浙江省高中通用技术选修电子控制技术建设方案参考.xls

《电子控制技术与电子控制系统》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解电子控制技术的基本原理和应用，掌握电子控制系统的组成和工作原理，提高学生对电子控制技术的理解和应用能力。

一、导入1. 通过视频展示电子控制技术在摩登生活中的应用途景，引发学生对电子控制技术的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：什么是电子控制技术？为什么电子控制技术在各行各业都得到广泛应用？二、进修内容1. 电子控制技术的基本原理- 电子控制技术是通过电子元器件和电路实现对机械、电气设备进行控制的技术。

学生了解电子元器件的种类和功能，如电阻、电容、电感等。

- 介绍电子控制技术的工作原理，包括信号采集、信号处理、控制执行等环节。

2. 电子控制系统的组成- 电子控制系统由传感器、执行器、控制器和通信网络组成。

学生了解各部件的功能和作用。

- 介绍电子控制系统的工作流程，包括信号采集、信号处理、控制执行等环节。

3. 电子控制技术在工业自动化中的应用- 通过案例分析，学生了解电子控制技术在工业自动化领域的应用，如自动化生产线、机器人等。

- 引导学生思考电子控制技术对工业生产效率和质量的影响，以及未来的发展趋势。

三、教室互动1. 分组讨论：请学生分组讨论电子控制技术在平时生活中的应用途景，并进行展示。

2. 实例分析：老师提供一个实际案例，让学生分析其中涉及的电子控制技术，并提出改进建议。

3. 提问环节：老师提出问题，学生积极回答，加深对知识点的理解。

四、教室总结通过本节课的进修，学生掌握了电子控制技术的基本原理和应用，了解了电子控制系统的组成和工作原理，提高了对电子控制技术的理解和应用能力。

希望学生能够将所学知识运用到实际生活和工作中，不息提升自己的技能水平。

五、作业安置1. 阅读相关资料，进一步了解电子控制技术的发展历程和应用领域。

2. 撰写一份关于电子控制技术在某个行业中的应用案例分析报告。

六、延伸拓展1. 鼓励学生参与相关比赛或活动，提升电子控制技术应用能力。

浙江新高考选考通用技术之电子控制技术概述本模块是普通高中通用技术课程的一个选修模块。

本模块的教学应紧紧围绕技术课程的目标展开，着眼于培养学生的实践能力和创新精神、提高学生的技术素养。

教学内容的选择要注重基础性、综合性、人文性，努力反映电子技术的新成果。

教学过程强调基于提高生活质量、基于问题解决、与学生日常生活密切相关、有利于培养学生兴趣的教学设计。

鼓励设计方案的多样性，注重引导学生在电子技术基本技能形成的同时领悟出电子技术设计的思想方法、注重提高学生在电子技术学习中的探究、试验、创造和共通能力，使学生成为电子技术学习的主体，更好地面对当今技术社会的挑战。

本模块的教学应反映必修模块“技术与设计1”和“技术与设计2”中技术设计的思想方法。

本模块分设传感器、数字电路、电磁继电器、和电子控制系统及其应用四个主题。

模块-主题结构如下图。

第四个主2”的内容进行了解电子控模块的四个主题，建立电子控制系统的完整结构概念是前提，传感器、数字电路、电磁传感器掌握运用是基础，电子控制系统的综合应用是载体，通过电子技术的操作方法和试验方法的掌握，领悟技术与设计的思想方法，提高学生探究问题的能力，促进所学知识与能力的迁移。

第一节 传感器一、内容结构图:（一）重点分析1、常见传感器的作用传感器象人体的感觉器官一样能感受到外界物理信息的变化，它能将非电量的物理信息转换成与之有确定关系的电信号，输送给控制电路进行处理。

在电子控制系统中，传感器是能够采集外界物理信息的唯一元器件，是实现自动检测和自动控制的首要环节。

传感器种类繁多，常见的电阻式传感器是将被测量，如光、温度、湿度、力、气体浓度等物理量转换式成电阻值（间接转换成电流、电压信号）这样的一种器件。

主要有光敏、热敏、湿敏、压敏、气敏等电阻式传感器件。

光敏二极管和光敏三极管对红外线敏感，可在红外遥控电子控制系统中应用。

2、常见传感器的应用技术课程的学习要从学生的生活经验出发，了解传感器在日常生活、生产、军事、环境监测方面的应用，可以培养学生学习电子控制技术的兴趣，可以引导学生对电子控制技术的人文因素的感悟和理解。

