人音版小学六年级音乐下册《火把节(片段)》名师教案

人音版音乐六年级下册《火把节（片段）》教学设计一. 教材分析《火把节（片段）》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

歌曲以彝族的火把节为背景，具有浓厚的民族特色和地域风格。

歌曲的旋律欢快，节奏鲜明，充满了节日的喜庆气氛。

歌曲的结构短小精悍，易于学生学习和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化和传统，增强对民族音乐的认同感和自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。

他们好奇心强，喜欢探索新的音乐作品，同时也具备了一定的合作意识和团队精神。

然而，由于个体差异，学生在音乐方面的能力和兴趣各有不同。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的需求和发展，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《火把节（片段）》，让学生了解彝族的文化和传统，培养对民族音乐的热爱和自豪感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐审美能力和表现能力。

3.知识与技能：学会《火把节（片段）》的歌词和旋律，掌握基本的音乐知识，如节奏、节拍等。

四. 教学重难点1.教学重点：学会《火把节（片段）》的歌词和旋律，掌握基本的音乐知识。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，以及彝族文化背景的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造彝族火把节的环境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动教学法：采用小组合作、讨论等方式，让学生积极参与，提高合作意识和团队精神。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱能力。

4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生聆听、观看优秀音乐作品，提高音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、教案、多媒体设备、乐器等。

2.教学环境：宽敞的教室，良好的音响设备，舒适的座椅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍彝族火把节的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

欣赏《火把节》（片段）【教学内容】六年级下册第二课：欣赏《火把节》（片段）【教材分析】《火把节》亦名《火把节之夜》，是中国著名作曲家王西麟最脍炙人口的一首作品，创作于1963年（2003年修订），为风俗交响套曲《云南音诗》的第四乐章作品经常在音乐会上被国内外著名音乐团体单独演奏，是迄今为止为数不多的、带着强烈中国元素，并走进了世界音乐殿堂的本土交响乐作品。

【设计意图】本课结合六年级学生的认知水平和身心特点进行教学设计，围绕参加彝族火把节这一线索展开聆听、律动、“演奏”和哼唱等多种音乐实践活动，意图通过听辨及模仿乐曲演奏，增进学生对打击乐器、短笛、双簧管、弦乐等乐器音色及其表现力的了解。

通过参与全曲演奏，巩固对乐曲主题音乐的识记，促进学生对作品结构的辨听，也加深学生对民族管弦乐的体验，激发学生对民族管弦乐作品的喜爱之情。

引导学生通过应用已有经验，阐述自己对音乐作品的理解，分享对音乐作品的感受，以促进学生音乐鉴赏能力的提升。

【教学目标】1．感受乐曲热烈欢快的情绪，熟悉乐曲特点鲜明的音乐主题。

2．能听出乐曲中演奏的乐器音色及音乐特点，并能用哼唱、动作和节奏拍击表现旋律的特点及音乐中的独特效果，进而激发学生对民族管弦乐的喜爱之情。

【教学重、难点】体验乐曲的音乐特点，并以合适的方式参与音乐表现。

【教具】PPT课件【教学过程】一、创设情境师：大家好，欢迎大家来到音乐教室。

昨天，我收到一个重要的活动邀请，我想这么好的事情应该和大家一起分享。

同学们愿意跟我一起去参加活动吗？【设计意图：开门见山，以参加彝族活动为线索，拉开音乐实践活动的序幕。

既拉近了师生间的距离，也明确了本次活动的大致方向。

】二、分段欣赏1.欣赏主题一（1）一听——风格师：这里有一份活动的邀请函，让我们听听是来自咱们中国，还是外国的？（中国）（2）二听——旋律线①师：活动到底在中国什么地方？有人告诉我说答案就在这封邀请函里，请你一边唱谱，一边用手指来划划音乐进行的路线，看看谁能发现里面的重要线索。

