下载文档原格式
《土风舞》教学设计一、教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
歌曲表现了农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
教学目标：1、掌握歌曲的情绪、速度、切分节奏、旋律等；2、通过听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
3、体验捷克人民丰收的喜庆心情，让学生懂得珍惜劳动成果。
教学重点：1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号；2、节奏型的正确把握，歌曲情绪的表达；二、学情分析：四年级的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
三、教具：多媒体、钢琴；四、教法与学法教法：律动法、情景教学法、示范法、讲解法、练习法等学法：模仿体验法、合作探究法、创作巩固法等五、教学过程（一）、律动表演、组织教学。
1、教师首先发出口令：叮叮铛，上课了，孩子们，快坐好，快乐的音乐课即将开始，全体起立，请随老师一起做律动。
2、播放背景音乐《土风舞》，并跳一段捷克的舞蹈，让孩子们跟随我一起做简单律动（将本课切分节奏设计成拍掌、跺脚的形式），为接下来的学习歌曲作铺垫。
（二）、创设情境、导入新课。
向孩子们介绍刚才这段舞蹈是捷克的，PPT展示体现捷克风土人情的图片，并作简单介绍：捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。
由此导入今天的主题---《土风舞》（三）、学习节奏、分散难点。
1、教师有意识地按照切分节奏向孩子们发出指令，要求孩子们也按照这个节奏来回答。
PPT展示节奏：孩子们呀站起来站起来大家一起唱起来跳起来2、学生通过反复练习，掌握了本课重点节奏，为接下来的学习做好铺垫。
（四）、试听结合、学习歌曲。
1、自主学习、感受音乐。
播放歌曲《土风舞》，让学生初听音乐并思考：歌曲是几拍子的？情绪怎样？让学生带着问题去聆听，吸引了她们的注意力。
人音版（五线谱）音乐四下《演唱土风舞》说课稿一. 教材分析《演唱土风舞》是人音版（五线谱）音乐四下的教学内容，这首歌曲是一首具有浓厚民族特色的舞蹈音乐，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
歌曲旋律欢快，节奏鲜明，富有特色，适合学生进行演唱和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但民族音乐相较于流行音乐，学生可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生感受民族音乐的特色，培养他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识并理解土风舞的音乐特点，了解民族音乐的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生感受并表现民族音乐的特色，培养学生对民族音乐的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、分析、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、舞蹈视频，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：播放土风舞的舞蹈视频，引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，对歌曲进行简单的分析。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等特点，学生跟随教师一起演唱。
4.表演：学生分组进行演唱，鼓励他们发挥自己的表现力，体会民族音乐的魅力。
5.讨论：学生分组讨论，总结土风舞的音乐特点，分享自己的学习心得。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，引导学生进一步感受民族音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《演唱土风舞》2.音乐特点：节奏、旋律、情感3.民族音乐特色：舞蹈、文化内涵八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表现力。
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲目，这首曲目具有浓郁的民族特色，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
同时，这首曲目的难度适中，有利于提高学生的音乐素养和演奏技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对乐器和音乐有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的感知和理解仍处于初级阶段，需要教师耐心引导。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《土风舞》，使学生了解并掌握民族音乐的特色，提高音乐鉴赏能力；2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养他们健康的审美情趣和积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：掌握《土风舞》的旋律和节奏；2.难点：熟练演奏《土风舞》，并能够理解其背后的民族文化。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐的魅力；2.运用多媒体教学手段，如播放音乐视频、演示乐谱等，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本课课题；2.欣赏：播放《土风舞》原版音乐，让学生初步感受民族音乐的特色；3.讲解：介绍《土风舞》的背景、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解曲目；4.练习：分组练习《土风舞》的旋律和节奏，教师巡回指导，纠正错误；5.展示：各组依次展示练习成果，互相评价，教师总结；6.拓展：引导学生探讨民族音乐与其他音乐形式的异同，提高学生的音乐鉴赏能力；7.总结：对本课内容进行总结，强调《土风舞》的民族特色和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出《土风舞》的民族特色和演奏要点。
