十二、裸子植物与人类的关系

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解裸子植物的概念、特征和分类；（2）掌握裸子植物的主要特征及其与被子植物的区别；（3）了解我国裸子植物的种类和分布。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片等，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用比较法，分析裸子植物和被子植物的异同；（3）调查身边的植物，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物科学的兴趣；（2）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）裸子植物的概念、特征和分类；（2）裸子植物与被子植物的区别；（3）我国裸子植物的种类和分布。

2. 教学难点：（1）裸子植物的特征及其与被子植物的区别；（2）裸子植物的分类。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示裸子植物和被子植物的图片，引导学生观察并发现两者之间的异同；（2）学生分享观察结果，教师总结并板书裸子植物的概念。

2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解裸子植物的特征；（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 课堂讲解（1）教师讲解裸子植物的特征及其与被子植物的区别；（2）学生跟随教师一起总结裸子植物的特征。

4. 案例分析（1）教师展示我国裸子植物的实例，如银杏、松树等；（2）学生分析实例，了解我国裸子植物的种类和分布。

5. 实践活动（1）学生分组讨论，调查身边的裸子植物；（2）各组汇报调查结果，教师点评并总结。

四、课后作业1. 复习裸子植物的概念、特征和分类；2. 结合生活实际，观察身边的裸子植物，并记录下来；3. 思考裸子植物在生态系统中的作用。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和环保意识。

六、教学内容6. 裸子植物的生殖与发育（1）了解裸子植物的生殖特点，如花粉、种子的形成过程；（2）掌握裸子植物的发育过程，如种子萌发、幼苗生长；（3）了解裸子植物的繁殖方式。

第3节植物的主要类群知识点一苔藓植物1.生活环境: 阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。

2.结构(1)没有真正的根,假根只起固定植物体的作用,不能吸收水分和无机盐。

(2)有茎和叶的分化。

①茎:弱小,没有输导组织。

②叶:进行光合作用,吸收水分和无机盐。

3.举例: 葫芦藓、地钱、小墙藓等。

4.作用(1)对二氧化硫等有毒气体非常敏感,可作为监测空气污染的指示植物。

(2)涵蓄水分,保持水土。

(3)植物界的拓荒者,与土壤的形成有关。

(4) 北极冻原的主要绿色植物,是某些植食动物的食物之一。

知识点二蕨类植物5.生活环境:森林、溪沟、田野的阴湿环境里。

6.特征(1)一般都具有根、茎、叶等器官,并有输导组织和机械组织。

(2)靠孢子繁殖后代。

7.作用(1)大量的古代蕨类植物形成了煤炭。

(2)现存的蕨类植物。

①作为野菜,如蕨的嫩叶。

②入药,如贯众、卷柏。

③观赏,如芒萁、巢蕨。

④作为绿肥和饲料,如满江红。

知识点三种子植物8.特征(1)体内有维管组织——韧皮部和木质部。

(2)能产生种子并用种子繁殖。

9.分类(1)依据:种子外面是否有果皮包被。

(2)类型:①裸子植物:种子裸露,其外层没有果皮包被。

②被子植物:种子外层有果皮包被。

10.裸子植物(1)生活环境:主要分布在温带地区和热带、亚热带海拔较高的山区。

(2)我国被誉为“裸子植物的故乡”。

(3)我国的银杉、水杉和秃杉等是世界上的珍稀树种。

11.被子植物:植物界中等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。

(1)单子叶植物。

①特点:叶多是平行脉,花瓣为3或3的倍数。

②举例: 玉米、小麦、大麦等。

(2)双子叶植物。

①特点:叶多是网状脉,花瓣为4、5或4、5的倍数。

②举例: 白菜、萝卜、花生等。

知识点一苔藓植物1.葫芦藓的叶不能完成的生理过程是(D)A.光合作用B.水的吸收C.吸收无机盐D.运输水分2.苔藓植物植株一般都很矮小,在形态结构上的明显特征是(C)A.没有茎和叶B.不能进行生殖C.没有真正的根D.受精作用离不开水3.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用,这是因为苔藓植物(A)A.密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分B.输导组织中能蓄积大量的水分C.根系发达,能吸收大量的水分D.环境湿润,叶的蒸腾作用非常小4.联系生活实际,回答问题。

苏教版八年级上册《生物》期末复习知识点提纲（填空版）第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界一、孢子植物1.藻类植物及特征藻类植物多种多样，主要特点为：2.苔藓植物及特征苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中，主要特点为：3.蕨类植物及特征蕨类植物的主要特点是：4.藻类、苔藓和蕨类植物的区别二．种子植物1.裸子植物：我们平时所见的一些植物，如油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，无包被，这样的植物称为裸子植物2.被子植物：有些植物，如豌豆、荔枝、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有包被着的植物称为被子植物。