《火把节》教学设计【教材分析】1964年，作曲家王西麟创作了以云南民族音乐为元素的交响组曲《云南音诗》，组曲由四个乐章构成，分别是《茶林春雨》《赶摆路上》《夜歌》《火把节》。

本教学就是第四乐章《火把节》。

云南是一个有26个民族的地区，26个民族都有自己的民族文化与音乐特色，而这26个民族在长期共存的过程中，又潜移默化地相互渗透、相互交融，共同形成“云南”的味道。

王西麟先生正是在学习了大量云南各民族的民间音乐素材、并研究掌握了云南各民族音乐内在规律性的基础上，以A、D、E三个音为中心，加上富有大小调色彩的变化音#C，创造出既有浓郁民族特色，又不是简单的照搬民间音乐素材的富有强烈艺术感染力的音乐形象。

《火把节》为具有回旋性结构的自由曲式，由五个独立乐段加一个带再现的尾声组成，属于乐段聚集。

第一段有“a b c b1 b2 c”6个乐句组成，A羽调式，紧紧围绕A、D、E三个音，描绘载歌载舞的东方狂欢节——火把节的辉煌与壮丽。

第二段由两个方整的乐句构成，较之第一乐段，第二乐段节奏宽广，由双簧管演奏的d乐句柔美婀娜，再现的d1乐句单簧管奏出的副旋律，与主旋律遥相呼应，令音响色彩更为生动，也拥有更多的画面想象。

第三乐段变化再现第二乐段与第一乐段的主题，把音乐推向一个小小的高潮。

第四乐段是全区最富想象与层次性的一部分。

作曲家将三层音乐用不同的节拍加以对位，大提琴、低音提琴先行奏出固定节奏型，接着木管乐器的固定音型加入，之后弦乐洒脱的上行进入，奏出极富舞蹈韵律表情的主旋律e乐句，上五度模进与变化再现e乐句后，进入第五段。

第五段运用丰富的作曲手段，使音乐情绪不断高涨。

尾声，再现第一乐章《茶林春雨》的主题，使整个作品前后呼应，充满遐想。

【教学目标】1.情感态度价值观：拥有聆听较长篇幅音乐作品的意愿。

感悟到音乐作品的音响美、形式美、意蕴美。

2.过程与方法：通过循序渐进的谱面实践、身体活动、意境想象，获得更多元的聆听方法。

人音版音乐六年级下册第2课《火把节》教案2教学目标：1、继续培养良好的聆听音乐得习惯，能随音乐展开丰富的想象。

2、初步了解塔吉克族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐曲中阮。

教学重点：1、感受塔吉克人民节日立欢快、热烈的场面。

2、聆听中阮的音色。

教学难点：听辨《火把节之夜》的段落。

教学过程：一、创景启情演唱《快乐的泼水节》进教室。

导言：上节课我们学习了表现傣族的歌曲，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。

二、欣赏《火把节之夜》1、教师配音乐《火把节之夜》讲解。

彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，一组人民在宽广的草地上纵情歌舞，、斗牛、赛马、射箭、摔跤。

到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行在田野山村之间，以去除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条火龙在山道，田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

2、再听乐曲，感受乐曲中欢快的情绪。

3、讲解：中阮好像一把大的月琴，它的历史有近2000年了，阮友大中小之分，常用的是中阮和大阮，他们都有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子弹奏，中阮的音色柔和、浑厚、表现力很强。

4、听音乐，听听中阮的音色，并说说乐曲分几个部分?5、分段细听（1）仔细听第一乐段，这一段情绪怎样？速度？使你感受到了什么？（2）学生回答后，教师小结，在简短的引子过后，具有浓郁彝族风味的慢板主体轻柔地奏出，极富歌唱性，犹如巴乌在吹奏，舒展柔美。

（3）再次感受这一乐段。

（4）听第二乐段。

（5）你感受到了什么？热烈活泼，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。

（6）你能用舞蹈表现这一段吗？（7）三乐段是第一乐段的再现。

（8）指导学生再次完整欣赏全曲进行舞蹈。

三、小结同学们，让我们在快乐的音乐中结束今天的音乐课吧。

《火把节》片段欣赏教学设计教学目标：1、能感受乐曲《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2、能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