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。
但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。
三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。
四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。
2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。
3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。
2024年人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐四年级下册，具体内容为第三章《民族音乐风》中的《土风舞》。
本节课详细内容包括：了解土风舞的起源、特点及其在我国的发展；学习土风舞的基本步伐和手势；学唱土风舞音乐。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史背景和艺术特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 通过学习土风舞的基本步伐和手势，提高学生的肢体协调能力和团队协作能力。
3. 学会演唱土风舞音乐，培养学生的音乐表现力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：土风舞的基本步伐和手势的学习，以及土风舞音乐的演唱。
难点：土风舞步伐的协调性和音乐节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片。
学具：舞蹈鞋、手帕。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识学习（10分钟）：a. 介绍土风舞的起源、发展及其在我国的影响；b. 讲解土风舞的基本步伐和手势；c. 分析土风舞音乐的特点。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师示范土风舞的基本步伐和手势；b. 学生跟随教师学习土风舞的基本步伐和手势；c. 分组练习，互相纠正，提高动作的协调性。
4. 音乐学习（10分钟）：a. 教师教唱土风舞音乐；b. 学生学唱土风舞音乐，注意节奏和音准；c. 分组演唱，提高团队协作能力。
5. 随堂练习（5分钟）：结合所学，进行土风舞表演练习。
六、板书设计1. 土风舞的起源、发展及其在我国的影响；2. 土风舞的基本步伐和手势；3. 土风舞音乐的特点；4. 土风舞音乐歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，结合所学，为家人表演土风舞，并拍摄视频。
答案：根据课堂所学，进行表演。
2. 作业题目：学唱土风舞音乐，并用自己的话描述土风舞的特点。
答案：音乐演唱正确，描述土风舞特点准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了土风舞的历史背景、基本步伐和手势，以及音乐特点。
教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生记忆和掌握。
此外，歌曲中的舞蹈元素也为课堂增添了趣味性，使学生在演唱的同时体验到舞蹈的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.舞蹈动作的掌握。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。
2.小组合作：学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。
3.音乐欣赏：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐素养。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.舞蹈道具：如手巾、帽子等。
4.教学用具：乐谱、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生聆听并感受民族音乐的魅力。
同时，展示舞蹈图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏，以及舞蹈动作的要领。
3.操练（10分钟）学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。
土风舞说课稿一、教学内容与教学目标本堂课的教学内容为土风舞，通过学习和表演土风舞，使学生了解和传承民族文化，培养学生的音乐感知和动作协调能力。
教学目标包括：1. 了解土风舞的起源、特点和表演形式；2. 学习土风舞的基本舞姿和舞步；3. 培养学生的音乐感知能力，掌握舞曲的节奏和旋律；4. 发展学生的动作协调能力，提高身体素质。
二、教学重难点1. 教学重点：土风舞的基本舞姿和舞步，舞曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：培养学生的音乐感知能力，发展学生的动作协调能力。
三、教学准备1. 教学工具：音乐播放设备；2. 教学材料：土风舞音乐和舞蹈示范视频；3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动进行身体准备，如慢跑、舒展运动等，为后续的学习做好准备。
2. 导入（5分钟）播放土风舞的相关音乐，引导学生感受旋律和节奏，激发学生对土风舞的兴趣。
3. 学习基本舞姿（10分钟）分解展示土风舞的基本舞姿，引导学生模仿示范并逐步学习。
重点教授手臂、腿部和身体的基本动作要领。
4. 学习舞曲节奏（15分钟）播放土风舞的舞曲，通过唱、颤音等方式教学舞曲的节奏。
引导学生分析舞曲的节奏结构，帮助学生准确捕捉节奏。
5. 学习舞蹈动作（25分钟）根据舞曲的节奏和旋律，逐步教学土风舞的基本舞步和舞蹈动作。
通过反复练习，确保学生掌握舞蹈动作的准确性和流畅性。
6. 综合练习（20分钟）将学习的舞姿、舞步和舞曲融合起来进行综合练习。
引导学生自主排练，并互相交流和展示自己的成果。
7. 总结（5分钟）对学生的表现给予肯定和鼓励，回顾本堂课的学习内容和学习收获。
提醒学生在日常生活中继续保持对土风舞的关注和学习。
