淮阴工学院公共体育课程建设自评表

体育课程工作评估自查报告体育课程工作评估自查报告模板5篇在经济发展迅速的今天，报告使用的次数愈发增长，根据不同的目的，报告也分很多种。

相信许多人会觉得报告很难写吧，这里给大家分享一下关于体育课程工作评估自查报告，方便大家学习。

体育课程工作评估自查报告（篇1）为深入贯彻落实《县教育局关于做好全省中小学体育工作专项督导检查迎检工作的通知》及《全省中小学体育工作专项督导检查实施方案》的精神，全面推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，现将我校体育工作自查情况汇报如下：一、建立机制，强化管理。

体育工作是素质教育的重要组成部分，我校全面树立健康第一的思想，提出了“健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”等口号，全体教师统一思想，形成共识，牢固树立人才培养新理念。

做到校长领导下的学校体育工作领导小组，实行校长——分管领导——体育教师一条线，做到专项管理，专人负责，规范体育工作。

二、阳光体育运动，培养学生兴趣。

1、创设宽松、和谐的兴趣活动氛围。

我校组建篮球、乒乓球、跳绳等体育兴趣小组，主要以培养学生体育运动的兴趣，增强学生体质为主要宗旨。

2、提出“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的号召，鼓励师生积极参加各种体育锻炼，并开展丰富多彩的体育竞赛运动，让学生体味到了快乐、合作、和谐，同时也丰富了校园文化。

三、积极开展《学生体质健康标准》项目的达标及成绩评价活动。

《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的评价标准。

为了顺利完成测试工作，提高我校体育《标准》的成绩，制定了学校《标准》达标计划，要求各任体育课教师认真开展《标准》测试工作，将达标锻炼项目始终贯穿于每节课的练习中，坚持每学期都对学生进行一些项目的测试评价工作，现在，经过多方面的努力，齐抓共管，学生的体质健康水平有了明显的提高。

四、存在的问题。

多年来，我校注重体育常规工作方面的管理并做到有效落实，但在体育特色方面逊色些，所以学校努力寻求一条体育特色之路，找到适合学校实际，适合不同年龄段学生乐于参与的体育项目。

