(高中议论文)在课堂领略语文之美

语文到底有多美的演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对语文之美的理解和感悟。

题目是“以语文到底有多美”，我将从语文的魅力、语文的功用和语文的乐趣三个方面来阐述。

我想谈谈语文的魅力。

语文是我们与世界沟通、交流的工具，它包含了文字、诗词、散文等多种形式，能够让我们用最精准的方式表达自己的思想和情感。

正是因为语文的存在，我们可以读到古人的智慧，感受到文学的魅力，更能够了解和传承中华优秀的文化传统。

语文的魅力在于它能够让我们更好地认识自己，理解他人，拓宽我们的思维和视野。

接下来，我想探讨一下语文的功用。

语文不仅是一门学科，更是我们学习其他学科的基础。

无论是数理化、历史地理，还是艺术音乐，都需要语文作为载体来进行学习和交流。

语文能够帮助我们理解和运用其他学科的知识，提高我们的综合素养。

同时，在现实生活中，语文也是我们获取信息的重要途径，通过阅读报纸、杂志、书籍，我们能够了解到社会的发展动态、世界的变化趋势，更能够培养我们的思辨能力和创新意识。

我想分享一下语文的乐趣。

语文虽然被很多人认为是一门枯燥的学科，但实际上它也可以带给我们很多乐趣。

阅读名著、欣赏诗词、写作文章，都是语文学习中的重要环节。

通过阅读，我们可以进入文学的世界，与伟大的作家们对话，感受到文字的美妙之处。

通过写作，我们可以表达自己的情感，记录生活的点滴，培养自己的思考和表达能力。

语文的乐趣在于它能够滋养我们的心灵，让我们享受到思考和创造的快乐。

语文的美在于它的魅力、功用和乐趣。

它不仅是一门学科，更是一种生活的态度和修养。

通过学习语文，我们能够提高自己的表达能力，增强自己的思维能力，更能够感受到文化的底蕴和人类智慧的辉煌。

因此，让我们珍惜语文，用心去学习，用心去感受，让语文之美在我们的心中绽放。

谢谢大家！。

在课堂领略语文之美语文，在我们仍牙牙学语时，她就常伴在我们身边。

比任何一种学科到来得更早，也距离我们更近。

然而，我们应该如何提升语文素养，来更好地了解她呢？在我认为，课堂上有效地学习最重要。

语文学习固然离不开课外的阅读和积累，自我的思考，但课下“终日而思”往往不如课上“须臾之所学”得到的多。

再者，课外的阅读多是出于自身的兴趣爱好，涉猎范围或许没有课堂上接触的广泛。

且有时一些课外知识可能远不如课堂上的来得正式、规范，一些毫厘之差，一不小心可能就会让我们在正规考试中谬以千里。

另外，毋庸讳言，社会实践确实能帮助我们累积经验，更好地发掘语文在生活中的实用性，但实践也需要课堂上学到的理论基础加以扶持，学好基础知识，我们才能在社会的汪洋大海中航行更远。

而那些知识，更多地来源于课堂的有效教学。

课堂是知识殿堂的一扇大门，也是成功巅峰的第一个台阶，在课堂上学到的知识应是我们构建知识框架的基础。

在那四方不大的教室中，许多孩子第一次感受到语文的美，在语文海纳百川、有容乃大的怀抱中，体会与时间赛跑的快乐充实，领会陈涉揭竿而起的鸿鹄之志，领略山舞银蛇、原驰蜡象的威严壮丽……我们从课堂上学会的每一句话，每一位作者的情感，都牵引着我们走近语文，加深着我们对语文的兴趣，和初步的了解。

因此，课堂上的学习是我们靠近语文的第一步。

不仅如此，课堂上的学习总是比课外来得富有乐趣，为什么？在我们的学生生涯中，许多天都会到学校里，向老师援疑质理，与同学探讨语文的精妙，岂不乐哉？在这些交流的过程中，我们不仅能收获知识，也能对情感表达、品德修养有更深一层的理解体会。