五、教学反思本堂课通过音乐、舞蹈和互动练习的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在欢乐中学习，并初步培养了学生的音乐感知和动作协调能力。
在今后的教学中，可以引入更多的民族舞蹈元素，丰富学生的音乐和舞蹈体验。
人音版音乐学科四年级下册第1课跳起来第三课时《土风舞》地点：授课教师：时间：2019年2月21月下午第三节教学内容一、学唱歌曲《土风舞》。
二、编创与活动。
三、做“活页习题”。
教学目标1.情感态度与价值观目标：能用欢快的、热情的情绪《土风舞》，感受歌曲所描绘丰收、喜庆的热闹场景，体验不同民族的音乐风格，了解音乐文化的多样性。
2.过程与方法目标：通过声势、动作表现音乐，练习节奏。
3.知识与技能目标：认识切分音，附点。
听辩并唱准歌曲中出现的切分和附点。
教学重、难点一、学唱歌曲《土风舞》,能随歌曲进行做出舞蹈动作,体会舞曲特征。
二、掌握歌曲中的切分节奏和附点，有表情地演唱《土风舞》。
三、“5-5”八度跳进音程要唱准确。
四、正确地唱好切分音上的重音。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、师生问好。
2、播放一段土风舞的视频，然后请同学上台来模仿舞蹈动作，在模仿过程中，学生可能踩不到拍点上，在音乐情绪方面也可能展现不太到位，针对学生的表现无论学生好坏，我都会给予鼓励和表扬，并提问，“同学们你们想跳的和视频里一样欢快幽美吗?”由此引入本节课的内容，“让我们一起走进今天的新课，《土风舞》。
”（设计意图：通过视频播放，学生模仿引出新课，能够使学生充分地展示自己，调动了学生的积极性，并且激发学生的求知欲）3、板书《土风舞》。
二、初步感知1.介绍歌曲背景,让学生对歌曲形成初步印象。
教师播放课件,学生进行讨论。
2.学习节奏,突破难点。
教师:“让我们一起来学习这首歌曲的舞步吧!”(出示乐谱)2/4 X X / X X / X X X / X X X O //教师:“先听老师拍节奏,听听看看,节奏中有什么特点?你们再来模仿。
”(让学生多模仿和体验,感受重音切分节奏)教师:“观察得真细心,对,在第三小节出现了切分节奏,由于强拍上重音向后转移,改变了正常小节内的强弱规律,形成了切分节奏,因此我们在拍的过程中把重音放在四分音符上。
你们能否为节奏编创简单的舞蹈动作呢?”3.再次欣赏舞蹈视频,让学生了解《土风舞》“转圈”的舞蹈特点,请学生编创简单的舞步,然后请第一、第二组同学拍节奏,第三、第四组同学跳舞。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册，具体章节为《土风舞》。
教学内容主要包括：了解土风舞的起源、特点及分类；学习土风舞的基本步伐和动作组合；欣赏并学唱土风舞音乐。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的文化背景，培养对我国民间舞蹈的热爱。
2. 学会土风舞的基本步伐和动作组合，提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 欣赏并学唱土风舞音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：土风舞动作的协调性和节奏感。
教学重点：土风舞的基本步伐和动作组合的学习。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、教学课件、舞蹈道具（如扇子、手绢等）。
学生准备：轻便服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞的特点和风格。
（2）邀请学生分享他们对土风舞的了解和感受。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍土风舞的起源、分类和特点。
（2）讲解土风舞的基本步伐和动作组合。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范土风舞的基本步伐和动作组合。
（2）学生跟随教师学习，并进行分组练习。
4. 例题讲解（5分钟）（1）选取一个具有代表性的土风舞动作，进行详细讲解和示范。
（2）学生模仿练习，教师给予指导和纠正。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行土风舞动作的练习，教师巡回指导。
（2）选取几组学生进行展示，其他学生观摩并给予掌声鼓励。
6. 音乐欣赏与学唱（10分钟）（1）播放土风舞音乐，引导学生感受音乐的节奏和情感。
（2）学唱土风舞音乐，提高学生的音乐素养。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习土风舞。
六、板书设计1. 土风舞的起源、分类和特点2. 土风舞基本步伐和动作组合3. 土风舞音乐欣赏与学唱七、作业设计1. 作业题目：练习土风舞的基本步伐和动作组合，并尝试创编一个简单的土风舞。
2. 答案：学生可根据所学内容，结合自己的创意，完成作业。
土风舞说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过土风舞活动，培养幼儿的音乐感知、身体协调和团队合作能力，促进他们的身心发展和社交能力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
土风舞的介绍和示范
音乐感知和身体协调的活动
团队合作和创造力的舞蹈
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
了解土风舞的概念和特点，培养音乐感知和身体协调能力
参与音乐感知和身体协调的活动，促进身心发展和社交能力
进行团队合作和创造力的舞蹈，发展团队合作能力和创造力
四、教学过程
1. 土风舞的介绍和示范
介绍土风舞的概念和特点，示范土风舞的基本动作和舞蹈，让幼儿了解并学习土风舞的基本技巧。
2. 音乐感知和身体协调的活动
组织幼儿进行音乐感知和身体协调的活动，如跟随音乐的节奏进行舞蹈动作，培养他们的音乐感知和身体协调能力。
3. 团队合作和创造力的舞蹈
引导幼儿进行团队合作和创造力的舞蹈，让他们合作编排舞蹈动作，发展团队合作能力和创造力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿了解了土风舞的概念和特点，参与了音乐感知和身体协调的活动，进行了团队合作和创造力的舞蹈，培养了音乐感知、身体协调能力、团队合作能力和创造力。
《土风舞》[教材分析]《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
