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2023年眼视光医学专业介绍
眼视光医学是一门医学专业，主要研究眼部疾病的预防、诊断、治疗和康复，包括近视、远视、散光、老花、弱视、斜视等常见眼部疾病。
眼视光医学也是一门交叉学科，涉及眼科、光学、视觉生物物理学等多个学科。
眼视光医学专业主要掌握眼部解剖、生理学、病理学、药理学和诊断学等基础知识，学生需要通过丰富的实践课程和临床实习来加深对眼科疾病的理解。
在本科阶段学生将学习基础理论、基本技能和临床实践，包括视觉、眼镜制作、配镜、验光、角膜接触镜等，同时也需要掌握异物取出、病理切片鉴定等技能。
对于研究生，他们需要掌握先进的眼科诊断与治疗技术，如角膜屈光手术、视网膜治疗、青光眼治疗等。
眼视光医学专业的毕业生可以考取执业医师资格，并在公立医院、私立医院、眼科诊所等单位从事医疗、科研和教学工作。
同时，毕业生也可以考取技师证，从事眼镜制作、配镜等工作。
一些毕业生选择在医疗器械、药品制造企业从事研究与开发、销售与市场工作。
未来，随着我国人口老龄化程度的加深，居民对眼视光检查和治疗需求的增加，眼视光医学将会更加重要。
不仅如此，在数字化时代到来的今天，各种新型的电子设备使用越来越普及，对人类的视力也带来了很大挑战，眼视光医学专业也将促进与时俱进，持续发展和完善。
眼视光考核项目
眼视光考核项目在眼科医学领域中扮演着至关重要的角色，它旨在评估个体的视觉功能、眼部健康状况以及相关的眼病风险。
一个全面的眼视光考核项目通常包括以下几个关键部分：
首先，视力检查是眼视光考核的基础项目。
通过测量个体在不同距离下的视觉清晰度，医生可以评估个体的裸眼视力和矫正视力，从而判断是否存在近视、远视或散光等屈光不正问题。
其次，色觉检查也是眼视光考核中不可或缺的一部分。
通过让个体识别不同颜色或色彩组合的模式，医生可以评估个体的色觉能力，从而发现是否存在色盲、色弱等色觉障碍。
此外，眼部健康检查也是眼视光考核的重要组成部分。
医生会仔细观察个体的眼球、眼睑、结膜等眼部结构，检查是否存在炎症、感染、肿瘤等异常情况。
同时，医生还会通过测量眼压、检查眼底等方式，评估个体的青光眼、白内障等眼病风险。
最后，眼位和眼球运动检查也是眼视光考核的关键环节。
通过观察和评估个体的眼球位置、运动轨迹以及双眼协调性等方面，医生可以判断是否存在斜视、眼球震颤等眼位异常问题。
综上所述，一个全面的眼视光考核项目需要涵盖视力检查、色觉检查、眼部健康检查以及眼位和眼球运动检查等多个方面。
通过这些考核项目的综合评估，医生可以全面了解个体的视觉功能和眼部健康状况，为后续的诊疗和干预提供重要依据。
眼视光医学知识点眼视光医学是研究眼部解剖、生理学、病变和矫正等方面的学科。
在这个领域中，有许多重要的知识点值得我们了解和掌握。
本文将介绍一些关于眼视光医学的重要知识点，帮助读者更好地了解和关注自己的眼健康。
1. 眼睛的结构与功能人眼是一个精密的视觉系统，由角膜、水晶体、虹膜和视网膜等多个部分组成。
角膜是眼球前部透明薄膜，是光线折射的主要介质；水晶体是位于眼球后部的透明凸透镜，能够调节眼睛的焦距；虹膜是眼球的彩色部分，它控制着进入眼球的光线量，并决定了眼球的色素；视网膜是眼球的感光层，能够将光线转化为神经信号，传送给大脑。
2. 近视、远视与散光近视、远视和散光是最常见的眼睛屈光不正问题。
近视（近视眼）是指眼睛对近处物体具有较好的清晰度，而对远处物体的清晰度较差。
远视（远视眼）则是相反，在远处看物体清晰度较好，近处较差。
