幼儿园自主性游戏活动观察记录表

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表 班级 中二班 观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点） 今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。

自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。

女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。

其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。

而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析 主体材料 木板、木桩、垫子、筐子辅助材料 呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为 木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。

女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。

教师使用的策略与方法 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。

教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。

你的思考与建议 自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。

游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。

材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。

幼儿园自主游戏观察记录表
学生姓名：_______________________日期：
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年龄：___________________________幼儿园班级：
___________________
观察目的：观察幼儿园自主游戏，了解幼儿的兴趣、能力和发展情况，并为教师提供参考。

观察项目：
1.游戏类型：
a.积木搭建
b.穿插穿戴
c.假扮角色
d.制作手工
e.填色绘画
f.玩具拼装
g.醒目贴画
h.其他（请注明）
2.观察内容：
a.游戏开始时间：
b.游戏结束时间：
c.游戏对象（玩具、图片等）：
d.游戏的发展情况：
-游戏过程中的互动（与他人互动或独立进行）：-对游戏的理解和掌控程度：
-在游戏中呈现的表现或创造力：
-游戏中出现的问题或困难：
-如何解决问题或困难：
-对游戏的评价和态度：
分析与评价：
1.对幼儿的个别评价：
a.兴趣和能力的发展情况：
b.在游戏中的表现和创造力：
c.在解决问题或困难时的能力：
d.对游戏的态度和参与程度：
2.游戏中可能需要给予幼儿的支持或引导：
a.提供更多的玩具或游戏对象来激发兴趣：
b.对游戏规则进行说明和示范：
c.鼓励幼儿表现和发挥创造力的机会：
d.帮助幼儿寻找解决问题或困难的方法：。

幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。

以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。

-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。

-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。

-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。

2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。

-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。

-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。

-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。

3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。

-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。

-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。

-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。

4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。

-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。

-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。

-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。

观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。

-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。

-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。

-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。

-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。

观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。

通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。

观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。

因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。

自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自我分配主角。

我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。

”等。

教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。

分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。

比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。

自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。

异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。

观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。

郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。

幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。

五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。

一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。

10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。

在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。

在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。

在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。

10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。

例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。

六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。

他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。

因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。

幼儿园自主性游戏观察计划、记录
开展主题：建构区游戏日期4-9带班老师：某某老师某某老师
游戏要求鼓励幼儿在游戏中能根据墙上的图片搭建建筑并能大胆的发挥想象力去创造。

游戏环境
或
游戏材料
建筑角的各类饼干盒子，及一些提示性的图片。

观察内容或对象建构区
并观察幼儿在搭建中的合作能力。

游戏情况观察记录
游戏时间到了，今天潘言选的是饼干王国的“建构区”她拿起了一些小的饼干盒子，并且用饼干盒子搭了一个很高的房子，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了她：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，她并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着她旁边的壮壮说：“壮壮，你跟潘言一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的高楼也搭得好看，如果你们合作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！壮壮爽快地答应了，而潘言也低着头笑了笑。

游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
作为老师的我们，面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流，并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动，今天，潘言能够有勇气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一个很大的成功。

对下次游戏的分析及建议
从今天游戏的方面来看潘言，还是进步很多的，能主动抛过来跟我交流已经跨出了很大的一步，开始和同伴交往也是一个很好的开端，相信进过接下来的继续观察，孩子一定会得到更大的提高。

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)本周幼儿园自主性游戏活动观察记录表如下：一、观察日期：XXXX年XX月XX日二、观察时间：上午9:00-11:00三、观察地点：幼儿园活动室四、参与幼儿：共计15名幼儿，包括男女各7名，年龄在3-4岁之间五、观察内容：本周的自主性游戏活动中，幼儿们表现出了较强的好奇心和探索欲。

