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中国象棋教案⼩本课程教案中国象棋教案第⼀课时教学内容：认识棋盘和棋⼦教学⽬标：1、了解棋盘的构成和棋⼦。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋⼀副简单教学过程：⼀、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听⽼师讲象棋知识，学到⼀些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍⼀下。
可以先让会下棋的学⽣简单介绍⼀下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
⾛象棋就像是两军作战，双⽅都要充分调动⾃⼰的兵⼒杀死对⽅的最⾼⾸领，⼀旦对⽅的将或帅被杀死，对⽅就全军覆没，我⽅就获胜了。
⼆、认识棋盘：许多⼩朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察⼀下，然后同桌互相说⼀说，棋盘上你看到了什么？[出⽰]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就⼀⽅来说是，是由五条横线和9条竖线交叉⽽成。
2、中间有⼀条空⽩的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横⼗竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横⾛或者斜⾛都和有线是⼀样的。
只是有些⼦不能过河。
3、每⼀⽅直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双⽅刚好相反。
4、双⽅阵营的⼀、三路横线与4、6路直线的⽅框内有两条对⾓线，组成⼀个“⽶”字，称为“九宫”。
将（帅）⼠的活动范围不能⾛出“九宫”。
三、认识棋⼦：考虑到很多学⽣认识棋，可以⽤⽐赛的⽅式进⾏认棋⽐赛。
四、学⽣互相介绍，拿出棋盘对照⾃⼰的，进⾏巩固介绍记忆。
第⼆课时教学内容：摆棋教学⽬标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学⽣对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋⼀副简单教学过程：⼀、复习棋盘和棋⼦请学⽣说⼀说棋盘上有⼏条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋⼦？红⽅有哪些棋⼦？⿊⽅有哪些棋⼦？⼆、新授摆棋（⼀）以红⽅为例，按将、⼠、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋⼦是摆在交叉点上的。
以红⽅为例：（学⽣⽰范摆和⽼师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔⼀路，⼀字排开摆在⾃⼰这⽅阵地的第四条横线上。
小学生教案模板一、教学目标。
1. 能够听、说、读、写26个英文字母，并能正确念出它们的音标。
2. 能够初步了解英语字母的书写规范和基本笔画。
3. 能够通过游戏和歌曲等形式，培养学生对英文字母的兴趣和记忆能力。
二、教学重点和难点。
重点，26个英文字母的发音和书写。
难点，一些字母的发音和书写形式对学生来说可能较难掌握。
三、教学准备。
1. 教师准备26个英文字母的卡片、音标卡片、黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备纸和铅笔。
四、教学过程。
1. 初识英文字母。
教师通过PPT或卡片向学生展示26个英文字母，并辅以发音。
学生跟读并模仿发音。
2. 学习字母的书写。
教师在黑板上示范26个英文字母的书写形式，并要求学生模仿书写。
注意引导学生掌握每个字母的基本笔画顺序和规范。
3. 学习字母的发音。
教师播放英文字母歌曲或进行发音示范，让学生跟读并模仿发音。
通过游戏形式，加深学生对英文字母发音的记忆和理解。
4. 巩固练习。
教师出示一些简单的单词和图片，让学生根据图片写出单词，并强调单词中的字母发音。
同时，教师可以设计一些拼图游戏或填字游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对英文字母的发音和书写有了初步的了解，同时也培养了对英文字母的兴趣。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，多采用游戏和歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英文字母，从而提高学生的学习积极性和主动性。
同时，教师要及时发现学生的学习困难，采取有效的方法帮助学生解决问题，确保教学效果的达成。
六、教学延伸。
教师可以鼓励学生在课余时间多听英语歌曲、看英语动画片等，巩固所学内容。
同时，可以设计一些有趣的英语游戏，让学生在游戏中不断提高英语水平。
七、板书设计。
教师可以在黑板上设计26个英文字母的大写和小写形式，并标注上相应的音标。
同时，可以设计一些简单的单词和图片，让学生在板书上进行书写练习。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生对英文字母的发音和书写有了初步的了解，同时也培养了对英文字母的兴趣。
语文小学低段教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会文章情感。
