下载文档原格式
精准教学作为一种新兴的教育教学模式，旨在通过个性化、有针对性的教学方法，提高学生的学习效果和教学质量。
近年来，我国政府在教育领域推行了一系列精准教学政策，以促进教育公平、提高教育质量。
本文将对这些政策进行梳理和分析，探讨精准教学政策的特点、实施路径和挑战。
一、精准教学政策的主要内容1. 义务教育阶段精准扶贫政策为解决义务教育阶段家庭经济困难学生的问题，我国政府在2016年提出了全面覆盖建档立卡贫困家庭学生的资助政策。
政策包括学前教育、义务教育、普通高中、中等职业教育和高等教育阶段。
通过资助政策，确保不让一名学生因家庭经济困难而失学。
2. 普通高中教育精准扶贫政策在普通高中阶段，我国政府实施了一系列精准扶贫政策，如免除学杂费、免费提供教材、补助生活费等。
此外，还通过设立助学金、奖学金等方式，鼓励和支持贫困家庭学生完成高中阶段教育。
3. 中等职业教育精准扶贫政策我国政府在中等职业教育阶段推行了一系列资助政策，如免除学费、补助生活费、提供实习实训机会等。
此外，还通过开展职业技能大赛、培养学生创新创业能力等方式，提高中等职业教育质量。
4. 高等教育精准扶贫政策在高等教育阶段，我国政府实施了一系列资助政策，如免除学费、提供助学金、奖学金等。
同时，还通过开展就业创业指导、拓宽就业渠道等方式，帮助贫困家庭学生实现就业。
5. 教师队伍建设政策为提高教育教学质量，我国政府重视教师队伍建设，推行了一系列政策，如加强教师培训、提高教师待遇、激励教师发挥专业特长等。
通过优化教师队伍，为精准教学提供有力支持。
二、精准教学政策的实施路径1. 建立健全学生资助体系：通过完善资助政策，确保家庭经济困难学生得到及时资助，为精准教学创造条件。
2. 优化教育资源配置：通过加强学校设施设备建设、推进教育信息化等手段，提高教育教学条件，为精准教学提供物质保障。
3. 强化教师队伍建设：通过加强教师培训、提高教师待遇等举措，激励教师发挥专业特长，为精准教学提供人才支持。
2024年教育精准扶贫工作计划一、背景分析2024年，我国仍面临着一定程度的贫困问题，尤其是在教育领域。
面对贫困地区居民的教育需求，教育精准扶贫工作成为亟待解决的问题。
2024年教育精准扶贫工作计划旨在全面提高贫困地区居民的教育水平，促进贫困地区教育事业的可持续发展。
二、目标与任务1. 目标：到2024年底，贫困地区居民教育水平明显提高，教育资源合理配置，教育公平有保障。
2. 任务：（1）加大对贫困地区教育投入，优先保障教育资源的配置；（2）提升贫困地区教育质量，改善校舍条件，提高师资水平；（3）加强对贫困地区学生的资助政策，确保贫困学生接受良好教育；（4）推动扶贫教育工作的可持续发展。
三、主要措施1. 加大对贫困地区教育的投入。
（1）加大中央财政对教育精准扶贫的资金支持力度，确保贫困地区教育经费的到位。
（2）鼓励社会力量参与教育精准扶贫，加强对贫困学校的援助与捐赠。
2. 提升贫困地区教育质量。
（1）改善贫困地区学校的硬件设施，修缮校舍，改善教学环境。
（2）加强贫困地区教师队伍建设，提高教师素质，加大对教师的培训力度。
（3）加强贫困地区学校的教育教学改革，优化学科设置，提高教育教学质量。
3. 加强对贫困学生的资助政策。
（1）完善贫困学生资助体系，确保贫困学生接受良好教育。
（2）加大对贫困学生的助学金、奖学金等资助力度。
（3）提供完善的就业指导和职业培训，帮助贫困学生顺利就业。
4. 推动扶贫教育工作的可持续发展。
（1）加强扶贫教育政策的宣传，提高贫困地区居民对扶贫教育政策的认知度。
（2）建立健全扶贫教育的长效机制，确保精准扶贫措施的持续推进。
（3）加强对贫困地区教育的监督和评估，及时发现问题，推动问题解决。
