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《鸟的天堂》教案设计人教版一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解重点词语的意思。
1.3掌握文章的中心思想，理解作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对鸟的天堂的兴趣。
2.2通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
2.3通过课堂实践，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
3.2培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，理解重点词语。
1.3掌握文章的中心思想。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2理解作者对鸟的天堂的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张鸟的天堂的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
1.2教师简要介绍鸟的天堂的概念，激发学生对新课的兴趣。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生结合注释，理解课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了怎样的鸟的天堂？3.3教师提问：作者为什么说这里是鸟的天堂？4.精讲课文4.1教师讲解课文中的重点词语，如“天堂”、“栖息”等。
4.2教师分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
5.课堂实践5.1学生分组讨论，结合课文内容，描绘自己心中的鸟的天堂。
5.2各组代表发言，教师点评。
6.2学生分享自己的学习心得。
7.课后作业7.1学生结合课文内容，写一篇关于鸟的天堂的短文。
7.2家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思1.本节课通过图片导入、自主学习、课堂讨论等环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.通过讲解重点词语、分析修辞手法，帮助学生更好地理解课文内容。
3.课堂实践环节，学生积极参与，培养了学生的合作意识和表达能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
![[天堂鸟植物图片]天堂鸟图片，天堂鸟种植管理](https://img.taocdn.com/s1/m/41b0c8352bf90242a8956bec0975f46527d3a786.png)
[天堂鸟植物图片]天堂鸟图片，天堂鸟种植管理篇一: 天堂鸟图片，天堂鸟种植管理不同的植物，具有不同的意义，在种植管理方面需要的条件也不一样的。
，至花蕾出现为止。
在花期之间要停止施肥。
所处位置宜通风良好，否则易滋生蚧壳虫。
霜降前后，移入温室，室温宜控制在10～24℃。
人工授粉后，子房膨大速度很快，受精良好的．每朵花都能形成一个果实，每枝花序均可形成多枚果实，每枚果实具有种子数个到数十个不等。
发育良好、成熟的种子，大小如豌豆，种皮坚硬，亮黑褐色，饱满，脐毛金黄色。
成熟的种子最好及时播种，出苗快而整齐。
播种应选用素砂土或在素砂土中加入1/3的草炭土。
将盆土用水浸透，等到土面没有水时，以2cm左右的距离把种子均匀地点播在浅盆内，然后覆上不超过种子的2倍为原则的覆土。
将播种盆置于潮湿的半阴处，为保持土壤湿润，盆面可加盖玻璃片或塑料薄膜。
温度以25℃为宜，一般30天左右即可出芽。
幼苗出土后，将盆移至有光处，同时撤去覆盖物，以便幼苗接受光照，健壮生长。
当苗长到5～7cm时，应进行分苗，以5cm的距离移栽另一盆内，长到10～15cm时，要一盆一株定植。
一般播种苗栽培得法，3年就能开花。
温度、光照、水分、土壤对天堂鸟的生长发育有直接的关系。
冬季温度要保持在10～25℃之间，不要低于8℃。
8℃以下则停止生长，温度降至4℃以下，短期内植株虽也能忍耐，但所形成的花苞易枯死。
一般在寒露节前移入温室，谷雨节后移入室外。
对于湿度要求不苛。
由于根部贮有一定量的水分，因此应随季节的变化和生长发育的需要及土壤墒情来决定浇水量。
光照对于生长发育有直接关系。
秋、冬、春需要充足的光照，而夏季则需遮荫。
要求土壤有良好的通透性和最佳的排水及保水性能，可以选用块状的草炭土．并注意及时施肥，防治病虫害。
基本要求水：要求空气湿润，土壤排水良好。
肥：喜肥。
生长期需15天施1次液肥。
土：要求疏松、肥沃的壤土。
温：喜温暖，不耐寒，冬季不可低于5℃。
光：夏季畏强光曝晒，冬季则需阳光充足，空气通畅。