[学情分析]四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
并且他们原来接触的外国民歌较少，对其音乐特点还不够了解。
[教学目标]1.能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2.学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。
[教学重点]能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
[教学难点]歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。
[设计理念]本课从律动入手，根据音乐的情绪及乐句模进和重复的特点精心设计编排律动，在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，引导学生整体感受作品，加深音乐的记忆，为歌曲中的难点切分音节奏学习做铺垫，同时在轻松活跃的氛围中让学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
在新课学习中设计了拍、找、画、读、唱、比、演等环节，用最简单的方法让学生在小组合作学习中发现问题、探讨、解决问题。
师生共同解决问题的过程中学会歌，唱好歌，再进行创编。
整个设计循序渐进，旨在始终以学生为主体，让他们用声音和肢体表现音乐，享受音乐，也让音乐成为他们合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受集体的温暖、生活的快乐。
[教学过程]一、导入以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。
通过这样的律动，可以很好地引导学生整体感受作品的风格情绪，熟悉歌曲，为歌曲学习做铺垫。
二、新授（一）拍一拍。
四年级音乐土风舞教案四年级音乐土风舞教案【篇一：四年级音乐教案——第一单元——《土风舞》】四年级音乐教案——第一单元——《土风舞》教学目标一、知识与技能：歌曲中切分音的掌握并运用。
二、音乐素养目标：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
三、情感态度目标：能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。
教学重点与难点重点：学唱歌曲。
难点：歌曲中切分音的掌握并运用。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备多媒体课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程：一、情景导入1.伴着快乐的音乐律动2.师生问好！二、寓教于乐1.玩一玩音乐游戏游戏规则我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学身边。
老师还要请一个同学来找一找，小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的学生、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。
明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2.练一练节奏练习（1）x. x（2）x x |x x | x x x| x x x 0||3 3 | 5 5 | 54 3 |5 44 0||3. 听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。
（2）初步聆听《土风舞》。
（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。
a) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？b) 你可以用什么方式来表达自己的心情。
4.唱一唱（1）按节奏读歌词。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案教案：人音版小学音乐四年级下册《土风舞》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。
本首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情，让学生在欣赏和演唱中感受土风舞的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的起源和发展，感受其独特的乡土气息。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过对《土风舞》的学习，培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《土风舞》歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
难点：理解土风舞的文化内涵，感受歌曲中的乡土气息。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音响设备学具：乐谱、舞蹈鞋、道具（如扇子、花环等）五、教学过程1. 导入：以一段土风舞的视频引入，让学生初步感受土风舞的魅力。
2. 欣赏：聆听《土风舞》歌曲，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3. 学唱：教授歌曲旋律，让学生跟随音乐一起演唱。
4. 舞蹈：教授土风舞的基本动作，让学生边唱边跳。
5. 实践：分组进行土风舞表演，锻炼学生的舞蹈协调能力。
六、板书设计《土风舞》节奏：欢快旋律：简单乡土气息：浓厚七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享《土风舞》的歌曲和舞蹈，感受乡土气息。
2. 结合本节课所学，自创一段土风舞动作，下周课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对土风舞的表现出了浓厚的兴趣，通过欣赏、学唱、舞蹈实践等环节，让学生深刻感受到了土风舞的魅力。
但在舞蹈动作的教授过程中，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以组织一次土风舞比赛，让学生更深入地了解和传承民间文化。
