精品文档 (49)高考文言文翻译指导和训练

文言文专题训练-------文言翻译练习1．翻译文中划线的句子。

知新息县，累迁太常博士。

嘉祐．．末，为监察御史。

衮国公主下嫁李玮，为家监梁怀吉、张承照所间，与夫不相中。

仁宗斥二人于外，未几，复还主家，出玮知卫州。

尧俞言：“主恃爱薄其夫，陛下为逐玮而还隶臣，甚悖礼，为四方笑，后何以诲诸女乎？”神宗即位，徙知庐州。

熙宁三年，至京师。

王安石素与之善，方行新法，谓之曰：“举朝纷纷，俟君来久矣，将以待制、谏院处君。

”尧俞曰：“新法世以为不便，诚如是，当极论之。

平生未尝好欺，敢以为告。

”安石愠之，但授直昭文馆、权盐铁副使，俄出为河北转运使，改知江宁府。

徙许州、河阳、徐州，再岁六移官。

（节选自《宋史·傅尧俞传》）（1）主恃爱薄其夫，陛下为逐玮而还隶臣，甚悖礼，为四方笑，后何以诲诸女乎？（2）王安石素与之善，方行新法，谓之曰：“举朝纷纷，俟君来久矣，将以待制、谏院处君。

”2．翻译文中划线的句子。

文宗即位，拜户部侍郎。

以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，恳辞侍养，不之许。

太和四年，丁父忧．．免。

开成二年，领诸道盐铁转运使。

三年正月，进阶金紫，食邑七百户。

帝延英谓宰臣曰：“人传符谶之语，自何而来？” 嗣复对曰：“汉光武好以谶书决事，近代隋文帝亦信此言，自是此说日滋，只如班彪《王命论》所引，盖矫意以止贼乱，非所重也。

”帝又曰：“天后用人，有自布衣至宰相者，当时还得力否？”嗣复曰：“天后重行刑辟，轻用官爵，皆自图之计耳。

凡用人之道，历试方见其能否。

当艰难之时，或须拔擢；无事之日，不如且循资级。

古人拔卒为将，非治平之时，盖不获已而用之也。

”宣宗即位，征拜吏部尚书。

大中二年，自潮阳还，至岳州病，一日而卒，时年六十六。

赠左仆射，谥．曰孝穆。

（节选自《旧唐书·杨嗣复》，有删改）（1）以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，恳辞侍养，不之许。

（2）天后重行刑辟，轻用官爵，皆自图之计耳。

3．翻译文中划线的句子。

陈以勤，字逸甫，南充人。

高考文言文翻译方法及解题技巧文言文翻译方法一、根本方法：直译和意译文言文翻译的根本方法有直译和意译两种。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

直译的好处是字字落实；其缺乏之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。

所谓意译，那么是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。

意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。

意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比拟通顺、流畅、好懂。

其缺乏之处是有时原文不能字字落实。

这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

二、具体方法：留、删、补、换、调、变。

“留〞：就是保存。

但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。

例如：?晏子使楚?中的“楚王〞、“晏婴〞、“晏子〞等不用翻译。

“删〞，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

例如：“寡人反取病焉〞的“焉〞是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。

〞〔?晏子使楚?〕又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡〞中的“而〞是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。

〞“补〞，就是增补。

〔1〕变单音词为双音词，如?桃花源记?中“率妻子邑人来此绝境〞，“妻子〞一词是“妻子、儿女〞的意思；〔2〕补出省略句中的省略成分，如?人琴俱亡?中“语时了不悲〞，翻译为：〔子猷〕说话时候完全不悲伤。

“换〞，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。

如把“吾、余、予〞等换成“我〞，把“尔、汝〞等换成“你〞。

“调〞就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

例如?人琴俱亡?中“何以都不闻消息〞，“何以〞是“以何〞的倒装，宾语前置句，意思是“为什么〞。

“变〞，就是变通。

在忠实于原文的根底上，活译有关文字。

“子猷问左右〞〔人琴俱亡〕〕中的“左右〞指的是“手下的人〞，“左右对曰〞〔?晏子使楚?中的“左右〞指的是“近臣〞。

高三文言文复习之翻译学案和练习题教学目标：1.把握翻译的标准与原则。

2.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

3.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，教学难点：1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

教学程序：1.感知第一次联考文言文翻译题答题情况芾舆致十一人者，与合宴，更其乡曰“循理”，里曰“信义”，以褒异之。

A：吴芾高兴地成为第十一个人，与他们在一起宴会，根据他们乡里的话“遵循道理，合乎信义”对他们进行称赞。

(10班魏超)B：吴芾听闻这十一个执役的人，与他们在一起吃饭，更有乡里的说说，这样的举动是跟循理仪的，内部有人说这样是有诚信与义气的，用来褒奖吴芾这不一样的举动。

