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【人教版】七年级上册语文：课外古诗词诵读：秋词1ppt课件

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人教部编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 课件

人教部编版七年级语文上册第六单元 课外古诗词诵读 课件
第6单元 课外古诗词 诵读
诗歌理解
原 文 注 释
秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥①， 我言秋日胜春朝②。 晴空一鹤排③云上， 便引诗情到碧霄④。
诗歌理解
【注释】 ①寂寥：冷清萧条。 ②春朝：春天。 ③排：推开。 ④碧霄：蓝天。
诗歌理解
【译文】 自古以来每逢秋天（人们）都会( 感到)冷清萧条， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤推开云而向上飞， 便引发我的诗兴飞到了蓝天上。
诗歌赏析
主
旨
点
这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋，赞颂了秋
拨 的美好，并借对白鹤排云而上的描写，表达了诗人奋发
进取的豪情和豁达乐观的情怀。
诗歌赏析
诗
歌
鉴
永贞革新以失败而告终，诗人在遭受严重打
赏
击后并没有消沉下去。这首词更是一改传统秋词
的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗
人乐观的情绪和不屈的斗志。
诗歌理解
【译文】 卧病在床于孤寂荒凉的乡村里，不为自己哀伤， 心中还想着替国家守卫边关。 夜将尽，（我）躺在床上听到那风雨的声音， （梦见自己）骑着披着铁甲的战马跨过冰河。
诗歌理解
·
作
者
陆游（1125—1210），字务
背 景
观，号放翁，越州山阴（今浙江
绍兴）人，南宋诗人。著有《剑
南诗稿》《渭南文集》等。
安的妻子的一首抒情七言绝句，表达了诗人孤寂的
情怀和对妻子深深的思念。
诗歌赏析
诗
歌
“君问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦
鉴 涩与无奈。诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环 赏
境中，更感到孤独凄凉。接下来笔锋一转，想象回家团
聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，

第六单元课外古诗词诵读《秋词》(其一)课件(31张PPT) 部编版语文七年级上册

第六单元课外古诗词诵读《秋词》(其一)课件(31张PPT) 部编版语文七年级上册
一个“排”字，“推开”“冲破”的意思，写出 了白鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进 取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的 顽强斗志的生动体现。
20
•同学们想想还有哪些赞颂秋天的 诗词？
21
• 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江 碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥 廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
16
秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写 冲天而上的一鹤？有何深意？
借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋 发向上的积极精神。
17
• 在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直 上 ，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀 的氛围，使大自然别开生面。这只鹤是不屈 斗士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作 者以其说明：人只要有志气，就会有奋斗精 神，就不会感到寂寥。
18
《秋词》用最简约的手法表现最完整的意境。 全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉， 表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡 响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵 的精神财富。
主题：赞颂秋天的美好，借白鹤直冲云霄的描写， 表现了诗人奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
19
“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？
10
鹤
鹤雌雄相随，步行规矩，情笃而不 淫，具有很高的德性。古人多用鹤比喻具有 高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣来喻 人生大志的，所谓“鹤鸣九皋”、“冲天一 鹤”。
11
请同学们发挥想象，把这句诗用文字具体描绘出 来，比一比，谁的内容最丰富、最恰当。
秋高气爽，晴朗蔚蓝的天空下， 一只雪白的仙鹤张开翅膀，奋力扑打 ，推开层层云朵，矫健的身姿自由翱 翔，直上更广阔的蓝天。

