆驼的生活习性。

（2）引导学生关注课文的，激发学生的阅读兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画骆驼队的情景。

（3）写一写你对自己的童年时光的回忆。

2. 拓展作业：（1）收集有关骆驼的资料，进行阅读分享。

（2）观察大自然，记录下身边有趣的事物。

冬阳·童年·骆驼队第二课时教学实录前言
本文主要介绍冬阳·童年·骆驼队的第二课时教学实录。

冬阳·童年·骆驼队是一
篇美文，通过讲述主人公乌兰图嘎童年时期的趣事和与父亲一起驾驶骆驼队的经历，展现了草原上的美丽景色和丰富文化。

在本堂课中，我们将围绕文章中的词语和情感展开教学，以提升学生的朗读能力和感悟力。

课程目标
1.学生能准确理解文章中的词语和语言表达。

2.学生对文章中的情感有更多的意识和感悟。

3.学生能流畅地朗读文章并表现出相应的情感。

教学内容
词语梳理
在本堂课中，将对以下词语进行梳理和解释：草原、骆驼、木板小路、牧民、鞍子、翻滚、铁索桥、踏实、温暖、希望。

朗读练习
1.学生自主朗读文章，教师进行点拨和纠正，并辅助学生掌握正确的语音语调。

2.强调情感的表现，在朗读过程中要注意音量、节奏、情感的切换和表现。

互动讨论
通过互动讨论，帮助学生理解文章中情感所代表的意义，并引导学生从自身的经验和生活中寻找共鸣点。

作文指导
写出你对文章的感悟和理解，可以从以下几个方面展开：草原的美丽、与父亲的情感、驾驶骆驼队的经历、对生活的态度和理解等方面展开。

鼓励学生发挥想象力，创造性地表达。

总结
通过本节课的教学，希望学生能够更深刻地理解文章中的词语和情感，并能够流畅有表现力地朗读文章。

同时培养学生自主思考和创造的能力，以在未来的生活中更好地面对和解决问题。

《童年·冬阳·骆驼队》教学实录走进作者领悟写法提升写作──《童年·冬阳·骆驼队》四川省成都市高新区顺江学校高小燕【设计思考】童年，是充满纯真和情趣的时光，也是最令人留恋和难以忘怀的时光，从孩子们的童年出发，让孩子们通过读书，掌握另一种读书方法，体会作者对童年生活的眷恋，领悟作者细致观察生活的习惯和真实、生动描写的表达方法。

走进作者，在思想和情感上和作者产生共鸣，深切地感受自己正在经历的童年生活，在交流和描绘中感受那份童真、童趣。

【教学实录】一、歌曲激qing，引入课题师：同学们，还记得我们上次歌咏比赛的得奖曲目吗？生：记得，是《童年》。

师：对，今天让我们再来回忆一下《童年》吧，池塘边的小树上……（学生非常熟悉童年这首歌曲，让他们放声唱出来，触及了学生同样的生活经历，激发了学生学习的强烈欲望，学生们唱出的是自己的童年，唱出的是自己的童真，唱出自己的心声，这样的开课虽算不上新颖，却在学生，作者，文本，老师之间架起了一座心灵沟通的桥梁。

）师板书课题：童年·冬阳·骆驼队师：看到这个题目，你有什么问题想问吗？生质疑，师生交流，解答。

（以课题为契入点，引导学生从整体上把握课题与文章内容的联系，既理解了这个特别课题的含义，又让学生感觉到文章总的谋篇布局。

）二、简介作者与背景三、初读课文，理清思路师：请同学们自由阅读课文，把课文读通顺，思考两个问题：1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？2、作者回忆了童年生活的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？生自由阅读，交流，小结。

四、重点学习第一个片段，深入理解，体会作者思想感情、文章表达方法师：请同学们仔细地读第一个片段，勾画出自己感受最深的地方，留下点滴体会，通过朗读表现出来。

生自由读，勾画，写感受。

生写完感受后，各自练习朗读起来。

生：课文中写骆驼咀嚼时不慌不忙的，我觉得我们读书也应该像骆驼咀嚼一样，慢慢来，直到你真正的理解才行。

《冬阳·童年·骆驼队》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解骆驼的生活环境和特点。

（2）学会通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

（3）学会与他人交流、分享，提高学生的沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜友谊、团结协作的精神。

（3）培养学生勇于面对困难、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 骆驼的特点：通过图片、视频等资料，了解骆驼的生活习性和特点。

4. 课文讨论：让学生通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

5. 骆驼队的故事：引导学生发挥想象，创作关于骆驼队的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解骆驼的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）骆驼的特点及其生活习性的理解。

（2）通过课文内容进行推理、想象，培养学生的思维能力。

四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、视频等资料，直观地展示骆驼的生活环境和特点。

2. 互动讨论法：引导学生与他人交流、分享，提高学生的沟通能力。

3. 情境教学法：创设情境，让学生发挥想象，创作关于骆驼队的故事。

五、教学准备1. 课文课件：制作课文课件，方便学生跟随教学进度。

2. 图片、视频资料：准备与骆驼相关的图片、视频资料，帮助学生直观地了解骆驼的生活环境和特点。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习、巩固生字词。

