中学体育教学实施素质教育之我见

论体育教学中实施素质教育促进学生全面发展之我见【摘要】体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是实施素质教育的一个基本途径。

体育教学不同于其他学科的一个显著特点，是通过身体练习进行的。

而学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中。

因此，应很好地将素质教育渗透到各个教学环节中去，做到既锻炼身体，增强体质，又提高思想品德修养，以促进学生全面发展。

【关键词】体育教学德育渗透素质教育全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。

作为学校教育的重要组成部分学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

众所周知，体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用。

它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观念与审美能力。

那么，如何在体育教学中实施素质教育就成为所有体育老师关注的问题。

笔者就如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展作以下几个看法，供同仁商讨。

一、在体育教学中把握好素质教育的特征（一）全体性。

学习和发展是每一个学生的权利。

比如竞技体育和学校体育就有本质的区别。

竞技体育的特点就是优胜劣汰，高水平的竞技体育比赛中没有同情弱者的义务，而学校体育的宗旨是面向全体学生的。

素质教育的基本特征要求学校体育也必须面向全体学生。

学校体育教学中学生之间的个体差异使得体育教学必须因材施教，区别对待。

在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得、均衡发展。

严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类项目等可全面发展学生的基本素质。

（二）全面性。

素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式，也就是保证每个学生接受教育的权益的问题。

体育给人的第一印象就是竞技体育的内容，其次才是增强体质，提高运动技能。

中学学校体育之我见学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

特别是体育即将纳入高考，这对于老师和学生来说，将面临着很大的考验。

如何上好体育课，促进学生的全面发展，本文对以下几个方面进行探讨：一、思想品德教育贯穿在整个体育教学过程中思想品德教育是一切教育的万中之重，没有优秀的思想品德，再健康的体魄也是无稽之谈。

通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。

体育教学的思想品德教育不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

二、认真的组织教学，关注学生的兴趣如何激发学生的兴趣，是上好体育课的关键之一。

而现在的学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情景或是项目进行有意识的安排，从而来触发学生学习的兴趣，这种浅层的兴趣的激发，维持的时间与整体效果并不是太好。

从心理学的角度上看，让学生模仿学习动作远没有让学生自己创造出新的学习方法来兴趣更强、效果更好。

记得又一次，在推“自制铁环”的教学中，我发现几个学生没有按照老师所教的方法去推铁环，而是他们自己创出了一种方法，铁环照样滚动，而且运用自如。

当时我没有因不按照老师的练习方法去指责他们，反而为他们的创新举动所感到高兴，在讲评时特地请他们进行示范并给予鼓励和表扬。

这下可好，他们在没有约束的情况下，充分展开想象的翅膀，想出了各种各样的方法，这样不但激发了学生的兴趣，而且还培养了创新意识。

三、教师的示范动作要正确、熟练、优美教师的示范是为了让学生看，在教学过程中，要根据教学任务，教学步聚。

以及学生的具体情况制定示范的目的，只有目的明确才能达到示范的效果。

如在跨越式跳高教学中，示范是让学生看助跑起跳，还是过杆技术，这些在示范前必须要向学生讲清楚，只有这样，学生才能集中注意力，才能充分发挥教师的示范作用，学习的效果才能更好。

体育教学之我见体育课大多数学生都以为是：“玩，自由活动课”上不不上都是两可，为了改变这种观念，我们可以对所有学生进行体能测试，以体能三项为例：立定跳远，男引体向上，女仰卧起坐，测试结果经原始统计，130余名学生三项体能总分（满分30分）每人平均10分，平均每项得3分，三项体能测验，不合格率达90%。

这个测试结果表明由于长期的应试教育模式不仅损害了学生的身体健康，而且还滋长了学生不爱体育锻炼的不良习气。

重智育、轻体育，成为大部分学生的主要思想状况，学生积极向考试文化科目要分，而轻视体能测试30分，以牺牲健康和体育活动来换劝升学率”。

一、我们可以进行体育素质教育的探索在体育课、活动课中，实施素质教育，就是要面向全体同学，提高整体素质，发展学生的能力，面对班上“文弱书生”的体能现状，首先就是使学生的观念转变，加强思想素质教育，从班会，家长会做起，配合班主任向家长、学生宣讲实施体育素质教育的重要性。

