浅论应用型物流人才的培养模式

物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究物流管理是指在生产和销售过程中对物流活动进行规划、实施、协调和控制的过程。

随着全球化的深入发展和互联网技术的日益普及，物流管理在各个领域都起着至关重要的作用。

在这样的背景下，为了培养更多具备创新意识和实践能力的物流管理专业人才，必须探索创新型人才培养模式。

本文将探讨物流管理专业应用创新型人才培养模式的相关问题。

一、传统人才培养模式存在的问题传统的物流管理专业人才培养模式主要注重学生的理论教育，忽略了实践能力的培养。

在实际工作中，仅仅掌握理论知识是远远不够的，还需要具备解决问题的能力、创新思维和实践经验。

传统人才培养模式还存在对学生进行单一岗位培养，忽视了跨学科综合能力的培养，这与当前复杂多变的物流管理环境不相适应。

二、创新型人才培养模式的构建为了解决传统模式存在的问题，我们需要构建一种创新型的人才培养模式，使学生能够全面发展，具备创新能力和解决实际问题的能力。

要加强实践教育。

学校可以与物流行业企业合作，为学生提供实习机会，使学生在实际工作中学到更多的知识和技能。

还可以组织学生参加各种物流管理类比赛和实践项目，锻炼学生的团队合作能力和实际操作能力。

要注重跨学科综合能力的培养。

在教学过程中，可以引入相关的经济学、管理学、信息技术等跨学科知识，培养学生的综合能力，使他们能够更好地适应物流管理领域的多元化需求。

要强化学生的创新思维。

可以通过课程设置、科研项目、创业实践等方式，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在物流管理领域进行自主研究和实践，为行业的发展做出贡献。

三、创新型人才培养模式的实施及效果评估在实施创新型人才培养模式时，可以采取以下一些措施：1. 与企业合作，提供更多的实习机会，使学生能够更好地将理论知识与实际工作相结合；2. 设计相应的跨学科课程，引入相关的经济学、管理学等知识，提高学生的综合能力；3. 设计创新课题，指导学生进行科研项目和创业实践，培养他们的创新思维和实践能力。

高校物流管理专业应用型人才培养研究摘要：以物流管理专业应用人才培养为研究对象，分析了当下物流管理专业在人次培养中的突出问题，并针对性的给出了解决措施。

关键词：物流管理；应用型；人次培养随着经济的高速发展，社会对应用型人才的需求越来越大。

国内外高校顺应政策和经济的发展，不断对物流管理应用型人才培养模式进行完善总结出来德国的“双元制”模式、日本的“产教结合”模式。

探讨物流管理专业应用型人才的培养不仅是产业发展的需要，也是教育创新的需要。

1物流管理专业应用型人才培养模式1.1校企合作培养由于物流管理专业的应用性较强，开设物流管理专业的学校中，除了有校内实训中心之外，还进行了形式多样的校企合作。

与企业的合作度越深，应用型人才的培养质量相应越高。

目前存在的校企合作模式有学生入企实习、建立学生实习基地、订单培养、推荐优秀毕业生就业等模式。

1.2校地合作培养校地合作培养是指学校与地方政府或者地方行业进行合作，通过一定程度的合作，达到双方的资源共享，培养出地方所需人才，从而促进地区经济发展。

近年来，部分高校利用自己的地方性特点，积极与政府等有关部门合作，促进学校发展。

1.3专业交叉培养专业交叉培养是以某个具体专业为主，在其他方面相关专业上也有学习与了解。

其特征是学科交叉、知识融合和技术集成。

该模式贯彻大学生的全方位发展，强调在主专业的培养过程中兼顾相关学科的提高[1]。

不仅实现了优质教育资源的整合和人才培养目标的达成，也有效地规避了高校间为学科建设和人才培养而引发的日益严重的师资争夺战，更有利于达到资源的优化配置。

2应用型物流人才培养过程中存在的问题2.1教学环节重知识轻实践由于传统的考核方式根深蒂固，物流教学仍以传统的课堂讲授为主。

而对于实践课程来说，部分高校存在投入不足的情况。

培养方案中实践课占比较低，学生没有途径进行实践，无法在实践中检验知识，极大地抑制了学生的动手能力和创新能力。

虽然也有不少高校进行了校企合作，但是合作的形式仅限于旺季实习，企业参与度不够，不愿意将学生安排到技术岗位上进行学习，所以大部分企业主要是利用大学生作为廉价劳动力获取短期的利益，没有担起与学校一起培养应用型人才的责任。