四、组织与保障1. 组织架构：成立由教育部门、扶贫部门、财政部门等相关部门组成的工作领导小组，负责统筹协调、监督推进教育精准扶贫工作。
2. 资金保障：中央财政加大对贫困地区教育的财政投入，同时鼓励社会力量参与教育精准扶贫，为贫困地区教育提供资金保障。
学校精准扶贫助学工作措施学校精准扶贫助学工作措施一、引言近年来，我国扶贫工作取得了显著进展，然而贫困地区的教育事业相对滞后，贫困学生面临着很多困难。
为了推动教育公平，帮助贫困学生实现教育梦想，各级学校纷纷出台了精准扶贫助学工作措施。
本文将详细介绍学校精准扶贫助学工作措施及其实施效果。
二、背景贫困地区的教育质量相对较低，学校设施落后，教育资源不足，学生学习环境差。
同时，贫困家庭的经济状况无法支持子女完成学业，使得许多贫困学生辍学，无法享受到公平的教育机会。
为了解决这一问题，学校采取了精准扶贫助学工作措施。
三、政策措施1. 建立健全扶贫助学工作机制学校建立了扶贫助学工作领导小组，明确职责和工作目标，制定相应的工作计划和工作流程。
领导小组负责制定帮扶政策，确保扶贫助学工作的顺利推进。
2. 建立贫困学生档案学校组织相关人员对贫困学生进行全面调查，建立贫困学生档案，详细记录学生的家庭经济状况、家庭成员情况、学习成绩等信息，为后续的帮扶工作提供依据。
3. 提供资助金及物资学校设立专门的助学金，从学校预算中拨款，对贫困学生进行资助，资助金按照学生家庭经济情况进行适当分配，以确保资助的公平性。
同时，学校还募集物资，为贫困学生提供书籍、学习用品等，改善学习环境。
4. 设立就业创业平台学校与企业合作，建立就业创业平台，为贫困学生提供就业和创业机会。
学校将贫困学生的就业需求与企业的用人需求进行匹配，为贫困学生提供实习和就业机会，并积极帮助他们进行创业培训和创业指导。
5. 加强帮扶指导学校组织教师、社会志愿者等赴贫困地区进行帮扶指导工作，为贫困学生提供学习和生活上的帮助。
教师们与贫困学生建立起良好的关系，耐心引导他们，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
四、实施效果通过以上的措施，学校取得了一定的扶贫助学工作成效。
首先，贫困学生的学习成绩有所提高。
学校提供了优质的教育资源和帮扶指导，使得贫困学生的学习环境得到了改善，学习积极性也得到了提高。
教育精准扶贫实施方案范文一、项目背景教育精准扶贫是我国实施精准扶贫战略的重要组成部分。
近年来，我国教育事业发展迅速，但贫困地区的教育资源仍相对匮乏，教育质量参差不齐，影响了贫困地区孩子们的成长。
为了让每个孩子都能享受到公平、优质的教育，我们特制定本实施方案。
二、目标定位1.确保贫困地区教育投入，提高教育资源配置效率。
2.提升贫困地区教育质量，缩小城乡、区域教育差距。
3.增强贫困地区学生就业、创业能力，助力贫困家庭脱贫。
三、实施步骤1.摸底调查（1）对贫困地区教育现状进行摸底调查，了解教育基础设施、师资力量、教育质量等情况。
（2）对贫困家庭学生进行摸底调查，了解家庭状况、教育需求等信息。
2.制定教育扶贫计划（1）根据摸底调查结果，制定贫困地区教育扶贫计划，明确教育扶贫目标、任务、措施等。
（2）将教育扶贫计划纳入贫困地区脱贫攻坚总体方案，与其他扶贫措施统筹实施。
3.教育资源优化配置（1）加大贫困地区教育投入，保障教育基础设施建设和教育经费需求。
（2）优化师资力量配置，提高教师待遇，鼓励优秀教师到贫困地区任教。
（3）推广现代教育技术，提升贫困地区教育质量。
4.提升教育质量（1）实施贫困地区教育质量提升工程，提高教育教学水平。
（2）开展教育扶贫培训，提升教师业务能力和综合素质。
（3）加强教育扶贫宣传，营造尊师重教氛围。
5.助力贫困家庭学生就业、创业（1）开展职业技能培训，提高贫困家庭学生就业、创业能力。
（2）搭建就业、创业平台，提供政策支持和资金扶持。