在竞争中饱尝语文之深邃，在合作中深感语文之广博，说课堂上的学习是接触语文的主要动力，似乎也不为过。

众所周知，语文博大精深，并非能一蹴而就。

课堂往往成为我们繁忙的学习生活中之源头活水。

历经十几年，在不同的教室，面对不同的老师，纵然时光易逝，俯仰一世，而岁月的波浪里淘出的，正是这几千个日日夜夜积累下来的语文素养，伴我们在语文学习的漫漫长路中上下求索，带我们发现适合自己的语文学习方法，培养对语文的审美情趣，从而更好地深入学习语文。

阐述语文之美的作文语文不仅是沟通的工具，更是一门充满美感的艺术。

它通过文字和语言的形式，承载着丰富的文化内涵和情感表达，是我们认识世界、感知生活的重要方式。

探讨语文之美，不仅是对语言艺术的赏析，更是对其深层价值的探索。

语文之美体现在其形式的优雅。

文字作为语文的基本元素，每一个字、每一句话的结构都蕴含着美学的规律。

从古至今，汉字的书写艺术就以其独特的形态美吸引着人们。

笔画的轻重缓急，结构的对称与疏密，皆在书法艺术中展现无遗。

书法中的每一笔每一画，都如同画家的笔触，展现出作者的情感和气质，形成了一种独特的视觉美感。

语文之美在于其表达的深度。

语言不仅仅是简单的符号和词汇的堆砌，更是思想和情感的载体。

通过精炼的词汇和生动的比喻，语文能够将复杂的思想和深刻的情感传递给读者。

文学作品中，优美的辞藻和丰富的修辞手法使得文字不再只是信息的传递工具，而是成为了美的呈现。

通过语言，我们能够触及到人类心灵深处的情感波动，体验到生活的多样性和深度。

语文之美还表现在其音韵的和谐上。

汉语的音韵学研究揭示了语言的音乐美感。

无论是古诗词的平仄对仗，还是现代诗歌的节奏韵律，都是语言音乐性的体现。

朗朗上口的诗句和富有节奏感的文章，不仅让人感受到语言的美感，还提升了读者的审美体验。

语文的音韵和谐使得语言在表达时更加生动，带给人们一种愉悦的听觉享受。

语文之美还体现在其文化底蕴的深厚。

语言是文化的载体，每一种语言背后都蕴藏着丰富的历史和文化积淀。

通过语言，我们可以了解一个民族的历史，感知其文化的精髓。

古代经典文献中的智慧、民间传说中的风俗习惯、现代散文中的社会变迁，都在语言中得到了体现。

语文不仅是交流的工具，更是文化传承的桥梁，使我们能够在不断变化的世界中保持对传统文化的认同和尊重。

在实际运用中，语文之美也体现了其实用价值。

无论是在日常交流中，还是在文学创作中，语言的美感都能够增强表达的效果。

一个生动的描述，往往能够让人印象深刻；一个有力的论点，能够有效地说服他人。

让语文教学更加美丽我国的语言和文字有着悠久的历史和深厚的积淀，语文本身就是一种美，语文之美，美在字里行间，字、词、句、段、章无不绽放出别样的华彩，语文之美，更美在生动和谐的课堂，每一堂语文课，都可以成为一次感知美、鉴赏美、创造美的历练。

新课程的培养目标之一，就是要使学生养成健康的审美情趣，基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。

教师要充分发挥教材与自身的创造性劳动去发现美的因素，及时引导学生去品赏这种美。

学生有了一定的审美情趣，不仅可以促进身体健康成长，还能促进智力的发展，提高学生的观察力、想象力，思维力和创造力，培养高尚的人格。

课堂教学活跃了，学生的学习兴趣浓了，教学质量提高了。

教师轻松地教，学生愉快地学，课堂教学不再枯燥乏味。

我们如何享受这种美呢？应该把好哪些关呢？一、把好导语关，感受愉悦美适当得体的导语不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。