林幼宝（厦门兴才职业技术学院）现代物流业是“第三利润源”，是经济与社会发展的支撑与保障。

现代物流遵循专业化与高效率的核心理念，而如何提升客户满意度是现代化物流产业面临的挑战，也是向专业化第三方(3pl)、第四方(4pl)物流企业发展必须重视的问题。

由此需要从增加硬件投入与培养专业应用型人才两方面人手。

现阶段的高等教育已经成为了普及式教育，如何确保精英教育的质量，如何满足社会与市场的需求，就需要在办学模式与管理体制方面进行创新，通过遵循物流专业应用型人才培养理念，以强化学生专业技能、实践能力，为社会输送更多实用型具有专业素质的人才，以此推动社会和物流产业的稳定发展。

一物流业应用型创新人才培养模式的构建（一）明确物流专业培养目标物流人才的培养首先需要明确人才培养目标，现阶段培养物流专业人才是为社会实际生产与发展而服务的，需要学生具备专业知识、专业技能、综合素质，由此需要调查社会人才素质需求，分析现阶段行业发展方向，了解最新行业动态，预测和把握人才能力需求，以此制定针对性的人才培养模式，完善人才培养方针与策略，从而为培养更多实用型人才奠定基础。

人才培养目标不是简单的一句话就能阐述，而涵盖了知识体系、能力体系、综合素质体系，需要从全方位对人的才能进行细化，结合学生职业规划、能力基础、实际动手能力等，构建针对性的物流专业人才培养模式，并根据培养目标制定培养策略，最终将培养计划落到实处，以强化学生专业知识与技能。

（二）科学设置专业课程体系在明确物流人才培养目标以后，结合学生知识水平、兴趣爱好、职业规划，科学设置专业课程体系。

结合物流相关学科的特点，以及社会、企业对人才素质的要求，遵循就业导向原则、社会需求导向原则、以学生为本原则、能力本位原则，以培养学生实践能力、交流合作能力、动手能力、分祈问题与解决问题能力为方向，合理安排物流专业课程，调配好理论与实践课程的比例，合理搭配基础课程、专业必修与选修课程、实践操作能力课程等。

物流管理应用型人才培养模式研究随着市场环境和企业竞争的不断变化，物流管理已经成为企业战略发展的重要方向。

为了满足市场对物流服务的需求，企业需要大量物流管理应用型人才。

如今，随着物流行业的发展，人才培养的方式也越来越多元化，交叉学科融合和产学研合作的模式逐渐成为主流。

本文将讨论物流管理应用型人才培养的一些关键问题和可行的培养模式。

1. 人才培养的基本概念物流管理应用型人才，是指在物流行业中从事物流管理方面工作的人才。

他们需要具备扎实的物流理论基础和实践技能，熟练掌握物流管理的各种方法和工具，具备创新思维和团队合作精神，能够胜任物流规划、组织、协调、执行、评估、改进等方面的工作。

2. 培养物流管理应用型人才的难点物流管理应用型人才培养涉及多个层面，包括理论、技能、实践等方面。

下面列举几个常见的培养难点：（1）理论与实践脱节问题。

物流管理涉及到很多理论基础，学生一方面需要学习这些理论知识，另一方面也需要学习实践操作技能。

但是现实中，大学的物流管理课程很难与企业实验室实践相结合，缺乏真实场景的体验和操作，学生容易陷入“空洞化”的课堂学习。

（2）课程设置不符合市场需求。

物流管理应用型人才需要具备的知识和技能十分广泛，但是传统的学科设置难以全面覆盖。

很多课程内容和教学模式与市场实际需求脱节，学生毕业后很难真正胜任工作。

（3）实践培训机会有限。

除了课堂教学，实践培训也是培养物流管理应用型人才的关键。

但是由于物流行业尚未普及化，很多学生需要在学校或自己找实习机会。

而且，物流行业以及相关企业实验室并不是很多，实践机会有限。

3. 物流管理应用型人才培养的解决方案为应对物流管理应用型人才培养过程中的难点，市场需要打造全方位的培养模式，为学生提供更全面、更贴近实践的培养机会。

（1）课程设置常态化改革。

为了真正满足市场的需求，学校应该根据市场需求改革课程设置，开设更多的实践课程，引入新的教学模式等。

（2）拓展学科交叉合作模式。

物流管理应用型人才培养模式研究普通高等学校自开设物流管理本科专业以来，经过10多年的快速发展，已经培养了一大批应用型物流管理人才，为我国传统物流向现代物流转变做出了重要贡献。

但是，随着我国进入产业结构调整和转型升级的重要时期，现代物流业的服务模式、服务内容与服务要求发生了巨大变化，这使得人才市场对物流管理人才能力的要求也发生了重大改变；与此同时，很多高校的物流管理专业属于新开设的专业且处于快速发展时期，物流管理专业的人才培养模式还处于摸索阶段，使得社会对物流管理人才所需具备的能力和培养的人才之间存在着较大差异，高校培养的物流管理人才不能较好地与市场需求进行对接。