在抓住学生思想开始发生转变的契机，让体育素质教育迅速占领宣传阵地，利用初三的黑板报广泛宣传。

为了贯彻体育素质教育，抓好初三体育课、活动课教学，根据学生的体能现状因材施教，因人施教，进行体能分组强化训练，以点带面，抓好学习尖子体能及差生的转变工作。

“德智寄于体”，健康第一，才会有素质全面发展的优秀人才的存在，使学生与家长产生共识，使学生自身对体育课、体育锻炼有足够的认识，学生才会自我充电。

对那些看待体育课抱无所谓的态度，体育各项都不及格的学生，也就是面对典型的文弱书生，要耐心的指导训练，采取循序渐进的原则，转变她的体育意识，强化和布置她在课外要自觉加强锻炼，告诉她要逼出自己的潜能，在平时遇有楼梯不要走上去，而要跳上去，并号召全体同学监督她，几个月后，不仅她的立定跳远素质就达到满分，而且还带动了其他同学。

二、宽容之情宽容是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。

体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。

初中体育素质教育教学工作总结体育素质教育是指通过体育教学，使学生在健康体魄、身体灵活、协调能力等方面得到全面的发展。

在过去的一年里，我担任中学初中体育教师，负责开展体育素质教育教学工作。

经过一年的努力和实践，我总结了以下经验和体会。

首先，要注重培养学生的体育兴趣。

体育兴趣是学生积极参与体育活动的重要动力。

通过丰富多样的体育课程，我们可以引导学生对不同体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动。

在教学中，我注重结合学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长安排课程内容，激发学生的学习兴趣和热情。

其次，要注重培养学生的体育能力。

体育素质教育的核心是培养学生的体育能力，包括体能、技能和协调能力等方面。

在课堂教学中，我注重循序渐进地培养学生的体能和技能。

通过分层教学，满足不同水平学生的需求，提高学生的体育能力。

在体育训练中，我注重运动的指导和技术的训练，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步掌握体育技能。

再次，要注重培养学生的体育意识。

体育意识是学生理解和认识体育、热爱体育的主观体验和价值观念。

我注重通过体育知识和体育文化的教学，引导学生形成正确的体育观念和健康的生活方式。

在体育课堂上，我注重运用多媒体教学手段，举办体育知识竞赛和体育文化活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的体育意识和文化素养。

最后，要注重培养学生的团队合作精神。

团队合作是体育素质教育的重要内容之一。

通过团队合作的体育活动，我们可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

在体育教学中，我注重组织学生进行团队合作活动，如集体游戏、团体操等，通过这些活动培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

总之，体育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。

通过注重培养学生的体育兴趣、体育能力、体育意识和团队合作精神，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。

在今后的工作中，我将进一步加强对体育素质教育的理解和研究，不断改进教学方法和手段，努力提高学生的体育素质。

中学体育教学之我见初中阶段的学生身体正在发育，是一个增长知识、增长意志力的关键时期，在这段时间，他们的世界观也正在逐步地完善和形成。

而体育教学的特点能够提高学生的全面素质，对身体健康和心理健康有双重维护和保健作用。

因此，体育教学的合理化具有相当重要的意义。

九年义务教育体育教学大纲明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。

培养他们服从组织，遵守纪律、热爱集体，朝气蓬勃、勇敢顽强，艰苦奋斗的精神”。

这个任务责任重大，对于体育教师而言可谓任重道远，所以在体育教学中，教师要不断地创新，打破以往的陈旧的教学观念，兢兢业业，为祖国的教育事业做出努力。

中学体育室内活动心理健康皮埃尔?顾拜旦说：“一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。

”可见体育教育的重要，那么如何在实际教学中提高体育教学的质量呢？下面谈谈我的一些教学体会。

一、室内教学不可忽视一般来说，如果遇到刮风下雨等天气恶劣的情况，体育教师就让学生们在教室里自习。

所谓自习，其实学生们都在看一些课外书，或者在自由地攀谈中度过，实在是浪费了时间。

作为体育教师，不能因为天气的原因打乱了教学计划而浪费了时光。

室内教学同样不可忽视，可以作为室外活动的辅助。

我碰到这种情况一般作以下安排：1.调查学生们的体育特长和喜好。

如果某位同学有一些体育特长，可以因材施教，为祖国发现和培育体育健儿，退而求其次，也能提起学生们的兴趣，了解他们的爱好特点，对体育室外活动起到铺垫。

2.进行上一次课程的体育成绩评价在上一次体育学习活动中，哪一位同学成绩优秀，哪一位同学没有达标，不能上过课就算了，要利用风雨天气进行成绩评价。

让优秀者有自豪感，再接再厉；让成绩落后者有羞惭感，让他们奋起直追。

在整个评价的过程中，教师还要收集学生对学习的建议、引导学生纠正前段学习的不足，提出下段学习的希望和要求。

初中体育教学之我见体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。

体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻练体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。