人们都说：好的开端是成功的一半。

因此，一堂课的开头非常重要。

教师要重视导语的设计，注意抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。

精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。

导语可以是一段风趣生动的语言，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一段轻松明快的音乐，可以是一个蕴含哲理的问题，也可以是一次小小的活动……例如：在教学《画杨桃》时，我随地取材，拿一张白纸，展现在学生面前，问：“你看见什么形状？”学生回答：“长方形。

”我又转一个角度，问：“你看见什么？”学生回答：“一条直线。

”我再接着问：“为什么会看见不同的形状？画杨桃怎么会画成五角星了呢？”学生带着疑问，很自然地进入到课题之中。

二、把好诵读关，体会节奏美一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。

著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。

美，在语文中
语文的美就像一首古典与现代音乐完美结合的乐曲。

给人一种绝妙的美的享受。

我在古诗中享受着美。

古诗如同古典音乐时而悠扬，时而低沉的旋律，缓缓流入我的心中。

我喜欢在雨天读诗……
鉴开半亩方田，拉上雨做的窗帘，便弥漫起一派古典的诗意。

远离尘世的喧嚣，独自钻进属于自己的小屋，让倦怠了的双眼在古诗的韵律中休憩。

古诗中有相思泪，点点滴滴，沾湿芭蕉的故乡情，迷迷蒙蒙，笼上阡陌，弹奏丝竹的旋律。

淋淋沥沥，亲吻驿站的友人。

古诗中有客舍，有柳色，有溪桥，有鸣蛙。

有杏花村，有酒旗风，有巴山夜，有西窗烛。

有天街皇都，有野径黑云，有江船获明。

有牧童的短笛，有渔翁的蓑笠，有山间的翠绿。

杜甫春夜吟诵，李白月下思乡，放翁卧听夜阑，东坡举杯祝福，易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠。

一首散发着稻香的宋词，记录田野最清亮动听的歌，一首竹鞋敲打出的穿林打叶曲，和着烟雨的豪放，袅袅的唱响了千年。

古诗的细雨，芬芳了时空。

古诗的阳光，温暖了人心。

古诗给读者最美的享受。

--来源网络整理，仅供学习参考。

语文之美领略语文之美的力语文之美，是指用语言表达思想感情的艺术。

语文是人类的智慧和情感的结晶，它具有无穷的魅力，让我们领略语文之美的力量。

一、语文之美的力量在于表达能力语文是一种交流工具，它能够帮助我们准确、清晰地表达自己的思想和感情。

通过语文，我们能够把复杂的思维转化为准确、简明的语言，传递给他人，使人们能够更好地理解自己。

语文的表达能力可以激发人们的共鸣和思考，帮助我们更好地与他人沟通和交流。

二、语文之美的力量在于情感表达语文不仅仅是一种思维工具，也是一种情感的表达方式。

通过语言，我们能够将内心的情感表达出来，使别人能够感受到我们的喜怒哀乐。

诗歌、散文、小说等文学形式，通过优美的语言和形象的描写，能够深入人心，引发人们的情感共鸣。

语文之美在于它能够通过文字唤起读者的感情，使人产生共鸣和思考。

三、语文之美的力量在于思维启迪语文学科强调思维的训练和启迪，通过阅读和写作，可以培养人们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

阅读文学作品可以拓宽我们的视野，提高我们的素养和见识，培养我们审美能力和判断力。

写作则是一种思维的表达和整理，通过用语言组织思想，我们可以更加深入地理解问题，发现问题的本质，培养我们的思维敏锐性和逻辑思维能力。

四、语文之美的力量在于文化传承语文是传承文化的媒介和工具，通过语文我们能够了解历史、传承文化、传递文明。

文言文、古诗词等古代文化的遗产，通过语文的学习和阅读，可以让我们更好地了解和理解中国传统文化，感受历史的厚重和文化的深远。

语文让我们能够与先贤对话，从中汲取智慧和力量。

五、语文之美的力量在于人格塑造语文学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养人的整体素质和个性。