（3）加强跟踪服务，确保贫困家庭学生就业、创业成效。
四、保障措施1.政策保障（1）将教育扶贫纳入政策体系，制定相关政策，确保教育扶贫措施落地。
（2）加强政策宣传，提高贫困地区群众对教育扶贫政策的认知。
2.资金保障（1）加大财政投入，保障教育扶贫资金需求。
（2）鼓励社会各界捐资助学，拓宽教育扶贫资金来源。
3.组织保障（1）成立教育扶贫领导小组，统筹协调教育扶贫工作。
小学精准扶贫实施方案小学教育扶贫实施方案计划
小学精准扶贫实施方案：
1. 定位贫困地区的小学学生：根据贫困地区的实际情况和相关指标，明确贫困地区小学的学生群体，优先关注义务教育阶段的贫困家庭。
2. 提供必要的学习资源：为贫困地区的小学学生提供必要的学习资源，包括教科书、学习用品、图书馆资源等，确保他们能够享有平等的接受教育的机会。
3. 建设良好的学习环境：改善贫困地区小学的基础设施，修缮校舍、供水系统、电力设施等，提供良好的学习环境，为学生提供舒适的学习条件。
4. 发展优质教育资源：通过引进优质的教育资源，包括教师培训、教学改革等，提高贫困地区小学教学质量，促进学生的全面发展。
5. 提供营养餐或补助：为贫困地区小学提供营养餐或补助，确保学生的身体健康，提高学习效果。
小学教育扶贫实施方案计划：
1. 政策支持：建立健全教育扶贫政策，确定扶贫目标和重点，并加大财政投入，确保实施计划的顺利进行。
2. 教师培训：加强贫困地区小学教师的培训，提高他们的专业素质和教学水平，确保提供优质的教育服务。
3. 学校协作：促进贫困地区小学与周边地区优质学校的合作，开展交流互助，共同提高教育质量。
4. 家庭支持：加强与贫困家庭的沟通和联系，提供必要的家庭经济救助，确保贫困家庭的孩子能够接受良好的教育。
5. 监测评估：建立完善的监测评估机制，对实施方案的效果进行持续监测和评估，及时调整和改进实施方案。
教育精准扶贫政策教育一直被认为是推动社会进步和消除贫困的重要手段。
在中国，教育精准扶贫政策的实施将贫困地区的教育问题提到了一个新的高度。
这项政策旨在通过提供优质的教育资源，帮助贫困地区的孩子摆脱贫困，实现人的全面发展。
本文将介绍教育精准扶贫政策的背景和目标，并探讨其实施过程中面临的挑战以及前景。
教育贫困是指由于经济困难，贫困家庭的孩子无法获得良好的教育资源和机会。
这不仅限制了他们的知识和技能的发展，也加大了他们摆脱贫困的难度。
教育精准扶贫政策的推出是为了解决这一问题。
该政策主要包括以下几个方面：首先，政府通过加大教育投入，提供贫困地区的教育资源。
这包括修建学校和教学设施，提供师资培训和教材资料等方面的支持。
通过提供基础设施和资源，政府为贫困地区的孩子提供了接受教育的基本保障。
其次，政府推出一系列的教育补助政策，帮助贫困家庭支付学费和相关费用。
这些补助金可以减轻贫困家庭的经济负担，使他们的孩子能够顺利完成学业。
此外，政府还提供助学贷款和奖学金等形式的资助，鼓励优秀的贫困生继续深造。
再次，政府开展普及义务教育的宣传和培训活动，提高贫困地区居民对教育的重视和认识。
通过宣传和培训，政府希望能够增加家长对子女受教育的意识，并鼓励他们积极配合学校的教育工作。
教育精准扶贫政策的实施面临着诸多挑战。
首先，贫困地区基础设施薄弱，教育资源匮乏。
政府需要加大投入，加快基础设施建设，并提供足够的教材和学习资源，以满足学生学习的需求。
其次，师资队伍不均衡，贫困地区的教师普遍缺乏专业知识和培训。
政府需要加强师资培养和职业发展，提高教师队伍的整体素质。
此外，家庭经济困难是教育贫困的主要原因之一。
政府需要加大对贫困家庭的资助力度，确保他们的孩子能够顺利完成学业。
然而，教育精准扶贫政策也带来了一系列的积极影响和前景。
首先，该政策的实施使贫困地区的孩子能够接受优质的教育，获得更多的知识和技能。