七年级上册(2024修订) 第六单元 课外古诗词 秋词(其一) 课件(共31张ppt).ppt

七年级上册(2024修订) 第六单元 课外古诗词 秋词(其一) 课件(共31张ppt).ppt

写作背景
这首诗是作者第一次被贬郎州（今湖南常德）时写的， 他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂 秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。 这首诗的可贵，在于诗人对秋的感受与众不同，一反历来他 人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日 风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。前两句是议 论，直接表达了秋日胜春朝的看法。后两句晴空中排云而上 的白鹤形象，把诗人的豪迈乐观之情抒发的淋漓尽致。
情景又进入梦中。
品诗句
从一二句中你感受到了诗人怎样的处境？诗 人当时的心情如何？表现了诗人怎样的情感？
通过“僵”“卧”“孤”写出了诗人凄凉、孤 独的处境。从“不自哀”可以看出诗人积极乐观、 豁达的心情。“尚思”和“戍轮台”表现了诗人坚 定不移的报国之志和忧国忧民的情怀。
第三句中的 “风吹雨”指的是什么？
14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无 力，被列强随意欺凌的国家，14岁的谭嗣同对此深感愤 慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为民族国家 争取光荣，面对北方的壮阔山水，感觉跟自己的那种冲 破罗网，勇往直前，改造国家命运的心情相似，移情于 物，所以才写下这首诗。
主旨探究
这首诗通过对潼关壮丽景象的描写，表 达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追 求思想解放的愿望。
写作背景
《夜雨寄北》，选自《李义山诗集》，是李商 隐脍炙人口的抒情短章，是李商隐身居异乡巴蜀， 写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句，是诗 人给对方的复信。
明诗意 夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，译文：你问我何时回家，
泛指川东一带 的山，川东一
巴山夜雨涨秋池。我雨无连法绵说，准秋归水期涨；满巴了山池夜塘。
诗中的“风吹雨 ”一语双关，既写眼前情景，又象征 了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。

人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共17张PPT)

人教部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件(共17张PPT)
诗人认为秋天胜过美好的春天，采用了对比的手法，通过 他与古代文人骚客对秋的不同感受来突出强调自己的观点。
作者简介
刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。贞元 九年（793年），21岁考中进士及第，入朝为监察御史。政治上主张革新， 与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治 集团。革新运动失败后，遭贬，先后历任朗州司马、连州刺史、夔州刺史 等职。宝历二年（826年），54岁的刘禹锡才奉调回洛阳，任职于东都尚 书省。这时，从初次被贬算起，前后已历经二十三年。刘禹锡晚年在洛阳， 生活闲适，卒年七十，被追赠为户部尚书，葬在河南荥阳一地。
“诗情”指豪情，也指壮志。 目睹秋日胜景的刘禹锡精神为之一振，豪情壮志油然而生， 内心的寂寥和忧郁一扫而空，诗人借助想象的翅膀，驰骋碧空 之上，在这一刻中他感受到了自由、自信和希望。
总结诗歌
全诗落笔恢弘，从遥远的时空下笔,呐喊出与众不同的观点， 接下来在一片开阔美丽的景色之中含蓄地吐露了自己的心声。
C学ON习T环EN节TS
1 诵读诗歌 把握基调
秋词
刘禹锡
自古/逢秋//悲/寂寥， 我言/秋日//胜/春朝。 晴空/一鹤//排云/上， 便引/诗情//到/碧霄。
C学ON习T环EN节TS
1 诵读诗歌 把握基调
2 结合注释 理解诗意
词语释义 寂寥：冷清萧条。 春朝：春天。 排： 推开 碧霄：蓝天。
教师寄语
每个人的心态都是自己选择的；
要热爱生活，善于从身边寻找快乐； 要正确看待生活中的不如意，培养 乐观的生活生活态度。
作业布置
积累悲秋与颂秋诗歌各三首
谢 谢 大 家！
意象——含有诗人情感的客观形象
晴空：人类的渺小、人生的短暂、心胸的开阔、自由、情感的孤独 鹤：比喻具有高尚品德的贤能之士，也比喻人生大志。 云：游子、漂泊、困难、障碍

人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读 》课件

人教部编版七年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读 》课件

创作背景
《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴 蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首 抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的 开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发 了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句 即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤 寂。这首诗即兴写来，写出了诗人刹那间情 感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上 看不出修饰的痕迹。与李商隐的大部分诗词 表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象 征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、自然， 同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
什么时候我才能回到家乡，在西窗 下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对 你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨， 我是多么寂寞，多么想念你！
问题：这首诗表达了作者什么情感？
这首诗通过归期的问询和回答，抒发 诗人羁旅他乡对妻子思念的深情。诗中 “期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成 了回环往复、缠绵曲折的意思。
生字词解析
1.自古：从古以来，泛指从前。逢：遇到。寂 寥：空旷无声，萧条空寂，这里指景象凄凉。
2.春朝（zhāo）：春初。朝，有早晨的意思， 这里指的是刚开始。
3.排云上：排：推开，有冲破的意思。冲破云 层，领空直上。
4.诗情：作诗的情绪、兴致。 5.碧霄：蓝天。
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
李商隐
李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号 玉溪（谿）生，又号樊南生，河南人。
李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不 多的刻意追求诗美的诗人。他擅长诗歌写 作，骈（pián）文文学价值也很高，和杜 牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温 李”。其诗构思新奇，风格秾（nóng） 丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵 悱恻，优美动人，广为传诵。