通过语文的学习，我们学会了用文雅的语言与他人交往，学会了用准确的词汇表达自己的观点，学会了欣赏、鉴赏和创造美。

语文的学习过程中，我们逐渐形成自己的价值观和世界观，塑造了我们的个性和人格。

语文之美的力量是无穷的，它能够让我们感受到文字背后的情感和智慧，启迪我们的思维，加深我们对文化的理解，塑造我们的人格。

语文课堂论文：让语文课堂洋溢着美语文是一门人文性很强的学科，要求教师在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。

而其中“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力”尤为重要。

怎样开启学生心灵之窗，给他们一双审美的眼睛呢?一、美在朗读课堂教学中，琅琅的读书声总能给人以美的享受。

叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。

”这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。

只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，语同己出。

语文课上的朗读，可以是教师的范读，也可以是学生的诵读。

教师声情并茂的朗读，就如涓涓细流浸入心田，又似绵绵春雨沁人心肺，能引起学生情感的共鸣，从而唤起学生对文章形象爱憎褒贬的审美判断；另一方面学生也能在老师的指导下，进行个别、分组、分角色等多种形式的朗读，进一步体味鉴赏文中的形象美，达到美育自然渗透的目的。

例如教学《安塞腰鼓》时，就可抓住文章气势恢宏，语言简洁有力、铿锵激越的特点，以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评的教学过程。

第一步，为整体感知课文，让学生自由朗读课文，并用“______的安塞腰鼓”，对安塞腰鼓进行评价（要求：用文中的内容在横线上填词、短语或句子）。

第二步：师生联读课文，明确课文结构（鼓响前——腰鼓表演——鼓声止）。

第三步：布置分组朗读，分组寻找美句，要求用“______美，你看（听）______ ”的句式表达出来。

第四步：评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。

要求学生任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读三遍，要求用“______好，好在______”这一句式进行评点（可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点）。

通过这四步的朗读，学生就可真正领略到安塞腰鼓的内涵、精魂，就能把握语言的色彩、声韵、节奏，从而体味到作品的美。

让美走进语文课堂《语文课程标准》也明确指出:“语文具有重要的审美功能，在语文教学中应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

培养审美感知和审美创造的能力”由此可见，语文课堂与美有着千丝万缕的关系，而我们语文教师要做的便是真正展现语文课堂的美，让学生在语文课堂中捕捉美、体验美、发掘美、理解美、感受美、进而创造美。

在素质教育的大旗下，如何让语文课堂教学“活”起来？如何提高语文课堂教学质量？如何使学生由“要我学”变为“我要学”呢？我认为要抓住语文学科的特点，让学生学得有趣，让“美”走进语文课堂。

现行语文教材中，有大量的文学作品中包含了丰富多彩的美的形式和内容，如小说有人物形象美、故事情节美、典型环境美;散文有意境美;杂文有犀利美;诗歌有音韵美;戏剧有冲突美;寓言有哲理美;童话有想象美等。

而作为语言符号的文字，形象美丽又蕴含智慧，大多具有典范性，但又各具特色，如小说中环境描写的精致美、心理描写的细腻美;散文语言的朴素美或绮丽美;诗歌语言的凝练美;戏剧语言的含蓄美等等。

故而，在语文教学中教师要努力发掘教材中的美质因素，开展形式多样、生动活泼的教学活动，引导学生在愉悦中获得知识，启迪智慧，激发创造力。

一、创设意境，感知形象美语文教学中，教师应把音乐、绘画艺术渗透其中，运用多种教学手段，创设悦耳、悦目、悦心的意境。

让学生在意境中去感知文中所揭示的形象美。

进一步理解课文内容。

如教学朱自清《春》一文时，为使学生感知大自然的美，可利用多媒体展示春天的景象，让学生从出示的几幅春景图中，感知春天美丽的景象;那嫩绿的春草、缤纷的春花、柔和的春风、细密的春雨。