这将为他们今后的发展打下坚实的基础。
其次，教育精准扶贫政策激发了贫困地区的教育热情和投资意愿。
2024年学校精准扶贫的工作计划一、指导思想本方案秉持深入学习和贯彻扶贫攻坚的重要指示精神，遵循以彻底斩断贫困链条为总体思路，坚持政府主导、社会参与的工作原则，全力推进教育精准扶贫工作。
旨在优先提升贫困地区基础教育水平，资助家庭贫困学生完成学业，强化贫困生资助力度，确保适龄学生全部入学。
通过教育手段，增强我镇贫困地区及贫困家庭的自我发展能力，从而从根本上消除贫困问题。
二、具体工作1. 严格执行义务教育阶段的两免一补政策。
对就读我校的建档立卡家庭经济困难寄宿生提供生活补助，确保上级贫困寄宿生补助资金的足额、准确发放，使贫困学生能够安心就学。
实施农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每日规定的标准，为贫困学生提供营养膳食补助；落实免费发放教科书及教辅资料的政策，杜绝乱收费和推销教辅资料的行为。
2. 积极开展贫困救助工作。
学校政教处应主动争取社会各界捐资，通过多渠道筹集贫困生资助资金，并推动社会力量以一对一方式帮扶贫困学生，减少因学致贫现象。
认真筛选贫困学生受助对象，并与公益部门联系，确保救助政策的落实。
3. 加强控辍保学工作。
认识到教育是摆脱愚昧的关键，学校教导处应积极落实相关政策，严格控制义务教育阶段学生的辍学率。
通过定期家访、召开家校联谊会等方式与家长沟通，劝导辍学学生返校，确保我校辍学率控制在规定的百分比以内。
4. 改善学校办学条件。
利用国家及省级政策机遇，根据相关规划，积极争取上级项目和资金支持，改善学校基础设施。
年内为特定数量的教学班配备多媒体教学设施，力争实现班班通。
总务处应制定合理的购物计划，定期维修办公及教学设施，并新增一定数量的课桌凳，进一步优化学校教学环境。
5. 确保惠农资金精准发放。
对于县财政拨付的贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划资金，要确保及时、精准地发放到学生手中。
总务处与膳食委员会应定期检查营养餐落实情况，政教处应教育学生不购买三无食品，确保生活补助用于购买健康食品。
新教育背景下教育精准扶贫政策实施中存在的问题与解决措施近年来，我国在教育领域全面推进精准扶贫政策，积极探索教育扶贫新模式，取得了显著成绩。
在新教育背景下，教育精准扶贫政策的实施还存在着一些问题，需要我们认真分析，及时解决。
本文将从教育扶贫政策实施中所存在的问题以及解决措施方面进行深入探讨。
一、问题分析1. 教育资源不均衡分配在我国，城乡教育资源分配不均，城市教育资源相对丰富，而农村地区则资源匮乏。
这种不均衡的分配，使得农村贫困地区学校设施落后，教师素质参差不齐，教学质量难以保障，从而影响了贫困地区学生的学习效果。
2. 教育投入不足教育发展需要资金支持，而贫困地区教育投入严重不足。
贫困地区学校设施建设不完善，师资力量不足，教学设备简陋，学生缺乏学习资源。
这种情况下，即便有了一批优秀的学生，也难以得到有效的教学保障，难以实现真正的教育扶贫目标。
3. 教育体制不完善我国的教育体制长期以来以考试为导向，忽视了对学生的全面成长培养。
在贫困地区，因为缺乏发展的动力和空间，学校教育体制更是难以得到完善。
这导致了贫困地区学生缺乏全面素质发展的机会，难以融入社会。
4. 缺乏教育帮扶机制教育扶贫政策实施中，缺乏有效的教育帮扶机制。
一些地区虽然得到了政策扶持，但由于缺乏有效的帮扶机制，导致教育扶贫政策效果不佳，贫困地区学生难以得到真正的帮扶。
二、解决措施1. 加大对农村教育资源的投入政府应该加大对农村地区教育资源的投入，完善农村地区学校的设施建设和师资力量，提高教学质量。