而散光是指眼睛无法将所有方向的光线聚焦到一个点上，导致物体模糊不清。
3. 弱视与斜视弱视，又称“懒眼”，是儿童时期发生的一种眼睛发育障碍，是视觉皮层对视觉输入产生异常反应的结果，从而导致一只眼睛的视觉能力较弱。
斜视是眼睛在注视同一目标时，两眼的视线不能准确聚焦在同一点上，从而导致双眼看到的图像不一致。
4. 角膜疾病角膜是眼睛表面的透明薄膜，常常会受到各种因素的影响而产生疾病。
最常见的角膜疾病是干眼症，即由于泪液分泌不足或质量异常而导致眼睛干涩、疼痛和疲劳。
其他一些角膜疾病包括角膜溃疡、角膜炎和角膜变形等。
5. 白内障和青光眼白内障是指水晶体变得浑浊，影响到视觉的清晰度。
这通常是由于年龄、创伤或其他眼部疾病引起的。
而青光眼是眼睛内部压力异常增加，导致视神经损伤的一种疾病。
早期的青光眼通常没有症状，但如果不加以治疗，可能会导致永久性视力损害。
6. 视力矫正视力矫正是指通过眼镜、隐形眼镜或手术等方法，来改善屈光不正或其他眼部问题引起的视力问题。
眼镜和隐形眼镜是最常见的视力矫正方法，可以通过改变光线的折射，使得光线能够准确地聚焦到视网膜上。
眼视光弱视训练指南及培训方案弱视概述一、弱视定义：凡眼部无明显器质性病变，以功能性因素为主的所引起的远视力小于0.9，且不能矫正者。
二、弱视诊断标准：根据中华医学会眼科分会斜弱视组2010年制定的最新的弱视诊断标准，弱视是指发生在视觉发育期间，眼部无器质性病变，由于存在斜视、未经矫正的屈光参差和高度屈光不正以及形觉剥夺等异常视觉经验而引起的单眼或双眼最佳矫正视力低于相应年龄的视力下限，或双眼视力相差2行以上。
各年龄阶段的最佳矫正视力下限分别为：3岁以下儿童0.5、4岁至5岁0.6、6岁至7岁0.7。
三、弱视分类：按弱视程度分：1、轻度弱视：矫正视力为0.8-0.62、中度弱视：矫正视力为0.5-0.23、重度弱视：矫正视力≤0.1按弱视性质分：1、斜视性弱视：患者有斜视或曾有过斜视。
2、屈光参差性弱视：双眼的屈光度相差球镜≥1.50D，柱镜≥1.00D。
3、屈光不正性弱视：双侧，未矫正过，双眼视力接近，远视≥3.00D，近视≥6.00D，散光≥2.00D。
4、形觉剥夺性弱视：婴幼儿期由于屈光间质混浊，上睑下垂遮挡瞳孔、不适当遮盖等引起的视功能障碍。
5、其他：先天性、子午性、中毒性、营养性、癔病性等弱视治疗及训练一、弱视治疗1、中心注视性弱视治疗①屈光矫正，配戴眼镜②遮盖疗法③压抑疗法④视刺激疗法2、旁中心注视弱视治疗①后像疗法②红光滤光片疗法③海丁格刷疗法④传统遮盖法3、综合疗法①视近训练②弱视治疗仪辅助训练③视频图像疗法4、药物治疗①左旋多巴②胞二磷胆碱③药物压抑法④神经化学疗法及微量元素⑤中医药5、弱视的双眼视功能重建①同时视训练②融合训练③立体视训练④其他：固视训练、异常视网膜对应矫正、手描立体镜、视-听训练、红绿立体图片、实体镜等。
二、弱视训练方案1、远视性弱视：如某患儿阿托品散后屈光度数为OD：+7.00/+1.50*90°；OS：+1.00配镜度数：OD：+6.00/+1.00*90°→0.12 OS：平光→1.0训练方法：后像疗法→红闪（15分钟）→CAM（20分钟）→游戏（10分钟）→视力表训练（20分钟）→后像疗法→精细作业（30分钟）→海丁格光刷（5分钟）。
儿童各类眼科指标正常值一、引言眼睛是人们感知世界的重要器官之一，良好的视觉对儿童的学习和生活至关重要。
眼科指标是用来衡量眼睛健康状态的重要依据，通过对各类眼科指标的测量，可以及早发现儿童是否存在眼睛问题。
本文将向大家介绍儿童各类眼科指标的正常值范围。