（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（3）增强学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文深层含义的理解。
（3）培养学生主动探究、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识，为新课做好铺垫。
（2）利用图片、实物等直观教具，激发学生学习兴趣。
（3）提出问题，引导学生思考，引出本课内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
（3）教师解答疑问，指导学生正确书写生字词。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。
（2）运用实例、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
（3）分析课文结构，培养学生的阅读分析能力。
4. 实践训练（1）学生朗读课文，体会文章情感。
（2）学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。
（3）学生进行写作练习，锻炼表达能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，反思自身学习情况。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解与感悟。
3. 学生在课堂上的参与程度及团队协作能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对问题进行改进，以提高教学质量。
小学教案简案模板（根据题目的描述，本文采用小学教案简案模板来进行写作）授课目标:1. 知识与技能目标：学生能够正确辨认英文字母，并能够熟练书写和拼读26个英文字母；2. 过程与方法目标：通过游戏、歌曲和绘画等多种形式，培养学生对英文字母的兴趣和积极性；3. 情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的自信心和乐观态度，提高他们的合作意识和团队意识。
教学重点:1. 教学字母的笔画构造和书写规范；2. 学生能正确书写和拼读26个英文字母的能力；教学难点:1. 打破学习英文字母的传统观念，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣；2. 提高学生对字母书写的认真度和准确性；教学准备:1. 教师准备：英文字母卡片、彩色画笔、音乐播放器；2. 学生准备：绘图纸、铅笔；教学过程:Step 1: 导入新课（5分钟）在音乐的伴奏下，教师手拿英文字母卡片逐个展示在学生面前。
同时，教师带领学生大声读出每个字母的名称和拼读。
通过快速而有节奏的方式，激发学生对字母的兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。
Step 2: 字母教学（15分钟）教师在黑板上展示大写字母A，并用大声清晰的语音读出字母名字。
然后，通过慢速而规范的书写动作，向学生展示如何书写字母A的过程，并强调每个笔画的书写顺序和规范。
教师与学生一起用铅笔在绘图纸上进行练习，直到学生能够正确、流畅地书写大写字母A。
接下来，继续介绍和教授大写字母B、C、D，通过类似的方式指导学生书写这些字母，确保学生能够逐渐熟练书写26个大写字母。
Step 3: 字母拼读（20分钟）通过展示字母卡片，教师向学生介绍每个字母的小写形式，并教授其拼读方式。
教师首先示范读出一个单词（例如：cat），然后逐个指向字母卡片，让学生大声拼读每个字母的名称。
最后，教师带领学生一起连读整个单词。
通过多次练习，加深学生对字母名称和拼读方式的记忆，并逐渐提高学生对字母拼读的准确性和流利度。
Step 4: 游戏活动（15分钟）教师设计一个趣味游戏，通过团队合作的方式加强学生对字母的记忆和理解。
小学教案短篇模板教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握xxx知识点。
2. 培养学生的xxx能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：1. 确定学习重点，提高学生对xxx的理解。
2. 帮助学生克服学习难点，提高解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备好教案、教材、教具等。
2. 学生准备好课前预习。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过引入问题或图片，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为本节课的学习做铺垫。
二、展示（10分钟）1. 教师通过多媒体展示相关知识点的图片或视频，激发学生的好奇心。
2. 引导学生观察、思考、提问，逐步引导学生对新知识进行探索。
三、讲解（15分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行详细讲解，结合实际案例或故事，提高学生的理解能力。
2. 教师示范相关操作方法，引导学生模仿并理解。
四、练习（15分钟）1. 学生进行个人或小组练习，巩固所学知识。
2. 教师辅导学生，及时纠正错误，提供指导。
五、拓展（10分钟）1. 教师引导学生进行扩展学习，拓宽知识面。
2. 学生通过小组合作或自主学习，进行相关拓展内容的探索。
六、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学内容，强化学生对知识点的记忆。
2. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，巩固所学知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并在下节课中进行检查。
教学反思：本节课的教学目标基本实现，学生参与度较高，但在教学过程中，教师应更多地引导学生进行思考和探索，培养学生的自主学习能力。
下节课将在教学中加入更多的互动元素，提高学生的学习兴趣和积极性。
一年级语文手写教案本子一年级语文手写教案本子是小学一年级语文课程的重要教学工具。
它记录了老师在教学过程中的教案、备课、评语等内容，也是学生们用来练习书写、默写的重要材料。
本文将从教学内容、教学方法、教学目标等方面来详细介绍一年级语文手写教案本子的重要性和使用方法。
首先，一年级语文手写教案本子的教学内容主要包括课文、生字、词语、句子、篇目等。
在教学内容方面，教师需要根据学生的实际情况，选择合适的课文和生字，让学生通过手写教案本子来巩固所学知识，提高书写能力。
同时，教师还可以在教案本子上详细记录学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生提高语文学习水平。
其次，一年级语文手写教案本子的教学方法主要包括示范教学、讲解、操练、评价等。
在教学方法方面，老师可以通过示范教学，让学生观摩老师的书写过程，引导学生正确的书写姿势和方法。
同时，老师还可以通过讲解和操练，帮助学生掌握课文和生字的书写规范，提高书写速度和准确度。
最后，通过评价，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。
再次，一年级语文手写教案本子的教学目标主要包括培养学生的书写能力、提高学生的语文素养、激发学生学习语文的兴趣等。
在教学目标方面，老师需要通过教学手段和方法，让学生在书写教案本子的过程中，逐步提高书写速度和准确度，培养学生的良好书写习惯。
同时，通过教学内容和方法，让学生在书写教案本子的过程中，提高对语文知识的掌握和理解，提高语文素养。
最后，通过教学内容和方法，激发学生学习语文的兴趣，让学生在语文学习中感到快乐和幸福。
综上所述，一年级语文手写教案本子是小学一年级语文课程的重要教学工具。
它不仅记录了老师在教学过程中的教案、备课、评语等内容，也是学生们用来练习书写、默写的重要材料。
通过教学内容、方法和目标的合理设计和实施，可以有效提高学生的语文学习水平，培养学生的良好书写习惯，提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。
希望通过教师的努力和学生的努力，一年级语文手写教案本子能够在语文教学中发挥更大的作用，为学生的语文学习打下坚实的基础。
小学语文老版教案本一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱春天，热爱生活的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文情感的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，让学生身临其境地感受春天。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示春天的图片，让学生谈谈对春天的认识和感受。
2. 学习生字词：带领学生朗读课文，边读边讲解生字词，让学生正确书写。
3. 朗读课文：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 理解课文：提问：课文讲述了春天的哪些特点？让学生讨论后回答。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生复述课文大意。
6. 布置作业：让学生书写生字词，并画出春天的图片。
六、课后反思：本节课通过图片、音乐等情境教学手段，让学生感受到了春天的美好。
在教学过程中，注重了学生的互动和参与，提高了学生的积极性。
但在生字词的教学方面，仍需加强学生的书写能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
七、教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对生字词的掌握和课文理解程度。
同时，观察学生在课堂上的表现，评价其参与度和积极性。
小学生教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握课文中的重点词汇和句型，理解课文内容。
2. 能力目标，培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教授课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
2. 难点，培养学生的语言表达能力，提高学生的听力和口语水平。
三、教学准备。
1. 教材，小学英语教科书。
2. 教具，课件、图片、单词卡片、录音机。
3. 教学环境，教室内的座位布置和教学设备的准备。
四、教学过程。
1. Warm-up（热身活动）。
利用图片或实物引入新课，激发学生的学习兴趣，为学生创设一个良好的学习氛围。
2. Presentation（呈现新知识）。
通过课件或图片，向学生展示新的单词和句型，引导学生理解新知识。
3. Practice（练习）。
分组或小组活动，让学生在实际交流中练习新的语言知识，巩固学习成果。
4. Production（输出）。
让学生在老师的指导下，进行角色扮演或小组表演，展示他们的语言表达能力。
5. Homework（作业布置）。
布置相关的练习题目，要求学生在家完成，巩固课堂所学内容。
六、教学反思。