部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思（教案）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，描绘了一幅生机勃勃的鸟类生活画面。
课文以作者在“鸟的天堂”所见到的景象为线索，展示了大自然中鸟类的快乐生活，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是进行语言、情感教育的良好素材。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观和动物世界有浓厚的兴趣。
但他们对课文中的专业术语和描绘细节可能理解起来有一定难度，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对课文中的一些美好情感体验不足，需要教师通过教学活动引导他们去感受、去体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的自然景观和鸟类生活习性；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、敬畏生命的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.课文描绘的细节和情感的把握；3.对大自然和生命的热爱和敬畏情感的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象；运用情感教学法，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；采用小组合作学习法，引导学生自主学习、合作探讨，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源；3.生字词卡片；4.小组合作学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示“鸟的天堂”的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调、表情。
教师点评并指导学生改进。
《鸟的天堂》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“桨、榕”等8个生字，会写“桨、榕”等11个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受鸟的天堂的美丽景色。
3.学习作者描写景物的方法。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，感受美景，学习描写方法。
2.教学难点：学习描写方法。
三、教学过程
1.导入
（1）展示鸟的天堂的图片或视频，引出课题。
（2）提问学生对鸟的天堂的了解。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）感受鸟的天堂的美丽景色。
（3）学习作者的描写方法。
4.拓展延伸
（1）让学生说说自己去过的美丽地方。
（2）引导学生运用描写方法介绍这个地方。
5.书写指导
（1）观察“桨、榕”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片或视频导入激发了学生的兴趣，但在学习描写方法时，可以结合具体语句详细分析。
拓展环节部分学生可能描述不够生动，需要进一步指导。
科学发现天堂、地狱、灵魂确实都存在2011-11-21 19:09 发帖于：军情观察天堂存在吗？地狱存在吗？灵魂存在吗？古往今来的诸多信仰者对此坚信不疑，他们相信行善者在死后将升入天堂，而行恶者将被打入地狱，接受各种刑罚。
14世纪意大利诗人但丁的《神曲》就描述了从地狱到天堂的历程。
与虔信者相反，还有不少人打着科学的旗号否认天堂和地狱的存在。
他们认为科学没有证明的，就不能确认其是存在的。
然而，如果科学发现天堂和地狱，灵魂的确是真实的存在呢？天堂1994年2月8日，美国世界新闻周刊（Weekly World News）刊登了一张照片，这张由哈勃太空望远镜摄于1993年12月26日的照片清楚的显示出，在茫茫的夜空当中有一大片璀璨无比的城市，这就是人们努力寻找的“天国世界”。
据说，这张照片只是传回的照片中的几百分之一。
女研究员梅森博士（Marcia Masson）引述美国航天局内部专家的话，表示那片城市绝对是天国：“因为就我们所知，人体生命是不可能存在于一个冰冷的、没有空气的太空中。
”相信神存在的梅森博士说：“我们发现的是上帝居住的地方。
”英文原文：/headlines/11684/new-hubble-images/美国太空总署的哈勃太空望远镜拍摄到的“天国世界”梅森博士认为，拍摄到神的世界决不是偶然的：“歪打正着，超级好运之下，美国航天局哈勃望远镜瞄准了特定的地点、在特定的时间里，拍摄到了这些照片。
我没有特定的宗教信仰，但是我并不怀疑是有某人或某事在影响着，让哈勃望远镜对准了某一个特定的太空位置。