学校体育课程教学评比表格及标准课程设计。

| 1.教师设计的课程内容能够满足学生的研究需求。

|2.课程设计充分考虑到学生的兴趣和能力。

|3.课程内容结构合理，能够逐步提高学生的体育水平。

|教学方法。

| 1.教师采用多种教学方法，使学生能够积极参与体育课程。

|2.教师能够根据学生的不同特点选择适合的教学方法。

|3.教师能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。

|教学效果。

| 1.学生在体育课程中能够掌握基本的体育技能和知识。

|2.学生的体育水平在学期内能够有所进步。

|3.学生体育课程的满意度较高。

|优秀（10分）：课程内容能够全面满足学生的研究需求，充分考虑到学生的兴趣和能力，能够逐步提高学生的体育水平。

良好（8分）：课程内容较全面满足学生的研究需求，充分考虑到学生的兴趣和能力，有一定程度上提高学生的体育水平。

一般（6分）：课程内容基本满足学生的研究需求，较好地考虑到学生的兴趣和能力，一定程度上提高学生的体育水平。

差（4分）：课程内容不够满足学生的研究需求，未能充分考虑到学生的兴趣和能力，对学生的体育水平提高不明显。

很差（2分）：课程内容严重不满足学生的研究需求，未考虑到学生的兴趣和能力，对学生的体育水平提高无效。

优秀（10分）：教师采用多种教学方法，使学生能够积极参与体育课程，能够根据学生的不同特点选择适合的教学方法，激发学生研究兴趣。

良好（8分）：教师采用一定数量的教学方法，使学生能够参与体育课程，能够在一定程度上选择适合的教学方法，激发学生研究兴趣。

一般（6分）：教师采用基本的教学方法，使学生参与体育课程，一定程度上选择适合的教学方法，激发学生研究兴趣。

差（4分）：教师教学方法单一，学生参与体育课程较少，未能选择适合的教学方法，未能激发学生研究兴趣。

很差（2分）：教师教学方法极其单一，学生参与体育课程非常少，未能选择适合的教学方法，未能激发学生研究兴趣。

优秀（10分）：学生在体育课程中能够全面掌握基本的体育技能和知识，体育水平在学期内有显著进步，学生对体育课程满意度很高。

淮阴工学院体育部教案本教研室体育教学教师王俭民09至10学年第2学期体育课教学计划2010_ --2011学年第1学期课程名称：男生篮球初级班教师：王俭民第一次课上课时间上课地点性别男班级/学生数初级班任课教师王俭民第二次课上课时间上课地点性别男班级/学生数初级班任课教师王俭民一、熟悉球性。

1、原地球性。

①单手直背翻球练习②单手持球左右侧绕环练习③胯下扶手抓球练习④胯下前后反弹抓球练习⑤胯下“ 8”字绕球练习⑥三环绕球练习教法步骤：讲解示范一练习一纠正一练习课的时课的内容结构间练习时敢技组织教法与要求70 分钟2、行进间球性练习。

①慢跑双手左右拔球练习②慢跑双手抽接高球练习③前踢腿绕球练习④行进间胯下“ 8”字拔球练习⑤行进间接高抛弹球练习二、移动技术练习。

1、基本持球姿势：两脚左右前后开立，两脚间距离稍宽于肩，屈膝直背，重心在两腿之间，收腹稍含胸，目视前方。

2、转身：① 前转身练习。

②后转身练习。

3、跑：①起动练习。

②侧身跑练习。

4、急停：① 向前一步急停练习。

②向前两步急停练习。

5、滑步：①横滑步练习②前滑步练习③后滑步练习④看手势滑步练习组织：分两组，依次进行练习。

15 3组组织：集体练习420 X815 4 组织：分两组，依次进行练习。

X8第三次课上课时间上课地点性别男班级/学生数初级班任课教师王俭民第四次课上课时间上课地点性别男班级/学生数初级班任课教师王俭民第五次课上课时间上课地点性别男班级/学生数初级班任课教师王俭民课的时课的内容结构间练习时1昉:数组织教法与要求基本部分70分钟一、学习原地单手肩上投篮。

1、徒手单手肩上投篮动作模仿练习。

要求：两脚左右前后开立与肩同宽或稍宽于肩，脚尖方向指向前方，两膝微曲，右手于右肩上方（或左手与左肩上方）额前，手腕后仰，做持球状，两膝瞪伸同时抬肘，伸臂、屈腕、拨指，投篮出手动作。

2、两人一组持一球，面对面做原地单手肩上投篮动作练习。

要求：两膝瞪伸同时，伸臂、屈腕、拨指向对方将球投出，使球后旋并有一定的弧线。

淮阴工学院教师教学质量评估办法（淮工院〔2005〕99号）为了加强我院教学质量管理，准确地评价教师教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，根据国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）文件的有关规定，结合我院实际，特制定本办法。

一、评估对象本办法的评估对象包含我院所有从事普通本科、专科理论与实践教学工作的专、兼职教师。

专职教师如因进修、长期病假等经学校批准的原因未承担教学任务的期间不予考核，兼职教师未承担教学任务期间不予考核。

二、教学质量评估范围本办法的评估范围包括理论教学和实践教学各环节，其中实践教学包含实验、实习、课程设计和毕业设计（论文）。

三、教学质量评估办法1．教师教学质量评估要客观、公正、实事求是。

教师各环节教学质量评估均由学生、系（部）两部分组成，每部分满分为100分，两部分各占50%的比重。

2．评估方法与要求。

评估采取量化评价和综合评价相结合的方法。

（1）学生评估。

由学生所在单位组织，学生根据各教学环节教学质量评估标准对承担本班8学时及以上教学任务的教师的各环节教学工作进行评估（为独立设课的教学环节），采用网上或书面方式进行评价。