政府可以鼓励社会力量介入，提高教育资源的使用效率，为农村学生提供更好的教育条件。
2. 提高对贫困地区的教育投入政府需要加大对贫困地区的教育投入，增加教育经费，改善学校设施和师资条件，提高教学质量。
可以通过建立教师奖励机制，吸引更多优秀教师到贫困地区工作，提高学生的学习质量。
教育体制的改革是推动教育扶贫政策实施的重要保障。
政府可以通过调整教育课程设置，改变考试和招生机制，完善教育评价体系，推动教育体制向全面素质发展转变，为贫困地区学生提供更多发展机会。
教育精准扶贫学⽣资助政策教育资助政策⼀、学前教育资助政策学前教育省政府助学⾦。
对经县级以上教育⾏政部门审批设⽴的普惠性幼⼉园在园家庭经济困难⼉童、孤⼉和残疾⼉童予以资助。
资助标准为300元/⽣·年。
⼆、义务教育学⽣资助政策（⼀）免学杂费。
免除城乡义务教育阶段学⽣学杂费。
⼩学600元/⽣·年，初中800元/⽣·年，特殊教育6000元/⽣·年。
（⼆）免费教科书。
对义务教育阶段所有学⽣免费提供教科书。
⼩学90元/⽣·年，初中180元/⽣·年。
（三）寄宿⽣⽣活补助。
对城乡义务教育家庭经济困难寄宿⽣给予⽣活费补助。
补助标准为⼩学⽣1000元/⽣·年、特殊教育学⽣1250元/⽣·年、初中⽣1250元/⽣·年。
（四）农村义务教育营养改善计划。
所有农村义务教育阶段学⽣享受营养改善计划（不含县城所在地学校的学⽣）。
补助标准为每⽣每天4元，全年按照学⽣在校时间200天计算，补助资⾦800元/⽣·年。
三、普通⾼中教育学⽣资助政策（⼀）国家助学⾦。
资助普通⾼中在校⽣中的家庭经济困难学⽣，对普通⾼中建档⽴卡贫困户家庭经济困难学⽣给予⼀等国家助学⾦资助。
⼀等助学⾦2500元/⽣·年，⼆等助学⾦1500元/⽣·年。
（⼆）普通⾼中建档⽴卡家庭经济困难学⽣免学杂费。
免除公办普通⾼中建档⽴卡家庭经济困难学⽣学杂费（含⾮建档⽴卡的家庭经济困难残疾学⽣、农村低保家庭学⽣、农村特困救助供养学⽣）。
（三）普通⾼中建档⽴卡贫困户家庭经济困难学⽣⽣活费补助。
对普通⾼中建档⽴卡贫困户家庭经济困难学⽣给予2500元/⽣·年的⽣活费补助。
四、中等职业教育学⽣资助政策（⼀）国家助学⾦。
资助对象为具有中等职业学校全⽇制学历教育正式学籍⼀、⼆年级在校涉农专业学⽣和⾮涉农专业家庭经济困难学⽣。
建档⽴卡户家庭经济困难学⽣、滇桂黔⽯漠化区、滇西边境⼭区等连⽚特困地区和藏区中等职业学校农村学⽣（不含县城）全部纳⼊享受国家助学⾦范围。
一、制度背景教育扶贫是实施精准扶贫战略的重要举措，对于阻断贫困代际传递、促进教育公平具有重要意义。
为深入贯彻落实国家关于教育扶贫的决策部署，我校结合实际情况，制定了以下教育扶贫制度。
二、制度目标1. 确保贫困家庭子女平等接受教育，保障其顺利完成学业。
2. 提高贫困家庭子女的教育水平和综合素质，助力其顺利步入社会。
3. 落实教育扶贫政策，为贫困家庭提供全方位、多层次的帮扶。
三、制度内容1. 贫困学生认定及帮扶（1）贫困学生认定：学校成立贫困学生认定工作领导小组，按照国家及地方相关政策，对家庭经济困难学生进行认定。
（2）帮扶措施：针对贫困学生，学校提供以下帮扶措施：① 免费提供教科书、作业本、文具等学习用品；② 为贫困学生设立助学金，确保其基本生活费用；③ 提供校内勤工俭学岗位，帮助贫困学生解决生活费用；④ 开展心理辅导，关注贫困学生的心理健康；⑤ 为贫困学生提供升学指导，助力其顺利升学。
2. 教育资源整合与共享（1）学校加强与政府、企业、社会组织等合作，整合教育资源，为贫困学生提供优质教育服务；（2）开展“一对一”帮扶活动，让优秀教师为贫困学生提供个性化辅导；（3）利用网络平台，为贫困学生提供远程教育服务。
3. 贫困学生就业指导与创业扶持（1）为贫困学生提供就业信息，助力其顺利就业；（2）举办创业培训班，鼓励贫困学生自主创业；（3）为贫困学生提供创业资金支持，助力其实现创业梦想。