3、初步了解回旋曲式结构，了解作曲家运用现代创作手法，刻画少数民族风情的表现方式。

教学重点：欣赏乐曲《火把节》，通过聆听了解彝族音乐文化特点。

教学难点：能听出《火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。

教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体教学过程：一、导入1、播放火把节视频，创设情境2、介绍彝族。

（课件展示“彝族”男女服装图片，介绍彝族人民。

）3、揭题——选自《云南音诗》第四乐章的管弦乐《火把节》，体验音乐之旅。

（板贴：火把节）二、感受、欣赏《火把节》1、初步感受、引导聆听主题音乐一提问：加入什么乐器能使音乐气氛变得更加欢腾？（师放主题一）引出鼓，出示，提问：会使音乐变得怎么样？师跟音乐一敲鼓示范“XX X0”——引导学生合着音乐的节拍进行拍腿律动——另一种动作表现主题音乐一——评价。

（设计意图：按节奏“拍腿律动”和另一种“动作表现”分别从听觉和视觉上丰富主题音乐一，在感受与体验的同时初步创设火把节热闹氛围。

）2、分组合作，主题一律动3、完整聆听引导学生边听边数：这个主题音乐一在全曲中出现了几次。

（用手指记住次数或者心里默记）4、完整聆听，律动主题音乐一。

播放音乐，主题一出现时提示学生敲打鼓点节奏，一起来数一数，引导情绪的变化。

（设计意图：反复完整聆听，在律动中感受音乐特点及熟悉音乐结构）5、聆听插部音乐，乐器模仿提问：除了主题音乐一，作曲家在两主题一之间还加入了其他的音乐，它的主奏乐器是什么？（笛子）模仿一下吹笛子的演奏姿势。

提问：还听到了哪种明显的打击乐器在伴奏？（串铃）引导跟着音乐，老师串铃伴奏，学生模仿吹奏笛子，表演一次。

火把节（节选）-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解火把节的背景和意义。

2.能够通过听取、演唱和体操表演的形式，认识和掌握这首歌曲的旋律、节奏和曲式。

3.能够掌握节奏感和简单的合唱技巧。

4.能够通过合唱和体操表演的形式，发扬团结协作、互相尊重、积极向上的精神。

二、教学重点1.理解歌曲的节奏和曲式。

2.通过合唱和体操表演的形式，培养学生的团结协作、互相尊重、积极向上的精神。

三、教学难点1.在合唱中掌握和谐的声音效果。

2.通过体操表演，使学生在动作上自如。

四、教学过程1. 创设情境，导入歌曲在学生们学习的课程中，为了加深学生们对火把节的理解和记忆，教师可以放一些与火把节有关的图片，如在桂林的火把节表演等；也可以适当安排一些比较特殊的节目，如由学生自己制作一些火把来表演，从而给学生留下深刻的印象。