对跨单位教学的教师教学质量评估结果由学生所在单位及时反馈给教师所在单位。

（2）系（部）评估。

由各系（部）组织，分为同行和系（部）教学工作委员会评估两部分，两部分比例由系（部）自行确定。

在教师进行教学工作总结基础上，系（部）根据各教学环节教学质量评估标准对一学期上课8学时及以上的教师教学质量进行综合评价、打分。

3．评估分数计算与评估等第的确定（1）各系（部）根据教师所承担理论教学、实践教学工作量确定各教学环节所占比重，加权计算学生评估得分；系（部）评估得分根据系（部）确定的内部比例加权计算。

（2）将学生和系（部）评估得分乘以各自权重，累加得出评估总分（S）。

（3）系（部）根据评估总分及有关规定，确定教师综合评估等第。

学校体育工作自评结果报表
填表说明：
1 .第6条：按小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时；
2 .第19条：体育教师数量按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；
3 .第22条：体育教师组织开展课外体育活动每周计2课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8课时。

4 .第25条：体育场地、器材、设施达标情况，按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；
5 .第30条：上级门拨付公用经费中，安排用于开展学校体育活动、比赛以及易耗体育器材购置费用数额和比例；
6 .第32条：保存各年级《国家学生体育健康标准登记卡》原件备查；
7 .第34条：以各学段毕业年级学生测试结果为例。

加分条件：
1 .创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力；11
2 .每年在一次校级运动会中，设计全体学生参加的工程;
3 .每年组织不少于10次的校级单项体育比赛；
4 .学校有体育代表队，每周训练不得少于两次，积极参加上级教育或体育部门组织的竞赛。

凡具备以上条件之一的每项加2分，最多加8分。

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体育课程评估表评估目的本评估表旨在评估体育课程的质量和效果，以便提供有针对性的改进措施和建议，提升学生的体育素养和健康水平。

评估内容本评估表包括以下方面的内容：1. 课程设置：体育课程的内容、目标和研究标准是否明确和合理；2. 教学方法：教师在课堂上采用的教学方法是否适合学生的研究特点和需求；3. 教学资源：是否充足、合理和适用的体育教学资源是否得到充分利用；4. 学生参与：学生参与体育课程的积极性和主动性如何；5. 评估与反馈：体育课程评估的方式和频率是否合理，并且是否提供具体有效的反馈。

评估方法本评估将采用以下方法：1. 学生问卷调查：通过发放问卷调查学生对体育课程的评价和建议；2. 观察记录：观察体育课堂上教师的教学方式、学生的参与情况和教学资源的利用情况；3. 访谈教师：与体育教师进行访谈，了解他们对体育课程的认识和教学策略。

评估结果分析评估结果将通过统计学方法对问卷数据进行分析，并结合观察记录和访谈结果进行综合分析。

评估结果应客观、准确地反映体育课程的现状和存在问题。

改进措施和建议根据评估结果，我们将提出以下改进措施和建议：1. 优化课程设置：根据学生的需求和兴趣，调整体育课程的内容和目标；2. 创学方法：探索适合学生研究的学方法，如小组合作研究、游戏化教学等；3. 提供更好的教学资源：增加体育教学设备和器材，提供多样化的体育课外活动和俱乐部；4. 激发学生参与：鼓励学生积极参与体育课程，如设立体育竞赛、优秀学生表彰等；5. 改进评估与反馈机制：建立有效的评估与反馈机制，及时了解学生的研究情况和需求，并针对性地进行调整和改进。