因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人材的具体体现。

所以,提高体育课的课堂教学质量是我们檎教学工作者长时间来致力研究、探讨,努力解决的课题。

下面是笔者根据自己的教学经验,谈谈体育课的教学一、教师应该做好课前准备大多数人认为:上体育课很简单,用不着备课,上课时,教师安排学生运动就是了。

其实,这种看法是错误的。

体育课是教授体育运动知识(主要是体育运动技术动作)和组织体能训练的课,它与其他科的课一样,每节课都有一定的教学内容和教学要求,要完成教学任务就一定要备好课,否则无法达到目的。

那么,怎样才算备好课呢?我认为备好课必须做到明确要求,熟悉教材内容。

教师要熟练掌握所教的技术动作,要熟知其动作要领;并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法。

二、体育教师要关注学生的差异因为身体的原因,体育课上有的学生跑得没有别人快、跳得没有别人远、动作做得没有别人好看等等,这些最直观的差异在每节课上都会体现出来。

体育教师要做到根据学生的差异,有针对性地采用各种手段和方法,使不同层次的学生都主动参与学习。

我们在课堂中可以根据学生的水平进行分组练习,可以设置不同难度、目标的内容。

例如跳高的练习可以设置不同的高度,快速跑可以有不同的起跑点但终点相同,跨栏跑可以有不同的栏高进行跨栏练习等。

可以按性别分组,按体能分组,按兴趣分组,考核评价可以有不同的标准等等,体育教师着重关注学生的进步程度。

三、上课过程中要讲与练相结合课前应该做好准备活动,如果没有做好充分的准备活动就立即参加激烈的运动,不仅无法发挥最佳水平,还可能导致如肌肉撕裂和关节扭伤等意外事故。

这个就是我们在课堂常常遇到的某某学生跌倒了,某某学生扭伤脚了等等。

初中体育教学之我见摘要：随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，中小学体育教学面临着挑战和发展的机遇，如何正视体育教学中存在的问题及未来体育教学何处发展的问题迫在眉睫。

体育教学是实现学校体育目标的重要途径。

本文结合自己的调查重点分析了初中体育教学中存在的问题及解决策略。

关键词：体育教学；策略《全民健身计划纲要》是国家在本世纪末提出的一个战略决策、学校体育是实现终身体育目标的基础，中小学体育是全民健身运动的基石。

随着素质教育的全面实施和“健康第一”的指导思想的提出，体育教学面临机遇与挑战，如何正视体育教学存在的问题及体育教学未来发展的问题的迫在眉睫。

体育教学是实现学校体育目标的重要途径。

一、新时期初中体育教学中存在的问题1.领导没有足够的重视。

体育被列为考试科目以前，有许多学校的领导认为体育运动就是玩玩闹闹，精力和物力不愿意投资在体育上、体育意识非常淡薄，初一、初二还是大放手，只是到了初三下学期才狠抓一阵子，体育教师评优选模也被列出名单之外，学校体育运动开的很少，甚至几年都不开一次。

2.体育教师的态度不是非常认真。

因得不到学校领导足够的关注，导致体育教师上课没有足够的热情,往往是三心二意、得过且过，真的是当一天和尚撞一天钟。

天热不上、天冷也不上，更不用说刮风下雨。

一上体育课，一般是放养式，先有体育委员领着围绕操场跑两圈，然后篮球、排球一扔，就是一节体育课。

3.学校体育器材配置落后。

条件好点的农村中学还有几套合格的体育器材,条件差的学校就是上级配备什么，自己就进什么、安装什么。

一些学校干脆把上级分配的体育器械锁到仓库里，说是配备的，其实是上级部门硬压下来的。

二、解决这些问题的办法1.建议主管领导贯彻上级部门的有关体育运动的指示。

之所以造成有些学校的领导对体育运动不够重视，是因为体育运动在整个学校管理工作中的比例较小，虽然上级有文件，但是作为学校不提议，多数得不到贯彻。

我认为这时候体育教师应积极为自己,也为整个学校的发展提出合理的建议,力求得到学校领导，尤其是校长的支持，使学校在力所能及的情况下，对体育器材进行合理的配置，在荣誉方面，也要积极争取,给学校领导讲清楚体育运动在整个整个教学活动中的重要作用。

