亿以内数读写法说课稿-文档

《亿以内数的读法》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《亿以内数的读法》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、说教材《亿以内数的读法》是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》中的内容。

本单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数。

亿以内数的读法是本单元的重要内容之一，它是学习亿以内数的写法、比较大小、改写等知识的基础。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的数感和读写万以内数的经验，但是对于亿以内的大数，学生可能会感到比较陌生和抽象。

在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过迁移、类推等方法来学习亿以内数的读法。

三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握亿以内数的读法，能正确地读出亿以内的数。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感和学习数学的兴趣。

四、说教学重难点教学重点：掌握亿以内数的读法。

教学难点：中间和末尾有 0 的数的读法。

五、说教法和学法教法：本节课我主要采用讲授法、演示法和练习法。

通过讲授和演示，让学生掌握亿以内数的读法；通过练习，让学生巩固所学知识，提高读数能力。

学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究、合作交流的学习方法。

让学生在自主探究中发现问题、解决问题，在合作交流中分享学习成果，提高学习效率。

六、说教学过程1. 复习导入（1）复习万以内数的读法。

（2）引出课题：亿以内数的读法。

2. 探究新知（1）出示例 2，让学生观察这些数的特点。

（2）引导学生将亿以内的数进行分级。

（3）讲解亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。

人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元《第02课时_亿以内数的读法》是在学生已经掌握了万以内数的读写法的基础上进行教学的。

这部分内容主要让学生掌握亿以内数的读写法，进一步培养学生对数字的敏感性和对大数的认识。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生掌握亿以内数的读写法，并且通过实际操作，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数的基础知识，对万以内数的读写法有一定的了解。

但是，亿以内数的读写法对于学生来说是一个新的概念，需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识还不够深入，需要通过实际操作和练习，让学生对大数有更直观的认识。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写亿以内的数。

2.让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写亿以内的数。

2.教学难点：让学生对亿以内数有更直观的认识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过具体的生活情境，让学生理解和掌握亿以内数的读写法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出亿以内数的读写法，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解亿以内数的读写法，让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识。

3.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结：对所学知识进行总结，帮助学生加深理解。

5.课后作业：布置相关的作业题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以内数的读写法。

人教版数学四上《亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行数的比较和大小判断。

通过本章的学习，学生能够进一步认识数的组成，提高数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。

但是，对于亿以内数的读写方法，数的比较和大小判断，还需要进一步的练习和巩固。

此外，学生的数感有待提高，需要通过大量的练习，使学生能够灵活运用数的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，理解数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写亿以内的数，理解数位顺序，能够进行数的比较和大小判断。

2.教学难点：数的比较和大小判断，以及数感的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等，帮助学生直观地理解数的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出亿以内数的读写方法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解数的读写方法，数位顺序，以及数的比较和大小判断。

3.练习：学生进行数的读写练习，小组内进行数的比较和大小判断的游戏。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

5.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，或者利用数轴、实物模型等进行展示。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面进行。

教师可以通过观察、提问、练习等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

1、亿以内数的读法一等奖说课稿本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。

学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。

最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。

经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的`了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。

本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。

说目标、重难点：1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

掌握亿以内的数位顺序。

2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

4、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。

人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

教材通过生活中的实例，让学生感受大数的意义，培养学生的数感和数学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的认识有一定的基础。

但是，亿以内数的认识对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和活动，让学生逐步理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识和数的比较还比较薄弱，需要在教学中进行加强和训练。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。

2.让学生能够理解大数的意义，培养学生的数感。

3.让学生能够进行简单的数的比较和大小判断，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写100000000以内的数。

2.教学难点：让学生理解大数的意义，能够进行简单的数的比较和大小判断。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受大数的意义。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行数的读写和比较练习，提高学生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体课件和教学素材，帮助学生直观地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如我国的人口数量，让学生感受大数的意义，引出本节课的内容。

2.自主学习：让学生自学教材，了解亿以内数的读写法。

3.合作交流：分组进行数的读写练习，互相纠正和指导，提高学生的读写能力。

4.教师讲解：讲解数的读写法，以及数的比较和大小判断的方法。

5.练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生对知识点有一个清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的认识1.数的读写法–多位数：从高位到低位，一级一级地读写–零：中间有零，读一个零；末尾有零，不读零2.数的比较和大小判断–比较方法：比较两个数的大小，从高位开始，相同数位上的数大的那个数就大–大小判断：大于、小于、等于八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、练习情况和小组合作意识三个方面进行。

人教版四年级上册第一单元亿以内数的认识说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同事们：大家好！今天我将给大家带来一堂四年级上册第一单元《亿以内数的认识》的说课课程。