希望通过这些数据，能够帮助家长和医生更好地了解儿童眼睛的健康状态。
二、儿童各类眼科指标正常值1.视力视力是评估眼睛功能的重要指标，通常使用S ne ll en图表进行测试。
以下是儿童各年龄段的正常视力范围：-3岁以下儿童：正常视力为0.6-0.9；-3-6岁儿童：正常视力为0.9-1.0；-7-12岁儿童：正常视力为1.0。
2.眼睛屈光度眼睛的屈光度是指眼睛对光线的折射能力，通常用球镜度（S）、柱镜度（C）和轴向（A）表示。
以下是儿童各年龄段的正常屈光度范围：-3-6岁儿童：球镜度正常范围为-0.5至+1.0，柱镜度正常范围为0.0至+0.5；-7-12岁儿童：球镜度正常范围为-0.5至+0.5，柱镜度正常范围为0.0至+0.25。
3.眼内压眼内压是指眼球内部的压力，正常的眼内压范围可以用于评估是否存在青光眼风险。
以下是儿童各年龄段的正常眼内压范围：-1个月儿童：正常眼内压范围为10-21m m Hg；-1-12岁儿童：正常眼内压范围为10-20m m Hg。
4.眼轴长度眼轴长度是指眼球前后径之间的距离，通常用于评估是否存在近视风险。
以下是儿童各年龄段的正常眼轴长度范围：-3-5岁儿童：正常眼轴长度范围为20.39-21.92mm；-6-8岁儿童：正常眼轴长度范围为21.02-22.22mm；-9-12岁儿童：正常眼轴长度范围为21.34-22.8m m。
三、结论通过对儿童各类眼科指标正常值的了解，我们可以更好地评估儿童眼睛的健康状况。
及早发现眼睛问题对儿童的视力保护至关重要。
因此，家长和医生可以根据这些正常值范围，对儿童进行定期的眼科检查，及时发现并处理潜在的眼睛问题。
《儿童眼科门诊及视光》市场研究报告报告一、市场研究报告1.1 市场规模测算1.1.1 我国眼科行业概况、市场规模及复合增速眼科的全称是“眼病专科”，是研究发生在视觉系统，包括眼球及与其相关联的组织有关疾病的学科。
目前主要的眼科疾病包括近视、干眼症、青光眼、白内障和眼底血管病变。
2020年，全球眼科市场规模超500亿美元。
根据Frost&Sullivan统计，全球眼科医药市场自2015年的247亿美元增长至2019年的337亿美元，复合增长率为8.0%。
2019年我国眼科市场总体规模达1700亿元，其中眼科医疗市场1240亿元，占比73%；器械市场267亿元，占比16%；眼科用药市场193亿元，占比11%。
2015～2019年我国眼科医院行业市场规模及增速眼科医疗市场受益于患者健康意识的提高、医疗技术水平和医疗工程技术的发展等因素，市场规模从2013年的545亿元增长至2018年的1083亿元，复合增速达14.72%。
值得指出的是，民营眼科医院市场规模由80亿元增长到201亿元，复合增速20.23%；公立眼科医院规模由465亿增长至882亿，复合增速为13.66%。
2019年公立眼科医疗机构市场规模达到1000亿元，民营眼科医疗机构约为240亿元。
由于患者人数增长、政府医疗支出增加、医疗技术进步以及医保政策扶持等因素，预计未来我国眼科医疗市场仍将保持高速增长。
我国医院眼科门急诊患者数量（万人次）2019年我国专科眼科医院数量达854个，预计2021将突破1000个。
伴随着眼科医院的增多，我国眼科专科的卫生技术人员呈逐年增长态势。
2019年我国眼科专科的卫生技术人员达5万余人，预计2021年将突破6万人。
同时，我国医院眼科门急诊患者数量从2011年的6643.1万人次上升至2018年的10845.9万人次，年均复合增长率为7.25%，预计2021年将达1.4亿人次；眼科疾病住院患者数量于2012年至2016年期间以10.2%的复合年增长率增长，预计2021年将达720万，即2016年至2021年期间的复合年增长率为9.7%。
