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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学一年级音乐下册《火车开了》教案火车开了设计教学目标：1. 认知目标：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象。
2. 情感目标：通过游戏的方式，循序渐进的学习多声部，初步了解和掌握多声部的表现形式。
3. 操作目标：通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
教学重点：能完整、有感情地演唱和表现歌曲，并能主动参与到音乐活动中。
教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。
教具：多媒体、电子琴、卡片教学方法：听唱法、引导法教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
1/ 4通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程: 一、游戏导入，激发兴趣 1、小朋友，你们都知道哪些交通工具？学生自由回答，（引出游戏）猜猜老师模仿的都是什么交、通工具？出示汽车、飞机、火车图片。
（并根据老师的节奏回答问题。
）师：汽车汽车怎么开?怎么开？生：汽车汽车这样开！这样开！滴滴！师：飞机飞机怎么开?怎么开？生: 飞机飞机这样开！这样开！刷，飞了!.... 今天老师给小朋友介绍一种交通工具，引出歌曲《火车开了》。
【设计意图：用问答引入，目的调动学生积极性。
调节课堂气氛，同时用节奏加入问答，为接下来的节奏学习做好铺垫，达到活跃课堂气氛的效果。
】二、初步感受多声部 1、师：聪明的小耳朵们，听出这是什么声音？生：火车师：对，是火车 2、师：火车的速度是由慢到快，一起来看看老师带来的节奏。
音乐《火车开了》教学实录
导入新课
发声练习：火车火车来了，呜呜呜。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，呜呜呜。
师：同学们，昨天晚上老师听到了一种很奇怪的声音。
我好奇地把它录下
来了！我么一起来听听。
这个到底是什么声音？（播放音频）
生：这是火车的声音。
师：我想问同学们一个问题，大家有没有看过或者做过火车啊？
全班：坐过。
展开新课
师：很好！那么这一节课我们一起坐着我们自己的火车一起游览我们的祖国，好不好！请全体同学起立。
我们变成一列小火车，变变变！现在我们
一起跟着火车头，听着音乐，坐火车！
（播放音乐，集体跳波尔卡舞）
师：现在我们来到了火车站的售票处，售票处的阿姨笑眯眯地给了我们几
张车票！我们一起来看看，你认不认识它们?这是三张节奏的车票，同学们来模仿一下老师（演示第一张节奏车票的节奏）
学生模仿练习。
师：好！现在同学们跟着打机乐器，一起来联系一下这三段节奏！我来伴奏，预备,,起。
学生练习。
师：现在三张的节奏车票我们都已经认清楚了，现在我们的火车即将出发，。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 认知目标：学生能理解并掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
2. 技能目标：学生能够用正确的姿势和手法演奏歌曲《火车开啦》。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《火车开啦》的曲谱和歌词。
2. 简单的乐理知识，如音符、节奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：学生能够正确地演奏歌曲，理解并运用乐理知识。
四、教学方法1. 示范法：教师为学生示范演唱和演奏歌曲，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨和分析歌曲的乐理知识和演奏技巧。
3. 小组合作法：学生分组，共同练习演奏歌曲，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：教师以火车图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师为学生示范演唱歌曲《火车开啦》，引导学生跟唱。
3. 乐理知识讲解：教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。
4. 演奏技巧讲解：教师讲解歌曲的演奏技巧，如手指的正确姿势、力度控制等。
5. 练习：学生分组练习演奏歌曲，教师巡回指导。
6. 展示：每组学生展示自己的演奏成果，教师给予评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：教师布置相关的练习作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组合作中共同进步。
