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主题五回力车的设计与制作课题《14.回力车的制作》第周星期第课时累计课时教学目标：(1)知识目标:围绕《回力车》这一主题，让学生在实际观察操作中获取回力车的概念，了解回力车的基本原理。
(2)过程与方法，学生在参与解决问题的过程中逐渐掌握小组合作、设计方案。
分工操作、集体汇报演示的基本方法，提高打孔、穿钱、扎铁丝、美化作品的实际操作能力。
(3)情感渗透。
学生通过对自己的回力车的了解与分析，自觉地逐步深入地反省和思考，从而引起学生对机械动力知识的关注，形成初步的逻辑判断能力让学生体验到科学探究的乐趣，教发孩子对劳动技术这门课的兴趣、热情。
教学重难点不但学会制作回力车的技能。
还要在操作过程中探究回力车的自动回来的学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，并对科学原理有所感悟。
教学准备教具:辆用两个光盘做轮子.透明圆杯做车身的回力车，另辆是与前一辆外观相仿但因不具车心而没有因力的车。
(车身用同种颜色的纸包起来。
) :橡皮筋回力实验器材:为每组准备辆制作好的简易回力车材料工具“百宝箱”、废弃物“回收站”；学具，1、材料:一次性纸杯、2-3根橡皮筋、康旧光盘、枚s号小电池或螺帽、一段S-6厘米长的细铁丝、牙签，2、工具。
老虎钳、铁锥、剪刀、透明胶带。
教学过程一.尝试制作师：说说容易做做难，在这老师提醒大家注意，(课件出示注意点)(1)安全使用工具，合理运用材料；(2)可单独完成，也可以合作完成；(3)边做边研究，因力车为什么推出去自己会回来?遇到困难先小组商量着解决。
解决不了过会儿提出来大家讨论:做好了。
先在小组里玩玩比一比你们觉的圆力车都能自己因来吗?开始吧! (音乐起，师巡回指导。
)二、发现原理(1)请做成回力车的同学高举你们的手，把热烈的掌声送给自己吧!(2)回力车好玩吗? (很好玩!师:那你可弄明白它能自动回来的道理了吗? (指名)你说呢?你认为呢?师：原来是橡皮筋扭紧和放松产生的结果。
(3)小实验。
主题：回力车的设计与制作
一.教学目标：
1.知识目标:
①了解弹性和形变的关系
②了解回力车的结构和工作原理
2.技能目标：
学习制作一辆回力车
3.情感目标：
在制作和玩的过程中体验成功的快乐
二.教学重难点：
重点：设计回力车的结构
难点：了解回力车的工作原理
三.教学方法：
讲授教学法和演示教学法
教学准备：
一次性筷子、硬纸板、一次性吸管、橡皮筋、美工刀、剪刀、热熔胶、水笔
四.教学过程：
①导入新课：
同学们小时候都玩过回力车，把回力车向后拉紧，松开手后回力车会快速的向前行驶。
②学习新知：
了解形变和弹性
所有物体受到外力后都会产生形变。
去除外力后，有的物体会恢复原状，有的物体无法恢复原状。
能恢复原状的物体具有弹性。
了解回力车的工作原理
在用手把回力车向后拉动的时候，回力车的轮子向后转，同时带动回力车上的钩子进行旋转，钩子进行旋转的同时把橡皮筋拉长了。
松开手以后，由于橡皮筋具有弹性，快速恢复原状，带动钩子进行反方向的旋转，钩子带动轮子进行反方向的旋转，轮子带动车子前进。
③制作回力车
分析回力车的结构，在家里找出适合制作回力车的材料。
根据老师演示的步骤完成回力车的制作。
④反思
制作好的回力车有什么问题？如何解决？
有没有更好的办法制作回力车？。
五年级下册劳动的车在学生的成长过程中，不仅要有一定的物质上的支持，更重要的是精神上的支持。
因此我们要重视精神层面的成长。
只有通过多种方式，培养学生的自信心和自我管理能力，才能真正实现全面发展！在这一册教材中，同学们在老师的指导下自己动手，制作出了各种各样的小劳动车。
今天我们就来看看它是怎么制作出来的吧！一、观察生活，了解劳动车的构造。
在指导过程中，老师强调了学生观察生活的重要性。
老师让学生们利用课余时间，用自己熟悉的物体来观察生活中各种物体。
在观察活动中，学生们对事物也有了初步了解。
经过观察生活，感受到了同学们对汽车的兴趣。
同时也对汽车有着浓厚的兴趣，并能积极主动地去学习制造汽车的知识。
二、了解劳动车不同于其他车的地方，你有什么感受呢？劳动车不仅有普通的三轮车，还有很多其他的车子，它更像一个家，里面是各种小东西，小物件。
它的外面就像一个小房子，里面有很多东西。
有些东西就是它自己做的。
比如说有一个小袋子，可以把小物件放进去（其他车子是装东西的）。
再比如说有四个轮子，可以推着走，还有四个轮子转动和收东西。
这些东西和其他三轮车都不一样，它会自己改变方向并且可以变速行驶，所以会比其他交通工具更安全。
三、结合本课学习，你会用什么方法来改进自己的劳动车呢？我会:1、改进劳动车的结构;2、改进制作劳动车的方法，比如：找一个固定的地方固定它，用手拉一下；装一个液压装置，等它活动时就可以动起来了。
3、改进劳动车的驾驶方法;4、改进劳动车的动力系统;5、改进劳动车制动系统;6、改进劳动车排气功能。
虽然我是第一次动手制作手工车身，但是我还是有很多地方做得不够好。