他们在活动室内分成小组，展开了各种丰富多彩的游戏。

1. 角色扮演游戏：一些幼儿选择了角色扮演游戏，他们在游戏中扮演不同的角色，如医生、护士、老师等，通过模仿真实生活中的情景，展现了自己的想象力和表现力。

2. 搭积木游戏：另一些幼儿选择了搭积木游戏，他们合作在一起搭建各种形状的建筑物，培养了团队合作意识和空间想象力。

3. 创作画画游戏：还有一部分幼儿选择了创作画画游戏，他们使用各种颜色的画笔，在纸上自由发挥想象，表达了自己独特的情感和观点。

4. 探索实验游戏：部分幼儿对探索实验游戏表现出浓厚兴趣，他们在玩沙池、水池等游戏中探索物质的性质和变化规律，激发了他们对科学的思考和兴趣。

六、观察结论：通过本周的观察，发现幼儿园自主性游戏活动对幼儿的身心发展具有积极的影响。

游戏活动不仅促进了幼儿的社交能力和情绪表达能力，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。

同时，游戏活动也为幼儿提供了展示自我、认识周围世界的机会，促进了幼儿的全面发展。

七、下周展望：在下周的观察中，将继续关注幼儿们的自主性游戏活动，鼓励他们更多地参与各类游戏，并提供更多丰富多彩的游戏材料和环境，以激发幼儿们的创造力和想象力。

同时，将引导幼儿在游戏中培养团队合作意识和自我表达能力，为他们的健康成长和发展打下坚实基础。

以上是本周幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望能对幼儿的成长和发展有所帮助，也期待幼儿在未来的游戏中继续展现出自己的潜力和才华。

愿他们在快乐的游戏中茁壮成长，获得更多的成长和收获。

中班自主游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园中班教室及户外游戏区观察对象：中班部分幼儿一、游戏背景在幼儿园的教育活动中，自主游戏是幼儿非常喜爱的一种活动形式。

它能够充分发挥幼儿的自主性、创造性和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得身心的全面发展。

本次观察旨在了解中班幼儿在自主游戏中的表现，包括他们的游戏行为、社交互动、问题解决能力等方面，以便为教师提供更好的指导和支持。

二、观察过程1、建构游戏区在建构游戏区，几个幼儿正在用积木搭建城堡。

小明（化名）是这个小组的主导者，他一边指挥着其他小伙伴拿取积木，一边自己动手搭建城堡的主体结构。

小红（化名）和小刚（化名）则按照小明的指示，认真地挑选着合适的积木，并将它们递给小明。

在搭建过程中，城堡不小心倒塌了一次，但是他们并没有气馁，而是一起讨论倒塌的原因，并重新开始搭建。

经过一番努力，一座漂亮的城堡终于搭建完成。

2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子正在玩“过家家”的游戏。

小花（化名）扮演妈妈，小丽（化名）扮演女儿，小美（化名）扮演客人。

小花正在厨房里忙碌地准备着晚餐，小丽则在客厅里看电视，小美则在门口敲门。

小花听到敲门声后，连忙去开门，并热情地邀请小美进屋。

在游戏过程中，她们模仿着大人的语言和动作，进行着各种交流和互动，整个场面十分温馨。

3、美工区在美工区，一些幼儿正在进行绘画和手工制作。

小强（化名）正在画一幅自己心目中的太空飞船，他先用铅笔勾勒出飞船的轮廓，然后用彩色笔涂上了鲜艳的颜色。

小敏（化名）则在制作一个纸飞机，她认真地折叠着纸张，不时地对照着旁边的示意图，经过多次尝试，终于成功地制作出了一个纸飞机。

4、户外游戏区在户外游戏区，幼儿们正在进行着各种体育游戏。

有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在玩滑梯，还有的在玩跷跷板。

小宇（化名）和小峰（化名）正在进行跳绳比赛，他们两人轮流跳绳，看谁在一分钟内跳的次数最多。

其他幼儿则在旁边为他们加油助威，现场气氛十分热烈。

幼儿园自主游戏观察记录表一、目的该观察记录表用于记录幼儿园自主游戏时的表现与行为，旨在帮助教师了解幼儿的兴趣、发展情况和自主研究能力，以便更好地指导幼儿的研究和发展。