被子植物就是我们常说的绿色开花植物。

（3）被子植物分类：被子植物按照其种子中可分为单子叶植物和双子叶植物。

3.孢子植物、裸子植物和被子植物的区别三.无脊椎动物1.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。

2.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。

感觉器官是一对触角、三个单眼和一对复眼；摄食器官是口器；呼吸器官是气门；运动器官三对足和两对翅位于胸部。

3.昆虫的基本特征包括：有一对触角、三对足，一般有两对翅。

4.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

四.脊椎动物1.鱼类（1）鱼类的主要特征1）形态：鱼的身体分为、和三部分，通常左右侧扁；身体大多呈，减少运动时的阻力；体表有，表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用。

2）运动: 鱼的能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对于运动起着重要的作用。

鱼在运动时靠摆动产生动力。

3）感知: 鱼的身体两侧各有一条明显的，能感知水流、预测方向，是感觉器官。

4）呼吸用鳃呼吸。

鳃的主要部分是，鳃丝中密布毛细血管。

当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。

1.3.5裸子植物一、教学目标知识目标1．说出裸子植物的主要特征2、说出裸子植物与人类的关系能力目标引导学生对裸子植物的各器官的比较，归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。

情感目标：进一步树立生物与环境相适应的生物学观点，进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。

二、教学重点和难点重难点：裸子植物的主要特征，裸子植物与人类生活的关系。

三、课时安排(1课时)四、教具准备教师准备：多媒体课件。

松树的叶，解剖刀等。

五、教学过程（一）情境导入教师：出示生长在悬崖峭壁上的松树图片。

松树为什么会生长在这么恶劣的条件下呢？学生：根据自己的生活经验回答。

（二）新授过程教师：出示观察指导，观察松树的叶学生：观察松树的叶。

教师：归纳松树的叶的特点。

教师：出示松树的根。

学生：描述松树的根的特点。

教师：出示松树的茎。

学生：描述松树的茎的特点。

师生共同归纳：松树适于生活在干旱贫瘠土壤的原因。

教师：指导学生观察松树的球果。

学生：描述松树的种子特点。

教师：出示常见的裸子植物及几种国家一级保护植物的图片。

学生：观察图片，认识常见的裸子植物。

教师归纳：裸子植物的主要特征。

教师：出示裸子植物与人类关系的图片。

学生：观察图片，了解裸子植物与人类生活的关系。

教师：你还知道裸子植物的哪些方面的意义？学生：各抒己见（三）课堂小结学生：畅谈收获，构建知识体系。

教师：指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。

（四）达标训练教师：通过多媒体出示达标练习。

学生：独立完成练习教师：反馈、释疑六、板书设计第五节裸子植物一、松树适于生长在干旱地方的特点二、松树种子的特点三、其他常见的裸子植物四、裸子植物的主要特征五、裸子植物与人类的关系七、课下作业完成互动训练有关内容八、教学反思本节课最大的成功之处是课件准备充分，我通过对学生学习环境的分析，针对学生的实际情况而准备了大量的图片和标本、实物等材料，开阔了学生眼界。

初一生物裸子植物试题1.对银杏树上结的“白果”的描述正确的是：A．白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落B．白果是银杏的种子，没有果皮包被C．白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D．白果是银杏的种子，没有种皮包被【答案】B【解析】植物分类的重要依据是花、果实和种子．根据种子外面有无果皮包被着，把植物分成裸子植物和被子植物，如图，银杏属于裸子植物，其结的白果，是种子，外面肉质的部分是种皮，其种子无果皮包被着，裸露，不能形成果实．【考点】裸子植物的主要特征2.松的球果不是果实。

…………………………………………………………………………（）【答案】对【解析】根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物分为裸子植物和被子植物两大类，裸子植物的种子外无果皮包被，是裸露的；被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实．松的球果是由种子和鳞片构成，鳞片是构成雌、雄球花的部分，是种子，而不是果实，其种子外无果皮包被，裸露，因此松属于裸子植物．【考点】此题主要考查的是裸子植物的主要特征。

3.下列叙述不正确的是（）A．松的球果不是果实B．松和桃的种子中都有胚C．松的种子比桃的种子能得到更好的保护D．桃的可食部分属于果皮【答案】C【解析】根据种子外有无果皮包被着，我们把种子植物分为裸子植物和被子植物两大类，裸子植物的种子外无果皮包被，是裸露的；被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实．松的球果是由种子和鳞片构成，鳞片是构成雌、雄球花的部分，而不是果实，其种子外无果皮包被，裸露，因此松属于裸子植物．桃子属于被子植物，种子外面有果皮包被着，因此比松子更能得到保护。