2024年人教版语文七年级上册课外古诗词诵读[1]-课件

2024年人教版语文七年级上册课外古诗词诵读[1]-课件

夜雨寄北
李商隐
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
作者简介
李商隐（约813—约858），怀州河内（今河南沁阳）
人，字义山，号玉溪生（又号樊南生），唐代著名诗人。 代表作有《夜雨寄北》《锦瑟》《无题》等。
诗词解读
夜雨寄北
当时诗人在巴蜀，妻子在 长安，所以说“寄北”。
作者简介
谭嗣同（1865—1898），男，字复生，号壮飞， 湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新 派人士。其所著的《仁学》，是维新派的第一部哲 学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。
诗词解读
潼关：在今陕西潼关县北，关
潼关 城临黄河，依秦岭，当山西、 陕西、河南三省要冲，历来为 军事重地。
诗词解读
十一月四日风雨大村不自哀，
躺卧不起，形容老病。 守卫。
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
阑（lán），夜深，夜色将尽。
铁马冰河入梦来。
披着铁甲的战马。
诗词翻译
我僵直地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而 感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。夜将尽了，我躺 在床上听着风吹雨打的声音，披着铁甲的战马驰过冰河征 战疆场的情景又进入我的梦境中来。
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
泛指东川一带的山。东川 一带古属巴国。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
何时将要。
回头说，追述。
诗词翻译
你问我回家的日子，我尚未定 归期，今晚巴山下着大雨，雨水 涨满秋池。何时你我重新聚首， 共剪西窗烛花，再告诉你今夜秋 雨，我痛苦的情思。
主旨归纳
这首诗通过描写现实之境的凄寒和想象之境的温暖， 表达了对妻子的深切思念。

七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词(其一)》课件


“晴空” 为全诗提供了大背景，点出秋日的天高云淡。
晴空一鹤排云上
“排” 写出鹤冲破白云阻隔、直上云 霄的气势，表达诗人奋发向上的精神和 豁达乐观的情怀。
词语解释：
晴空：晴朗的天
空。
排云：推开白云。
诗的大意：
万里晴空，一只
白鹤冲云而上，
“一鹤” 即 孤鹤。诗人用托物言志的手法，视“鹤”为不屈 的化身。被贬、压抑的情感自然随着仙鹤飞向云天，展翅翱翔。
这首诗中诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋 天开阔明艳的美景，反应出诗人被贬之后愈挫愈勇的豪 壮情怀。
悟诗情
1、简析诗的（1）（2）两句：
• 首句是议论，先驳“逢秋悲寂寥”的常情，后立 “秋日胜春朝”的新见，气势不凡。
2、简析诗的（3）（4）两句：
• 选取了一鹤冲天的典型意象，生动地描画出一幅壮 美画面。使人能感觉到虽遭贬谪而愈挫愈勇的豪壮情怀 。
然， ）
6、诗圣--杜甫 （其诗紧密结合时事，思想深厚。境域广阔， ） 7、诗囚--孟郊（其作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问。 ） 8、诗奴--贾岛（一生以作诗为命，好刻意苦吟。） 9、诗豪--刘禹锡 （其诗沉稳凝重，XXX自然格律粗切。） 10、诗佛--王维 （其诗中有佛教意味和宗教偏向。 ） 11、诗魔--白居易（其写诗非常刻苦,因过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、
便引诗情到碧霄
就引发我的诗兴到了蓝天上了
析古诗
秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它 的“瘦”早已成为一种特殊的意象，让一代代的人不停 的咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里， 在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、 思念、牵挂，熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的《秋词》， 却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情赞美了秋天 的美好。更为难得可贵的是，《秋词》还是诗人被贬朗 州后的作品。

课外古诗词诵读——秋词(其一)课件(共13张PPT)