二、观察项目1. 游戏内容- 玩具选择- 角色扮演- 建构玩具- 美术创作- 其他（请具体描述）2. 游戏参与度- 主动选择游戏- 主导游戏规则- 与他人合作游戏- 其他（请具体描述）3. 情感表达- 表达兴奋或愉快的情感- 表达不满或沮丧的情感- 相互分享快乐- 其他（请具体描述）4. 沟通与合作- 主动与他人沟通和交流- 分享想法和意见- 合作解决问题- 其他（请具体描述）5. 解决问题能力- 观察、分析问题- 提出解决方案- 测试解决方案- 其他（请具体描述）6. 创造力和想象力- 发挥创造力的游戏- 发挥想象力的游戏- 创造新的游戏规则或情节- 其他（请具体描述）三、观察记录姓名：日期：观察者：游戏内容观察记录：游戏参与度观察记录：情感表达观察记录：沟通与合作观察记录：解决问题能力观察记录：创造力和想象力观察记录：四、总结与反馈总结：在观察记录中总结幼儿在自主游戏中的表现和行为，并对其兴趣、发展情况和自主研究能力进行分析。

反馈：基于观察记录的分析，提供建议和反馈，以引导幼儿更好地发展自主研究能力和提升游戏参与度。

---以上是一份幼儿园自主游戏观察记录表的文档草稿。

根据实际需求，可以根据表格中的观察项目进行具体填写，并对观察结果进行总结和反馈。

自主性游戏活动中班幼儿观察记录游戏是幼儿成长和发展中非常重要的一部分，而自主性游戏活动对幼儿的观察和记录则可以帮助教师更好地了解幼儿的兴趣、需求和能力。

以下是对自主性游戏活动中幼儿的观察记录。

观察日期：2024年5月10日观察地点：幼儿园大厅观察目标：观察3-4岁班幼儿在自主性游戏活动中的表现和兴趣点。

观察内容：1.游戏内容及创造力观察发现，大部分幼儿选择了在角角家家居角落里进行游戏。

他们主要是模仿成人的行为，比如扮演爸爸妈妈、做饭、聊天等。

其中，小明选择了和角角合作搭建一个城堡，通过使用积木、纸板和座垫，他们共同完成了一个小型的城堡模型。

幼儿们在游戏中展现出很高的创造力和想象力，将简单的材料组合成了丰富多样的角色和场景。

2.社交能力幼儿之间在游戏中展现出了很强的社交能力。

他们之间相互合作、互相帮助，共同完成游戏目标。

比如，在角角家家居角落，小明和小红一起分享食物，小明扮演爸爸给小红盛菜，而小红则扮演妈妈给小明端茶倒水。

这种合作和互动促进了他们之间的友谊和情感交流，同时也培养了他们的合作能力和社交技巧。

3.认知能力在游戏中，幼儿们表现出了不同的认知能力。

他们会观察、模仿和解决简单的问题。

比如，在搭建城堡的过程中，小明和角角会通过试错来调整积木的位置和数量，以确保城堡的稳固性。

幼儿们还会使用自己的语言和文字来描述他们的游戏场景和角色。

这些认知活动提供了一个实践和学习的机会，促进了他们的思维发展和语言表达能力。

4.注意力和集中力在游戏过程中，大部分幼儿表现出了较好的注意力和集中力。

他们能够专注于自己的游戏活动，并忽略周围的干扰。

不过，也有个别幼儿会在游戏过程中分心或者被其他游戏吸引，需要教师的引导和提醒。

结论：通过观察发现，在自主性游戏活动中，幼儿表现出了很多积极的行为和能力。

他们展现了丰富的创造力、社交能力、认知能力和注意力集中力。

这些观察数据能够帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和能力，为后续的教育活动和幼儿园课程的设计提供参考。

幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：___观察时间段：___至___观察地点：___观察目的：了解幼儿园自主游戏的类型和特点，促进幼儿的发展和学习。