使学生通过画面在视觉上感知美，为学习课文奠定了基础，在讲解课文内容时，学生就很容易理解了。

再如教学毛泽东词《沁园春雪》一文时，配以该词的音乐唱段和北国雪景图进行教学，借助乐曲的听觉感知和图片的意境感受，学生增强了对词的内容的感受理解，对一代伟人雄伟气魄的感受理解，引起心灵深处的感动、共鸣。

语文之美高考优秀作文语文之美高考优秀作文在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的语文之美高考优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文之美高考优秀作文1其实，在枯燥的学习中，也蕴藏着美。

我轻轻地问语文：“你是什么？”语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流’的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的执着是语文。

”我谨慎地问语文：“美是什么？”语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。

美无时不有，无处不在。

”我小心地问语文：“精神是什么？”语文告诉我：“‘寄意寒星全不察，我以我血荐轩辕’是一种精神；‘俯手甘为儒子牛’是一种精神；‘夸父追日’是一种精神；‘愚公移山’也是一种精神。

”我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？”语文笑着告诉我：“学习语文，可以借李白之笔去描绘那‘飞流直下三千尺’的瀑布；学习语文，可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足’去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壮心不已’的雄心壮志；学习语文，你可以感受到生活的美好。

”与语文的对话结束后，我的心还在沉思，原来世界这么美妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。

因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会‘落红不是无情物’的精神，我想冲进那牛毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。

语文犹如七色光，丰富多采。

与语文交流可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以让你的生活更加美好！语文之美高考优秀作文2匆匆地，语文已伴我走过杏坛近二十载。

没有做官，没有发财，也没有令人羡慕的成就；有的只是长夜孤灯下的笔耕不缀，有的只是课堂上挥汗雨下的辛劳，有的只是批不完的作文和试卷。

在课堂领略语文之美_900字在课堂领略语文之美_高中议论文1000字语文，在我们仍牙牙学语时，她就常伴在我们身边。

比任何一种学科到来得更早，也距离我们更近。

然而，我们应该如何提升语文素养，来更好地了解她呢？在我认为，课堂上有效地学习最重要。

语文学习固然离不开课外的阅读和积累，自我的思考，但课下“终日而思”往往不如课上“须臾之所学”得到的多。

再者，课外的阅读多是出于自身的兴趣爱好，涉猎范围或许没有课堂上接触的广泛。

且有时一些课外知识可能远不如课堂上的来得正式、规范，一些毫厘之差，一不小心可能就会让我们在正规考试中谬以千里。

另外，毋庸讳言，社会实践确实能帮助我们累积经验，更好地发掘语文在生活中的实用性，但实践也需要课堂上学到的理论基础加以扶持，学好基础知识，我们才能在社会的汪洋大海中航行更远。

而那些知识，更多地****于课堂的有效教学。

课堂是知识殿堂的一扇大门，也是成功巅峰的第一个台阶，在课堂上学到的知识应是我们构建知识框架的基础。

在那四方不大的教室中，许多孩子第一次感受到语文的美，在语文海纳百川、有容乃大的怀抱中，体会与时间赛跑的快乐充实，领会陈涉揭竿而起的鸿鹄之志，领略山舞银蛇、原驰蜡象的威严壮丽……我们从课堂上学会的每一句话，每一位作者的情感，都牵引着我们走近语文，加深着我们对语文的兴趣，和初步的了解。

因此，课堂上的学习是我们靠近语文的第一步。

不仅如此，课堂上的学习总是比课外来得富有乐趣，为什么？在我们的学生生涯中，许多天都会到学校里，向老师援疑质理，与同学探讨语文的精妙，岂不乐哉？在这些交流的过程中，我们不仅能收获知识，也能对情感表达、品德修养有更深一层的理解体会。

在竞争中饱尝语文之深邃，在合作中深感语文之广博，说课堂上的学习是接触语文的主要动力，似乎也不为过。