本节课采用了多种教学方法，如图片引入、分组活动、角色扮演等，使学生在愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师在课堂上能够及时发现学生的问题，并进行及时的纠正和指导，使学生更好地掌握所学内容。
七、教学反馈。
通过课后的作业批改和学生的课堂表现，对学生的学习情况进行及时的反馈，发现问题并及时解决，为下一步的教学工作做好准备。
八、教学总结。
本节课通过多种教学方法，使学生更好地掌握了课文内容，提高了学生的语言表达能力和听力水平。
同时，也发现了一些问题，为下一步的教学工作提出了一些建议和改进措施。
小学教育课教案一、教学目标教学目标是指指导教学过程中，教师希望学生达到的预期结果。
根据小学生特点和课程要求，本教案的教学目标如下：1. 认识字母：通过课堂教学和活动，让学生认识并掌握大写和小写字母的形状、发音和使用方法。
2. 扩展词汇：通过游戏和练，帮助学生扩展英语词汇量，丰富他们的词汇库。
3. 培养口语交际能力：通过角色扮演和对话练，提高学生的英语口语交际能力，培养他们的听说能力。
4. 提高阅读理解能力：通过阅读材料和答题练，培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
二、教学内容本次教学的具体内容包括：1. 字母认识：介绍英语字母的基本知识，包括26个大写字母和26个小写字母。
2. 字母发音：教授字母的正确发音，并进行声音模仿和练。
3. 字母运用：通过游戏和练，让学生学会用字母拼写简单的词汇和句子。
4. 口语练：通过角色扮演和对话练，提高学生的英语口语表达能力。
5. 阅读理解：提供适合小学生阅读的材料，并进行相关问题的理解和回答练。
三、教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学策略和方式。
为了提高学生的研究兴趣和参与度，本次教学将采用以下教学方法：1. 游戏教学法：通过各种趣味游戏，激发学生研究字母的兴趣，提高研究效果。
2. 情景教学法：通过生动的情景设置和角色扮演，帮助学生真实地运用所学的语言知识。
3. 合作研究法：鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的合作与交流。
4. 直观教学法：通过多媒体和实物展示，让学生直观地感受字母的形状和发音。
四、教学步骤本次教学的步骤如下：1. 导入活动：通过展示字母卡片、唱歌或快速问答方式，激发学生对字母的兴趣。
2. 字母认识和发音：逐个介绍字母的形状、发音和写法，帮助学生正确辨认字母和掌握发音规则。
3. 字母游戏：设计一些趣味的字母游戏，让学生在游戏中巩固字母的认识和发音。
4. 句子拼写：给学生提供一些简单的句子模板，让他们运用所学的字母拼写完整的句子。
纸质小学教案模板范文课时：1课时年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“春夏秋冬”等12个生字。
2. 过程与方法：会写“上下前后”等10个字。
能结合图片，体会四季的特点。
3. 情感态度与价值观：有爱护花草树木和热爱大自然的情感。
教学重点：1. 认识生字词，能正确读写“春夏秋冬”等12个生字。
2. 会写“上下前后”等10个字。
3. 能结合图片，体会四季的特点。
教学难点：1. 生字词的认识和书写。
2. 理解四季的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学过的生字词。
2. 引导学生谈论四季的变化，引起学生对四季的兴趣。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察四季的景色。
2. 学生分享自己观察到的四季特点。
3. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据四季的特点，用生字词造句。
2. 学生互相交流，分享自己的句子。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识。
2. 学生谈一谈自己对四季的喜爱和感受。
3. 教师布置作业，让学生回家后观察身边的四季变化，并写一篇小短文。
教学反思：本节课通过图片和学生的观察，让学生了解了四季的特点。
在教学过程中，学生对生字词的认识和书写还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
在课堂练习环节，学生能够运用生字词进行造句，但句子结构较为简单，需要引导学生进行更复杂的句子构造。
总体来说，本节课学生对四季的特点有了更深入的了解，但在生字词的认识和书写方面还需加强。
《写字与书法欣赏》校本课程高一语文备课组《写字与书法欣赏》校本课程教案高一语文备课组生辨别能力。
激励学生更好的书写。
三、布置作业1、完成必修三《步步高》第三、四单元每课后的字体练习2、完成必修四《步步高》第一、二单元每课后的字体练习3、完成必修四《步步高》第三、四单元每课后的字体练习蜀道难教案教学设计授课人：李承芳时间：2012.2.5教学目标：（1）通过感知、理解，体会本诗的意境及李白飘逸豪放的艺术风格。
掌握一定的诗歌鉴赏技巧教学重点：感受本诗艺术风格的同时分析鉴赏。
授课时数：一课时授课方法：诵读法、点拨法授课过程：一、学生课前活动1、温故知新，查漏补缺2、预习检查，有的放矢二、课堂师生互动1、诗人怎样表现蜀道的雄奇险峻的？以山势之高，以树姿之态，以声响之大状其险，让人望而生畏。
2、诗一开篇极言蜀道难有何作用？明确:点明主题，为全诗奠定雄放的基调。
3、写蜀道难，为什么要引用神话传说：五丁开山、六龙回日？蜀君开国是强调古蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由；赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神。