四、制度保障1. 组织保障：学校成立教育扶贫工作领导小组，负责制度实施和监督；2. 资金保障：学校设立教育扶贫专项资金，用于支持贫困学生帮扶工作；3. 监督保障：学校设立教育扶贫监督举报平台，接受社会各界监督。
五、总结学校教育扶贫制度旨在为贫困家庭子女提供全方位、多层次的帮扶，助力其顺利完成学业、步入社会。
通过落实教育扶贫制度，我校将继续努力，为阻断贫困代际传递、促进教育公平作出贡献。
教育精准扶贫政策教育精准扶贫政策1.学前教育资助。
在经县级以上教育行政部门审批设立的幼儿园就读的建档立卡贫困户子女，按每人每年1500元标准发放学前教育资助金。
学前教育资助金按学年发放。
2.义务教育资助。
在现有对义务教育阶段家庭经济困难的寄宿生，按照小学每人每年1000元、初中每人每年1250元，特殊教育学生增加200元标准发放困难生活补助的政策基础上，对就读义务教育阶段(含民办)建档立卡贫困户子女不论是否寄宿，均按以上标准发放寄宿生困难生活补助。
义务教育资助金按学期发放。
3.普通高中资助。
①对就读普通高中(含民办)的建档立卡贫困户子女免除学费(民办参照公办每生800元/学年标准免除)。
②对就读普通高中(含民办)的建档立卡贫困户子女，按照每人每年2500元的标准发放国家助学金。
③对当年考取普通高校(包括普通本科院校、高职院校)的建档立卡贫困户子女, 按每人5000元标准一次性发放高考入学政府资助金,用于解决大学第一年的基本学习、生活费用。
④按录取省内院校每人500元、录取省外院校每人1000元标准，为建档立卡贫困户子女一次性发放高校新生入学资助金，用于解决高校新生入学路费。
高中助学金按学期发放。
4.中职教育资助。
对在中职学校就读的建档立卡贫困户子女免除学费，在一、二年级按照每人每年2000元标准发放国家助学金。
中职助学金按学期发放。
5.普通高校资助。
对当年录取普通高校的新生和高校在读的学生,提供每人每年8000—__元额度的生源地信用助学贷款。
教育精准扶贫政策对当年录取普通高校的新生和高校在读的学生,提供每人每年8000—__元额度的生源地信用助学贷款。
1、学前免保教费。
具有甘肃户籍的公办幼儿园适龄幼儿和经县级教育行政部门审批设立的普惠性民办幼儿园适龄幼儿按每名幼儿每年不超过1000元的标准免除保教费;建档立卡幼儿每年额外增加1000元。
2、寄宿生生活补助。
对义务教育阶段建档立卡寄宿生按照小学每生每学年1000元、初中每生每年1250元发放生活补助。
3、普通高中免学费。
对全日制普通高中就读的建档立卡家庭经济困难学生(含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生)免除学杂费(复读生、择校生、借读生除外)，免费标准依照省级物价部门公布的学费标准执行。
4、普通高中助学金。
普通高中在校建档立卡家庭经济困难学生(含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生)优先享受助学金(复读生、择校生、借读生除外)，助学金发放标准是每生每学年2000元。
5、中职免学费。
在中等职业学校全日制就读的学生按照每生每学年2000元标准免除学费。
6、中职助学金。
对中等职业学校全日制就读的一、二年级学生按照每生每学年2000元标准发放助学金。
7、营养改善计划。
义务教育阶段所有学生均享受免费营养餐，标准为每生每天4元，每年按在校200天计算。
8、省内高职(专科)免学费。
对进入省内高职(专科)院校就读的建档立卡贫困家庭学生按照每生每年5000元标准免除学费和书本费。
9、生源地助学贷款。
家庭经济困难大学生可以申请生源地助学贷款。
