六年级语文第二单元
- 格式：doc
- 大小：89.00 KB
- 文档页数：12
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
重点难点
体会诗中所蕴含的思想感情
教学准备
自学课文，找一找，你能够从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、放范读录音揭题。
二、读课题生疑，问题梳理。
二、表现本节课学习目标
2、说说课文记叙了一件什么事？
[我会探究]
1、组内学生围绕学习目标互相交流自学情况。
2、分组按照学习目标分模块实行交流。
双基组：我会读写词语；我会理解词语的意思：
朗诵组：准确、流利朗读课文。我知道课文主要写了什么。
理解组：通过读课文我知道课文主要讲了一件什么事；我知道了课文中哪些内容让我感受最深。
[我能达标]
[反馈测评]
1、引导回顾，作收获小结。
2、检查学习效果。
[我会自学]
学习目标如下：
1．自由朗读课文，把生字新词读准确，把课文句子读通顺。
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学实行交流。
4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
学习目标
研读“祖国母亲”，感受怀念
摘录文中佳句，感念深情
呼应文章首尾写法，适度拓展
重点难点
通过重点语句，感受对祖国母亲的怀念之情。
教学准备
课外熟读作者怀念祖国母亲的内容。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、复习导入
回顾“亲生母亲”，感受敬慕
1．听写词语：真挚寝不安席思潮起伏
2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
2、领会关键词句对表现人物品质的作用。
重点难点
通过重点语句，感受对祖国母亲的怀念之情。
教学准备
相关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、观看图片，激发兴趣
1．教师出示相关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。
2．学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？。
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
7彩色的翅膀
课时
1课时
课型
略读课文
教材分析
课文通过宝石岛观察信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛，建设海岛的高尚品德。
学习目标
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛，建设海岛的高尚品德。激发学生热爱海岛的感情.
二、表现本节课学习目标
[点拨导思]
一、重点研读以下几句：
1、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
2、我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
二、读文章的最后一段和第1自然段，体会首尾呼应写法的作用。
[反馈测评]
1、引导回顾，作收获小结。
呼应文章首尾的写法
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为：
2、检查学习效果。
[我会自学]
学习目标如下：
1．自由朗读课文，把生字新词读准确，把课文句子读通顺。
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学实行交流。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”
b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
盛康镇小学秋季六年级语文
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
5詹天佑
课时
第1课时
课型
教材分析
本文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
学习目标
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
3．谈话揭题。同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
二、读课题生疑，问题梳理。
二、表现本节课学习目标
[点拨导思]
（1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
（2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
重点难点
有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分
教学准备
查找詹天佑和京张铁路的资料。自学生字新词。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激趣导入
1、设计导语：我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。2、板书课题：5詹天佑
抓住重点语句，理解“生身母亲”
重点难点
通过重点语句，理解“生身母亲”
教学准备
季羡林生平简介和他的相关作品。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激趣导入
1、设计导语：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）
1、生字、词语的读写
2、感受最深部分背诵
课后反思
盛康镇小学秋季导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
5詹天佑
课时
第2课时
课型
精读课文
教材分析
本文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
学习目标
1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、检查学习效果。
[我会自学]
詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？用小标题概括。
[我会探究]
1、组内学生围绕学习目标互相交流自学情况。
2、分组按照学习目标分模块实行交流。
勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路
3、从描写詹天佑言行、心理活动的句子中体会到了什么？
[我能达标]
引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
[反馈测评]
1、体会人物品质的方法：抓关键词句。
2、海岛战士的品质。
[我会自学]
学习目标如下：
初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概己印象深刻的语句。
3．提问：故事发生在哪里？主要介绍了相关海岛的哪些事？
4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
哪些自然段给了你这样的理解？
[我会探究]
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
1、抄写描写詹天佑言行及心理活动的语句。
2、说说你对詹天佑有了哪些新理解。
3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。
4、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排
课后反思
盛康镇小学秋季六年级语文
[我能达标]
谈读了本文后的体会。
课后反思
盛康镇小学秋季六年级语文
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
8中华少年
课时
1课时
课型
略读课文
教材分析
本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
学习目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
哪些自然段给了你这样的理解？
[我会探究]
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
（3）补充资料，谈感受
[我能达标]
朗读文中的佳句，回想母亲
1．摘抄词语
2．朗读课文第二自然段，感受作者对生身母亲的爱。
课后反思
盛康镇小学秋季六年级语文
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
6怀念母亲
课时
第2课时
课型
精读课文
教材分析
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨同，对祖国母亲不变的爱意。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
重点难点
体会诗中所蕴含的思想感情
教学准备
自学课文，找一找，你能够从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、放范读录音揭题。
