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部编版一年级下册语文《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》一、教学过程（一）激趣导入引出话题老师：王老师给你带了礼物吗？王老师和我们班的家长悄悄地做了这件事。
师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。
师：和爸爸妈妈都读过什么书？学生：导言（阅读让你看到外面的世界，阅读让你增加知识，你可以写一个完整的故事，你是阅读方面的专家，书籍中有无穷的财富……）老师：你可能有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。
（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有。
我有一位母亲给我读书。
我有一位母亲给我读书。
老师：为什么老师不是母亲师：老师也要和你们读更多的书。
而且今天老师还要把书里面的文字都变活了，让你们都成为――小诗人师：那我们怎么才成为一位小诗人？生：要多读书。
生;要有想象力。
(二)学习儿童诗《谁和谁好》老师：孩子们，让我们走进书的海洋。
好好保管这本书，轻轻打开，14页，谁好谁好。
学生：一起读主题加上问好，练习读句子---谁和谁好？生：和小伙伴一起读《谁和谁好》师：请一生来练读诗歌。
生：读老师：他读书有节奏，有声调。
再来读读看，根据你的理解还能加上自己动作吗？（我们看谁动作配的好，表情加的好）师：自己读，开始。
老师：老师发现（）读得很好，而且表情和动作都添加得很好。
他读诗有画面感，而且把里面的画面变活了。
师：请生表演读生：表演读老师：让我们一起读，加上我们的表情和动作。
随便你怎么读。
老师：你喜欢吗？你最喜欢哪个部分？第一节：生：腾和怪石：为什么？示范与学生握手。
谁会和你牵手？学生：我和我非常亲密的同学们手牵手。
师：把藤和瓜当做――人来写。
它可不光是写出了人的动作，还写出来我们才有的感情――写出感情。
第二小节：师：花儿怎么笑？生：表演老师：请一辈子带着感情大声朗读他读的时候，你会想到什么呢?生：描述想到画面。
多么美丽的一幅画啊——诗歌的语言就是写一幅原本没有图画的图画。
一年级语文下册谁和谁好笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级语文下册谁和谁好笔记一年级的小朋友们，进入了学习语文的下册。
在这个阶段，他们开始接触更多的文字和阅读材料，也开始了解和学习更多的语文知识。
在这个过程中，除了学习语文知识，培养良好的学习氛围和友谊也是非常重要的。
在小学的一年级，孩子们开始建立起一个个的友谊。
他们与同学一起学习，一起玩耍，一起成长。
在这个过程中，他们也会发现有些人和自己特别合得来，成为了好朋友。
而在学习的过程中，有一些人会互相帮助，一起进步，成为了学习上的好朋友。
在语文学习中，谁和谁好成为了一个重要的问题。
学生之间的互相帮助，鼓励和支持，都会对学习有着积极的影响。
我们要培养学生建立友好的帮助关系，共同进步。
在语文学习中，谁和谁好成为了一个非常主要的问题。
孩子们在学习语文的过程中，需要互相帮助，一起讨论问题，一起解决难题。
在这个过程中，交流和合作非常重要。
好的朋友之间，可以相互鼓励，相互学习，一起进步。
在一年级的语文学习中，谁和谁好也体现在作业和课堂学习中。
有些学生非常用功，每次都认真完成作业，积极参与课堂讨论，这些学生就会激励其他同学一起学习，激发他们的学习兴趣。
一些学生会在学习上互相帮助。
一个学生遇到了困难，另一个学生可以帮助他解决。
他们可以一起探讨问题，一起解决难题。
在这个过程中，他们不仅提高了自己的学习能力，也锻炼了自己的团队合作能力。
在语文学习中，谁和谁好也在平时的交流中得以展现。
有些学生会经常在课间和放学后一起讨论问题，分享知识。
有些学生会在课余时间互相借书或者交流心得。
这种互相帮助和支持，让学生之间的友谊更加紧密。
希望小朋友们在学习语文的过程中，能够互相帮助，共同努力，一起进步。
让谁和谁好的友谊之光，照亮你们的学习之路，助你们在语文学习中取得更好的成绩。
愿你们成为彼此的好朋友，一起走向更美好的未来！。
第二篇示例：一年级语文下册谁和谁好笔记在我们的日常生活中，人与人之间的关系是非常重要的，特别是在学习语文这门学科中。
一年级谁和谁好教案及课件
教学目标：让学生学习和掌握一年级谁和谁好的基本用语，并能够运用这些用语与同学交流。
教学重点：掌握基本的谁和谁好的用语。
教学难点：能够灵活运用这些用语。
教学准备：课件、卡片、图片等教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师出示一张图片，询问：“你们谁和谁好呢？”并让学生回答。
2. 老师出示一组卡片，让学生配对，并说出：“我和____好。
”
二、讲解（10分钟）
1. 老师出示一份“一年级谁和谁好”的名单，并讲解其中的用语。
2. 老师与学生进行互动，让学生用新学的用语与同学交流。
三、练习（15分钟）
1. 老师出示一组图片，让学生用新学的用语表述。