”“宇宙那么广阔，所有地方都是美国航天局可以拍摄探索的对象，为何会偏偏选中那里呢？肯定是有生命操控这件事情。
”美国航天局的专家证实，此图片引起了美国前总统克林顿和副总统戈尔的兴趣，他们要求每日提出简报。
此外，美国航天局还曾应教皇约翰?保罗二世的要求，将照片传给他。
由于美国航天局拒绝对照片报导做出评论，所以梵蒂冈方面亦低调处理保持沉默。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一句话的简单心情说说带图片--谢谢你，让我曾经看过天堂的模样。
1.多少人曾用一颗赤诚之心喂养一只虚情假意的畜生。
2.不因为没有好的回报就不付出，不因为没有完美的结果就不开始。
工作如此，爱情尤甚！3.我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。
4.所有受过的伤害，都证明曾经拥有过。
5.有些事，有些人，有些风景，一旦入眼入心，即便刹那，也是永恒一句话的简单心情说说带图片--谢谢你，让我曾经看过天堂的模样。
6.长大和老去，也就意味着那些你曾经以为不能接受和无法承受的东西，而今居然都可以微笑着接受，也都可以承受了。
7.如果失去是苦，你怕不怕付出？8.我最轻最浅的念想，不过是跟你一起仰望天堂一句话的简单心情说说带图片--谢谢你，让我曾经看过天堂的模样。
9.沵说让涐把你拉在黑名单里，你可知道我的不忍心1 / 1110.求天地放过一双恋人，怕发生的永远别发生。
11.哥是文明人，所有脏话均已使用唾液消毒12.妈妈夸我贤惠，闲的什么都不会13.放弃，能让我们更宽容、更睿智、更从容。
放弃，也是另一种获得！14.你随时要认命，因为你是人一句话的简单心情说说带图片--谢谢你，让我曾经看过天堂的模样。
15.有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的，爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要去好好爱16.婚姻，是女人一辈子最难下的一次决心！17.我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已18.怀疑是痛苦的开始，释疑是快乐的开始。
怀疑固然可以，求证更加重要，与其长时间的怀疑，不如短时间求证！19.没有期望，就不会失望；没有承诺，就不会有伤害。
天堂应该就是图书馆的模样
图书馆往往反应了当地人对文化的重视程度，若想了解一个城市的文化发展如何，去图书馆看看也许就能得到答案。
一月初，BBC、《商业内幕》杂志都列出了世界最美图书馆，古老和现代的图书馆都穿插其中，而相同点都是令人惊叹地美。
阿德蒙特图书馆
The Admont Library △阿德蒙特修道院
阿德蒙特图书馆位于奥地利的阿德蒙特，坐落于阿尔卑斯山山脚，成立于1074年，是世界上第二大的修道院图书馆，也是奥地利最重要的文化财产之一。
整个图书馆共有藏书近20万册，最珍贵的是1400多幅手稿和530本古书。
其具有后期巴洛克风格图书馆大厅，则是在1776年由建筑师乔瑟夫·胡博建造。
胡博受启蒙运动影响，他说：“因为关乎思想，所以光应该充满整个房间。
”
天花板上的七块画作都是由巴托洛梅奥·阿尔托蒙特在1775年和1776年的夏天绘制的，他也受到了启蒙运动的影响。
华丽的壁画展示了人类知识的阶段，从对思想和语言的探索，到中间圆顶的神圣启示。
在阿德蒙特图书馆的开放时间，游客可以自行参观。
乔治·皮博迪图书馆
The George Peabody Library
美国的巴尔的摩市是皮博迪音乐学院的所在地，乔治·皮博迪图书馆也位于此，是谢里登图书馆特藏在约翰·霍普金斯大学的一部分。
除了传统图书馆的功能之外，乔治·皮博迪图书馆现已成为在巴尔的摩举办婚礼和活动的首选场地。
皮博迪图书馆成立于1857年，由美国慈善家乔治·皮博迪筹建。
皮博迪是出生于马萨诸塞州的慈善家和十八世纪的成功商人，他将图书馆作为礼物送给巴尔的摩善良热情的市民们。
图书馆的设计由19世纪建筑师埃德蒙·林德完成，其中旋转楼梯是皮博迪的特色。
五层楼每层都是铸铁阳台，紧靠于书架。
高于地面18米以上的天窗，让自然光倾洒下来，也给这个古意十足的图书馆增添了现实感。
大英图书馆
British Library
大英图书馆不像大英博物馆那样众所周知，但其实两者是同一时期（1753年）成立的。
只是在1973年之前，图书馆是大英博物馆的一部分。
作为英国的国家图书馆（同时也是世界上最大的图书馆），大英图书馆的藏书量非常惊人。
目前有超过一亿五千万馆藏，以收藏英国文学、古版书和珍本书为特色。
△大英图书馆里面“有年头”的书籍
现在位于伦敦圣潘克拉斯的大英图书馆，由建筑师科林·圣约翰·威尔逊建造，是二十世纪英国最大的公共建筑。
总共有14层楼，其中9层在地面上，其余5层延伸出来24.5米的地下。
图书馆的设计宏伟，其阅览室里恢弘的圆形穹顶和周围的深木色书架都透着中世纪的气息。
巴斯孔塞洛斯图书馆