在讲解乐理知识时，要尽量生动形象，用通俗易懂的语言让学生理解和掌握。
在教学演奏技巧时，要注重手把手的教学，让学生正确掌握演奏姿势和手法。
要及时给予学生反馈和评价，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面，给予相应的评价。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
《火车开啦》音乐教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
《火车开啦》课堂实录教学过程：（听《火车开啦》音乐进教室）１、组织教学：师生问好歌２、发声练习：利用小鸡、小鸭、小猫、小狗、小羊、小牛、青蛙等小动物的叫声做发声练习。
３、情境引导你们喜欢旅游吗？你们都去过什么地方？听老师都经过了哪些地方？（放伴奏音乐，有节奏的读“我们的火车向前开，轰隆隆隆跑得快，（）（）我来了，欢乐的歌儿唱起来。
”）老师乘坐什么交通工具去的？（火车、汽车、飞机等）谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老师想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜—；咔嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。
呜的声音，我们说是火车的鸣笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；咔嚓的声音，我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车的声音，大家来模仿火车声音好不好？（呜—）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（咔嚓）大家学的真好！老师现在分工：一组同学模仿火车的鸣笛声，二组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；三四组来模仿小轮的声音，我们大家合在一起来配合一次。
呜―｜呜―｜呜―｜呜―Ⅱ轰隆｜轰隆｜轰隆｜轰隆Ⅱ咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓Ⅱ４、听唱教学师：今天，老师想请小朋友们坐上希望号火车去旅游，你们愿意吗？小火车唱的歌真好听，老师很想学会这首歌，然后和小火车一起唱着歌儿去旅游，你们愿意学吗？（1）教授歌词Ａ按节奏读（强弱）Ｂ加动作读（火车开动的样子）C跟伴奏音乐读（师弹伴奏）（２）教唱旋律Ａ、师教唱Ｂ、随琴哼唱Ｃ表演唱：模仿火车开动时的样子演唱（３）处理歌曲Ａ、师：是谁开着火车呢？火车司机开着火车，他的心情怎么样？那我们就用高兴，自豪的心情来演唱。
Ｂ、开来――渐强开走――渐弱6、用打击乐器为歌曲伴奏（１）认识打击乐器――双响筒，介绍其演奏方法（２）用双响筒为歌曲伴奏Ａ、师示范Ｂ、请部分学生演奏Ｃ、由于乐器数量有限，用瓶盖代替双响筒，全班同学一起演奏（３）评价：生互评、师评价７、参观火车陈列馆师：小火车开呀开呀，看看带我们来到了哪里？（课件：观看各个年代的火车并简要介绍）8、课堂小结：师：在这次旅途中，小朋友们的表现真好，就让我们乘坐希望号火车，到操场上愉快的玩耍吧！。
《火车开啦》教学实录教学目标：1、认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。
2、情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。
做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。
3、操作目标：让学生体会不同的节奏。
让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。
教学难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。
（整齐地初读二、三声部节奏）教学过程：一、组织教学1.师生问好。
1 2 3 4︱5 －︱ⅰ5 ⅰ 5 ︱5 4 3 2 ︱1 －｜︳师：同学们好！生：你好！你好！老师你好！2.课前活动演唱《表情歌》师：我们一齐来唱《表情歌》生：全体演唱师：谁能把《表情歌》的节奏为大家拍一拍众生：（拍）师:那我们就把这个节奏，作为掌声送给今天回答问题的同学，表示对他们的支持和鼓励。
师：掌声是什么？生：（拍）“X X ︳X X X ︳︳”【设计意图：用表情歌引入，目的调动学生积极性，调节课堂气氛，同时用《表情歌》的节奏，让学生用掌声拍出，作为一个评价方式，贯穿课中，节奏简练学生易操作，达到活跃课堂气氛的效果。
】二、复习歌曲：师：上届可我们学习了《布娃娃弹琴》，那么，谁来把这首歌献给大家呢？生：独唱第一遍。
众生：演唱第二遍，个别学生即兴表演。