被观察幼儿基本信息：姓名：___年龄：___性别：___游戏名称：___游戏内容和进行方式：___观察内容：1.游戏主题和目标观察-游戏主题是什么？-游戏目标是什么？2.游戏环境观察-游戏是否需要特定的场地和器材？-游戏环境是否有一定安全保障？-游戏环境是否有良好的空气流通和光线？3.幼儿行为观察-幼儿在游戏中表现出的兴趣是什么？-幼儿在游戏中表现出的活动动机是什么？-幼儿在游戏中是否能合作与他人？-幼儿在游戏中是否能独立思考和解决问题？-幼儿在游戏中的表情和姿势是否流露出快乐和满足？4.幼儿之间互动观察-幼儿之间是否能够互相分享、合作和互助？-幼儿之间是否存在竞争和分配资源的问题？-幼儿之间是否能够通过交流和表达解决冲突？5.幼儿自主能力观察-幼儿能否自主选择游戏内容和进行方式？-幼儿在游戏中是否能根据自身能力设定适当的游戏难度？-幼儿在游戏中是否能够自己解决问题和取得成果？6.幼儿专注力观察-幼儿在游戏中能否集中注意力？-幼儿在游戏中是否易受周围环境的干扰？7.游戏后表现观察-幼儿游戏后的情绪表现如何？-幼儿在游戏后是否能够自我评价和反思？根据观察的内容和提供的空间，对观察过程中获得的重要信息、发现的问题和有意义的细节进行记录。

结论与分析：在游戏观察的数据基础上，归纳和总结幼儿在自主游戏中所展现出的特点、能力和需求。

针对观察结果，提出相应的改进和促进措施，以进一步优化幼儿园自主游戏的环境和方式，促进幼儿的综合发展和学习。

观察员签名：___。

幼儿园优质儿童自主游戏观察记录观察记录一：观察地点：操场观察时间：3月4号观察对象：小一班个别幼儿观察记录：篮球运动是一种全面的运动，可以促进孩子血液循环，增强身体抵抗力，促进身体健康。

在打篮球的过程中需要接球、投篮、盖帽、争球、传球、滚球等等，这些动作都可以充分锻炼孩子的各个身体部位，全面有效的提高身体素质，促进骨骼生长发育，让孩子长的更高。

幼儿篮球和成人篮球是不一样的，不能进行单一的技能练习，在幼儿日常的篮球活动中，我们不能一直进行高强度的强化训练。

这会让幼儿觉得篮球训练没有新鲜感，容易失去兴趣。

应该给一个环境，让孩子们自主玩篮球，玩一些篮球游戏，使篮球练习变得生动有趣，幼儿参与的积极性也倍增。

我们班对幼儿进行的是最基本的拍球活动，孩子们很乖，平时也不是急脾气但在拍篮球时缺显的很着急，拍球的动作很快，缓冲的时间少，所以最多连续拍六下就失败了。

在看他们表现，我们给予了示范教学法，先给她示范一下是怎么拍的，然后给她分析拍球动作，联系一下手腕拍球动作。

孩子不怕失败，错了一遍再来一遍，就是动作有点快，不容易成功。

在第一步把球打起来时就不太规范，球的弹跳力很低，然后拍球速度又快，所以不容易能拍到十个，孩子们意志力很强，从始到终没有抱怨一句没有说老师我不想拍了的话题。

有个孩子拍球速度快，手是连续拍，当给她示范了一遍把动作慢下来，她慢慢有了变化，开始让球蹦起来时她运用了双手起球，让球跳的高点，然后她抓住时机开始拍。

慢慢她从急拍到最后的缓拍，几分钟的时间就能做出调整，相信之后会越爱越好。

行为分析：孩子在拍球方面比较弱，平时户外活动中，发现他们不怎么去玩篮球，或者只是把篮球当做某样东西来进行角色游戏。

偶尔请个别孩子拍皮球，基本上都是不怎么会拍的。

所以在平时开展班级拍篮球比赛，提高孩子们对篮球的兴趣。

有的家长还会给孩子买一个篮球在家里玩。

户外活动中，有的会拍的孩子就一直喜欢去拍。

不怎么会拍的孩子了，也乐于去拿起篮球拍了。