数学知识点苏科版数学九年级上册1.2《一元二次方程的解法》word导学案(1)-总结

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结论:提出问题:通过这几个小题你有什么收获?
如果一个一元二次方程具有(x+m)2=n(n≥0)的形式,那么就可以用直接开平方法求解。(用 直接开平方法解一元二次方程就是将一元 二次方程的左边化为一个完全平方式,右边化为常数,且要养成检验的习惯)
练习:解下列方程:
1、(x-1)2-4 = 0 2、12(3-x)2-3 = 0
(2)(x-2)2=4,解方程,得x-2=2,x=4
(3)4(x-1)2=9,解方程,得4(x-1)=±3, x1= ;x2=
(4)(2x+3)2=25,解方程,得2x+3=±5, x1= 1;x2=-4
4、解下例方程
(1)4x2=9 (2)3(2x+1)2=12
五、小结反思
1 .收获2.困惑
六作业
结论:_________________ _______________.
练习:(1) ;(2)
任务2:会用直接开平方法解一元二次方程。
解下例方程1、 2、 3.
分析:第3小题中只要将(x+1)看成是一个整体,可以运用直接开平方法求解;
提出问题:你是怎么解一元二次 方程的?每一步的依据是什么?你有什么经验能与大 家交流一下吗?
对学中不能解决的问题。小 组讨论交流解决。
三、拓展提升
问题1已 知直角三角形两边长是方程 的两根,求直角三角形第 三边长。
问题2若 ,求 的值。
考点链接:解一元二次方程时,要注意根据方程的特点,选择适当的方法求解.一般地,若方程左边是一个完全平方式,右边是一个非负数或完全平方式,应采用直接开平方法。
必做习题1.2第1题
选作已知 (1)写一个一元二次方程,使得 是该方程的一个解;
(2)试证明 是方程 的一个解;(3)求 的值。
反思:
亮点:
不足:
改进
二、合作探究 (对学、群学)
1.对学:一对一检查自学、检测情况,交流问题,及时更正,疑难问题,小组交流。
任务1:理解直接开平方法与平方根的定义的关系
任务2:会用直接开平方法解一元二次方程。
2.群学:
问题1:用直接开平方法解一元二次方程的主要步骤是什么?
问 题2:任意一个一元 二次方程都能用直接开 平方法求解吗?请举例说明
任务1:理解直接开平方法与平方根的定义的关系
知识准备如果 那么x叫做a的____ __, 记作________;如果 ,那么记作____ ____;3的平方根是;0的平方根是;-4的平方根。
学习内容
问题1、如何解方程: ?(学生注意直接开平方法的实质和操作过程)
问题2、比较用直接开平方法解方程和求一个非负数的平方根的差异。
四、当堂检测:
1、用直接开平方法解方程(x+h)2=k,方程必须满足的条件是( )
A.k≥o B.h≥o C.hk>o D.k< o
2、方程(1-x)2=2的根是()
A.-1、3 B.1、-3 C.1- 、1+ D. -1、 + 1
3、下列解方程的过程中,正确的是()
(1)x2=-2,解方程,得x=±
一元二次方程的解法
学习
目标
1、了解形如 的一元二次方程的解法——直接开平方法。
2、会用直接开平方法解一元二次方程。
3、理解直接 开平方法与平方根的定义的关系,体会转 化的思想。
重点难点
重点
会用直接开平方法解一元二次方程
难点
理解直接开平方法与平方根的定义的关系
学生活动过程
教师导学过 程
一、自主学习(独学)