弱视诊治指南弱视是儿童常见眼病，常造成视力低下并影响双眼视功能，需要尽早积极治疗。
为标准弱视的诊断治疗，制定本指南。
一、弱视的定义视觉发育期内由于单眼斜视、屈光参差、高度屈光不正以及形觉剥夺等异常视觉经历引起的单眼或双眼最正确矫正视力低于相应年龄正常儿童，且眼部检查无器质性病变，称为弱视。
不同年龄儿童视力的正常值下限：年龄为3～5岁儿童视力的正常值下限为，6岁及以上儿童视力的正常值下限为0.7。
二、弱视的分类〔一〕斜视性弱视恒定性、非交替性斜视最有可能引起弱视。
斜视性弱视被认为是来自于双眼的输送非融合信号的神经元之间竞争性或抑制性相互作用的结果，这种情况会导致注视眼的皮层视觉中枢占优势地位，而对非注视眼的输入信号的反响呈慢性下降，造成弱视。
交替性斜视因双眼获得视觉刺激的时机均等，一般不会引起弱视。
〔二〕屈光性弱视1.屈光参差性弱视当双眼的屈光度数不等时，可以引起屈光度较大眼的视网膜影像与对侧眼相比发生长期地离焦，从而导致屈光参差性弱视。
屈光参差的程度与弱视发生的可能性和严重程度成正相关，双眼远视性球镜屈光度数相差≥或柱镜屈光度数相差≥，屈光度数较高眼易形成弱视。
2.屈光不正性弱视双侧屈光不正性〔双眼屈光不正程度相等或相近〕弱视是屈光性弱视中的一种少见类型，表现为幼儿的双眼视力下降。
它的发生机制只涉及模糊的视网膜影像作用,多发生于未配戴矫正眼镜的双眼屈光不正程度相等或相近的中高度屈光不正患者。
屈光不正主要为双眼高度远视或散光，且双眼最正确矫正视力相等或接近。
远视屈光度数≥、散光度数≥，可增加发生弱视的危险性。
近视性屈光不正由于患儿可以获得近处景物的影像而较少引起弱视，只有大于0Ds的高度近视才有可能导致弱视的发生，因此近视性弱视的诊断需慎重，大于0Ds的高度近视尚需排除高度近视性视网膜病变。
一般在配戴屈光矫正眼镜3～6个月后视力不能恢复正常可确诊。
〔三〕形觉剥夺性弱视形觉剥夺性弱视是由于眼的屈光间质完全或局部不透明，导致视网膜上影像模糊而引起的。
眼视光莲的教材眼视光学习书籍资料：《视光之路》近视防控类：梅颖《儿童近视防控从入门到精通》瞿佳《综合防控儿童青少年近视实施方案》解读石一宁《中国儿童青少年近视防控流程的建议—近视防控共识》瞿佳《近视防控瞿佳2020观点》瞿佳《近视防控瞿佳2018观点》吴佩昌《孩子可以不近视》魏文斌《养出孩子炯炯有神好视力》于刚《眼睛好世界才明亮》周行涛《儿童和青少年眼健康筛查与近视防控》李肖春《儿童视力保护百科全书》石一宁《近视手册》石一宁《临床光学》石一宁《拒接近视》石一宁《小儿眼科与斜视》石一宁《中国儿童青少年近视形成机制以及预测与防控》王一心《养眼护眼那些事》潘海阳《儿童视力保健与眼病防治220问》李平余《近视远视散光老花防治300问》呼正林《眼睛健康自己查》呼正林《明明白白配眼镜》呼正林《少年儿童屈光矫正学》《聚焦视界视光学知识问答》《实用近视眼学》眼视光专业技能类：《眼视光之实战应用》蒋琪《实用眼视光2021》蒋琪《视功能检查分析及训练基础》蒋琪《验光配镜及斜弱视康复训练》顾海东《眼视光学相关理论及验配实践》黄炳南《详解“美式21项”验光视觉检查法》黄炳南《煛视光—视光生理状态检查矫正法》黄炳南《视光工作典型案例集》刘陇黔《视觉训练的原理和方法》刘陇黔《眼视光实践技能操作手册》肖国士《验光与配镜必读—屈光不正诊断与矫治》魏瑞华《渐变焦眼镜验配销售技巧》呼正林《渐进眼镜的验配与屈光矫正》梅颖《视光医生门诊笔记》梅颖《视光医