彩墨游戏(二)教学设计(参赛稿)

教学设计：三年级下册美术教学设计－14彩墨游戏（二）｜人美版（2012）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握彩墨的基本使用方法和特点，提高学生对彩墨画创作的兴趣。

2. 通过彩墨游戏，培养学生对色彩的感知和运用能力，提升学生的审美素养。

3. 培养学生观察生活，发现美的能力，提升学生的创新意识和动手能力。

二、教学内容：1. 彩墨的基本使用方法：泼墨、点墨、划墨等。

2. 彩墨画创作技巧：通过彩墨游戏，让学生自由探索和实践，学会运用彩墨表现生活中的美好事物。

三、教学重点与难点：重点：掌握彩墨的基本使用方法和创作技巧。

难点：如何运用彩墨表现出生活中的美好事物，培养学生的创新意识和审美素养。

四、教具与学具准备：1. 教具：彩墨、毛笔、水盆、宣纸、调色板等。

2. 学具：每位学生准备一套彩墨画材，包括彩墨、毛笔、水盆、宣纸等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示优秀的彩墨画作品，引导学生关注和欣赏彩墨画的美，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技法讲解：教师讲解彩墨的基本使用方法，如泼墨、点墨、划墨等，并演示如何运用这些技法进行创作。

3. 彩墨游戏：教师组织学生进行彩墨游戏，让学生在游戏中自由探索和实践彩墨的运用，引导学生发现和感受彩墨的独特魅力。

4. 创作指导：教师引导学生观察生活，发现美好事物，并指导学生如何运用彩墨将这些事物表现出来。

5. 学生创作：学生根据教师的指导，进行彩墨画创作，教师在过程中进行个别指导和辅导。

6. 作品展示与评价：学生完成作品后，教师组织学生展示作品，并进行自评、互评和教师评，以此提升学生的审美素养和创新意识。

六、板书设计：1. 彩墨的基本使用方法：泼墨、点墨、划墨等。

2. 彩墨画创作技巧：观察生活，发现美好事物，运用彩墨表现。

七、作业设计：1. 学生根据课堂学习，回家后自行创作一幅彩墨画，题目自拟。

2. 家长参与评价，对学生的作品给予鼓励和建议。

八、课后反思：本节课通过彩墨游戏的方式，让学生在实践中掌握彩墨的基本使用方法和创作技巧，培养学生观察生活，发现美的能力。

《彩墨游戏》说课稿3篇【优秀范文】《彩墨游戏》说课稿1我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第8课《彩墨游戏（二）》。

下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏（二）》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。

”本课教学时数为1课时。

这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。

因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。

”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的教学目标为：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

教学重点是：应用彩墨大胆表现，体现乐趣，表达感受。

教学难点是：合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。

那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？二、教法运用针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的`学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。

遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以下面两种方法为主进行教学：1、情境激励法根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。

《彩墨游戏(二)》教案
学习目标
简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方
法和简单的技法。

在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

学习重点：
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习用简单的技法进行表现。

学习难点：
特殊技法的运用。

学习准备：
教师：中国画欣赏作品、教学课件、学生优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或
水彩颜色、生宣纸、毡垫。

学生：毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫。

学习方法：讲解法、小组学习法、交流探讨法
学习时间：2课时
学习过程：
一、组织教学
组织学生整理好用具：毛笔、颜色、墨、生宣纸。

二、讲授新课
1.练习用笔、用墨。

①请先用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看有什么变化?
②请你笔上蘸满淡墨，笔尖蘸一点点浓墨，卧锋用笔试一试，看看有什么变化?
2.组织学生看书研究、讨论、解答问题：
①你知道生活中有哪些有趣的画?
②观察分析书中作品采用了哪些画法。

3.分析技法的运用。

4.教师演示。

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

三、艺术实践
(I)放映课件，组织学生
观看：
①艺术家是怎样作画的。

②运用了哪些技法。

(2)带领学生体验几种墨色变化和基本技法的应用。

(3)找一找你画中的这些技法的应用。

(4)欣赏中国画作品。

从作品中发现技法的运用。

四、评价
组织学生办小型展览活动——彩墨天地。

第14课彩墨游戏（二）（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.理解墨色概念，了解彩墨串连的表现方法。

2.能够表达自己的情感，发挥想象创作画作。

3.能够在教师指导下完成一幅彩墨画作。

4.提高学生的色彩感受和控制能力。

二、教学重点1.墨色的概念。

2.彩墨串连的表现方法。

三、教学难点1.彩墨游戏创作。

四、教学步骤1. 创设情境，导入课题教师向学生介绍彩墨游戏的创作主题，例如：积雪的冬天、春暖花开、夏日清凉、金风驭势等等，同时指出这是一个很有趣的游戏，带领学生一起进入创作的情境。

