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module11《theweather》unit1教案（外研版初二上）Unit 1 It may be cold tomorrow一．教材内容分析本模块以天气为话题，把焦点放在对天气的介绍上，话题贴近学生生活；学生也比较感爱好，便于开展活动。
语法现象是may/might表示可能性和动词不定式作主语。
学生不但要具备并熟练地把握may/might表示可能的意识和技巧，同时要会运用这一时态描述以后将可能是什么样的天气。
并能用动词不定式作主语的句式来表达何时是去何地的好时候。
教学中应结合学生实际情形，灵活调整教学内容〔或增加，或删除，或前后调整〕，合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人一辈子规划的教育。
二．学情分析学生在七年级初步了解了有关天气的部分词汇及句型。
本单元那么是在前面的基础上引入到天气那个话题上，这是学生专门熟悉也是较感爱好的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可讲，乐于合作分享。
如此就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标4．文化意识目标：了解不同地点和不同的天气情形，互相交流不同国家的文化，对学生进行不同文化意识的渗透。
同时让了解其他国家风景，风俗，增加学生的背景知识，增强学科间的交流。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。
5．情感态度目标1〕通过课文教学引导学生关注天气情形，爱护环境，爱护大气等自然资源的良好意识。
2〕通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3〕通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4〕能在小组活动中积极与他人合作，相到关心，共同完成学习任务。
四．重点难点1．教学重点以天气为中心，介绍不同地点的各种天气情形，以及去这些地点的最正确时候。
2. 教学难点[1]表达天气的词及它们在句中的正确运用。
[2] 能用恰当地道的英语介绍天气情形。
Modue10 The weatherUnit 1 It might snow.教学目标1．能准确地发音和使用cloud，shower，temperature，joke，wet，might，windy，probably，sunny，cloudy，although，snowy 等词汇。
2．掌握What＇s the temperature？It's between minus eight and minus two degrees!Most Decembers are wet and rainy.Not usually，although this year it snowed quite a lot.等重点句子。
3．能够听懂表示天气的句型和表示可能性的句型。
4．通过一系列听说练习，使学生能够自己表述天气和可能性。
教学内容1．本单元的单词和短语：cloud，shower，temperature，joke，wet,might, windy, probably, sunny, cloudy, although, e on。
2．本单元的重点句型：表示天气和可能性的句型。
重点难点1．本单元单词和短语。
2．表示天气和可能性的句型。
教学准备1．多媒体课件2．录音机3．实物投影仪教学过程Step 1 Warming up & Revision大屏幕出示表示天气的图片，帮助学生谈论天气，导入本课话题。
T1Weather has an important effect on our lives. If we are planning a trip or just getting dressed in the morning,we always have to know what the weather will be like. Weather changes with different seasons and time. Look at the picture above.What's the weather like?S:It's sunny.S:It's cloudy.S:It's raining.S:It's flashing.Show the words about the weather.cloud,rainy,shower,snowy,storm,sunny,windyAsk students to read the new words. Make sure they know the meaning of each word.设计意图：通过多媒体屏幕向学生展示表示天气的单词，图文并茂，能够给学生留下深刻的印象。
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气现象和相应的表达方式。
本单元包括介绍天气预报、谈论天气变化、表达对未来天气的预测等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高运用英语描述天气的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但天气方面的词汇和表达对他们来说较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对于实际生活中的天气现象可能了解不多，因此需要在课堂上进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写与天气相关的词汇和表达方式。
–能够用英语描述天气预报和天气变化。
–能够表达对未来天气的预测。
2.能力目标：–提高学生运用英语描述天气的能力。
–培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3.情感目标：–激发学生对天气现象的兴趣。
–培养学生关注天气变化，关爱生活的意识。
四. 教学重难点•掌握天气相关的词汇和表达方式。
•能够用英语描述天气预报和天气变化。
•正确运用 weather 相关的词汇和表达方式。
•表达对未来天气的预测。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情景教学法：创设各种天气情境，让学生在情境中学习、掌握相关词汇和表达方式。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、天气预报视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示各种天气现象的图片，引导学生谈论天气。
–学生分享自己喜欢的天气和原因。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的生词和短语，如：sunny, cloudy, rny, windy等。
–学生跟读并模仿 weather 相关的词汇和表达方式。
2021年八年级英语上册考点剖析+典题精讲 Module 11《Theweather》教案外研版三点剖析单词·典句·考点shower ［］n.阵雨【经典例句】There will be showers tomorrow.明天会有阵雨。
【考点聚焦】1)表示天气的名词:cloud 云;rain 雨;snow 雪;storm 暴风雨,暴风雪;sun 太阳;wind 风;fog 雾。
