部编版一年级语文第14课《小蜗牛》

人教部编版一年级上册语文第14课《小蜗牛》说课稿一、课文背景本课《小蜗牛》是人教部编版一年级上册语文教材的第14课，主要讲述了一个小蜗牛的故事。

通过这个故事，引导学生关注微小生命，培养孩子的爱心和责任感。

二、教学目标1.知识目标：通过学习《小蜗牛》，使学生了解蜗牛的生活习性和特点。

2.能力目标：培养学生观察和思考能力，引导他们通过小细节发现大道理。

3.情感目标：通过情感交流和互动，培养学生的爱心和责任感，学会保护小动物。

三、教学重点和难点•教学重点：通过教学，让学生了解蜗牛的生活习性和特点。

•教学难点：引导学生通过故事中的细节，思考蜗牛的生存状态及我们应该对待小生物的态度。

四、教学内容分析1. 课文内容概述故事主要讲述了一个小蜗牛在雨后出现在屋檐上，孩子们都很惊讶，但他们也很快将它送到草地上去。

通过这个故事，引导学生了解蜗牛的特点，培养爱心和责任感。

2. 内容分析•通过描述蜗牛的行走方式和特点，让学生了解蜗牛的生活习性。

•通过故事中孩子们的行为，引导学生学会尊重和关爱小生命。

五、教学方法与手段1.讲解法：通过师生互动，讲解蜗牛的特点和故事中孩子们的行为。

2.讨论法：引导学生讨论蜗牛的生活习性和我们应该如何对待小生命。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解蜗牛。

六、教学过程安排1.导入：通过提问引入话题，激发学生的好奇心。

2.展示：展示蜗牛的图片或视频，让学生直观认识蜗牛。

3.分段讲解：分段讲解故事内容，引导学生思考。

4.小组讨论：组织学生小组讨论蜗牛的生活习性。

5.总结：总结本课的重点和难点，强化学生的学习效果。

七、课堂反馈与评价教师可以通过提问、小组讨论等方式，让学生展示对蜗牛的理解和态度，从而评价学生的学习效果。

同时，教师也要及时纠正学生可能存在的错误认识，引导他们正确对待小生物。

八、教学反思与改进通过这堂课的教学，我发现学生对小动物还存在一些陌生和陌视的态度，下次可以结合更多案例和实践活动，引导学生更深入地了解和关爱自然界的生灵，培养爱心和责任感。

部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。

“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。

“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。

”妈妈回答。

“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。

”小蜗牛疑惑地说。

“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。

但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。

”妈妈耐心地解释。

小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。

他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。

虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。

赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。

课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。

故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。

此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。

小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。

总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。

部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗14 小蜗牛【教学分析】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢，但有毅力、有恒心。

课文语言浅显，通俗易懂，适合一年级小学生阅读。

这个故事是本册书中首篇去掉拼音配以连环画的形式呈现的课文，目的是让学生借助图画或其他手段来自主识字、阅读。

所以在本节课教学设计中，我以“猜”为主线，贯穿全课的教学，让学生通过观图来读文并随文识字，以激发学生识字阅读的兴趣。

【课时安排】2课时（本次教学设计呈现的是第一课时）第一课时【教学目标】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；3. 在图画的帮助下进行猜字练习，激发学生的识字兴趣；4. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣，尝试背诵，帮助学生积累语言文字；5.产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。

【教学重点】1. 随文识字，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、满、碧”12个生字，会写“回”字，认识新偏旁“王”；2. 借助图画能正确、流利、有感情地朗读课文一至三自然段，激发学生阅读的兴趣。

【教学难点】认识叠词“碧绿碧绿”，拓展学说ABAB式词语；【课前准备】1.多媒体课件；2.生字词卡片、绘本《犟龟》。

【教学过程】一、激趣导入1.（出示课件:蜗牛图）猜图，师问：这是什么呀？（蜗牛）引出老师给学生讲有关小蜗牛的故事。

2.师讲述《小蜗牛》的故事。

3.导入新课，学生书空跟着老师一起板书课题。

4.学生齐读课题。

（贴蜗牛图，提示学生根据图可以认识词语“蜗牛”）二、新授：图文结合，随文识字，借助插图朗读课文（一）整体感知，初读课文1. 引导学生发现这篇文章与前面文章不同；师：孩子们，打开课文，你发现这篇课文与前面学的课文有什么不一样呀？（预设：拼音宝宝不见了，这篇课文的插图好多）2. 让学生借助图，尝试自己自由读课文师：是呀，拼音宝宝不见了，怎么办呢？没关系，刚刚你们不是说课文里还有很多插图吗？这节课我们就借助插图来读读课文吧。