4. 故事创作素材：准备一些关于骆驼队的故事创作素材，供学生创作时参考。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼的图片或视频，引导学生关注骆驼，激发学生学习兴趣。

冬阳童年骆驼队一、创设情境，引入课题1.播放电影《城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。

这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的“资料袋”。

2.电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。

今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。

我们先来读读课文，读的时候要注意作者所要表达的思想感情，谁先来？1—3自然段他读得怎么样？（读得很有感情，让我好像看到了冬日里一长串的骆驼队）（读得很流利，我要向他学习）4—5自然段谁来评价？（他把一个多音字读得很准确，咀嚼慢慢的嚼）出示课件多音字6—8自然段（老师来评价一下，他读得很好，那么同学们在这一部分当中，你们有没有不懂的词呢？）侵犯（冒犯）（非法干涉别人）—非法干涉，损害其权利幼稚（年龄小，很童真的想法）（比喻想事情很简单）—年龄小形容年龄或头脑简单那么老师在提出一个词，情趣是什么意思呀？（情调趣味）同学们9—14自然段有两段话，找同学来分角色朗读。

同学们时间一去不复返，刚才我们读的前一部分课文都是记录作者美好童年的一些有趣的事情，那么对于那段童年往事，作者又是怎样的情怀呢，现在让我们一起有感情的朗读15、16自然段3、课文读完了，谁能来概括说说课文讲了作者童年时的那些事情？你是从课文的哪部分找出来的？学生汇报：1、(写了我看骆驼吃草的样子，看着看着我也跟着动起来)（写了骆驼吃草，咀嚼时很可爱）看骆驼咀嚼。

4段2、（写了骆驼为什么带铃铛）（对于骆驼带铃铛的问题，我不满足于爸爸的答案）—爸爸是怎么回答的，我是怎么想的？关于铃铛的遐想。

5—9段3、（写了我想给骆驼剪毛）（我很爱讲卫生，看骆驼脱掉的皮毛太乱了，不好看）10段4、（对美好童年的回忆和怀念）同学们说的都非常好，看来同学们都很爱动脑筋，谁来说说这篇课文给你的感受是什么？（小作者很可爱）（作者很怀念自己的童年，他的童年很丰富多彩）（小作者很善于观察，很爱思考，这篇课文挺有趣的）5、**同学认为这篇课文很有趣，你们是不是也有相同的意见呢？再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

2.过程与方法：通过品词析句，体会文章的语言美和情感美。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年的情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

2.品词析句，感受文章的语言美和情感美。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.感受作者对童年的独特情感。

四、教学准备1.课文《冬阳·童年·骆驼队》2.课件或黑板3.纸质材料（用于学生写作）五、教学过程（一）导入1.联系生活，提问：同学们，你们小时候有没有什么难忘的童年趣事呢？2.学生分享自己的童年趣事。

3.引导学生进入课文《冬阳·童年·骆驼队》。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，圈画出自己喜欢的词语和句子。

3.学生分享自己的阅读感受。

（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文主要讲述了什么？3.教师提问：课文中哪些词语和句子让你感受到了童年的美好？（四）品词析句1.教师引导学生品析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师引导学生体会课文中的情感美，提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对童年生活的怀念？（五）写作训练1.教师出示写作题目：请同学们以“我的童年”为主题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的收获。

3.教师布置作业：请同学们课下收集关于童年的故事，下节课分享。

六、课后作业1.收集关于童年的故事，下节课分享。

2.摘抄课文中的好词好句。

七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、品词析句、写作训练等环节，让学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念之情。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，使学生在课堂上充分参与，提高了学生的学习兴趣。

但本节课在时间把握上还需加强，以确保每个环节都能充分展开。

冬阳·童年·骆驼队教案一、教学目标1. 通过阅读《冬阳·童年·骆驼队》，让学生感受作者林海音对童年的怀念和对骆驼队的特殊情感。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。

3. 引导学生学会从作品中描绘细腻的情感和生动的场景，培养他们的写作技巧。

二、教学内容1. 课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与分析。

2. 讨论课文中的主题、情感、人物形象以及故事背景。

3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

三、教学步骤1. 引入新课，向学生介绍作者林海音及其作品《冬阳·童年·骆驼队》。

2. 学生自读课文，理解大意，感受作者的情感。

3. 教师引导学生分析课文中的主题，讨论作者对童年的怀念和对骆驼队的特殊情感。

4. 学生分组讨论课文中的人物形象，分享各自的想法和感受。

5. 教师组织学生进行写作练习，让学生尝试从自己的童年经历中提取素材，运用课文中的描写技巧，写一篇关于童年的短文。

四、教学评价1. 学生对课文的理解和感悟程度，包括对主题、情感、人物形象等方面的把握。

2. 学生对课文中的修辞手法和描写技巧的掌握程度，能否运用到自己的写作中。

3. 学生写作练习的完成质量，包括内容丰富程度、语言表达准确性和创造性等五、教学资源1. 课文《冬阳·童年·骆驼队》原文。

2. 作者林海音的简介。

3. 与课文主题相关的图片或视频资料。

4. 写作练习所需的相关材料和工具。

六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己童年时的趣事和难忘的经历，让学生体会童年的美好。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们童年时的故事，让学生了解不同年代的人对童年的感悟。

3. 布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，运用课文中的描写技巧，写一篇关于童年的作文。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。