因此，根据物流行业所涉及的岗位群能力要求，改革现有的物流管理专业人才培养模式，最终实现人才市场需求与人才培养的无缝对接迫在眉睫。

一、物流管理应用型人才培养研究现状以物流管理专业人才培养为主题的研宄从2007年以来不断涌现，随着国家产业结构调整与转型升级对现代物流业提出的新要求，物流管理岗位及岗位能力发生了很大变化。

如何实现岗位能力要求与人才培养无缝对接，对物流管理专业人才培养模式进行改革就成为当前关注的热点。

从现有的文献来看，主要从以下几个方面开展相关研宄：(一)物流管理专业应用型人才培养模式研究。

物流管理专业的学生是否能够满足人才市场的要求，受用人单位欢迎，首先物流管理专业应用型人才培养模式要定位准确及科学合理。

朱长征(2013)根据当前物流管理本科专业人才培养中存在的问题，对物流管理本科专业人才培养模式改革与创新进行了探讨;李陶然(2015)参照物流管理岗位群能力要求确定其人才培养方向和目标，制定了“岗位轮训，学做合一”的人才培养模式；武小平(2015)针对物流专业培养的人才与市场要求之间存在矛盾的问题，从课程内容、教学模式、师资培训和毕业论文等几方面进行了研宄，旨在培养出专业化、综合型高水平物流人才。

这些研宄主要针对物流管理人才的培养模式进行研宄，但很少根据岗位群能力要求研宄物流管理专业应用型人才培养模式改革问题。

应用型本科物流管理专业人才培养模式浅谈近几年，全球经济增长加快，企业的竞争力也在不断提升。

近年来，企业对物流管理的关注度越来越高，而应用型本科物流管理专业的人才培养也越来越受到重视。

本文旨在以“应用型本科物流管理专业人才培养模式”为切入点，深入探讨物流管理专业人才培养模式构建以及教育管理等方面。

一、当前高等教育的发展状况当前，高等教育的发展受到社会的普遍关注，教育层次、学科领域、教育管理方式、教育资源分配等都在不断发展。

教育部近年来制订了一些法律法规，严格控制高等学校的物流管理教育，大力推进高等学校注重实践、应用并培养应用型本科人才。

二、应用型本科物流管理专业人才培养模式1、课程设置应用型本科物流管理专业人才培养所依托的主要课程是物流管理，包括物流信息系统、物流设施设计与管理、物流运输管理、物流采购与投标、物流仓储等。

2、实践教学学生在实践教学过程中需要掌握实践知识，以便更好地掌握物流管理的基本知识，并将这些知识应用于实际任务。

为此，学校要加强实践教学，开展协同实践、案例实践和大型设备实践等活动。

通过实践，学生可以加深解读理论，提高能力和思维深度，为企业培养更多实用型的物流管理人才。

3、对师资力量的支持应用型本科物流管理专业人才培养离不开师资力量的支持。

因此，学校要抓住机遇，推动学校教职员工进行专业技能和理论应用培训，优先支持特聘教授；另外，把物流管理和行业相关知识纳入职业教育与培训体系，以保证培养的物流管理人才符合企业需求。

三、结语综上所述，应用型本科物流管理专业人才培养模式不仅要以实践教学为基础，而且要严格把握教学质量，培养企业需求的应用型物流专业人才。

在教育次、学科领域、教育管理方式、教育资源分配等方面，要更加注重实践、应用并培养具有创新能力的应用型本科人才，推进企业对物流管理的关注度越来越高。

物流管理应用型人才培养模式探索-0.引言物流管理专业人才的培养，需要和市场发展需要紧密结合起来，保障培养的人才能和市场人才需求紧密契合，只有如此才能保障应用型人才培养的价值最大化发挥。

当前面对教育改革发展，物流管理专业应用型人才培养模式的多样化应用也比较关键，要从多角度分析，探究人才培养的有效模式，促进物流管理专业人才培养质量提升。

1.物流管理专业应用型人才培养意义和培养的现状1.1物流管理专业应用型人才培养意义教育改革背景下，物流管理专业应用型人才的培养过程中就要融入新的理念，教育改革对高校人才培养也提出了新的要求。

对于物流管理专业应用型人才的培养而言，就要注重对学生综合应用能力加大培养的力度，物流管理专业人才的培养要和市场发展需要相结合，满足市场对物流人才的需求，在政策的支持和引导下，促进高校物流管理专业人才培养的转型发展[1]。