三、授新课：（一）、导入新课师：聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？（播放多媒体火车鸣笛、大轮声、小轮声。
）生：是火车的声音；师：WU是火车的什么声音？KaCa 、Hong Long又是什么声音呢？生：……师：哦，原来WU 是火车的汽笛声。
Hong Long是火车大车轮的声音，KaCa是小车轮的声音。
【设计意图：以学生熟悉的声音提问导入，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然的转入到节奏训练中。
】（二）、节奏训练师：谁能模仿一下你刚才听到的声音。
课题：火车开啦【活动对象】小学一年级【教学目标】1、能够欢快活泼的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。
2、能自行创编舞蹈动作进行歌表演。
【教学重点】能够用活泼欢快的声音演唱歌曲，表达歌曲的情绪。
【教学难点】能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
【歌曲分析】大调式，一段体，由四个乐句组成。
全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
【活动过程及提示】一、导入：1、师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。
同学们，今天我们先来听一听一段声音，你们来说说这是什么声音呢？（听辩声音）2、师：对！这是火车的声音，你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？（激趣）3、师：火车长长的，轮子滚动的声音非常响亮等等，同学们真聪明，下面请同学们跟着老师一起乘着幸福的火车去到美丽的首都去看看吧！上车前请先去买好火车票吧。
（情景导入）二、节奏练习并模仿（一）节奏练习1、师：售票员给了我们几张这样的车票（出示节奏卡片），你能读读票上的节奏吗？只有读准了节奏我们才能进站哦，我们一起来试一试，老师读一读，你来学一学。
（学习感受节奏）X - |X - |X X |X X|XX XX |XX XX|（二）声音模仿1、师：同学们的节奏真准确，同学们，火车开动时会发出哪些声音呢？生：wu honglong kachakacha2、师：原来火车能发出这么多声音，你能把这些声音编入刚才的节奏车票里去吗？我们一起来试试，火车的叫声wu—wu—、大车轮转动的声音honglong honglong、小车轮转动的声音kachakacha.（模仿声音）3、师：请同学们用车票节奏来读一读相应的声音，模仿一下火车开动的声音并用小手拍节奏。
（模拟学习，感受火车）X - |X - | wu —wu —X X |X X| hong long hong longXX XX |XX XX| kacha kacha kacha kacha三、学习歌曲1、完整欣赏（歌曲）师：小朋友们读的真不错！本次列车即将开动，请坐好。
《火车开啦》教学实录
一、创设情景、激发兴趣。
（2’）
1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。
激趣导入：小朋友们喜欢看卡通动画片吧？这节课老师先给小朋友看一段动画片，注意听老师的要求哦：看动画片时眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。
2、设问：小朋友们，刚才我们看到什么在行驶？谁乘过火车？
二、节奏游戏、提高能力。
（15’）
1、模仿火车行驶的声音：
师：你们能不能模仿一下火车行驶的声音呢？让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出“呜”的声音。
师：这是什么声音呢？
生：火车汽笛声。
师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗？（生模仿）
师：那么火车刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢？（速度怎么样？）
生：轰隆轰隆
师：谁能模仿一下大车轮转动的动作？（生模仿）
师：火车启动后车轮转得越来越快，又会发出什么声音？
生：咔嚓咔嚓的声音
师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢？（生模仿）
师：老师这里有几张节奏车票，你能为刚才的几种声音选择合适的节奏吗？
活动：请学生选择相应的节奏，并说说为什么这样选择，以此巩固音符知识。
师：小朋友模仿的火车声音节奏感好强，看来这是一辆音乐火车，既然是音乐火车，我们把火车的声音唱出音调来好吗？
先师弹（打乱次序），生唱，注意口型表情，提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。
2、模仿火车离站——“火车开啦”的情景。
师：这音乐火车的声音真好听。