对建档立卡家庭学生做到应贷全贷，贷款额度本科生最高不超过8000元、研究生不超过__元。
10、普通高校招生精准扶贫专项计划。
当年参加高考的建档立卡家庭学生，可以享受普通高校招生精准扶贫专项计划政策(详细内容参照省考试院招公布的招生计划)。
教育精准扶贫政策教育扶贫目标贫困家庭全部脱贫。
采取对口帮扶和阶梯帮扶的方式，加大对省教育厅定点帮扶的六弓乡奋发村47个贫困户的扶贫力度，到2018年，实现47户全部脱贫。
学龄人口全部入学。
全省47.7万建档立卡贫困家庭的义务教育学龄人口全部入学。
2020年底前贫困地区的学前一年教育全面普及，义务教育入学率100%;学前三年教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率接近全省平均水平。
困难学生全程资助。
全省47.7万建档立卡贫困家庭的在校学生实行全程资助。
2018年底前健全家庭经济困难学生资助政策体系，实现从学前教育到高等教育的学生资助全覆盖。
教师队伍全面加强。
“好校长、好教师”引进指标重点向贫困地区倾斜;每年为农村定向培养300名师范类免费生;每月继续为艰苦边远地区教师发放400元生活补贴;每年建设1200套农村教师周转宿舍。
薄弱学校全面达标。
2018年底前完成全省2580所义务教育学校“全面改薄”任务。
2020年底前促进贫困地区学前教育、中等职业教育和普通高中教育办学条件明显改善，基本达到国家标准。
均衡发展全面实现。
加快县域义务教育基本均衡发展步伐，确保到2018年全省全部县(市、区)通过国家验收。
学生营养全面改善。
2018年底前5个国家贫困县的营养改善工作取得成效，农村学生营养健康水平进一步提高。
2020年在扩大试点的基础上，全省推广实施义务教育学生营养改善计划。
信息技术全面提升。
加强全省义务教育学校(含教学点)信息技术基础设施建设，大力推进“互联网+教育扶贫”。
教育扶贫扶什么?1.整村脱贫定点帮扶的奋发村实现整村脱贫。
逐年选派政治责任心强、开拓创新意识强和工作执行能力强的得力干部和工作团队进驻奋发村实地帮扶。
加大对奋发村的基础设施和生产条件建设，以改善经济发展条件和生活环境。
对奋发村贫困学龄孩子给予教育资助和招生支持，保障无一户一人因贫失学和因学致贫。
充分利用免费师范生、农村全科医生订单培养等优惠政策和多种方式为奋发村贫困户培养应用型人才，并支持其就业，实现一人就业、一户脱贫的目标。
结合定点村自然资源和发展特点，认真谋划适合该村的发展产业和项目，积极筹措资金，扶持其特色产业发展，提升其自主良性脱贫的内生动力。
2.适龄小孩获教育5186户贫困家庭的适龄小孩接受完整的3年初中、高中或中等职业教育。
将教育文化扶贫家庭5186户中的适龄小孩按教育类型需求和区域分类，由市县教育行政部门统筹安排学校接收就读或进行技能培训。
对居住偏远、交通不便、教学设施落后的人员可采取集中到县城的思源学校、中小学或职业学校就读。
2018年底前5186户的适龄小孩基本实现接受完整的3年初中、高中或中职教育，在此基础上符合条件的可优先输送到高一层次学校就读。
3.资助全覆盖2018年底前健全家庭经济困难学生资助政策体系，实现从学前教育到高等教育的学生资助全覆盖。
确保建档立卡家庭经济困难学生优先享受现行资助政策的基础上，争取最大程度的资助。
4.优质教育进一步增加建档立卡贫困家庭孩子接受从义务教育到高等教育优质学校的机会。
省属中学、中职学校和各市县重点学校每年安排一定数量的计划面向建档立卡贫困家庭定向招生。
争取2018年底前实行省属高职学校单独招收中职毕业生计划，对建档立卡贫困家庭孩子单独划线、单独录取。
5.扩大学前教育资源扩大贫困地区学前教育资源。
加快完善贫困地区学前教育公共服务体系，帮助农村贫困家庭幼儿接受学前教育。