(10班吴警) C：吴芾说十分之一的人，与他们一起赴宴，更替乡里的说法为“循理”，里的说法为“信义”，用褒使其不一样。

(10班姚文杰)D：吴芾亲自到这十一个人的家中，与他们一起吃饭，对他们乡民说“循理”，后来又说“信义”以后用这些称赞他。

(10班陈庆归)2.感悟发现问题：抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

如何解决问题：借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。

译：3.翻译标准：简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。

高考中的翻译一般只涉及信和达4.原则——直译为主，意译为辅5.方法——“对”“换”“留”“删”“补”“调”对――对译。

把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。

例：天下事有难易乎？（《为学》）翻译:换――替换。

有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。

在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

（《出师表》）翻译:留――保留。

古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。

高考语文文言文翻译练习班级考号姓名总分1.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。

高世则字仲贻，幼以恩补左班殿直，至内殿崇班。

当高宗艰难中，世则尝在左右，寝处不少离。

大元帅府建，改元帅府参议官，因请布檄诸路，以定人心。

进遥郡承宣使，不拜。

高宗承制，转越州观察使。

世则居温州，帝遣中使谕守臣以时给奉禄，凡积二万缗，因请以裨郡费。

（节选自《明史·卷四百六十四列传》，有删改）（1）大元帅府建，改元帅府参议官，因请布檄诸路，以定人心。

（2）帝遣中使谕守臣以时给奉禄，凡积二万缗，因请以裨郡费。

2.阅读下面的文段﹐翻译文中画横线的句子。

晏平仲婴者，莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。

越石父贤，在缧绁中。

晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。

弗谢，入闺。

久之，越石父请绝。

晏子慢然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。

吾闻君子诎于不知己而信于知己者。

方吾在缧绁中，彼不知我也。

夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。

”晏子于是延入为上客。

（节选自《史记·管晏列传》，有删改）（1）弗谢，入闺。

久之，越石父请绝。

（2）吾闻君子诎于不知己而信于知己者。

3.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。

曹洪字子廉，太祖从弟也。

太祖起义兵讨董卓，至荥阳，为卓将徐荣所败。

太祖失马，贼追甚急，洪下，以马授太祖，太祖辞让，洪曰：“天下可无洪，不可无君。

”遂步从到汴水，水深不得渡，洪循水得船，与太祖俱济，还奔谯。

（节选自《魏书·曹洪传》，有删改）（1）太祖起义兵讨董卓，至荥阳，为卓将徐荣所败。

（2）遂步从到汴水，水深不得渡，洪循水得船，与太祖俱济，还奔谯。

4.阅读下面的文段﹐翻译文中画横线的句子。

李宝，河北人。

尝陷金，拔身从海道来归。

谍闻，高宗谓宰臣曰:“李宝顷因召对，询以北事，历历如数。

且以一介脱身还朝，陛对无一毫沮慑，是必能事者。

”乃授浙西路马步军副总管，驻割平江，与守臣督海舟捍御。

高考语文“文言文翻译”讲与练（附答案及解析）解构真题引领规范[2017·全国卷Ⅲ]阅读下面的文言文，完成后面问题。

许将字冲元，福州闽人。

举进士第一。

神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。

初，选人调拟，先南曹，次考功。

综核无法，吏得缘文为奸，选者又不得诉长吏。

将奏罢南曹，辟公舍以待来诉者，士无留难。

契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。

将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。

万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。

”遂命将诣枢密院阅文书。

及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。

”及肄射，将先破的。

契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。

禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。

”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。

归报，神宗善之。

明年，知秦州，又改郓州。

上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。

”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。

父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。

”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。

召为兵部侍郎。

上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。

”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。

绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。

哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。

”知颍昌府，移大名。

在大名六年，数告老，召为佑神观使。

政和初，卒，年七十五。

赠开府仪同三司，谥曰文定。

(节选自《宋史·许将传》) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分)(1)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。

(5分)译文：_________________________________________________(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。

(5分)译文：________________________________________________思路梳理1．明确考点辨别要求本题考查文言翻译，要求译成现代汉语。

2024年高考语文一轮专题复习文言句子翻译文言句子翻译文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。

文言文翻译集中考查了实词、虚词、词类活用、特殊句式、古代文化常识等多方面的知识，考查了考生文言文阅读的综合能力，是高考文言文阅读的重点和难点。

近年来的全国卷中，文言文翻译均设置两题，体现出命题者对文言文翻译的高度重视。

“文言文翻译"专项练（留、删、换）一、阅读下面的文言文，把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(10分)鱼崇谅字仲益，其先楚州山阳人，后徙于陕。

幼能属文，弱冠，相州刺史辟为从事。

会魏帅杨师厚卒，建相州为昭德军，分魏郡州县之半以隶之。

魏人不便，裨校张彦及帐下，囚节度使贺德伦归款庄宗，崇谅奔归陕。

明宗即位，秦王从荣表为记室。

从荣诛，坐除籍，流庆州。

清泰初，移华州。

俄以从荣许归葬，放还陕。

三年，起为陕州司马。

仕晋，奉方物入贡，宰相荐为屯田员外郎、知制诰。

开运末，契丹入汴，契丹相张砺荐为翰林学士。

契丹主北归，留崇谅京师。

汉祖之入，尽索崇谅所受契丹诏敕，焚于朝堂，复令知制诰。

俄拜翰林学士。

(1)魏人不便，裨校张彦及帐下，囚节度使贺德伦归款庄宗，崇谅奔归陕。

译文：(2)汉祖之入，尽索崇谅所受契丹诏敕，焚于朝堂，复令知制诰。

译文：伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。

父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。

伯夷曰：“父命也。

”遂逃去。

叔齐亦不肯立而逃之。

国人立其中子。

于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉。

及至，西伯卒，武王载木主，号为文王，东伐纣。

伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？"左右欲兵之。

太公曰：“此义人也。

”扶而去之。

武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。

及饿且死，作歌。

其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。

以暴易暴兮，不知其非矣。

神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！"遂饿死于首阳山。