部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛教案与反思第【1】篇〗【课前解析】这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。

小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到下一个季节的风景。

课文通过小蜗牛三次去树林里的故事，引导学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。

关注朗读：课文主要由蜗牛妈妈和小蜗牛的对话组成，可以引导学生根据人物身份的不同读出不同的语气。

如蜗牛妈妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛的话要读出天真、可爱的感觉。

教学中，教师可以让学生想象自己是蜗牛妈妈或小蜗牛，分角色来进行对话。

关注连环画课文学习方法：本课是小学阶段第一篇连环画课文，四幅插图对应课文中春夏秋冬文字，形成时间推演的连环内容。

教学中结合课后题，鼓励学生借助图画信息进行猜读，同时运用以前学习的形声字识字、在语境中识字，利用课文反复结构进行猜读等方法，培养学生看图学文、自主识字的能力。

教学时不宜布置预习，尤其避免一上来就是老师的范读或播放录音。

关注科普常识：本文理解中的一个关键点，就是对于蜗牛爬行速度的认知，影响学生对于课文内容的理解。

教师可以利用或者视频扩展有关蜗牛的知识，让学生了解蜗牛以及其行动方式，为阅读理解扫除障碍。

也可向学生推荐《动物百科全书》，引导学生更多地关注动物，关注自然。

关注识字与写字：本课没有全文注音，教学中要突显教材编排意图，充分发挥连环画的作用，结合课后题引导学生借助图画大胆猜读。

运用多种方法，引导学生识记字形，了解字义。

本课要写的字都是合体字，要适当提示合体字部件之间的关系，引动学生初步认识写合体字要左右、上下、里外相互协调。

【教学目标】1.认识“住、孩”12个生字和王字旁1个偏旁。

会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】借助图画和生活经验，猜读不认识的字，读懂课文,了解一年四季的不同特点。

部编人教版语文一年级上册课文14《小蜗牛》教案
一、教学内容
1. 课文《小蜗牛》
•文学体裁：散文
•主题：介绍小蜗牛的生活习性和特点
•内容大意：描述了小蜗牛的外貌、生活习性以及在雨后活动的情景二、教学目标
知识目标
1.了解小蜗牛的生活习性和特点
2.能读通课文，理解大意
能力目标
1.培养学生热爱大自然、爱护小动物的意识
2.培养学生观察细节的能力
三、教学重难点
教学重点
1.掌握课文的主要内容和语言表达
2.能够表达出小蜗牛的习性和特点
教学难点
1.对于一年级学生来说，课文中的生词和细节理解可能是难点
四、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或实物展示小蜗牛，引起学生的注意
2.引入话题，讨论小蜗牛的特点和生活习性
第二步：学习课文
1.带领学生阅读课文，重点讲解生词和主要内容
2.联系实际生活，帮助学生理解小蜗牛的生活习性
第三步：学习活动
1.让学生分组，表演小蜗牛在雨后活动的情景
2.进行问答互动，巩固课文内容
第四步：拓展延伸
1.引导学生观察周围的小动物，写下自己的观察和感受
2.联系学生的生活实际，进行扩展延伸，让学生表达对自然的热爱和保
护
五、教学反思
教学中，要注重启发学生的思维，引导他们主动参与，培养学生对自然的热爱和保护意识。