大力推进第二期学前教育三年行动计划，集中建设资金，重点向全省324个贫困村基层倾斜，支持县乡两级在有实际需求的贫困村，依托小学现有富余的校舍新建、改扩建一批附属幼儿园，2018年底确保贫困村贫困家庭适龄幼儿都能接受学前教育。
6.义务教育均衡发展推进全省县域义务教育均衡发展，加快贫困地区义务教育薄弱学校建设。
大力实施义务教育学校标准化建设和薄弱学校改造5年规划，将中央和省级下达的“全面改薄”、标准化学校建设等专项资金优先安排建设和改造贫困、民族地区的学校，于2018年底前确保全省所有义务教育学校校舍、教育装备、图书、生活设施等达到国家办学条件基本要求，全省各市县(区)义务教育学校基本均衡发展通过国家验收。
7.寄宿制学校建设继续推广我省思源实验学校和思源拓展学校模式，重点推进农村中小学标准化和寄宿制学校建设，增加乡镇普通中小学校的寄宿床位，解决学生上学路途遥远和安全等问题。
8.普通高中学校建设继续实施普通高中基础能力建设。
支持各市县普通高中学校建设，着力加强薄弱高中教学及辅助用房、体育场地建设和教学仪器设备配备，实现2020年底前所有贫困市县都至少有1所“省一级”高中学校。
9.残疾儿童教育提高贫困地区残疾儿童教育普及水平。
全面落实《海南省特殊教育三年行动计划》，在建成7所特殊学校和改善现有6所特殊学校办学条件基础上，完善以特殊教育学校为主体，随班就读和特教班为辅的特殊教育格局，确保建档立卡贫困家庭残疾人员全面享受15年教育，并为残疾学生提供个性化教育和康复训练，逐步提高义务教育特教学校生均预算内公用经费标准。
10.学生健康提高贫困地区学生健康水平。
2016-2018年认真做好5个国家贫困县营养改善工程的实施工作。
2019-2020年在扩大试点的基础上，全省推广实施义务教育学生营养改善计划，同时加大力度支持农村学校改善供餐条件。
11.中职布局加快全省中等职业学校布局调整，支持贫困地区市县办好市县职教中心，有条件的市县办好1所标准化中等职业学校。
12.技能培训支持职业院校办好一批社会有需求、办学有质量、就业有保障的涉农专业，采取送训下乡、集中办班、现场实训等多种形式，每年开展各类技术技能培训，满足地方产业发展与扶贫开发需要。
13.动态帮扶档案继续实施少数民族预科班(每年120个)和本科高校(不少于500个)面向贫困地区定向招生专项计划，保障计划投放量和形成长效机制，使贫困家庭学生有更多的机会接受优质高等教育。
落实《教育部关于做好直属高校定点扶贫的意见》，联系、指导和督促全省15所高校与定点贫困村帮扶工作。
各高校还要做好本校贫困子女的就业帮扶和援助工作，建立贫困学生动态帮扶档案，在各类就业招聘洽谈活动中给予重点推荐，力争毕业的贫困户子女都能就业。
14.教师培养加大农村教师培养培训力度。
推进“国培计划”海南省项目的改革创新，每年培训少数民族和贫困地区农村教师8000人。
着力抓好贫困地区“农村校长能力助推计划”、“边远乡村教学点小学教师培训计划”，每年培训我省200名农村学校校长和3000名边远乡村教学点小学教师。
精心组织“三区”人才支持计划教师专项计划项目，每年选派150名骨干教师到我省边远贫困地区、民族地区和革命老区开展支教活动1年。
继续实施“双五百”人才工程项目和“周末流动师资培训学院”项目，每年培训少数民族贫困市县中学教师800人。
15.教师补充拓展省级统筹乡村教师补充渠道。
加大国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施力度，每年计划安排300名以上特岗教师重点充实贫困地区义务教育师资力量。
实施乡村教师定向培养计划，自2016年至2020年，在省属师范院校每年定向培养约200名乡村小学定向免培生和约100名学前教育定向免培生，毕业后回生源地市县的乡村学校和乡镇中心幼儿园任教。
