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1 场景歌【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计教学内容：《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽的景色，感受美好的生活，同时认识事物，初步感知不同事物的数量词表达方式，能在生活情境中恰当的运用数量词。
第1小节展示的是一幅海边风景图；第2小节展示的是一幅山村田园风光图；第三小节展示的是一幅公园景色图；第4小节描绘的是少先队员的活动场面。
学情分析：学生现在接触到的事物可能没有那么多，因此对课文介绍的某些场面可能不会有深刻的体会。
可引导学生通过观察课文中的配图进行联想，也可以让他们找一些优美的图片，辅助理解课文，从而认识汉字，感受语言的优美。
教学建议：识字教学是低年级教学的重点，教学中针对低年级孩子的特点，教师运用微课让学生自主学习生字，创设丰富多彩的教学情境，通过观察图片，一步步地引导学生讨论、交流。
让他们在玩中学，游戏中学，活动中学，为学生营造一个生动、活跃的学习氛围，使学生喜欢使用数量词，喜欢语文。
教学目标：知识与能力：1、学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。
2、能正确、流利朗读韵文，知道“海鸥、秧苗、小溪、队旗”等12种事物与之搭配的量词。
3、根据教材提供的数量词的用法，尝试用数量词把身边的事物表达出来。
过程与方法:1、引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。
2、创设情境，主动识字，看图认识事物，在语言环境中掌握数量词的用法，发展学生的语言能力。
情感态度与价值观：1、通过自主学习微课，培养学生自主学习的习惯。
2、培养学生的观察能力、想象能力、提高审美情趣。
重难点：重点：学习本课生字、生词、能正确朗读数量词。
难点：看图认识事物，在语言环境中掌握量词的用法，展开想象，学会表达。
学法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件、微课、图片课时安排：2课时教学过程：一、自学微课1、播放微课《场景歌》，对学生提出要求：认真学习微课，并完成检测题。
1场景歌.今天让我们一起跟随一群少先队员去感受美丽景色、感受美好的生活，同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
.学习目标1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
（重点）.沙滩海滩一艘军舰tānsōu又到淮中识字巧方法老叟作舟中识字巧方法滩艘.军舰军人军舰舰队jūnjiàn挥手走掉识字巧方法看见一小舟识字巧方法军舰.帆船风帆稻田水稻fāndào平凡围巾识字巧方法舀水浇禾苗识字巧方法帆稻.cuì翠竹翠鸟项王挥下卒识字巧方法翠.行xíng （行走）háng （银行）读一读:•今天妈妈去银行办理业务？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我每天一个人步行上学。
•注意加点字的读音！.号hào （小号）háo （号啕大哭）读一读:•小弟弟妈妈不在身边，就号啕大哭？读一读下面的句子，看看你有什么发现？这位小同学小号吹得棒极了。
•注意加点字的读音！.【沙滩】【稻田】【队旗】本课指中国少年先锋队的旗帜。
生长水稻的水田；种稻的田。
水边或水中由沙子淤积成的陆地。
试着把词语和意思连起来！.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.结构：全包围组词：公园 园子造句：花园里有各种各样的花朵。
音序：Y 部首：口书写指导：元的第一横短，第二横长。
园yuán花园.书写指导：第三笔是提，不要写成横。
结构：左右组词：小孔 孔雀造句：小河那边有一孔石桥。
音序：K 部首：子孔kǒng一孔.书写指导：木作为偏旁，最后一笔把捺变成点。
结构：左右组词：大桥 木桥造句：一群小鸭从小桥下游过。
音序：Q 部首：木桥qiáo石桥.结构：左右组词：羊群 群众造句：一群大雁从南方飞回来了。
音序：Q 部首：羊书写指导：尹下面的口要写得小些。
群qún一群.书写指导：左窄右宽。
最后一笔捺要写得舒展。
识字1场景歌教学设计【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2. 学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
部编人教小学语文二年级上册识字 1《场景歌》+《量词歌》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识“滩、艘”等12个生字。
2. 正确、流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3. 引导留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【教学重点】识字、写字和学习数量词的运用；背诵课文。
【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。
【课前准备】多媒体课件、四幅场景图贴【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！（设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生的目光。
接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。
）二、学习第4小节1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
)在画面中，你看到了什么？听到了什么？师：想和他们一起去郊游吗？(想。
)不过，在出发前，你们得过一个识字关，过关后我们就可以出发了。
2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3.识字。
（1）出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队”“旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4.学生尝试加上数量词，再读一读。
(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑)（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
(2)再读韵文。
(师打节拍，生有节奏地齐读第4小节。
)（设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教师一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获，从而调动学生学习的积极性。