浙江新高考选考通用技术之电子控制技术概述本模块是普通高中通用技术课程的一个选修模块。

本模块的教学应紧紧围绕技术课程的目标展开，着眼于培养学生的实践能力和创新精神、提高学生的技术素养。

教学内容的选择要注重基础性、综合性、人文性，努力反映电子技术的新成果。

教学过程强调基于提高生活质量、基于问题解决、与学生日常生活密切相关、有利于培养学生兴趣的教学设计。

鼓励设计方案的多样性，注重引导学生在电子技术基本技能形成的同时领悟出电子技术设计的思想方法、注重提高学生在电子技术学习中的探究、试验、创造和共通能力，使学生成为电子技术学习的主体，更好地面对当今技术社会的挑战。

本模块的教学应反映必修模块“技术与设计1”和“技术与设计2”中技术设计的思想方法。

本模块分设传感器、数字电路、电磁继电器、和电子控制系统及其应用四个主题。

模块-主题结构如下图。

前面三个主题分别阐述了电子控制系统的三个主要组成部分，重点是各部分的作用、原理和应用，第四个主题是将前面三个主题组合成一个控制系统，通过应用性设计，对“技术与设计1”、“技术与设计2”的内容进行应用、综合和拓展迁移。

本模块的重点是在电子控制系统及其应用上。

模块内容通过对日常生活、工农业生产、军事武器的典型案例的分析，使学生建立起系统结构和电子控制系统结构的完整概念，明确传感器、数字电路和电磁继电器作为电子控制系统的三个主要环节的作用，了解电子控制系统设计的一般过程、应遵循的基本原则。

通过亲历设计过程，使学生理解电子技术、亲近电子技术。

可能有一些学生缺乏电子技术的基础知识，建议教师在教学时补充电阻、电容、电感、三极管、放大器等知识和常用电子测量仪器如多用电表、示波器的使用方法。

模块的四个主题，建立电子控制系统的完整结构概念是前提，传感器、数字电路、电磁传感器掌握运用是基础，电子控制系统的综合应用是载体，通过电子技术的操作方法和试验方法的掌握，领悟技术与设计的思想方法，提高学生探究问题的能力，促进所学知识与能力的迁移。

第一章电子控制系统概述1．下列电子控制系统中，属于闭环电子控制系统的是（) A．扩音机B．电风扇C．家用电冰箱D．电子门铃解析本题考查的知识点是开环、闭环电子控制系统的区别。

开环电子控制系统与闭环电子控制系统的本质区别就是有无反馈，只有家用电冰箱有温度信息的反馈，使冰箱内温度保持恒定值.故C选项为正确答案。

此类考题可以从两方面判断,一是有无检测反馈信息的检测装置，如该例题中的温度检测装置，二是判断该控制系统是否把一个物理量保持在恒定值，如该例题中冷冻室温度控制在－18℃左右。

答案C2．如图所示为电子防丢报警器，由子机（发射机)和母机(接收机)两部分组成。

当发射机与接收机离开设定距离后,接收机的鸣音器发出报警音来通知用户，有效防止财务损失.将发射机佩于钥匙、手机等被防护对象，将接收机佩于主人身上就可以实现丢失报警的功能了。

下列判断中正确的是（）A．该控制系统是闭环控制B．输入量是报警声C．输出量是实际距离D．被控对象是接收机的蜂鸣器解析本题考查闭环控制系统的基本工作原理：能对输出结果进行检测与设定量进行比较，并将比较结果反馈，对控制系统产生影响。

答案A3．如图所示为汽车倒车雷达的示意图，让汽车倒车至障碍物一定距离时，超声波传感器将感知的信号输入主机，主机进行分析判断后发出命令让继电器闭合，让蜂鸣器发出报警声，提醒驾驶员做好刹车准备.(1)该控制系统的控制方式属于________控制(在①开环;②闭环中选择一项，将序号填写在“________”处）。