你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从我们义乌站出发开向前方的情景呢？
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快。
X - |X - | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long ka ca ka ca ka ca ka ca
师：接下去请各个小组用不同的方法表演“火车开啦”的情景
活动：布置任务—小组合作练习—分组展示——集体展示。
第一组：拍手
第二组：跺脚
第三组：拍凳子
第四组：声音、动作
师：小朋友们真能干！把火车出发情景表现得这么好，待会儿每个小朋友奖励一颗五角星。
三．学唱歌曲，情境体验（18’）
1、熟悉歌词，并为其伴奏。
今天，胡老师还给小朋友带来了一首有关火车的儿歌，仔细听哦。
（师有节奏的念歌词）点击幻灯大屏幕显示歌词
（1）、老师边范读儿歌，边用铃鼓用“X X X”的节奏伴奏。
（2）、熟悉伴奏音型。
点击幻灯显示
X O︱ X O︱ X O ︱ X O‖
O X X ︱O X X ︱O X X ︱O X X ‖
注意：一起练第一条，再练第二条，然后合起来。
（3）、请小朋友为胡老师的儿歌伴奏。
（4）、小朋友们齐读儿歌。
（5）、师生活动：一边念儿歌，一边拍手伴奏。
师：小朋友们真棒，这么快就学会了一首儿歌。
其实啊这就是今天我们要学唱的歌曲的歌词，题目叫做《火车开啦》，接下去我们来听听这首歌。
2、歌曲学唱。
点击幻灯
（1）、初步聆听，感受歌曲情绪，并在间奏处用拍手节奏伴奏。
师：这首歌曲给你带来什么感觉？
生：欢快、活泼、开心等
师：火车司机开着火车的心情怎么样？
生：骄傲、高兴、自豪等
（2）、再听老师范唱，感受歌曲旋律及节拍特点。
师：接下去再听胡老师把歌曲唱一遍，用你的身体和表情把欢快活泼的情绪表现出来。
师弹唱歌曲一遍。
师：谁能说说这是几拍子的歌曲？
生：二拍子。
师：二拍子第一拍怎么样？第二拍怎么样？（引导学生说出强弱规律）师：强怎么表示，弱怎么表示？
生：拍手、拍腿或拍手、拍肩。
师：好，接下去胡老师播放音乐，第一段用拍手、拍腿，第二段时拍手拍肩。
（3）、师弹琴，学生轻声用“lu”模唱旋律。
（4）、跟琴唱歌词。
师：歌曲中有几句是模仿了火车的车轮声？
生：3句。
师：是哪三句？
生：1、2、4。
师：仔细看看第一句几个“咔嚓”？还有哪一句也是四个“咔嚓”？那第二句呢？刚才我们已经说过“咔嚓”的声音应该唱得“短促、轻巧、有弹性”，我们再来试试。
师生活动：结合半拍“跑跑”的特点，离琴唱唱。
师：刚才小朋友说了，火车司机开着火车心情很高兴，现在，我们每个小朋友都来当当火车司机，用最愉快的歌声来唱出火车司机高兴、自豪的心情，（注意表情！最后一音的拍数）
（5）、师弹琴，引导学生用活泼欢快的情绪、演唱歌曲。
师：接下来小朋友们跟着老师的琴声，用轻巧而有弹性的声音，有表情地把歌曲再唱一遍。
（6）、师生、生生接龙演唱歌曲，关注学生的声音和表情。
师：小朋友们唱得真好听！老师想和小朋友玩个接龙游戏。
老师唱1、3两句，你们唱2、4两句怎么样？
师：我们四个小组也来个接龙游戏好吗？
老师走到中间组织四个小组接唱。
先离琴唱，再跟琴唱。
3、歌曲表演。
（1）、为歌曲伴奏。
师：刚才为儿歌伴奏的节奏还记得吗？我们先来复习一下。
请小朋友变唱边为歌曲伴奏，注意声音和表情。
（2）、用简单动作表演歌曲。
师：小朋友们能用简单的动作来表演歌曲吗？小组里的成员可以相互讨论一下。
（教师加以指导）
师：请小朋友起立，我们一边唱歌，一边用动作来表演。
看看哪组小朋友表现最好，等下将有机会做开火车的游戏。
师：这一组小朋友表现最好，来，请一个小朋友当火车司机，其余的小朋友当车厢。
小朋友想一想，怎样的动作才能让火车车厢一节一节连起来，并且还能模仿火车车轮的转动。
师：好，接下去请坐着的小朋友一边唱歌一边用动作表演。
注意不要只看着开火车的小朋友哦。
四、课堂小结，课后拓展。
（5’）
导入语：刚才我们模仿了火车的声音和节奏，唱了火车的歌，做了开火车的游戏，内容可真是丰富啊，小朋友们想了解更多的火车信息吗？老师给大家带来了一些有关火车的资料，下面我们来看看。
视频《蒸汽火车》
师：这是世界上最早的火车，它开动的时候会冒出很多什么？
生：烟。
师：这种火车叫蒸汽火车。
图片《电气火车》
师：这火车跟刚才的有什么不同？
生：这个不冒白烟了、更长了、火车头不一样了…….
师：比刚才的漂亮了是吧，这种火车叫做电气火车。
视频：介绍子弹头火车。
师：小朋友们，从蒸汽火车发展到今天的磁悬浮列车，火车的速度是越来越快，声音越来越轻，火车的外观也更美观了，烟囱里不再冒出
浓烟，空气更清新，更环保了。
小朋友们，你们都是爱动脑筋的们乖孩子，好好学习，将来长大了一定能造出比这更先进更漂亮的火车，到时候开着你们自己造的火车去周游世界。
那么回到教室或回家后用我们的小手画画火车，做做火车模型，还可以上网查阅更多的火车知识。
下课时间到了，让我们开着火车奔向着我们愉快的课间吧！。