2. 演示教学，学生观察教师拿出画板和画笔，演示如何使用彩墨完成画作。

作为学生观察教师的技法和画笔控制，学习如何表达色彩和情感。

3. 选择主题，展开创作学生根据教师提供的主题，展开自己的创作思路，将颜色和形式整合起来，表达出自己的情感和主题。

4. 半成品展示，共同评价学生完成一部分作品后，教师组织展示并进行评价，让学生听取其他学生对自己作品的意见和建议，并根据这些意见和建议进行调整。

5. 总结活动，巩固知识教师对本课的教学进行总结，点名表扬表现优秀的学生，并对于学生在创作中出现不足之处进一步指导，提高学生的色彩感受和控制能力。

五、教学资源1.画板和画笔。

2.彩墨游戏的创作主题。

六、教学反思通过本课的教学，学生不仅学会了彩墨串连的表现方法，更重要的是培养了创作的思维方式和情感表达能力。

同时，学生在创作和展示中相互交流，提高了学生的人际交往能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

彩墨游戏（二）教材分析水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。

我国的水墨画与其它的画种有着明显的区别，主要是有所用工具材料决定的，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。

中国画独特的艺术表现形式正符合《课表》对本学段的规定性要求，即通过教学，让学生在充分的艺术实践中发挥主动性，认识中国画，了解相关工具，在教师引导下通过观察，分析得出结论，激发学生对民族艺术的热爱。

教学目标1.了解水墨语言的表达，尝试国画工具的运用。

2.通过游戏活动体验国画特性，随意涂抹，大胆尝试，自由表现出有趣味的国画。

设计理念本课的绘画形式，工具材料对于三年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心会非常浓郁，但全新的技法对他们来说也是一种挑战。

看似简单的彩墨游戏，细细品味起来却包含了很多内涵，如中国画的笔墨技法，现代的构成艺术，形，色与情感的融合等，标志着这节课的学习将是学生在“造型表现”领域上的一次飞跃。

重点难点重点：体验国画的笔墨情趣。

难点：围绕笔墨情趣产生联想。

教学过程活动1【讲授】一、课前活动。

师：和老师一起做手操。

（把手举起来，向上走，向下走，点个圈，按一按。

）师：你的手还能怎么动？活动2【导入】二、导入新课欣赏PPT《水墨情韵》的视频。

师：老师带来了一段非常有意思的视频。

请小朋友们看看里面都出现了什么？生：飞机，大厦，北京电视台，人物……师：小朋友们看的真仔细，他们都是用什么绘画手法表现出来的？生：中国画师：是的，他们都是用国画的形式画出来的。

2.认识文房四宝师：国画离不开什么？生：笔墨纸砚师:他们也叫做文房四宝，欢迎他们成为我们的好朋友，我们一起来玩一玩彩墨游戏吧！3.板书——彩墨游戏（二）活动3【活动】三、感受笔的运用(一）－－－－－点的学习（一）点的学习点点舞（欣赏画家作品）师：你看，毛笔在我们的手里多神气呀！宣纸就是毛笔的舞台，画家也情不自禁的想要在这个舞台上跳点点舞啦，小朋友们看看它是怎么跳的？画中你发现了哪些点？生：圆点，长点，小点……师：拿这些大大小小的点是怎么画出来的呢？生：毛笔尖点就小，毛笔按下去就大。

《彩墨游戏（二）》精品教案一、教材分析《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型•表现”学习领域。

让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分地展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。

通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。

课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。

二、教学目标1、欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。

2、在充分的艺术实践中，利用墨与彩的调配变化，合理运用点、线、面等造型的元素，大胆在宣纸上或其他材料上进行彩墨的组合，形成美的画面。

培养孩子的彩墨表现力。

3、充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱中国画的浓厚情感。

三、教学重难点1、教学重点：让孩子在游戏中发现彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。

2、教学难点：合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。

四、教学过程（一）导入1、教师演示导入过渡语：上节课我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

教师为学生演示游戏——彩色印墨法。

（1）将清水倒入透明的水槽中。

（2）向水中加入少量的墨和曙红颜色。

（3）趁墨和颜色在水中正在扩散的瞬间将一小张生宣纸放入水中。

（4）将生宣纸取出，并将印好彩墨作品向学生展示。

（5）请学生展开联想，说一说这幅彩墨画像什么？2、出示课题板书课题：《彩墨游戏》。

（二）讲授新课游戏一：感受舞动的线1、欣赏长城作品，分析形态。

2、介绍画家吴冠中，分析长城线条特点。

画家是怎么表现长城的，用了怎么样的线条。

3、游戏：学画家，和“线”一起做游戏。

我们一起做个游戏，用线条来表现长城，请一位同学来黑板画。

其他同学自己试一试。

4、进一步体会线条的魅力：（1）欣赏吴冠中的《紫藤》；（2）分析线条的特点：这种舞动的线条不仅可以表现长城，还可以表现风中的树、还可以表现秋风中的残荷。

人美版（常锐伦）美术三下《14.彩墨游戏（二）》教学设计2一. 教材分析《彩墨游戏（二）》是人美版美术三下教材中的一个重要章节，旨在让学生进一步了解和掌握彩墨画的技巧和表现方法。