在教学过程中，要注意区分学生的理解程度，差异化教学，让每个学生都能得到适合的帮助和指导。

以上是对一年级上册课文《小蜗牛》的教案设计，旨在帮助学生更好地理解课文内容，培养对自然环境的关爱和热爱。

希望本教案能够对教师们的教学工作有所帮助。

部编一年级语文上册14课《小蜗牛》主题文档一、课文内容分析1. 课文简介《小蜗牛》是部编版一年级语文上册第14课，作者是著名儿童文学作家郑渊洁。

这篇课文讲述了一只小蜗牛背着重重的壳，努力地爬行，却总是被人嘲笑，最终它凭借着自己的坚持和努力，终于爬上了山顶，实现了梦想的故事。

2. 课文内容课文主要讲述了以下内容：•小蜗牛背着沉重的壳，努力地爬行，但总是被人嘲笑。

•小蜗牛遇到了各种困难，比如被小鸟嘲笑、被兔子嘲笑、被松鼠嘲笑。

•小蜗牛没有放弃，它坚持着自己的目标，最终爬上了山顶，实现了梦想。

3. 课文主题《小蜗牛》的主题是：坚持梦想，永不放弃。

小蜗牛虽然行动缓慢，但它始终坚持着自己想要爬上山顶的梦想，最终获得了成功。

这告诉我们，只要坚持不懈，即使再小的个体，也能实现自己的梦想。

二、教学目标1. 知识目标•认识“蜗、牛、爬、山、顶、梦、想”等10个生字，会写“蜗、牛、爬、山”4个字。

•能正确朗读课文，并理解课文内容。

2. 能力目标•能用自己的语言复述小蜗牛爬山的故事。

•能体会小蜗牛坚持梦想的精神，并从中获得启发。

3. 情感目标•培养学生积极进取、永不放弃的精神。

•激发学生对大自然的热爱。

三、教学设计1. 导入•播放一段小蜗牛爬行的视频，激发学生的兴趣。

•引导学生观察小蜗牛的外形特点，并说出自己对小蜗牛的印象。

2. 新课学习•借助图片，引导学生理解课文内容，并学习生字。

•朗读课文，并进行角色扮演，体会小蜗牛的感受。

•讨论小蜗牛为什么会被嘲笑，它为什么还要坚持爬山？•引导学生思考小蜗牛的精神品质，并联系自身，谈谈自己的梦想。

3. 巩固练习•练习写生字，并进行词语造句。

•讲述小蜗牛爬山的故事，并进行角色扮演。

•创作小蜗牛的绘画作品，并进行展示交流。

4. 拓展延伸•阅读与小蜗牛有关的书籍，了解蜗牛的习性。

•观看关于坚持梦想的电影或动画片，感受梦想的力量。

•鼓励学生将自己的梦想写下来，并制定计划，努力实现梦想。

【导语】做⼀份好的教案，可以让⽼师在教学中游刃有余，显现出⾜够强⼤的⾃信。

⽽且对于教案不仅仅是学校考核的标准之⼀，⼀个优秀的教师，他会在教案中加⼊⾃⼰独到的见解，以下是整理的（⼩学⼀年级语⽂《⼩蜗⽜》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。

春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采⼏个蘑菇回来。

” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶⼉全掉了。

” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家⾥过冬吧。

”【教案】 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。

会写4个⽣字。

认识新的偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，了解四季的变化与特点，知道⼩蜗⽜在四季中什么也没有得到，明⽩要珍惜时间。

教学重点： 认识“住、孩”等12个⽣字，会写“对、全”等4个字。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、巧⽤谜语，导⼊新课 1、教师利⽤谜语引⼊新课。

2、出⽰⼩蜗⽜的图⽚，谁来看图说说它的模样？ 3、板书课⽂题⽬。

⼆、读通课⽂，感知内容 1、教师范读课⽂，讲清要求。

2、引导同学⾃由读课⽂。

要求：把不认识的字圈出来，借助拼⾳读正确，⾃主识字。

3、指导分⾃然段读⽂，读后说⼀说每个季节有什么特点？ 4、分⾓⾊朗读，读后评议。

三、指导写字 1、同学观察“对、妈、全、回”⼏个字在⽥字格中的位置。

（出⽰） 2、利⽤演⽰字和笔顺，同学书空。

3、教师范写。

4、同学练习，教师巡视，纠正写字姿势。

四、课外延伸，激发想象 ⿎励同学说⼀说，你看到的冬天是什么样的？并⽤相机拍下来。

部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文及教案【导语】《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版一年级上册语文《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。

春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。

”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。

”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。

【篇二】部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。