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《声音的产生与传播》一、使用教材人教版初中物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》二、实验器材自制教具：量筒，纸杯，音叉，音箱，真空压缩袋，手机，蓝牙音箱，水，塑料桶，密封袋，塑料罩，土电话，蜡烛，火柴，泡沫，乒乓球等。
三、实验创新要求/改进要点探究液体传声实验中，用密封袋装手机，浸没在水中，问学生能否听到声音，同时用盐或者糖等倒入量筒中，此操作意在改变液体种类，渗透多次实验寻找普遍规律的探究思维的培养。
改进真空铃实验，用轻便的真空压缩袋取代了噪音大，携带不便的抽气机，取材简单，操作方便。
既能让学生亲身动手感受声音的大小变化情况，同时也可以看到空气多少的变化，现象更直观，便于学生推理真空不能传声的结论，更好的认识声音依靠介质传播这一教学难点。
四、实验原理/实验设计思路本节课通过实验探究让学生认识声音产生和传播的条件，所以在教学过程中，给学生提供了多种器材，学生分组实验有两个环节，其一是探究声音产生环节；其二是探究声音在固体液体气体中传播环节；教师演示实验由三个环节，其一是引课实验，激发学生好奇心。
在探究声音在液体中传声实验中，将手机放入密封袋中浸没于水中。
并不断向水中加盐，糖等液体，换用多种液体来进行实验，探究声音的传播条件。
培养学生多次实验寻找普遍规律的探究思维。
教师通过演示真空铃实验，让学生更好的观察现象。
有效的突破了教学难点，更好的理解了声音在介质中传播的规律。
五、实验教学目标（1）知识与技能：1、通过实验探究，初步认识声音是由物体振动产生的。
声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 了解声音是具有能量的。
声速以相关知识。
人耳结构及听声和发声能力。
3、会用物理知识来解释生活中的声现象。
（2）过程与方法：1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2.通过学习活动，培养学生的观察能力和研究问题的方法。
（3）情感、态度、价值观：1、通过教师演示和学生动手玩的教学活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和生活中的科学道理。
一、系统分析方法二、群体思维1、群辩，又称集体研究。
由不同性格和专业的人员组成精干的小组，自由运用比喻或模拟等方法非正式地交换意见，进行创造性思维，在此基础上阐述或解决理论问题与实际问题。
2、会议集智，又称畅谈会、智力激荡。
组织者仅起引导作用，不作评价或结论。
与会者自由思维，提出自己方案，综合、补充或改进他人方案，严禁否定他人意见。
与会者应有不同专业或经历，人数以5~10人为宜。
3、书面集智，包括卡片集智法、“六三五”法、专家预测法等。
卡片集智法:与会者口念写有个人意见的卡片。
然后综合他人意见，将新的看法写于另一卡片。
综合整理全部卡片。
“六三五”法：6个人在一起，针对有关问题，每人提出3个方案，每5分钟交换一次，互相启发、补充，得出新想法。
4、专家预测法（德尔菲法)：将问题表或提纲以匿名方武向各领域的专家(几十人)书面征求意见汇总答案后，拟成若干问题，再次征询意见，反复三次，归纳整理，得出预测结果。
此法可避免其它方法形成的心理压力、从众心理和思维定势的消极影响。
三、头脑风暴法（智力激励法）当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，并为此讨论的时候，这种情境就叫做头脑风暴。
由于会议使用了没有拘束的规则，人们就能够更自由地思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。
当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。
所有的观点被记录下但不进行批评。
只有头脑风暴会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。
四、组合创新法组合创新是一种极为常见的创新方法，目前，大多数创新的成果都是通过采用这种方法取得的。
组合创新的形式主要有以下几种：1．功能组合功能组合就是把不同物品的不同功能、不同用途组合到一个新的物品上，使之具有多种功能和用途。