桃子的可食用部分是果皮。

【考点】此题主要考查的是裸子植物和被子植物的主要特征4.裸子植物与被子植物的共同特点是（）①都含有胚乳②种子有果皮保护③用种子繁殖后代④种子中有胚A．①②B．③④C．②③D．①④【答案】B【解析】①都含有胚乳，双子叶植物种子一般没有胚乳，错误；②种子有果皮保护，裸子植物没有果皮保护，错误；③被子植物和裸子植物都属于种子植物，用种子繁殖，正确；④种子中有胚，正确；故选：B.【考点】此题考查的是裸子植物的主要特征和被子植物的主要特征及经济意义。

第二节种子植物教学目标：1.能说出种子的基本结构,描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.运用比较的方法区别单、双子叶植物种子的结构。

3.概述裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。

4.观察球果和果实,说出种子的基本结构,描述种子在球果和果实中的位置。

教学重难点：重点:1.裸子植物与被子植物的主要特征及其与人类的关系。

2.说出种子的主要结构,单子叶植物与双子叶植物的异同点。

难点:菜豆种子和玉米种子的结构。

教学方法：讲授法、引导法教学课时：1教学过程：教学活动设计意图一、创设情境导入新课图片展示世界上最小的种子——斑叶兰种子,最小的仅长0.01毫米,只有在显微镜下才能看清楚;它的质量也是世界上最轻的,5万粒种子的总质量只有0.025克,是芝麻种子质量的万分之一;世界上最大的种子——复椰子种子,一颗复椰子种子的质量差不多在25公斤左右。

那么,不同植物的种子结构是否相同呢?这节课我们一起来学习种子植物。

利用图片,激发学生兴趣,引入本节内容二、问题引导探究新知(一)种子的结构1.多媒体播放视频,演示观察菜豆种子的实验操作。

提问:通过这个视频哪位同学可以总结一下观察种子的顺序是怎样的?学生结合教材回答:观察的顺序按照从外到内,观察外形、剥开种使学生对观察法有初步的认识,清楚菜豆种子的结构皮、分离子叶;观察子叶、胚根、胚芽、胚轴。

2.现在大家结合实验视频,对照教材第79~80页相关内容,以组为单位动手观察菜豆种子;将菜豆种子的子叶分开后,在有胚芽、胚轴、胚根的那一部分滴一滴碘液,稍等片刻后,观察哪一结构变成蓝色?学生分组动手操作,观察回答:滴加碘液后变蓝的结构是子叶。

3.对照教材第80页实验,以组为单位动手观察玉米种子。

教师补充:玉米种子的果皮和种皮紧紧地贴合在一起,因此严格地说,一颗玉米粒其实就是一个果实。

观看玉米解剖视频,观察玉米有几片子叶?在纵切面上滴加碘液,观察玉米哪一结构变成蓝色?学生分组动手操作,观察回答:玉米有一片子叶,滴加碘液后变成蓝色的部位是胚乳。

植物第一课时苔藓植物和蕨类植物课时目标1.概述苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系,并树立生物体结构与其生活环境相适应的观点。

3.通过对苔藓植物和蕨类植物的观察,学会观察和研究生物的一般方法。

4.通过对苔藓植物和蕨类植物的学习和观察,特别是观察这些植物的生活状况和生存环境,培养学生关注生物圈中各种各样的绿色植物的情感。

学习重点:苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境;苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。

学习难点:苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境;苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。

课时活动设计新课导入。

刘禹锡的《陋室铭》中这样写道:“苔痕上阶绿,草色入帘青。

”这句诗主要描述了什么样的场景呢?设计意图:以古诗引入新课,激发学生的学习兴趣。

组织学生思考下列问题。

1.在哪里能找到苔藓?2.苔藓植物的形态结构有什么特点?3.苔藓植物为什么不能长高?学生回答:苔藓植物一般生活在阴暗潮湿的环境中,体内没有输导组织,所以不能长高。