2. 学生自行分组，用新学的用语与同伴交流。
四、巩固（10分钟）
1. 老师出示一份谁和谁好的小测试，让学生在班级内进行竞赛。
2. 老师与学生一起回顾今天学习的内容。
五、作业（5分钟）
1. 让学生回家复习和练习新学的用语。
2. 要求学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了一些基本的谁和谁好的用语，并能够灵活运用这些用语与同学交流。
同时，通过竞赛的形式，让学生更好地掌握了新学的知识。
教学效果比较良好，但是还存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。
谁和谁好教案设计
教学目标：
1、初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵儿歌，通过多种形式的朗读感受儿歌内容。
3、展开丰富的想象，找出事物之间的联系
教学重难点:
重点:学习有感情的朗诵儿歌。
难点:展开丰富的想象，找出事物之间的联系。
教学过程：
谈话导入，激发兴趣
1、小朋友们，你们有好朋友吗？今天，老师带来一首关于朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。
齐读课题。
2、板书：shui（谁）。
提醒“谁”是翘舌音，二声。
3、在课题后直接加“？”老师读：谁和谁好？听老师读出什么语气？
小朋友们有好朋友，让我们来看看课文中谁和谁是好朋友？
一、听读课文，识字生字。
1、播放《谁和谁好》录音，边播放录音，边出示画面（四个画
面）。
2、翻书语文书14页，孩子们自由朗读课文，并圈出自己不认
识的字。
（提示：藤吵闹蜂仰哪唱）
二、熟读课文，感悟课文。
1、齐读课文。
注意读准音。
2、指名读课文，注意正音。
3、齐读课文。
三、欣赏儿歌，感受儿歌的语言美。
1、小朋友，你们有好朋友，花也有好朋友，那花的好朋友是
谁呢？老师把它们都变成了一幅副漂亮的画，让我们一起读儿歌，看一看谁和谁好，他们是怎么样好的?
2、这篇文章一共有四节？（四节）写了几个“谁和谁好”（四
个）。
它们分别是：藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同
学好。
我们现在来看看它们是怎么相处的？
3、出示图片（一）。
(1)、小朋友，从这张图片中你们知道了谁和谁好（藤和瓜好。
）
(2)它们是怎样好的？（它们手拉手，不吵也不闹。
）
（3）为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为藤是瓜的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
（4）齐读第一小节。
4、出示图片（二）
(1)师问：谁和谁好？生答：蜜蜂和花好
师问：它们怎样好？生答：蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
（2）为什么蜜蜂会和花好？小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成香甜的蜂蜜，花儿还可以传播花粉，所以蜜蜂和花好。
5、出示图片（三）。
师问：谁和谁好？生答：白云和风好。
师问：它们怎么好? 生答：风往哪里刮，云往哪里跑。
4、出示图片（四）。
齐读：谁和谁好？我和同学好。
大家唱着歌，一起上学校。
谁能告诉老师，你的好朋友是谁？那好朋友之间应该怎样相处呢？
学生自由答。
拓展：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让，互相学习，要团结友爱，有了困难要互相帮助。
现在，让我们通过不同形式的朗读来感受文中的好朋友它们之间的情谊。
四、朗读感悟，进一步理解诗歌含义。
1、齐读。
2、男女生分读。
3、拍手读。
4、提问读。
除了朗读，这首儿歌还可以唱，音乐刘老师刚教小朋友唱了这首歌，小朋友学会了吗？让我们一起来唱一唱。
（齐唱歌曲《谁和谁好》）
四、小朋友们，请仿照课文，发挥你的想象力，将大自然中的小
鱼、海豚、星星、月亮，教室里的铅笔，橡皮、黑板等世间
万物都放进你的儿歌中吧。
五、出示：谁和谁好？
我们班的孩子太聪明了。
老师也仿写了几首儿歌，我们一起来读一读，好吗？
今天我们学的《谁和谁好》只是儿歌中的一首。
老师还带来了另外几首儿歌，小朋友想不想一起来读一读呢？
我希望我们班的孩子回家以后把《谁和谁好》这首儿歌和爸爸妈妈一起读一读，也可以找一些其他的儿歌和爸爸妈妈一起读。
六、拓展儿歌
今天我们学习了儿歌《谁和谁好》，希望小朋友在生活中好好的和朋友相处，互相学习，互相帮助，互相关爱。
珍惜朋友间的情谊。
让好朋友伴我们成长。
儿歌拓展：
小金鱼：小金鱼，水中游。
又摇尾巴又摆头。
为啥泡泡一串串？那是它们的小皮球。
数星星：天上星星亮晶晶，一二三四数不清，等我学好本领后，飞上天去玩星星。
小花猫：小花猫，喵喵喵，白天睡觉晚上跑，老鼠见了忙钻洞，再也不敢害人了。
铅笔歌：身子长长嘴巴尖，穿着一件花衣衫。
能写字，能画圆，小朋友们最喜欢。
小蜜蜂：红花开，黄花开，小小蜜蜂飞过来，张着小嘴采花粉，酿成蜜糖往家抬。
