3.2 音频信息的采集与编辑

主题一信息技术与社会1．多媒体技术的概念与特征。

(1)媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。

在计算机领域中媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等信息表现形式。

多媒体计算机技术中的多媒体是指后者。

媒体通常分为五类：感觉媒体：是指能直接作用于人的感觉器官，从而使人产生直接感觉的媒体，如语言、文本、图像、声音、动画等。

．表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，如文本编码、条形码等。

显示媒体：是指为信息输入／输出的媒体服务，用于电信号与感觉媒体之间产生转换，如键盘、鼠标、显示器、打印机等。

存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等。

传输媒体：是指用于传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等。

(2)多媒体技术是指利用计算机综合处理(获取、编辑、存储和显示等)多种媒体信息(文本、图形、图像、音频和视频等)的技术。

(3)多媒体技术的特征：（大纲）信息媒体的多样性、多种技术的集成性和处理过程的交互性。

（课本）集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。

2、多媒体技术的发展进程起步阶段：起源于20世纪80年代初期，以第四代计算机的诞生、声卡和鼠标的问世、图形窗口界面的出现为主要特征。

标准化阶段：从20世纪90年代开始，多媒体技术逐渐成熟，以静态图像压缩、运动图像压缩、音频压缩、cD—ROM和DVD存储编码标准的产生为主要特征。

应用发展阶段：从20世纪90年代中后期开始，以多媒体通信、多媒体集成工具、超媒体的使用为其主要特征。

(2)应用领域：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等。

(3)发展趋势：（大纲）高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（便于信息交换与资源共享）。

（课本）进一步完善计算机支持的协同工作环境、智能多媒体技术、将多媒体和通信技术融合到CPU 芯片中。

音频信息采集教案教案标题：音频信息采集教案一、教学目标：1. 学生能够了解并理解音频信息采集的概念和重要性。

2. 学生能够掌握音频信息采集的基本技能和方法。

3. 学生能够运用所学的技能和方法采集音频信息。

二、教学内容：1. 音频信息采集的定义和分类。

2. 音频信息采集的常用设备和工具。

3. 音频信息采集的技巧和方法。

三、教学步骤：步骤一：导入1. 引入音频信息采集的概念和重要性，例如音频信息采集在新闻报道、市场调研等各个领域的应用。

2. 引导学生思考并讨论音频信息采集的作用和优势。

步骤二：理论讲解1. 介绍音频信息采集的定义和分类，包括采访、录音等不同的形式和目的。

2. 介绍音频信息采集的常用设备和工具，如录音机、话筒等，并讲解其使用方法和注意事项。

3. 介绍音频信息采集的技巧和方法，如有效引导采访对象、选择合适的录音环境等。

步骤三：实践操作1. 给予学生实际操作的机会，让他们使用录音设备进行简单的音频信息采集。

2. 让学生分享自己采集到的音频信息，在全班分享和讨论的过程中，帮助他们发现并改进不足之处。

步骤四：巩固练习1. 给予学生练习的机会，让他们根据具体场景设计音频信息采集方案，并进行实际操作。

2. 引导学生在实践中不断总结经验，提高音频信息采集的效率和准确性。

四、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧、沟通能力等方面。

2. 收集学生的实际采集作品，进行评估和反馈，帮助他们改进和提高。

五、教学扩展：1. 拓展音频信息采集的应用领域，如广播节目制作、音乐录制等。

2. 引导学生学习音频编辑和处理的基本知识和技能，提高音频信息的质量和效果。

六、教学资源：1. 录音设备（录音机、话筒等）2. 实际采访对象（学生可以选择自己感兴趣的话题和对象）七、教学反思：本教案注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生亲自体验和掌握音频信息采集的技能和方法。

同时，引导学生思考和讨论音频信息采集的重要性和应用领域，培养他们的创造力和批判思维能力。