JoséVasconcelos Library
这个图书馆是以哲学家和政治家何塞·巴斯孔塞洛斯的名字命名的，巴斯孔塞洛斯是墨西哥重要的文化人物，并积极推动更多人阅读。
巴斯孔塞洛斯图书馆坐落于墨西哥城的中心，属于墨西哥国家图书馆，共有藏书57万册，是拉丁美洲最大的图书馆之一。
巴斯孔塞洛斯图书馆以前是一个车站，于2006年改建完成并投入使用。
图书馆由建筑师阿尔贝托·卡拉奇和胡安·帕洛玛设计，运用的是混凝土和玻璃结构。
书架看起来就像悬浮在半空中，图书馆的中心的巨大鲸鱼骨架也是它的特点。
篱苑图书馆
国内也有图书馆入选外媒本次的评选。
位于北京怀柔区的篱苑图书馆也许能更近距离地满足大家对美好图书馆的向往。
篱苑图书馆的美在于其自然，坐落在北京怀柔区雁西镇的山水间，是一座被干枯树枝包围的阳光玻璃书屋。
整个图书馆充满玻璃设计，外墙由村民烧火的木棍搭建，采用的是钢木结构。
自然光可以透过木头缝隙照进玻璃房子，营造了浓郁的书卷气息。
武藏野美术大学图书馆
Musashino Art University Library
武藏野美术大学图书馆位于日本东京，它走进大众视野主要是因为日本青年建筑师藤本壮介设计的新馆。
藤本壮介和他的团队用木书架和玻璃外观打造了最简洁的图书馆，六米高的墙都是木书架构成的，整个空间除了类似桥的阅读区域，没有多余的设计。
即使在图书馆外部，书架墙理念继续延续。
△类似桥的阅读区域
藤本壮介结合了检索性和探索性，在图书馆中心设计了螺旋阶梯，每层螺旋阶梯都有个“数字时钟”，每个数字代表一个特定的分类，寻找特定的书并不难。
墙壁之间错综复杂的路径，欢迎游客漫游其中。
皇家葡萄牙语阅读室
Real Gabinete Português de Leitura
皇家葡萄牙语阅读室位于巴西的里约热内卢，里约曾是葡萄牙帝国的首都。
皇家葡萄牙语阅读室建于1837年，是由建筑师Rafael da Silva eCastro指导并修建完成的。
藏书超过35万册，是葡萄牙在海外最大、最有价值的葡萄牙语图书馆。
此外，这里还收藏了许多绘画、雕塑和古钱币。
阅览室对外开放可以参观，但是游客不可以随便翻阅读书。
阅读室以其新曼努埃尔式建筑风格而闻名。
室内装修华丽，每一个书架从底部到天花板都摆满了书。
铁艺的吊灯、房顶的玫瑰窗都增添了阅读室的韵味。
其外部由白砖铸成，四个门柱上刻着文人雕塑，会让人想起哥特式教堂和修道院。
圣日内维耶图书馆
Sainte-Geneviève Library
圣日内维耶图书馆延续了圣日内维耶修道院的馆藏，圣日内维耶修道院是巴黎最大最古老的修道院，成立于十二世纪。
直到法国革命，圣日内维耶修道院都保存着自己的图书馆和学校抄本。
现在圣日内维耶图书馆珍藏着其中的一小部分。
1838年至1850年期间，圣日内维耶图书馆在建筑师亨利·拉布鲁斯特的指导下设计修建。
图书馆的阅览室是以玻璃和铁构筑的，被认为是“知识的圣堂和沉思的空间”。
斯特拉霍夫修道院神学图书馆
Strahov Theological Hall
斯特拉霍夫修道院位于捷克首都布拉格，是一个保留着中世纪风貌的古老修道院，现在作为捷克民族文学博物馆。
1670年，哲学家兼神学家Jeroným Hirnheim成为了斯特拉霍夫修道院院长。
今天的神学图书馆就是他留给后世的作品，也成为了修道院最具价值的部分。
在Jeroným Hirnheim的指导下，神学图书馆在1679年完工。
这个图书馆的藏书超过2万册，其中入口对面的那面墙上放的都是各种版本、各种语言的圣经。
这位意大利后裔院长精通墙面装饰与浮雕。
头顶上的浮雕通景画华美绝伦，总共包括了18个大场景和5个小场景，描写着关于智慧、知识、教育为主题的画面。
斯图加特市新图书馆
Stuttgart City Library
斯图加特市新图书馆位于德国斯图加特市欧盟区发展中心区附近。
该馆设计出自韩国设计师EunYoung Yi 之手，比原来的旧图书馆大两倍，藏书约五十万册，其中包括电影、录音、音乐制品，艺术品，报刊和数字媒体等。
△一楼地板中心有一个1平方米的喷泉
这幢斯巴达式建筑的内核是一个类似于万神殿那样的古老房间类型，地板中心还有一个1平方米的喷泉，屋顶上方为天窗。
室内以白色为基本色调，配上浅蓝的沙发，显得很简洁，现代感十足。
图书馆外部采用浅灰色的清水混凝土和磨砂玻璃材料的双层结构，图书馆平面呈正方形，夜晚的灯光效果为蓝色，外观看上去就像一个巨大而复杂的两种颜色的魔方。
都柏林圣三一学院图书馆
Trinity College Library Dublin
都柏林圣三一学院由伊丽莎白一世于1592年创建，是爱尔兰最好的大学，在学术界与英国的剑桥、牛津大学齐名。
圣三一学院图书馆建于同年，是爱尔兰最古老的图书馆。
都柏林圣三一学院图书馆收藏了圣三一学院最古老的书，其中许多是爱尔兰的国宝。
藏有大量的珍贵著作，其中由修道士于9世纪完成的“凯尔特经典”（The Book of Kells）极为珍贵。
这部书源于中世纪早期教会发展的黄金时期，以拉丁文写成，是爱尔兰古代历史上最完美的手写巨著，记述了当时的宗教、文化、艺术等发展情况。
目前，四卷中有两卷开放给公众参观。