本章内容通过一系列有趣的彩墨游戏，让学生在实践中体验彩墨画的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。

教材内容丰富，既有详细的理论知识，又有丰富的实践活动，适合学生进行自主学习和合作学习。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了基本的彩墨画技巧，对彩墨画有了一定的认识和了解。

但学生在表现物体色彩和质感方面仍有一定的困难，需要通过本章的学习进一步提高。

此外，学生对彩墨画的创新表现和个性表达还不够熟练，需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握彩墨画的技巧和表现方法，提高学生的绘画能力。

2.培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的艺术素养。

3.培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

四. 教学重难点1.掌握彩墨画的技巧和表现方法。

2.如何表现物体的色彩和质感。

3.创新表现和个性表达。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解彩墨画的技巧和表现方法。

2.实践法：让学生亲自动手实践，提高学生的绘画能力。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。

六. 教学准备1.教材：人美版美术三下《彩墨游戏（二）》教材。

2.绘画工具：彩墨、毛笔、水杯、画纸等。

3.示范作品：教师准备的彩墨画示范作品。

4.评价标准：制定合理的评价标准，以便对学生的作品进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些彩墨画作品，引导学生进入彩墨画的世界，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标和要求。

3.操练（10分钟）教师示范彩墨画的技巧和表现方法，学生在教师的指导下进行实践操作，掌握基本的绘画技巧。

4.巩固（10分钟）学生根据所学的技巧，自主进行绘画实践，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

彩墨游戏二的教学设计（样例5）第一篇：彩墨游戏二的教学设计篇一：三年级美术下册《彩墨游戏》(二)1教案人美版第8课《彩墨游戏》（二）学习领域：造型?表现课时：二课时教材分析：《彩墨游戏（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型?表现”学习领域。

让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。

教学内容目标： 1.显性内容与目标应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。

2.隐性内容与目标教学重点与难点：教学材料：教具：图片、课件、文房四宝、范作?? 学具：图片、文房四宝?? 教学过程：一、探索研究——游戏的方法（横空出世）1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法??2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画??二、观察比较——游戏的不同（七十二变）1.复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色??）2.比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段??）3.出示课题：彩墨游戏（二）三、欣赏感受——游戏的艺术（火焰金睛）四、创作体验——游戏的乐趣（西天取经）教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。

五、展评延伸——游戏的升华（修成正果）教学意图：学生们在游戏的过程中，他们的感受一定很深刻，也一定很特别。

让他们把自己的体会与感受说出来，与大家共同分享，这也是他们非常愿意的做的事情，并且还能提高他们的语言表达能力。

篇二：彩墨游戏教案公开课——彩墨游戏教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：1、播放视频《牧笛》，学生欣赏思考：动画片里的画叫什么画，你们知道它们使用什么材料和工具？（板书课题）彩墨游戏2、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）师小结：同学们，你们可不要小瞧了这些工具材料，我们中国的许多经典画作都是由它们绘制而成的。

彩墨游戏（教案）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学年级-三年级-课题名称-彩墨游戏（二）--教学资料-人美社第6册-教学时间-1课时--课前准备-多媒体、展板教具：毛笔、中国画颜色、墨、生宣纸、毡垫、调色盘、涮笔筒--教学目标-1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

--教学重点-运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。

--教学难点-合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。

--教学过程-教师活动-学生活动-教学意图--1.启发谈话，导入新课2.尝试、探索、感知3.欣赏、深化认知4.艺术实践5.学生作业6.评价-1)讲课之前，我先让大家看个动画，带着老师提的问题去欣赏。

提问：①动画中的画面是用什么表现手法？②你见没见过这种绘画技法呢？这种画面绘画技法叫中国画，又称水墨画（综合学生回答加以总结），它是具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法，用专用材料、工具、色彩的写意形式。

它又是怎么画出来的呢？我带着大家以《彩墨游戏》的方式去了解它、认识它。

2)说到游戏了，就要有道具才能玩，每个人的桌上我都给你们准备了临出发前的四样宝物。

提问：这四样宝物被称为“文房四宝”，它在我们游戏中起到至关重要的作用，你知道是哪些吗？笔，笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类。

好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。

墨的出现很早，早先墨是块儿状的，以徽墨最为有名。

目前一般书画都采用墨汁。

纸是我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。

我们现在所用的就是生宣。

砚，我国传统有四大砚，最有名的是端砚，而我们现在所用的是墨盒。

你们知道吗？我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。

（讲解绘画特征）大师们用文房四宝玩的这么精彩，我们也用这四样宝物，完成我们今天的游戏任务吧？我这里有“完全攻略宝典”，我们一起认识一下！首先，我们要有基本的技能，才能有助于帮助我们更好的去完成彩墨游戏任务。