2)shower还有“淋浴”的意思,常用于take a shower结构中。
temperature ［］n.温度【经典例句】In hot weather the temperature gets very high.在炎热的天气,温度变得很高。
【考点聚焦】1)temperature是不可数名词,可指“温度”,也可指“体温”。
2)常见搭配:have a temperature 发烧;take one’s temperature量(某人的)体温。
【活学活用】1.根据句意及首字母提示完成单词I’ve taken my t .It’s a little high.答案：temperaturewet ［］adj.湿的,湿润的【经典例句】Wet paint.油漆未干。
【考点聚焦】表示天气的形容词:cloudy 多云的,阴天的;rainy 下雨的;snowy 下雪的;windy 刮风的;sunny 晴天的;wet 湿的;dry 干燥的;foggy 有雾的。
【活学活用】2.选择—What’s the weather like?—It’s .A.a cloudB.cloudC.cloudyD.a cloudy答案：Cpleasant ［］ adj.令人愉快的【经典例句】 We spent a pleasant day in the country.我们在乡下度过了愉快的一天。
【考点聚焦】1)派生词:please v.请;pleasure n.愉快。
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计1一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要讲述了关于天气的话题，包括温度、晴天、多云、雨天、风天等天气现象的描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和句型，并能够运用所学知识描述天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语句子。
但是，对于一些关于天气的专业词汇和表达方式可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生对于描述天气的情境可能比较难以理解，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如temperature,sunny, cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述天气状况，并进行简单的天气预测。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，增强学生对于自然环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能够运用所学知识描述天气状况。
2.难点：学生能够对于描述天气的情境进行理解和运用，能够进行简单的天气预测。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、天气预报视频、天气图片等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报的视频或图片，引导学生关注天气话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图或自己准备的天气图片，引导学生学习关于天气的词汇，如temperature, sunny, cloudy, rny, windy等。
module11《theweather》unit1教案（外研版初二上）1Ⅱ. Teaching materials analyzing 教材分析本单元以Education为话题，设计了三个部分的内容。
旨在通过单元教学使学生学会谈论天气和气象信息；了解美国各地区的气候情形；学会表述惊奇；能用关联词and, so, but 写一篇短文，表达建议，并给出理由；能预备关于到中国来旅行的最正确时刻的建议。
Unit 1谈论天气及其标志和气象信息，谈论不同国家和地区的天气状况，重点学习和天气有关的词汇以及情态动词may, might和副词probably表示可能性的用法。
Vocabulary and listening中设计了6个活动。
1要求把表示天气状况的词汇与相应图标配对。
2听天气预报录音，选出正确的信息。
3俩俩合作，纠正图表中不正确的信息。
4要求听读一段谈论日常活动与天气状况的对话。
5听关于春节天气预报的录音完成表格。
6依照对话内容选择正确的表达。
Pronunciation and speaking中7听录音学习句子不同语调所传达的不同含义并对所给句子做出判定。
8利用活动2中正确信息，描述天气情形。
9对不同时刻内天气状况做出推测。
Unit 2 学习关于美国各地区差不专门大的气候状况的课文，学习一些外国地名的读法；能用because, so, but写短文，提供建议并给出理由。
Reading and vocabulary中1阅读介绍美国各地气候状况的短文，描述图片中内容。
2依照短文内容完成句子。
3阅读表示建议的句子，讲出理由。
Writing中4要求将两栏中句子配对。
5用because, so, but提出参观所在城镇时的建议并讲明理由。
Unit 3 在练习中复现本单元重点词汇、句型和语法；读关于The wettest place的文章；预备关于到中国来旅行的最正确时刻的建议。
1, 2听录音，选择正确的月份和句子。
3用所给词汇填空。
4俩俩合作，依照提示完成句子。
5 用完成句子。
6用括号内所给的词汇完成句子。
7对话谈论自己平常做的事及可能会做的事。
8描述图片中温度计所示度数含义。
9用表示天气状况的词补充句子。
10俩俩合作，询咨询温度、天气状况。
11用所给的词填空介绍英国天气状况的短文。
Around the world介绍了世界上最潮湿的地点。
Module task要求预备关于到中国来旅行的最正确时刻的建议。
其中12—13要求学生阅读一封Email并回答以下咨询题。
13依照提示完成信件。
III．Class types and periods 课型设计与课时分配Period 1 Listening and speaking (Unit 1)Period 2 Reading and writing 〔Unit 2)Period 3 Language in use (Unit 3)Ⅳ. Teaching plans for each period分课时教案Period 1 Listening and speakingTarget language 目标语言1. Words & phrases生词和短语cloud, shower, degree, temperature, joke, wet, might, windy, probably, sunny, cool, dry, cloudy, centigrade, freezing, snowy2. Key sentences重点句子It’s freezing, isn’t it?It may not even be cold, just wet. And it might be windy.What will the weather be like?It may be quite cool, so it’ll probably be hot and sunny.Come on, better get going!Ability goals 能力目标Enable students to listen to and talk about weather.Teaching