同时，可以邀请专业的土风舞表演者进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情。
土风舞说课稿《土风舞》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐四年级上册《土风舞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整，旋律流畅，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲为 F 大调，2/4 拍，结构为一段体。
整首歌曲由六个乐句组成，其中第一、二、四、六乐句基本相同，第三、五乐句稍有变化，使歌曲既有统一的风格，又有一定的变化，富有动感和活力。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受外国歌曲的风格特点，还能够培养学生的节奏感和表现力，提高学生的音乐素养。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们能够初步感受音乐的节奏、旋律和情绪，并能够用简单的动作和歌声来表达自己的感受。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏感和表现力方面还需要进一步的提高和培养。
同时，四年级的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，在教学中可以通过多样化的教学手段来激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到音乐学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《土风舞》，让学生感受外国歌曲的风格特点，体验农民丰收的喜悦之情，培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、律动等教学方法，让学生学会用自然、欢快的声音演唱歌曲，并能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的情绪。
3、知识与技能目标：让学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够准确地演唱歌曲，并能够认识和理解 2/4 拍的强弱规律。
四、教学重难点1、教学重点：学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《土风舞》，并能够准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2、教学难点：歌曲中切分音和附点音符的演唱，以及用简单的舞蹈动作表现歌曲的情绪。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设丰收的情境，让学生在情境中感受歌曲的情绪和风格，激发学生的学习兴趣。
《土风舞》说课稿
【教材分析】
这次活动，我所上的是人音版四年级下册第第一单元课中的一首歌曲《土风舞》。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
【教学理念】
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
【学情分析】
本节课的对象是四年级的学生。
他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。
在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】
因此，我预设了这样的教学目标：
1.认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2.能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3.情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】
教法：为克服重难点我采取的教法：创设情境法、模仿教学法、对比
法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。
所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤等
【教学过程】
一、图片导入，启发兴趣
首先和同学们致以问候，然后导入一幅图片。
然后让同学们看看，说一说在这幅图片中，人们在干什么，人们的心情又是怎么样的？
【设计意图：通过同学们的观察，让同学了解《土风舞》的载歌载舞庆丰收的产生环境和欢快愉悦的风格特点。
】
二、师生互动，切入难点
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。
（贴课题）】
三、自主探究，学唱歌曲。
在这一环节我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
（一）找一找
通过此环节学生能够自主探究，找出节奏相同的乐句，从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。
ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳
ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳
（二）读一读
以接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。
（三）唱一唱
通过学生由慢到快自主学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。
（四）比一比
通过观察比较，让学生发现歌谱中的力度记号，如：重音、渐强、渐弱记号等，从而跟好的演唱歌曲，提高学生的审美能力。
四、创编表演，体验情感
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。
此环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践当中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐，学生的主体性和创造性得以充分的体现。
五、总结评价，收获快乐
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？你觉得自己今天表现的怎么样？。