生门诊笔记（第2辑）》梅颖《眼视光门诊视光师手册》呼正林《验光操作流程图解》呼正林《基础验光规范与配镜》呼正林《实用临床验光经验集》呼正林《眼科,视光-屈光矫正学》杨智宽《临床视光学（第2版）》职业资格培训教材《眼镜验光员（初级中级）（高级）》职业资格培训教材《眼镜定配工（初级中级）（高级）》《眼镜验光员（基础知识）（初级）（中级）（高级）（技师）》《眼镜定配工（基础知识）（初级）（中级）（高级）（技师）》瞿佳、吕帆《眼视光学上下册》《眼球生物测量与IOL屈光力计算》《色盲检查图（第2版）》《色盲检查图（第6版）》角膜接触镜类：《角膜接触镜验配实战》魏瑞华《角膜塑形镜验配实用教程》魏瑞华《角膜接触镜并发症—诊断与治疗》梅颖《硬性角膜接触镜验配跟我学（第2版）》梅颖《硬性角膜接触镜验配案例图解》谢培英《软性接触镜新技术新进展》谢培英《角膜接触镜临床手册（第4版）》谢培英《角膜塑形镜验配技术（提高篇）》魏文斌《眼部裂隙灯生物显微镜图谱》《过敏性结膜炎》《近视矫治相关并发症病例图解与诊疗思维》《三维角膜地形图的临床应用》《角膜地形图图谱及临床应用指南》斜视弱视类：《斜视与弱视》《视觉与学习》《斜视康复之路》《实用低视力学》《临床低视力技术与应用》《眼科临床指南解读内斜视和外斜视》销售管理类：连捷《眼镜店专业实务教程标准培训系列教程（基础）》王蕊蕊《全能选镜师（第2季）》王蕊蕊《门店管理百宝箱》王蕊蕊《眼视光微课堂笔记精选》魏峰《眼镜销售学（眼镜人的第1本书）》《眼镜营销》《突破业绩瓶颈之眼镜连锁企业运营管理机制》《眼视光学电子书120本合成优盘》。
一、教案名称：屈光不正的定义及分类1. 教学目标：了解屈光不正的定义，掌握屈光不正的分类及各种屈光不正的特点。
2. 教学内容：a. 屈光不正的定义b. 屈光不正的分类1) 近视2) 远视3) 散光4) 老花3. 教学方法：a. 讲授法：讲解屈光不正的定义及分类b. 案例分析法：分析实际案例，加深对各种屈光不正特点的理解4. 教学准备：教案、PPT、案例素材5. 教学步骤：1) 引入话题：介绍眼科常见问题之一——屈光不正2) 讲解屈光不正的定义3) 讲解屈光不正的分类及各种屈光不正的特点4) 分析实际案例，加深对各种屈光不正特点的理解6. 作业布置：查阅相关资料，了解屈光不正的诊断及治疗方法。
1. 教学目标：了解斜视的成因，掌握斜视的分类及各种斜视的特点。
2. 教学内容：a. 斜视的成因b. 斜视的分类1) 内斜视2) 外斜视3) 上斜视4) 下斜视3. 教学方法：a. 讲授法：讲解斜视的成因及分类b. 图片展示法：展示各种斜视的图片，加深学生对斜视特点的理解4. 教学准备：教案、PPT、斜视图片素材5. 教学步骤：1) 引入话题：介绍眼科常见问题之一——斜视2) 讲解斜视的成因3) 讲解斜视的分类及各种斜视的特点4) 展示各种斜视的图片，加深学生对斜视特点的理解6. 作业布置：查阅相关资料，了解斜视的诊断及治疗方法。
1. 教学目标：了解弱视的定义，掌握弱视的原因及各种原因所导致的弱视。
2. 教学内容：a. 弱视的定义b. 弱视的原因1) 屈光参差2) 斜视3) 单眼盲或双眼盲3. 教学方法：a. 讲授法：讲解弱视的定义及原因b. 案例分析法：分析实际案例，加深对各种原因所导致的弱视的理解4. 教学准备：教案、PPT、案例素材5. 教学步骤：1) 引入话题：介绍眼科常见问题之一——弱视2) 讲解弱视的定义3) 讲解弱视的原因及各种原因所导致的弱视4) 分析实际案例，加深对各种原因所导致的弱视的理解6. 作业布置：查阅相关资料，了解弱视的诊断及治疗方法。