高中体育教学中的素质教育之我见强调了加强高中生体育教学中素质教育的几个方法，如师资队伍建设、教学模式创新、小组教学方法形成、个性化能力促进等。

高中体育教学方法素质教育我们需要切实改变教育手段，把素质教育观点牢固树立于高中课程标准之中。

新课程标准强调的是教学目标、教学内容与教学方法的综合化，这在当今体育教学过程中也是应当强调的重点。

传统高中体育教学因为受到应试教育观念的不良影响.基本被压缩到了可有可无的地位，在体育课堂上，学生表现得较为自由散漫，教学内容不成体系、教学评价几乎为零，这是必须要加以改变的状况。

对于体育教师来讲，要及时变革传统教学方法，构建适应学生素质发展需求的新型教学模式，提升学生的综合体育素养。

一、师资队伍更强大高中体育教师应当具备更强的政治理论基础与崇高的职业道德标准。

应当全面理解并把握当代教育理论，并用此教育理论深化教学方法与教学模式改革，使课程教学质量得到总体提升。

另外，作为体育教师而言，要具备高度的事业心与责任感，为人师表、热爱学生，处理好师生间的关系，要具备合格的组织能力与协调能力，从理论研究到综合实践可以整体把握体育教学所涉及到的各类专业知识及技术技能。

要在不断的研究与探索中，尽量把握住所有最前沿的体育教学基础理论。

而在体育教学过程中，教师还须能够做到遵循素质教育的前提条件，以提升高中生素质能力为要务，让学生的心理与心理都能够得到良性健康发展。

同时，在选择教学内容与组织教学方法方面，教师要始终把学生而非自己置于主体地位，让学生可以在教师的帮助与引领下，以更加积极的姿态学习体育知识。

二、教学模式多元化旧有的体育教学受到传统教育思路影响很深，尤其是高中时期，很多学校过于注意考试成绩如何，体育教学基本处在从属或者可有可无的尴尬境地，体育教学的模式设计一般都非常单一且重复，难以使学生真正感受到体育教学的真正价值。

因为新课程标准的下发并贯彻实施，传统与单一化的教学模式手段己经难以为学生所认可，所以对于体育教师来说，更要按照学生的心理需求为标准，形成真正的以人为本的教学思路理念，并据此设置出多元化的教学模式方法。

谈谈规范初中体育课教学之我见摘要：初中体育课，是根据初中生的生长发育规律，以身体活动和练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技巧，丰富社会文化生活，提高卫生保健水平为目的的教育活动。

在当今充满竞争的社会中，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创新是当今社会对人才的基本要求。

学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。

学校体育教学培养学生终身体育的意识、习惯和能力，同时也培养学生的团结协作、合作与竞争的能力。

关键词：体育教学；规范；现阶段的初中生虽然特别喜欢上体育课，但是，他们主要停留在体育课没有作业，可以玩自己喜欢的游戏，老师管束少等误区，对体育课的开设缺乏正确全面的认识。

所以，许多体育课出现了放任自流、师生自娱自乐、各行其是的现象，这在很大程度上影响了体育课的规范性，同时，也容易埋下很大的安全隐患。

因此，初中体育课的规范性亟待加强。

笔者在多年的初中体育课教学实践中，努力规范课堂教学，认真提升课堂质量，严格规范课堂流程，科学控制学生的活动量与愉悦度，得到了领导的肯定与学生的喜欢。

一、让学生全面认识体育课的意义，提升内心自我要求的高度学校体育教育是通过运动来进行教育的，体育不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是教育学生学会生存，学会学习。

在当今充满竞争的社会中，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创新是当今社会对人才的基本要求。

学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。

学校体育教学培养学生终身体育的意识、习惯和能力，同时也培养学生的团结协作、合作与竞争的能力，为适应以后竞争日益的社会环境打下了扎实的身体素质和良好的意识品质基础，实现了学校的生存教育的功能。

从这个意义上说，不要把体育教育仅仅看作是运动的教育，而是要把运动作为一种载体，对学生进行心理健康教育。

体育之效在于强筋骨、增知识、调情感、强意志。