实施计划根据改进措施和建议，制定详细的实施计划和时间表，明确责任人和监督机制，确保改进措施能够有效实施和跟踪。

评估结果报告根据评估结果和实施计划，撰写评估结果报告，向相关部门和人员汇报评估结果和改进计划，以便他们能够了解和支持体育课程的改进工作。

结束语体育课程评估是提升学生体育素养和健康水平的重要环节，希望通过这次评估能够为体育课程的改进提供有价值的参考和支持。

师范学院公共体育课程自评报告一、人文关怀、身心并育XX学院在努力实现创建高水平有特色的新型师范学院的历史发展进程中，十分重视体育教育，并形成了“完全人格，首在体育”的校园文化氛围。

学校体育部的全体教职员工本着“领导重视教学，政策保证教学，经费保障教学，科研促进教学，管理服务教学，后勤支撑教学”的指导原则，尽心尽力，把提高学生的身心健康水平当成自己的神圣使命，经过不懈的努力，如今体育教育已成为XX学院创新人才培养的重要组成部分，成为贯彻“素质教育”和“健康第一”教育理念的重要内容和载体。

随着高等教育改的不断深化和教育思想的深刻变革，我校体育教育工作也必须与时俱进、开拓创新。

为此，体育教育部全体教师深入研究新世纪学校体育教育工作的内涵，将学校深厚的文化底蕴和转型跨越式发展的整体战略规划以及大学体育教育精神有机地结合起来，努力探索具有本校特色的体育课程模式。

体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

XX学院体育课程遵循学校“崇德、敬业、求真、创新”的校训，承载60余年的历史积淀，树立“科学与人文相融，育体与育心并重”的教育理念，坚持“以生为本，因材施教，健康第一，突出特色”的指导思想，着眼于学生身心素质的全面提高，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以身体练习为主要手段，旨在通过合理的体育教育和科学的体育锻炼来增强学生体质，改善学生健康指标，全面提高学生的体育修养。

学校体育教育部在全面落实和贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的过程中，注重优化体育课程结构，努力丰富体育课程内容，不断完善教学评价体系，深入强化课余管理，在营造体育文化氛围，加强软硬件设施建设和师资队伍建设等方面均取得了较好的成绩。

二、奋发进取、开拓创新（一）体育课程设置随着时代的发展和社会的进步，现代大学体育课程已经突破原有的课堂教学这一时空上的限制，成为一种广义的大课程概念。

大学体育课除了包括传统意义上的体育课堂教学，还应包括课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围三大部分，是融课内与课外为一体的、有特点、有个性、有层次、多样化、全方位立体式课程教学。

江苏省教育厅关于公布第二批高校公共体育课程考核结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布第二批高校公共体育课程考核结果的通知（苏教体艺〔2011〕16号）各高等学校：为了认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《中共江苏省委江苏省人民政府关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》》精神，全面落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，加快推进我省高校公共体育课程建设，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，根据《省教育厅关于进一步加强高等学校公共体育课程建设的意见》、《省教育厅关于开展高校公共体育课程考核工作的通知》要求，经各高校自评申报、专家材料评审、网络评审和现场考核、专家小组评议等程序，现认定河海大学等6所高校公共体育课程考核结果为优秀等级（见附件1），南京农业大学等8所高校公共体育课程考核结果为合格等级（见附件2），我厅将对以上获得优秀等级的高校给予表彰奖励。

希望达到优秀等级的高校认真总结经验，发扬成绩，与时俱进，更好地发挥引领和示范作用。

全省各高校要充分认识加强公共体育课程建设的重要性，根据《省教育厅关于进一步加强高等学校公共体育课程建设的意见》要求，对照考核标准，进一步加强公共体育课程建设，提高人才培养质量，为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展作出更大的贡献。

从今年下半年开始，省教育厅将对未进行过考核的高校按照自愿申报，按类别区域排定等原则在2-3年内分期分批进行公共体育课程的考核，已经考核达到合格等级的高校可以继续申报优秀等级考核，请各有关高校积极申报，并做好相关的准备工作。