新课标 人
语文
7年级/上
秋词（其一）
七年级语文上人教版 教学课件
学习目标
1.掌握有关文学常识； 2.感受诗歌中所表达的思想感情； 3.学习作者不怕困难、高昂的进取精神。 4.背诵默写全诗。
作者简介
刘禹锡(772—842),字梦得,河南洛阳人,唐代文学家, 有“诗豪”之称。他出生于一个世代以儒学相传的 书香门第。政治上主张革新,是王叔文政治革新运动 的中心人物之一。其《竹枝词》《杨柳枝词》等别 开生面。有《刘梦得文集》。
一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的 颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。
重点解读
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随 它飞上了蓝天。
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而
上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生，
反映作者高远Biblioteka 迈的心情。重点解读这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄 鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上 的精神和豁达乐观的情怀。
诗词主旨
诗人一改传统秋词的凄凉基调,赞美了秋天 的开阔明丽,反映出诗人乐观的心态和不屈 的斗志。
创作背景
此诗选自《刘禹锡集》卷二十六(中华书局1990 年版)。此题下共有诗两首,这里选的是第一首。 永贞元年,唐顺宗即位,任用王叔文改革朝政,刘 禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、 藩镇、官僚势力的强烈反对,以失败告终。顺宗 被迫退位,王叔文被赐死,刘禹锡被贬。《秋词 (其一)》就是他被贬朗州时写的。
重点解读
秋词 刘禹锡
自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 胜/春朝。 晴空/一鹤/ 排云/上， 便引/诗情/ 到/碧霄。
重点解读
第一句中的“自古”有什么作用？

人教版七年级(上册)语文 《秋词》ppt课件PPT课件


十口心思, 思君思国思社稷 八目共享, 享花享月享秋香
• 一见钟情何须赤绳系足 两相爱慕焉用红叶题诗
御帝览文文如人人览御帝 秋天绝恋恋对联联绝秋天 秋叶动春心，红妆羞试枫思嫁 霜花当月老，金礼轻提菊做媒
北雁南飞，双翅东西飞上下 前车后辙，两轮左右走高低
送，送客，送客雨下路，送客雨下路有露 秋，秋凉，秋凉月伴日，秋凉月伴日为明
一二句用对比的手法，即将古人 的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现 作者乐观豁达的心境。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 合作探究
万里晴空中一只白鹤冲云直上， 我的诗情也随它飞上了蓝天。
诗人借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云 而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观的人生， 反映作者高远豪迈的心情。
这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤 直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精 神和豁达乐观的情怀。
秋词
唐 刘禹锡
自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 胜/春朝。 晴空/一鹤/ 排云/上， 便引/诗情/ 到/碧霄。
• 自古：从古以来，泛指从前。逢：遇到。寂寥：空旷无声，萧条 空寂，这里指景象凄凉。
• ②悲寂寥：悲叹萧条空寂。 • ③春朝：本指春天的早上，这里泛指春天。 • ④排云：推开白云。排：推开，有冲破的意思。 • ⑤碧霄：青天。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。

七年级初一语文上册人教版部编版 秋词 (其一)课件 名师教学课件PPT


《秋词》细咀嚼
1.这首绝句中你最喜欢哪一句?为什么?
2.诗人为什么在诗中用了“鹤”的意象?有何 深刻涵义?
关于“人生的秋天”
••如我的在 的 给果 们 心我话我,应境们语们我学可带该去们过 以 来用面也的 在 力什对遭古 遭 量么呢遇诗 遇 呢?样了文 “?人的“中人生态,有生的度哪的秋,什些天秋么精”天时样彩”,
秋士悲
秋词
刘禹锡
黑龙江省安达市第三中学 宋丹丹