小组讨论下列问题。

苔藓植物与藻类相比,生活环境有什么不同?藻类在地球上出现得较早,但是它主要生活在水中,这恰好印证了生命起源于海洋。

随着时间的推移,生物的进化,生物开始逐渐由水生向陆生过渡,就出现了苔藓植物。

但是苔藓植物对水的依赖性仍然很强,因此苔藓植物需要生活在阴暗潮湿的环境中。

探究实验:观察葫芦藓,思考苔藓植物与藻类相比,形态结构有什么不同。

1.葫芦藓有类似茎、叶的分化,有假根,起固着作用。

2.葫芦藓较矮小,高约1厘米。

3.葫芦藓顶端的是孢蒴,里面充满孢子,是苔藓植物的生殖细胞,用于繁殖后代。

总结:苔藓植物的植物体矮小,一般具有类似茎、叶的结构和假根;叶只有一层细胞,能吸收水分和无机盐,并能进行光合作用。

常见的苔藓植物还有墙藓、地钱、泥炭藓、绿片苔等。

苔藓植物的主要特征:1.具有类似茎和叶的结构,只有假根,没有输导组织。

初中生物裸子植物教案教学目标：1. 了解裸子植物的特点和分类；2. 掌握裸子植物的生长发育过程；3. 熟悉裸子植物对人类的重要性。

教学重点：1. 裸子植物的特点和分类；2. 裸子植物的生长发育过程。

教学难点：1. 裸子植物的生长发育过程；2. 裸子植物对人类的重要性。

教学准备：1. 教科书、图片、幻灯片等教学辅助工具；2. 实验器材（如显微镜）。

教学过程：一、导入（5分钟）向学生简要介绍裸子植物是种子植物的一类，与被子植物有着明显的区别，让学生思考裸子植物与其他植物的不同之处。

二、学习裸子植物的特点和分类（15分钟）1. 介绍裸子植物的特点，如裸子、子叶发育不良等；2. 通过图片展示不同种类的裸子植物，让学生辨认；3. 讨论裸子植物的分类，如松、银杏等。

三、了解裸子植物的生长发育过程（20分钟）1. 介绍裸子植物的生长结构和生长发育过程；2. 展示裸子植物的种子和幼苗，让学生观察；3. 分组讨论裸子植物的生长发育特点，探讨其生长规律。

四、探讨裸子植物对人类的重要性（10分钟）1. 讲解裸子植物的经济价值和生态价值；2. 引导学生思考裸子植物对人类的重要性，展示相关例证。

五、总结及作业布置（5分钟）总结裸子植物的特点、分类、生长发育过程和对人类的重要性，并布置相关作业。

六、课堂延伸活动安排实验项目，让学生进行裸子植物的观察和实验，加深对裸子植物的理解。

教学反思：1. 本课重点是裸子植物的特点和生长发育过程，学生在听讲的同时也应加强实践操作；2. 裸子植物对人类的重要性应结合实例进行讲解，增强学生的认知和理解。

3. 需要不断鼓励学生思考，激发学生的兴趣。

初中生物《裸子植物与被子植物》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第2章丰富多彩的生命世界第2节形形色色的植物◆网络构建◆课本导学一、调查校园植物二、藻类植物三、苔藓植物和蕨类植物四、种子植物◆基础训练知识点1 调查校园植物知识点2 藻类植物知识点3 苔藓植物和蕨类植物知识点4 种子植物易错点不理解种子植物和孢子植物的差异◆强化训练一、调查校园植物1.调查校园4~6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的。

每个组员分别从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境。

如有必要，可以用放大镜仔细观察植物的局部细微特征。

最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。

【名师解读】调查时要如实记录；调查时不要伤害各种植物，不要破坏它们的生活环境；有兴趣的同学可以把调查范围扩大到附近的社区、公园、池塘等；小组成员要集体行动，注意安全。

2.植物的分类通过调查，我们会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。

这些形形色色的植物，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等。

二、藻类植物1.生活环境多数藻类植物只能生活在水中，有的生活在淡水中，称为淡水藻，如水绵、衣藻等；有的生活在海水中，称为海藻，如海带、紫菜、马尾藻等。

还有一些种类生活在陆地上潮湿的地方。

2.形态结构藻类植物种类多样，形态各异。

有简单的单细胞藻类，也有多细胞的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的。

藻类植物都没有根、茎、叶的分化。

◆教材<探索活动>衣藻、水绵、紫菜和海带在哪里采，有根、茎、叶吗，在陆地上能生长吗？（见课本第50页）衣藻水绵紫菜海带在淡水中可以采集到衣藻和水绵，在海水中可以采集到紫菜和海带。

这些植物都不具有根、茎、叶，没有专门的吸收和运输养料的器官，不能在陆地上生长。

【例1】微藻是一类分布广、适应力强，且能积累油脂的微小植物，是生产新能源生物柴油的良好原料。

它们没有根、茎、叶的分化，属于（）A.种子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物三、苔藓植物和蕨类植物1.苔藓植物(1)生活环境：苔藓植物生活在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，如葫芦藓、墙藓等。