本堂课的教学内容主要是引导学生了解亿以内数的读法、写法和大小比较，培养学生的数学思维和数学能力，激发学生对数学的兴趣。

一、教材分析本单元主要讲解亿以内数的认识。

通过本单元的学习，学生可以了解亿以内数的读法、写法和大小比较。

同时，还将提出一些实际生活中的问题，引导学生进行思考和探究。

二、教学目标1. 知识与技能：1）掌握亿以内数的读法和写法；2）学会亿以内数的大小比较；3）能够应用所学知识解决生活中的问题。

2. 过程与方法：1）通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣；2）采用启发式教学方法，引导学生主动探究数学知识；3）注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：1）培养学生对数学的兴趣和自信心；2）引导学生正确看待数字，培养良好的数学思维。

三、教学重难点1. 教学重点：1）学会亿以内数的读法和写法；2）掌握亿以内数的大小比较方法。

2. 教学难点：1）亿以内数的大小比较；2）引导学生解决实际生活中的问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些大数字，让学生观察并提出自己对这些数字的认识。

让学生明白亿以内数是多么庞大的数字，并引出学习本单元内容的目的。

2. 学习新知首先，让学生看图学习亿以内数的读法和写法，然后利用图片和实际生活中的数字进行练习。

接着，教师引导学生学习亿以内数的大小比较方法，并通过比较数字的大小，让学生掌握正确的比较方法。

3. 梳理与拓展通过提出一些实际生活中的问题，引导学生进行思考和讨论，让他们运用所学知识来解决实际问题。

同时，教师还可以设计一些拓展活动，丰富学生的学习内容，提高他们的学习兴趣。

4. 总结提高通过总结本节课的内容，让学生复习巩固所学知识，并对本节课的学习进行评价和反思，引导学生发现学习中存在的问题，并提出自己的看法。

人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、千以内数的写法的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生需要掌握亿以内数的写法，并能够正确、快速地写出亿以内的数。

教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于万以内数的写法有一定的了解。

但是，学生在写亿以内数时，可能会存在分级不清晰、从高位到低位写数不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确分级写数的方法，并通过练习加以巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。

2.教学难点：学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和练习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法，通过数位顺序表引导学生掌握级的概念。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生分级写数，并及时给予反馈和讲解。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固亿以内数的写法。

七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的写法1.分级写数2.从高位到低位写数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。

人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第2课时的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握亿以内数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过实例讲解，让学生在实际操作中学会读数，并能够正确理解和运用。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习了万以内数的读写方法，对数的读写有一定的认识和基础。

但在实际应用中，还存在着一些问题，如对数的组成理解不深刻，读数时容易出错等。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。

2.培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

3.通过对数的读法的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读数。

2.教学难点：数的组成和数的读法之间的联系，如何让学生深刻理解并运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生在实际操作中学会读数。

2.利用多媒体教学，生动形象地展示数的读法，帮助学生理解和记忆。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，提高自己的读数能力。

4.教师通过引导和提问，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，让学生了解数的读法在实际生活中的应用。

2.讲解新课：讲解数的读法规则，让学生在实际操作中学会读数。

3.练习巩固：让学生进行读数练习，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生深刻理解数的读法。

5.作业布置：布置相关作业，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将数的读法规则和实例相结合，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈三个方面进行。

《认识亿以内的数》说课稿及反思（一）一、说教材认识亿以内的数。

(教材第10~12页)二、说教学目标1.在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。

2.认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数。

3.感受大数在日常生活中的作用。

三、说教学重难点重点:能读、写亿以内的数。

难点:认识万位、十万位、百万位、千万位,理解各个数位上的数字所表示的意义。

四、说教学过程板块一、情境导入师:同学们,我们已经学习了万以内的数,在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。

说说你知道了哪些信息?(课件出示:教材第10页例1题)生:从中知道了芝麻的总产量是六十一万吨,茶叶的总产量是一百六十二万吨,油菜籽的总产量是一千三百四十三万吨。

师:这些数据比以前我们学习的数都要大,其实生活中还有很多大数存在,同学们想不想认识这些大数呢?你知道这些数怎样写吗?今天我们一起来认识亿以内的数,同学们有信心学好吗?(板书课题:认识亿以内的数)【设计意图:借助例题吸引学生注意力,引导学生仔细观察获取有价值的数学信息,为下面提出问题,解决问题做好准备】板块二、探究新知1.教学例1。

师:我们知道10个一千是一万,请同学们看计数器再接着数下去……生:10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万……师:我们已经知道算盘上一个上珠表示5,一个下珠表示1。

那么六十一万在算盘上表示出来就是万位上拨一个下珠表示1,十万位上拨1个下珠和1个上珠表示6,这样同学们很容易看出六十一万就是61个万,写的时候我们就对着十万位写6,对着万位写1,其余数位上一个也没有,就用0表示,所以六十一万写作:610000。

师:你能照样子在算盘上表示出其他两个数,并跟同学说一说,各是多少个万?写作什么?试一试。

学生在算盘上表示数并进行小组交流活动;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生展示交流,小结:162个万是1620000;1343个万是13430000。