人教版《河中石兽》教学教材

部编人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》教学设计一. 教材分析《河中石兽》是人教版语文七年级下册的一篇文言文，讲述了明朝时期，一位名叫张僧繇的画家，在一次庙会上，应一位老人之邀，画了一幅河中石兽的画像，结果引起了一场辨别真伪的风波。

这篇课文旨在让学生了解文言文的特点，培养阅读文言文的能力，同时领悟文章所表达的道理。

二. 学情分析七年级的学生已有一定的文言文阅读基础，但对于这篇课文中所涉及的古代文化知识，如庙会、画家、画像等，可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起古代文化知识的桥梁，让学生更好地理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文言文中的一些常用词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生阅读文言文的能力。

3.情感态度与价值观：领悟课文所表达的道理，培养学生的品德素质。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意。

2.难点：掌握文言文中的一些常用词语和句式，理解课文所表达的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，为学生营造一个古代文化的氛围，让学生更好地理解课文。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.参考资料：为学生准备一些关于古代文化的参考资料，以便学生在课堂上更好地理解课文。

3.课文翻译：为学生准备课文的现代文翻译，方便学生查阅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅河中石兽的图片，引导学生思考：“你们认为这幅画中的石兽是真的吗？为什么？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟读，感受文言文的韵律。

然后，教师为学生提供课文现代文翻译，让学生对照翻译，理解课文大意。

3.操练（15分钟）教师提出几个关于课文的问题，如：“张僧繇是如何画出河中石兽的？”，“为什么会引起一场辨别真伪的风波？”等问题，引导学生思考。

人教部编版七年级语文下册第24课《河中石兽》教学设计一. 教材分析《河中石兽》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述一只石兽在河流中的经历，揭示了事物发展的规律和人生的哲理。

课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，对学生具有很高的教育意义。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析石兽的形象特点，领悟课文所传达的哲理，以及提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对课文深层含义的领悟和情感态度的把握仍有待提高。

学生在学习过程中可能对石兽的形象特点和课文所传达的哲理存在理解上的困难，因此需要教师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的词语，理解课文的基本内容，分析石兽的形象特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的朗读和表达能力。

3.情感态度与价值观：领悟课文所传达的哲理，培养学生的思维能力和人生观。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析石兽的形象特点，领悟课文所传达的哲理。

2.教学难点：对课文深层含义的领悟和情感态度的把握。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，促进学生对课文的理解和领悟。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.朗读法：通过朗读，提高学生的语音表达能力，感受课文的韵律美。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读，帮助学生正确把握语音和语调。

2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。

3.教学课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。

学生朗读过程中，教师注意纠正发音和语调问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论石兽的形象特点和课文所传达的哲理。

《河中石兽》教案教学目标1、了解相关文学常识。

2、积累文言词汇，掌握特殊字词的意义和用法。

3、领会认识事物不能“只知其一，不知其二，据理臆断”的道理。

教学重、难点1、积累文言词汇，掌握特殊字词的意义和用法2、理解实践出真知道的道理。

课时安排：2课时学习方法：讨论法诵读法教学过程第一课时一、导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、疏通文义1、作家作品简介纪昀，字晓岚。

乾隆十九年(1754)进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书·总目提要》，在目录学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

2、给下面的字注音纪（jǐ）昀（yún）河干（gān）圮（pǐ）棹（zhào）曳（yâ）铁钯（pá）杮（fâi）湮（yān）啮（niâ）溯（sù）臆（yì）断欤（yú）3、完成三行译，注意黑色字体的句子。

能一老河兵闻之，又笑曰：性松浮，水不能冲石，渐激渐深，上矣。

三、总结归纳1.通假字曳铁钯．“____”通“____”，_________ 2.一词多义岂能为暴涨携之去（）为众服为确论 ( )必于石下迎水外啮沙为坎穴（）3.古今异义（1）二石兽并．沉焉古义：________ 今义：并列（2）尔辈不能究物理．．古义：________今义：一种学科（3）是．非木杮古义：________ 今义：判断词是（4）阅．十余岁古义：________ 今义：阅读（5）盖．石性坚重古义：________ 今义：有遮蔽作用的器物第二课时一、合作探究1、这篇文章讲了一件什么事？答案：讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