（2)该控制系统的控制手段属于________(在①手动控制；②自动控制中选择一项，将序号填写在“________”处)。

(3)该控制系统的输出量（被控量)是________(在①汽车至障碍物的实际距离值；②继电器闭合；③报警声中选择一项,将序号填写在“________”处）.解析本题考查控制系统的控制方式和控制手段，题中的控制方式简单，即只要汽车离障碍物一定距离就会报警，但系统不会自动调整与障碍物的距离,即没有反馈,所以是开环控制。

浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见第一篇：浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见为保证普通高中通用技术课程的顺利实施，根据《普通高中技术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》，结合实际，现就我省通用技术课程的实施提出如下指导意见。

一、切实加强对通用技术课程的领导与管理1．各级教育行政部门应高度重视通用技术课程的实施工作，选派专人负责检查各普通高中通用技术课程开设的准备工作，确保各项工作要求落到实处。

2.各普通高中应有一名校长具体负责通用技术课程的实施工作，加强对通用技术课程的教学管理，做好实践活动的安全工作。

各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，每周2课时（建议连排），共72课时；至少为2006级学生在高三开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的开设数量。

二、高度重视通用技术教师队伍建设3．各级教育行政部门要及早规划普通高中教师专业结构的调整，督促学校根据需要逐步配齐配足通用技术教师。

通用技术必修课按每5－6个平行班配备1位专职教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职教师。

4．各普通高中应安排原教学能力较强的劳动技术教师、科技发明教师或动手能力较强、知识面较宽、有较大发展潜力的理科教师任教通用技术，应鼓励和吸收青年教师充实通用技术教师队伍。

各级教育行政部门应支持学校招聘工科院校的优秀应届毕业生来担任通用技术课程教师，支持学校聘请职业高中、职业技校的专业教师担任通用技术兼职教师。

5．各级教育行政部门应切实做好通用技术教师的培训工作，要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。

6．各高等师范院校应积极创造条件，尽快开设技术教育专业或设置有关的选修课程，及早开办通用技术课程的师资培训班或函授班，解决教师的培养途径和专业技术培训问题。

三、积极开发课程资源，抓紧专用场地建设7．省教研室应统筹规划、组织开发通用技术教学资源，编写学生活动手册、教学案例集，建立浙江省通用技术教研网页。

浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见为保证普通高中通用技术课程的顺利实施，根据《普通高中技术课程标准（实验）》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》，结合实际，现就我省通用技术课程的实施提出如下指导意见。

一、切实加强对通用技术课程的领导与管理1．各级教育行政部门应高度重视通用技术课程的实施工作，选派专人负责检查各普通高中通用技术课程开设的准备工作，确保各项工作要求落到实处。

2. 各普通高中应有一名校长具体负责通用技术课程的实施工作，加强对通用技术课程的教学管理，做好实践活动的安全工作。

各普通高中必须开设通用技术的两个必修模块，每周2课时（建议连排），共72课时；至少为2006级学生在高三开设一个选修模块，并逐年增加选修模块的开设数量。

二、高度重视通用技术教师队伍建设3．各级教育行政部门要及早规划普通高中教师专业结构的调整，督促学校根据需要逐步配齐配足通用技术教师。

通用技术必修课按每5－6个平行班配备1位专职教师，选修课可配专职教师，也可聘请固定的兼职教师。

4．各普通高中应安排原教学能力较强的劳动技术教师、科技发明教师或动手能力较强、知识面较宽、有较大发展潜力的理科教师任教通用技术，应鼓励和吸收青年教师充实通用技术教师队伍。

各级教育行政部门应支持学校招聘工科院校的优秀应届毕业生来担任通用技术课程教师，支持学校聘请职业高中、职业技校的专业教师担任通用技术兼职教师。

5．各级教育行政部门应切实做好通用技术教师的培训工作，要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。

6．各高等师范院校应积极创造条件，尽快开设技术教育专业或设置有关的选修课程，及早开办通用技术课程的师资培训班或函授班，解决教师的培养途径和专业技术培训问题。

三、积极开发课程资源，抓紧专用场地建设7．省教研室应统筹规划、组织开发通用技术教学资源，编写学生活动手册、教学案例集，建立浙江省通用技术教研网页。

8．各级教育行政部门要督促学校建设通用技术专用教室。