important/difficult points 教学重难点The usage of may, might and probably.Teaching methods教学方法Task-based learning.Teaching aids教具预备A projector, some pictures and a tape recorderTeaching procedures and ways教学过程与方式Step I Lead-inShow some pictures to help students learn some new words about weather.The Sun Clouds Rain Severe WeatherT: Weather has an important effect on our lives. If we are planning a trip or just getting dressed in the morning, we always have to know what the weather will be like. Weather changes with different seasons and times. Look at the picture above. What’s the weather like?S: It’s sunny.S: It’s cloudy.S: It’s raining.S: It’s flashing.Show the words about the weather.cloud, rain, showers, snow, storm, sun, windAsk students to read the new words. Make sure they know the meaning of each word. Then ask them to do activity 1.Help students match the words with the symbols.Step II ListeningIn this procedure, ask students to listen to the tape and check the correct information in the table. If the information is wrong, correct it.T: If we want to know weather information, we may listen to weather forecast. Please listen to a forecast and check the correct information in the table.Play the tape. Then check the answers with students.Ask students to listen to the dialogue in activity 4.T: Spring Festival is coming. Do you want to see friends at Spring Festival? Of course we do. So it is very important to listen to the weather forecast during the Spring Festival. Tony is going to England during the Spring festival. What will be the weather like? Now listen and find out.Ask students to listen to the tape and then fill in the blanks in activity 5.Check the answers.Step III ReadingIn this procedure, ask students to read the dialogue and do activity 6 as a competition to see if the sentences are true or false.T: Read the dialogue again and do activity 6. Check if they are true or false. Let’s have a competition between boys and girls. If you stand up and correct the question correctly first, you will get a star. Those who get more stars will be the winner.Sample:S1: It’s always cold and wet in February in England.S2: True.S1: It’s often freezing in February in England.S2: False. It may not be cold, just wet. And it might be windy in England.…Step IV Pronunciation and speakingIn this procedure, ask students to listen to the tape and help students find out the different connotation of different of intonation.After listening, ask students to read these sentences loudly and then decide if the speaker is asking a question or showing surprise.Check the answers.SpeakingAsk students to work in pairs and give a forecast for China according to activity 2.T: In this lesson, we have learnt many different types of weather. We can use some words to describe the weather. Let’s report a weather forecast for China according to activity 2. Now work in pairs and make a weather forecast. We can use may, might, probably to describe something we are not very certain of.Ask some pairs to show their report before the class.One sample version:Tomorrow may be sunny. It may be rainy next week. It might be very cold next month.Step V Homework1. Ask the students to learn and remember the new words and expressions of this unit.2. Ask the students to finish activities 1—3 on page 152.。