二、读课题生疑，问题梳理。
二、表现本节课学习目标
2、说说课文记叙了一件什么事？
[我会探究]
1、组内学生围绕学习目标互相交流自学情况。
2、分组按照学习目标分模块实行交流。
双基组：我会读写词语；我会理解词语的意思：
朗诵组：准确、流利朗读课文。我知道课文主要写了什么。
理解组：通过读课文我知道课文主要讲了一件什么事；我知道了课文中哪些内容让我感受最深。
[我能达标]
[反馈测评]
1、引导回顾，作收获小结。
2、检查学习效果。
[我会自学]
学习目标如下：
1．自由朗读课文，把生字新词读准确，把课文句子读通顺。
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学实行交流。
4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
学习目标
研读“祖国母亲”，感受怀念
摘录文中佳句，感念深情
呼应文章首尾写法，适度拓展
重点难点
通过重点语句，感受对祖国母亲的怀念之情。
教学准备
课外熟读作者怀念祖国母亲的内容。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、复习导入
回顾“亲生母亲”，感受敬慕
1．听写词语：真挚寝不安席思潮起伏
2．用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
2、领会关键词句对表现人物品质的作用。
重点难点
通过重点语句，感受对祖国母亲的怀念之情。
教学准备
相关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、观看图片，激发兴趣
1．教师出示相关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。
2．学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？。
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
7彩色的翅膀
课时
1课时
课型
略读课文
教材分析
课文通过宝石岛观察信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛，建设海岛的高尚品德。
学习目标
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛，建设海岛的高尚品德。激发学生热爱海岛的感情.
二、表现本节课学习目标
[点拨导思]
一、重点研读以下几句：
1、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
2、我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
二、读文章的最后一段和第1自然段，体会首尾呼应写法的作用。
[反馈测评]
1、引导回顾，作收获小结。
呼应文章首尾的写法
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为：
2、检查学习效果。
[我会自学]
学习目标如下：
1．自由朗读课文，把生字新词读准确，把课文句子读通顺。
2．交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3．选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学实行交流。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”
b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
c．帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
盛康镇小学秋季六年级语文
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
5詹天佑
课时
第1课时
课型
教材分析
本文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
学习目标
①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
3．谈话揭题。同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。
二、读课题生疑，问题梳理。
二、表现本节课学习目标
[点拨导思]
（1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？
（2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
重点难点
有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分
教学准备
查找詹天佑和京张铁路的资料。自学生字新词。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激趣导入
1、设计导语：我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。2、板书课题：5詹天佑
抓住重点语句，理解“生身母亲”
重点难点
通过重点语句，理解“生身母亲”
教学准备
季羡林生平简介和他的相关作品。
导学过程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
一、激趣导入
1、设计导语：母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）
1、生字、词语的读写
2、感受最深部分背诵
课后反思
盛康镇小学秋季导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
5詹天佑
课时
第2课时
课型
精读课文
教材分析
本文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
学习目标
1、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、检查学习效果。
[我会自学]
詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？用小标题概括。
[我会探究]
1、组内学生围绕学习目标互相交流自学情况。
2、分组按照学习目标分模块实行交流。
勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路
3、从描写詹天佑言行、心理活动的句子中体会到了什么？
[我能达标]
引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义
[反馈测评]
1、体会人物品质的方法：抓关键词句。
2、海岛战士的品质。
[我会自学]
学习目标如下：
初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概己印象深刻的语句。
3．提问：故事发生在哪里？主要介绍了相关海岛的哪些事？
4．再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。）
哪些自然段给了你这样的理解？
[我会探究]
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
1、抄写描写詹天佑言行及心理活动的语句。
2、说说你对詹天佑有了哪些新理解。
3、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。
4、根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排
课后反思
盛康镇小学秋季六年级语文
[我能达标]
谈读了本文后的体会。
课后反思
盛康镇小学秋季六年级语文
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
8中华少年
课时
1课时
课型
略读课文
教材分析
本诗以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
学习目标
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
哪些自然段给了你这样的理解？
[我会探究]
（1）理解“寝不安席”的意思
（2）联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
（1）联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
（2）真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）
（3）补充资料，谈感受
[我能达标]
朗读文中的佳句，回想母亲
1．摘抄词语
2．朗读课文第二自然段，感受作者对生身母亲的爱。
课后反思
盛康镇小学秋季六年级语文
导学案集体备课活页
主备人：执教人：
学习内容
6怀念母亲
课时
第2课时
课型
精读课文
教材分析
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨同，对祖国母亲不变的爱意。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