人教版初中七年级下课堂同步教学设计《24 河中石兽》一. 教材分析《24 河中石兽》是人教版初中七年级下的课文，选自《阅微草堂笔记》。

本文记叙了纪昀在献县看到的关于河中石兽的一则故事，并通过对石兽的描述，揭示了事物发展的规律。

文章寓意深刻，对培养学生的思维能力和理解能力有重要作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力和思考能力。

但对于文言文的理解，特别是文言文中的一些特殊用法，如通假字、一词多义等，可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对文言文的解读，帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握文言文中的一些特殊用法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，追求真理的精神品质。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和文言文的解读。

2.难点：课文中的通假字、一词多义等特殊用法的理解。

五. 教学方法1.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究课文内容，培养团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析课文中的实例，使学生更好地理解课文内容。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供正确的课文朗读音频，帮助学生把握课文节奏。

2.课文翻译：准备课文的白话文翻译，方便学生对照理解。

3.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示河中石兽的图片，引导学生关注石兽的特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。

随后展示课文白话文翻译，帮助学生对照理解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探究课文内容。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

2024年人教版《河中石兽》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《河中石兽》全文；（2）掌握文中的生字词及其含义；（3）了解作者简介及作品背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中描绘的石兽形象；（2）学会文言文的断句和朗读技巧；（3）提高古典文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱；（2）领略古人智慧和品质，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 生字词及其含义；2. 文言文的断句和朗读技巧；3. 分析文中描绘的石兽形象；4. 领略古人智慧和品质。

三、教学难点1. 文言文的断句和朗读技巧；2. 分析文中描绘的石兽形象；3. 理解作者的观点和态度。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者纪昀及其作品背景；（2）阐述本课重要性，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会石兽的形象特点；（2）学生自学生字词，查阅词典，理解含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中描绘的石兽形象；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词及其含义；（2）解析文言文的断句和朗读技巧；（3）分析文中描绘的石兽形象，引导学生领略古人智慧和品质。

5. 课堂练习：（1）让学生进行断句和朗读练习；（2）选取相关题目，检测学生对课文内容的理解。

6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点；（2）鼓励学生课后自主学习，深入理解课文。

五、课后作业1. 熟读并背诵《河中石兽》；2. 完成课后练习题；3. 查阅资料，了解更多关于作者纪昀的作品。

六、教学评价1. 学生对《河中石兽》的背诵情况；2. 学生对生字词的理解和运用能力；3. 学生对文言文断句和朗读技巧的掌握程度；4. 学生对文中石兽形象的分析能力；5. 学生对作者观点和态度的理解。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行调整教学策略。

人教版七年级最新语文下册配套教案《河中石兽》一. 教材分析《河中石兽》是人教版七年级语文下册的一篇课文，通过讲述一只石兽在河流中的经历，反映了人与自然的和谐共处，以及面对困难时，要有勇气和智慧去克服。

本文语言优美，寓意深刻，适合初中生阅读。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但针对文中的一些生僻词汇和深层次的寓意，需要老师在教学中进行引导和讲解。

此外，学生对于如何将课文内容运用到实际生活中，可能需要老师的启发和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握生僻词汇和句式；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识，增强面对困难的勇气和智慧。

四. 教学重难点1.生僻词汇和句式的理解；2.课文深层次寓意的把握；3.将课文内容与实际生活相结合。

五. 教学方法1.讲授法：讲解生僻词汇和句式，阐述课文寓意；2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高阅读理解能力；3.案例分析法：分析课文中的实例，引导学生将知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.课文原文；2.生僻词汇和句式的解释；3.与课文相关的案例或视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示河中石兽的景象，引导学生产生兴趣，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文内容。

过程中，老师可适时停顿，解释生僻词汇和句式。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和情感。

老师巡回指导，纠正发音和表情。

4.巩固（10分钟）学生回答课文相关问题，老师点评并讲解答案。

过程中，引导学生运用课文中的词汇和句式。

5.拓展（10分钟）分析课文中的寓意，引导学生思考如何将课文内容运用到实际生活中。

举例说明，让学生进行案例分析。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生僻词汇和句式的掌握，以及课文寓意的理解。