比如，按摩椅就是按摩功能和椅子功能的结合体，具有计算功能的闹钟也是一种新的组合。
2．意义组合这种组合功能不变，但组合之后赋予了新的意义。
《大学生创新创业基础》第二章第二章创新思维与方法在创新创业的道路上，创新思维和方法是必不可少的工具。
本章将介绍一些常用的创新思维和方法，帮助大学生在创新创业的过程中更好地解决问题和实现目标。
第一节创新思维创新思维是指能够在头脑中产生新颖、独特、有创造性的想法和解决方案的思维方式。
以下是几种常见的创新思维方式：1、发散思维：在解决问题时，尽可能地提出多种想法和解决方案，不限制自己的思路和想法，以开放的心态思考问题。
2、逆向思维：从相反的角度出发，思考问题的解决方法，从而获得新的思路和想法。
3、联想思维：通过联想相关的概念、事物或想法，将它们联系起来，从而产生新的思路和想法。
4、归纳思维：通过观察和分析大量的事物和现象，发现它们之间的规律和趋势，从而得出结论和预测未来的发展趋势。
5、演绎思维：从一般性的原理和规则出发，推导出具体的结论和解决方案。
第二节创新方法创新方法是人们在创新过程中使用的具体技巧和方法，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。
以下是几种常见的创新方法：1、SCAMPER方法：SCAMPER是一种常用的创新方法，它包括替代（Substitute）、合并（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、增加（Propose）、消除（Eliminate）和反转（Reverse）等七个方面，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。
2、5W1H方法：5W1H是一种常用的思考方法，它包括为什么要做（Why）、做什么（What）、谁来做（Who）、何时做（When）、在哪里做（Where）和如何做（How）等方面，可以帮助人们深入思考问题的本质和解决方法。
3、思维导图方法：思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助人们将想法和信息组织在一起，形成一张结构化的思维导图，从而更好地理解和解决问题。
4、六顶思考帽方法：六顶思考帽是一种创新的思维工具，它包括白色、红色、黄色、绿色、蓝色和黑色六顶帽子，每顶帽子代表一种不同的思考方式和角度，可以帮助人们更全面地思考问题。
智慧树知到《创新方法学》章节测试答案绪论1、创新技术方法的分类分为（）。
A:逻辑思维B:非逻辑思维C:技术思维D:空间思维正确答案：逻辑思维,非逻辑思维2、逻辑思维分为（）。
A:推理型B:思维型C:组合型D:有序思维型正确答案：推理型,组合型,有序思维型3、非逻辑思维分为（）。
A:联想型B:形象型C:思维型D:列举型正确答案：联想型,形象型,思维型,列举型4、创新技法研究中存在的主要问题有（）。
A:在众多的创新技法中，有的还只适合特定的领域。
B:随着电子计算机模拟人类思维功能的开发与研究，人的创新思维可通过人机互动不断得到激发和拓展，创新技法也要适应时代的潮流而发展。
C:创新技法的系统性还处于争论阶段。
D:创新技法无法在现实生活中使用。
正确答案：在众多的创新技法中，有的还只适合特定的领域。
,随着电子计算机模拟人类思维功能的开发与研究，人的创新思维可通过人机互动不断得到激发和拓展，创新技法也要适应时代的潮流而发展。
,创新技法的系统性还处于争论阶段。
5、创新是没有规律的，创新属于偶然现象。
A:对B:错正确答案：错第一章1、TRIZ理论的创始人是俄罗斯专利工程师( )。
A:门捷列夫B:根里奇·阿奇舒勒C:霍金D:牛顿正确答案：根里奇·阿奇舒勒2、Triz理论发明等级分为（）级。
A:三B:四C:五D:六正确答案：五3、关于子系统、系统、超系统下列说法正确的（）。
A:系统是指具有系统特征的部件的总和B:系统之外的高层次系统成为子系统C:系统之内的低层次系统成为超系统D:系统本身是由若干个相互作用的子系统组成正确答案：系统本身是由若干个相互作用的子系统组成4、STC算子主要时从那些方面进行思维创新（）。
A:时间、大小、资源B:尺寸、方向、花费C:尺寸、时间、成本D:资源、矛盾、大小正确答案：尺寸、时间、成本5、下列那些是triz的创新思维方法（）。
A:金鱼法B:鱼骨法C:头脑风暴法D:猜想法正确答案：金鱼法第二章1、技术矛盾是指（）。