六龙回日的传说来反衬山势的高危惊险。
不禁想到“危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
”4、最后一段作者所表达的意图。
四川是个易守难攻的地方，如果有野心的叛乱者与朝廷对抗，朝廷的军队很难攻进蜀中平定叛乱者，因而就会造成战乱局面。
表明诗人对国家命运的关注。
5、“蜀道难，难于上青天”在诗中三次出现，是不是简单的重复？为什么？形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。
三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
五、文章主旨本诗生动地描写了难于上青天的蜀道，并且描写了蜀道上的奇异风光，壮丽景色。
表现出诗人对山河的热爱。
同时将人间险恶与蜀道难进行了有机的对比，表现了诗人对国事的担忧。
六、艺术特色（１）善于把想象、夸张、衬托等和神话传说融为一体，豪放飘逸。
（２）发展了乐府古题，字数参差错落，句子长短不一。
七、学生课后活动（1）背诵（2）发挥想象，写一篇文章。
八、拓展教学反思：加强对学生的诗歌鉴赏考点的深入。
对于这篇文章而言，要让学生了解蜀道的重要作用，进而理解这篇文章。
《蜀道难》说课材料说课人：李承芳时间：2012.2.6一. 教材分析和处理：《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。
第二单元是唐代诗歌单元，单元目标重在理解诗意的基础上，进入诗歌的意境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特的审美情趣，解读不同时期、不同创作背景的不同风格，在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。
在整体感知的基础上，学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。
本单元的设置意图是在必修2古代诗歌学习的基础上，进一步提高学生的诗歌鉴赏能力。
高考对诗歌鉴赏的考查大致有这样几个方面：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
依据以上内容，我将本课的教学目标定制如下：知识与技能方面要求学生了解作者，整体感知诗意，能够知人论“诗”；把握全诗的行文脉络。
反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美，品位其飘逸豪放、流转自然的语言，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。
培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。
我们知道诵读是诗歌鉴赏的重要环节，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段，它所获得的不仅仅是语言表层的东西，所以鉴赏一首诗歌首先要做的就是诵读。
而要想透过语言表面读懂文字背后深层的意思，那就少不了问题探究，要想让学生真正学会鉴赏诗歌，就要给他们自主鉴赏的机会，给他们搭建展示自己文思的平台，因此，我将本课的过程与方法目标定为：1. 本诗教学按“初步感知----合作探究----互动交流----扩展升华”的过程进行。
2. 学生自主学习,自主质疑、解疑及自我感悟。
采用诵读法、问题探究法、自主赏析法。
（1）诵读法扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；（2）探究法、点拨法师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力；（3）赏析法进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。
诵读诗歌,可以让我们从中获得审美感受,从而陶冶我们的情操,基于此,我将本课的情感、态度与价值观目标定为：了解李白的放达，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。
通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。
培养热爱祖国大好河山的思想感情。
这首诗之所以诗情勃发雄放,极具感染力，和它的艺术手法是分不开的，而且只有把握了艺术手法,才能进行深层次的探讨与拓展，所以我把教学重点确立为：感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格,学习本诗的艺术手法。
古代诗歌距离我们年代久远，感受古人的情感世界、领略古人独特的审美情趣对我们的学生来说是件不容易的事，所以我把教学难点确立为：体悟诗情，获得情感体验，得到审美享受，感受诗歌的艺术性。
怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，我以情感自我体验，唤起学生诵读兴趣，使他们爱学。
开放自主协作，激发学生探讨钻研，使他们会学。
联想探索实践，激活学生思维，使他们善于学习。
依据教学媒体优化组合原则、直观性与抽象性原则、启发性原则、循序渐进原则，我采取如下教学方法和手段：诵读法，讨论法，启发、点拨法，借助多媒体辅助教学。
第一，诵读法。
，诗歌的语言是独物的、精练的，诵读有助于品味诗歌的语言美，体会诗歌的美学价值，通过诵读容易将学生带人诗境，用心体会诗歌的情感，可以增强学生的自我体验，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。