另外，在供给侧改革的进一步推动下，经济新常态是发展的趋势，也是当前经济发展的要求，在供应源头质量的保障基础上，才能提高经济发展的质量。

而物流行业是当前发展比较迅速的行业，对专业化人才的需求量也比较大，高校都设置了物流课程，在物流管理专业人才的培养过程中要以市场为导向，注重应用型人才的培养，提高物流人才有效供给率，如此才能保障物流管理专业良好发展。

1.2物流管理专业应用型人才培养的现状物流产业成为我国经济发展的新增长点，综合性应用人才的缺乏问题比较突出，从人才供求数量来看，物流管理专业人才比较缺乏。

从当前物流管理专业应用型人才培养的现状能看到，由于受到传统观念的因素影响，人才培养过程中还存在着诸多不足之处：其一，课程设置不科学。

物流管理专业应用型人才的培养过程中，在专业课程设置上还存在着不足之处，课程设置比较注重理论，在实践能力的培养方面没有加强重视。

从各高校的物流管理专业人才培养的现状能看到，在理论教学的比重上较大，学生实践能力比较差，学校还没有及时转变观念，对物流管理专业人才培养没有从应用型人才培养的视角出发，受到传统教学观念的影响，只在理论教学方面比较重视，这就必然不利于学生的专业水平提升。

物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究物流是现代社会经济发展的基础和重要支撑，物流管理专业的人才培养模式对于培养适应时代发展的物流管理人才具有重要意义。

随着科技的发展以及市场的不断变化，物流管理专业的人才培养模式也需要与时俱进，注重创新和应用能力的培养。

物流管理专业的人才应具备基础理论知识的学习能力。

在物流管理领域，有一系列的理论知识需要掌握，如物流计划、物流组织、物流协调等。

应注重学生对基础理论的学习能力的培养，提升其理论知识的熟练程度。

应注重实践能力和技术应用的培养。

物流管理涉及到实际的物流运作，需要掌握物流信息系统、运输管理系统等技术工具的应用，了解物流业务的操作流程。

应鼓励学生参与物流相关的实习和实践活动，提升其实践能力和技术应用能力。

应注重创新能力的培养。

随着物流行业的不断发展，需求也在不断变化，需要物流管理人才具备创新能力，能够适应市场的变化。

应鼓励学生进行创新性的思考和实践，培养其解决问题的能力和创新思维。

应注重实践与理论的结合。

物流管理是一门实践性很强的学科，因此应注重将理论知识与实践相结合，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

可以通过案例分析、实践项目等方式，让学生将所学知识应用到实际环境中，培养其实际操作能力和问题解决能力。

物流管理专业应用创新型人才的培养模式应注重基础理论知识的学习能力、实践能力和技术应用的培养，以及创新能力的培养，同时注重实践与理论的结合。

通过学校与企业的合作，为学生提供更多的实习机会和实践项目，加强理论与实践相结合的培养方式，使学生具备适应市场需求的物流管理人才。

这样的人才培养模式可以更好地满足物流行业的需求，促进物流行业的发展。

物流管理专业应用创新型人才培养模式的探究物流管理专业是培养物流管理方面的高级技术人才的专业，其主要任务是培养具有物流管理理论基础和实践能力的创新型人才。

随着全球化的发展和信息技术的进步，物流管理专业的发展也面临着新的挑战和机遇。

为了满足社会对物流管理人才的需求，培养出适应时代发展的创新型人才，物流管理专业需要探索创新的人才培养模式。

第一，加强实践教学，培养学生实际操作能力。

物流管理是一门实践性很强的学科，学生需要具备一定的操作技能才能胜任工作。

在教学中应注重提高学生的实践能力，使学生能够熟练运用物流管理的基本理论知识和技能解决实际问题。

可以组织学生参加实地考察、实习和实践项目，让学生亲身参与各类物流活动，提高他们在实践中解决问题的能力。

第二，加强跨学科的综合素养培养。

物流管理涉及的领域非常广泛，需要学生具备较强的综合素养才能胜任工作。

在物流管理专业的培养中，可以增加跨学科的教学内容，引入其他相关学科的知识，培养学生的跨学科能力。

比如可以引入管理学、经济学、信息技术等相关学科的知识，让学生在学习物流管理的了解相关学科的基本理论和方法，提高他们的综合素养和跨学科能力。

加强创新思维培养。

物流管理工作需要具备创新能力的人才，他们能够灵活运用相关知识解决实际问题，提出创新的方案和方法。

在物流管理专业的培养中，应注重培养学生的创新思维能力。

可以通过组织学生参加创新实践活动、开展创新课程等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。

第四，加强实践基地建设，提供更多实践机会。

为了培养出具有物流管理实践经验的创新型人才，需要建设更多的实践基地，提供更多的实践机会。

可以与物流企业合作，建设实践基地，为学生提供实习机会；也可以组织学生参与实践项目，让他们亲自参与物流管理工作，提高他们的实践能力。