2. 演唱让学生们听录音或观看演唱视频，并进行口跟读，重点学习火把节歌曲的歌词、旋律和节奏。

3. 体操表演将歌曲分配给学生，老师为学生介绍重难点动作，分级进行练习，以便于学生们完美的呈现这舞蹈动作。

4. 合唱老师为学生介绍合唱的基本技巧和注意事项，让学生们分组进行练习。

在练习的过程中，老师要注意点拨学生的声乐技巧。

5. 推广指导老师为学生介绍，火把节是广西的节日，学生可以了解该节日的文化和实际意义。

在学校可以开展跟火把节有关的相关活动，如彩灯比赛、形体比赛、精神文明建设等。

五、教学反思火把节是广西一个很重要的节日，教师通过教学使学生们了解并认识到了该节日的背景和实际意义。

在教学过程中，纠正学生的声乐技巧和动作问题，使学生得以全面发展。

同时，通过在学校推广活动，使学生们更好的与社会接轨，增强团结协作，实现提高学生综合素质的目的。

《火把节》片段教材分析：《火把节》片段选自王西麟的《云南音诗》第四乐章。

它描绘了云南各族人民欢度传统节日的欢乐情景，也是回旋曲式。

学情分析：现今社会学生都偏向伪早熟或早熟，而在小学阶段里五六年级的这一变化尤为明显。

因此在上课时既要让学生觉得充满意思但又不能太深入或太浅，需要掌握好一个度。

在这课中我运用了多种方式来启发、引导以此来推动课堂。

教学目标：情感态度价值观目标：学生能感受乐曲《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的音乐文化和风俗人情。

知识与技能目标：学生通过聆听《火把节》片段，可以听辨出乐段中的民族乐器的音色，哼唱出作品主题过程与方法目标：学生通过分段欣赏音乐，可以说出作品回旋曲式中每段音乐的特点和变化，并能用动作表现旋律的特点教学重难点：音乐中涉及了西洋乐器的性能及演奏技巧，以及西洋乐器的编配，学生恐不能轻易聆听辨别，需通过教师的引导，不同方式的聆听感知，才可达到预想的教学效果。

教具：电子琴、音频教学过程：一、介绍乐曲背景1、师：同学们，你们知道我国有哪些法定节日么？2、师：除了这些大家比较清楚的法定假日，你们还知道哪些没有假期的比较特别的节日么？3、在云南的一个小寨里生活着一个少数民族，叫做彝族，他们也有着特别的节日，这个节日有个有趣的名字，叫做“火把节”。

同学们你们觉得为什么会有这个节日呢？它的由来是什么？4、师：在古代的云南，人们都过着男耕女织的生活，因此土地是非常重要赖以生存的资源，但是有一年那里发生了虫灾，大批的蝗虫螟虫吃掉了人们辛辛苦苦种的庄稼。

因此，聪明的彝族人民想到了一个方法，他们将松树枝、野蒿枝扎成火把，率领大家点燃起来，到田里去烧虫。

此后每年的那一天彝族人民们便把这天定为火把节。

随着时代的变迁云南省的其它少数民族都受了彝族的影响，火把节渐渐变为了一个在当地而言非常古老的传统节日，同时也是世界的非物质文化遗产。

因其有着深厚的民俗文化内涵，蜚声海外，也被称为“东方的狂欢节”每年的农历六月二十四就是火把节。

人音版（五线谱）音乐六下《火把节（节选）》教案一. 教材分析《火把节（节选）》是人音版音乐六下的教材，本节课通过学习彝族火把节的音乐，让学生了解彝族的文化和音乐特色。

歌曲节奏欢快，旋律优美，富有特色。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了彝族人民欢庆火把节的喜悦场面；第二乐段节奏缓慢，富有诗意，表达了彝族人民对生活的热爱和向往。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。

同时，学生对民族音乐有一定的了解，能够欣赏和分析不同民族的音乐特点。

然而，部分学生可能对彝族文化和音乐特色较为陌生，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解彝族文化和火把节的意义，感受彝族音乐的独特魅力。

2.学会《火把节（节选）》歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对民族文化的兴趣。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准，特别是第二乐段的旋律。

2.了解彝族音乐特色，如五声阶、装饰音等。

3.引导学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受彝族音乐的独特魅力。

2.讲解法：讲解彝族文化和火把节的意义，引导学生了解民族音乐背景。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱能力。

5.评价法：鼓励学生参与课堂活动，对其表现进行评价和反馈。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示彝族文化和火把节的图片、视频等。

2.准备钢琴或电子琴，用于伴奏和教学演示。

3.准备乐谱，分发给学生。

4.准备合唱架，保证学生演唱时的舒适度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示彝族文化和火把节的图片、视频等，引导学生了解彝族文化，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍火把节的意义，为学习歌曲做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师演唱《火把节（节选）》歌曲，让学生初步感受彝族音乐的特色。