第二、讨论法。
只能充分发挥学生的主体作用，才能激发学生的参与意思，甚至能够生发出自己的个性见解。
第三、启发、点拨法。
当学生陷入迷途时，教师的主导作用就该发挥了，教师的适时的启发、点拨，就会点铁成金。
第四、借助多媒体辅助教学。
课堂上力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，运用多媒体将课文内容形象化、具体化，增强学生对诗歌的主体感悟。
《祝福》说课材料高一语文组张学忠时间：2012.3.9一、说教材《祝福》是人教版高中语文第四册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。
本单元是高中阶段的第一个小说单元。
在高中六册书中，共有六个小说单元：第四册三个，第五册两个；第六册一个。
可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
二、说教学目标与重点、难点根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”，我确定我的教学目标是：（一）知识目标1、了解小说三要素及小说情节结构。
2、了解小说中人物描写的几种方式。
（二）能力目标培养学生鉴赏小说的能力。
（三）情感目标认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学重点的确定是依据教材的特点、教学目标及学生的实际；至于教学难点则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。
根据以上这些，我确立本文的——教学重点：对祥林嫂这一人物形象的分析。
教学难点：环境与人物的相互作用。
三、说教学方法与教学手段（一）教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1、提问法——逐步引导，逐步深入2 、自主探究法——学生实践，巩固提高3 、讨论法——积极参与，总结规律4、点拨法——展开联想，拓展思路我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
因而，我较多的采用了小组讨论、大组讨论、师生对话等方式。
（二）教学手段为了使我根据教材特点而设计的三个教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。
四、说学法埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此加强学法指导尤为重要。
1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏小说之门的金钥匙。
2、注意学生学习习惯的养成教育。
如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规；3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。
五、说教学过程（详见教案）祝福教学设计授课人：张学忠时间：2012.3.8一、素质教育目标（一）、知识教育点1、了解小说三要素及小说情节结构2、了解小说中任务描写的几种方式（二）、能力训练点1、训练学生概括小说情节的能力2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用（三）、德育渗透点要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情二、重、难点着重认识环境与人物命运的必然联系三、课时安排2课时四、学生活动设计1、第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。
2、第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。
第一课时教学内容和过程一、重难点的学习与目标完成过程1、导入新课——回忆鲁迅先生的作品关于《呐喊》和《彷徨》2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点（1）序幕写祝福景象结局祥林嫂寂然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂初卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声再写祝福景象3、请学生按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。
初到鲁镇，情形如何？再到鲁镇，情况怎样？临死前，有何不同遭遇？4、请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。
善良能干——包办婚姻——被卖——再嫁——社会的根源二、总结与引申祥林嫂被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？三、作业布置思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？四、板书设计情节特点：倒叙人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。
《过秦论》教学设计授课人：张映林时间：2012.3.15【设计意图】《过秦论》是一篇内容非常丰富，语言极有特色的史论。
学习本文的主要目标，是理解秦之过及借鉴意义，明确对比论证方法和掌握重要文言词句。
本设计突破传统的“读文章─—讲字词─—译文句”的教学程式，抓住中心，精选语段、词句，设计若干讨论题，激发兴趣，训练思维，教学生学会自读文言文。