所以我会在以后的学习生活中，不断加强自己动手能力，提高自己的综合素质。
设计环保小车前言在现代社会，环保已经成为了人们日常生活中越来越重要的话题。
我们应该通过各种方式来保护地球，为下一代营造更好的环境。
在此背景下，我们应该了解如何通过科技手段，设计和制造更环保的设备。
本文以五年级下册劳动（浙教版）为背景，介绍如何设计一辆环保小车。
设计目标我们的环保小车需要具备以下几个特点：1.环保：在制造和使用过程中，尽可能减少对环境的污染。
2.功能强大：能够加快运输效率，提高使用效果。
3.安全可靠：在使用过程中，具备较高的安全性和稳定性。
4.易于制造：设计和制造过程应该简单易懂，能够让学生掌握。
准备工作在开始设计环保小车之前，需要准备一些必要的工具和材料：工具•小锤子•手钻•钳子•手锯•竿子和线•手工工具材料•木板和木条•金属件•电子元件•各类螺丝和螺母•轮子和轮轴•电池设计步骤步骤一：确定车体结构小车的第一步就是要确定车身结构，有了基础的结构才能进一步设计车身的配件和电子部分。
我们需要先画出设计草图，然后按图纸制造车体框架。
这一步需要格外仔细，确保制造出来的小车能够稳定地行驶。
步骤二：安装轮子安装车轮是小车的核心部分，它关系到小车稳定性和行驶的轻重程度。
我们需要将轮子和轮轴进行固定。
可以用铁钉和螺丝来将它们固定在框架上。
注意不要太紧或者松，只要能够旋转即可。
步骤三：设计电子部分我们需要让小车能够使用电池进行驱动，这一步就是设计电路部分。
接通电池后，需要使用电线连接电机和控制器。
需要注意的是，这部分的设计需要遵循相关的安全与环保要求，不得可以使用恶意软件。
步骤四：装配车身零部件小车需要使用许多零部件，如前轮盖、袋悬架、座椅等。
我们需要将它们装配到小车上，并调整合理位置。
在装配的过程中要注意安全，以免不小心伤到自己。
步骤五：完善车身零部件最后一步是为小车挂上标志等装饰部分。
这部分不会对车辆的运行功能产生影响，但它是一辆完整的小车必不可少的部分。
在这个步骤中，我们可以勾画小车的主题，并让学生动手制作。
设计环保小车
一、教学目标
1、能够设计一辆简易的环保小车，在讨论中完善作品，并动手制作，完成作品。
2、培养学生对设计技术、技术实践过程及产品的思考和评估能力，养成亲近技术、积极主动进行学习探究的良好习惯。
3、激发学生对创作的兴趣，提高美的感受力、鉴赏力。
二、教学准备：
1、教师准备：视频，课件。
2、学生准备：收集到废旧材料。
三、教学过程。
1、劳动需求。
大力发展环保车辆，对于保护环境、守护健康生活至关重要。
怎么进行创新设计？如何才能让我们设计的小车更加低碳环保？
2、劳动探究。
设计小车前，要考虑可以利用哪些材料制作车身，以及可以采用哪种动力源驱动小车？
选择材料
选择动力源
3、劳动创意坊
展示一些采用不同材料、动力源的小车
说说你的看法和感想
4、劳动实践设计。
讨论：如何才能设计一款与众不同的环保小车？。
XX五年级下册劳技教案（新教材浙教版）洲泉实验小学教学进度表学科劳技年级五周次日期教学内容备注3、9—3、13十字绣3、16—3、20十字绣3.23—3.27回力车的设计与制作3.29—4.3回力车的设计与制作铁丝花篮制作4.6—4.10十字绣4.12—4.17十字绣4.20-4.24回力车的设计与制作4.27—5.1回力车的设计与制作铁丝花篮制作5.4-5.8十字绣05.11—5.15十字绣1518-5.22回力车的设计与制作25—5.29回力车的设计与制作铁丝花篮制作36.1—6.58—6.12学生情况分析学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。
但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。
多关心多鼓励，努力缩小差距。
教材分析本册教材以学生的动手实践为主，寓思想教育与劳动实践之中，尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。
把培养学生良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努力做到实践性、教育性相统一。
本学期主要内容包括：了解生活中的编织物；学习编织一些简单的物品；了解生活中的金属制品；学习做简单的金属制品。
这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
二、教学总目标：适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。
培养学生的观察力、想像力和创造精神。
增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。
有效地增强学生的动手能力。
培养学生的观察力、想像力和创新精神。
提高学生的整体素质。
三、教学重难点：通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