秋词秋词初（体其一验） 刘禹锡
自古/ 逢秋/ 悲/ 寂寥,
用一个我“言词/”秋来日说/说胜这/ 春首朝诗。给你的初步印象?
晴空/ 一鹤/ 排云/ 上,
便引/ 诗情/ 到/ 碧霄。
作者二三事
字梦得,唐朝文学家,哲学家,唐代中晚期著名诗 人,有“诗豪”之称。
著名的“八司马事件”主人公之一,前后被贬共 二十三年。
与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称 “三杰”,与白居易合称“刘白”,有《刘梦得文集》, 存世有《刘宾客集》。
诗风简洁明快,风情俊爽,极富艺术张力和雄直 气势。
《秋词》再品读
1.请同学们根据诗侧的注释和诗下的鉴赏 文字来理清思路,看看每句诗写了什么。 2.一二句采用了什么样的写法?表现了诗人 怎样的心境? 3.这首诗表现了诗人怎样的情绪?
风诗千天 骨豪秋地 犹虽尚英 未作凛雄 远古然气 。。
, ,
谢谢观看
课后小任务
1. 观看老师制作的《秋词》（其一）赏析微课视 频,写下你对这首诗的进一步理解。 • 观看网 址:/index.php?r=match V4/play/index&id=102803
2. 课外诵读刘禹锡的诗《元和十年自朗州至京戏 赠看花诸君子》及《再游玄都观》,结合本课的学 习,写下自己的诵读感悟。
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自古/逢秋/ 悲/寂寥Z，hāo春天
我言/秋日/ 胜/春朝。
晴空/一鹤/ 排云/上，bìxīao 蓝天
便引/诗情/ 到/碧霄。
冲破
理解诗意：讨论本诗的大意
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
自古以来的人们都说秋天是悲凉的，
我言秋日胜春朝。
我却认为秋天要胜过春天。
晴空一鹤排云上，
万里晴空，一只仙鹤凌云飞起，
便引诗情到碧霄
诗人借“鹤”在秋日晴空中 振翅高飞、排云而上，矫健凌厉， 表达的是一种积极乐观的人生态 度，反映作者高远豪迈的心情。
小组讨论：
四、你认为本诗中哪些词用得比较好，说说你的理由？
“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文做了铺垫。 “胜” 胜过，超过。融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
“春” 与“寂寥”形成鲜明对比，折射出诗人乐观向上的心 态。“晴空” 为全诗提供了大背景 “一鹤” 孤鹤。诗人用托物言志的手法，视“鹤”为不屈 的化身，借鹤而写自己离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的 欣“喜排。” 表现孤鹤所呈现出来的非凡的气势。
秋词 (其二)
山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾(sŎu)人狂。
同： 二者立意相似，都是把秋天和春天相比，表现秋 天独特的美 ，颂秋 异： 其一赞秋气，其二咏秋色。赞秋气以美志向高 尚 ，咏秋色以颂情操清白 。
关于秋天的诗句
1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府·长歌行》) 4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜
2、诗杰--王勃 （其诗流利婉畅，宏放浑厚，独具一格。 ） 3、诗狂--贺知章 （其诗豪放旷放，其秉性放达，自号“四明狂客”。 ） 4、诗家天子 七绝圣手--王昌龄 （其七绝独具一格，因而举为“诗家天
子”。 ）
5、诗仙--李白（其诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自
然， ）
6、诗圣--杜甫 （其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔， ） 7、诗囚--孟郊（其作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问。 ） 8、诗奴--贾岛（一生以作诗为命，好刻意苦吟。） 9、诗豪--刘禹锡 （其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切。） 10、诗佛--王维 （其诗中有佛教意味和宗教倾向。 ） 11、诗魔--白居易（其写诗非常刻苦,因过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、
手指成胝的地步。）
12、诗鬼--李贺 （运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象。） 13、诗神--苏轼 （其诗挥洒自如,清新刚健,一帜独树。 ）
1、读准字音，掌握生词，把诗歌读顺畅； 2、理解诗意，体会诗的意境。 3、感受诗歌中所表达的思想感情。 4、背诵默写全诗。
秋词
刘禹锡
jìlíao空空无
声。这里指景象 凄凉。
“引” 不仅有独树一帜，标新立意之意，还包含了诗人 矢志不移的精神。
这首秋词赞颂了秋天的美好， 一反过去文人悲秋的传统，并借白 鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋 发向上的精神和豁达乐观的情怀。
唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和 高尚情操，让人们获得深刻的美感和 乐趣。
迁移拓展
试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写 法上的异同点
秋
词
刘 禹 锡
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐 代著名的文学家和思想家。祖 籍中山（今河北定县）。世称 刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前 与白居易齐名,世称“刘白”。 白居易则称他为“诗豪”。他 的诗歌,传诵之作极多。有《刘
梦得文集》。 《秋词》是作者被贬朗州 （今湖南常德市）后写的。
1、诗骨--陈子昂 （其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”。）
三国魏·曹丕《燕歌行》 5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋
夕》昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。 秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回荡。 秋菊——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。
就引发我的诗兴到了蓝天上了
问题探究
一、诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。
对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲 叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是 悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人 却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求： “我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜 过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观豁达的心情。
问题探究
二、第一句中的“自古”有什么作用？
自古，包含一切， 也有例外，为什么还这 么说？是为了引出下文 的“我”。反映作者的 豪迈的气概。
问题探究
二、为什么诗人说“我言秋日胜春朝”？
“晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄”。
问题探究
三、“晴空一鹤排云上，便引诗 情到碧霄。” 表达了诗人什么样的 人生态度和心情？