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2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。
本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。
二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。
三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。
2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。
3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。
4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。
5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。
6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。
7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。
8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。
四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。
2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。
3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。
一、评估目标和原则：1.目标：对小学年度教育工作进行全面、准确、客观的评估，为学校提供改进和发展的指导。
2.原则：科学、客观、公正、自愿。
二、评估内容：1.教师队伍建设：评估教师的教学水平、专业发展和师德修养情况，包括教师素质、教学方法、备课情况等。
2.教学质量：评估学校的教学质量，包括教学计划、教材使用、课堂教学情况、学生成绩等。
3.学生发展情况：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
三、评估程序：1.组织评估团队：学校根据需要组建由教师、专家等组成的评估团队。
2.确定评估标准：评估团队根据教育工作的实际情况，确定评估标准和指标。
3.评估准备：评估团队对学校进行准备工作，包括收集资料、了解学校情况等。
4.实地评估：评估团队到学校进行实地评估，采取观察、访谈、问卷调查等方式收集信息。
5.数据分析和总结：评估团队对收集到的信息进行分析和总结，形成评估报告。
6.反馈和改进：评估团队向学校提供评估报告，并就问题和建议进行交流，帮助学校改进和发展。
四、评估标准：1.师德师风：评估教师的师德师风情况，包括教师的教育理念、职业道德、与学生的关系等。
2.教学水平：评估教师的教学水平，包括教学方法、课堂管理、学生参与度等。
3.学生成绩：评估学生的学习成绩，包括期中考试、期末考试、平时成绩等。
4.学生发展：评估学生的学习态度、行为习惯、综合素质等方面的情况。
五、评估结果和应用：1.评估结果：提供学校的评估结果，包括优点、问题和改进建议。
2.评估应用：帮助学校制定改进计划，并指导学校在教育工作中的发展。
六、评估监督：1.督导评估：学校教育局或相关教育部门对评估工作进行督导，确保评估的科学性和公正性。
2.评估监督：学校对评估过程和结果进行监督，提高评估工作的质量和效果。
七、评估反馈和改善：1.反馈机制：学校与评估团队建立反馈机制，确保评估结果的及时传达和沟通。
2.改善措施：学校根据评估结果，制定改进措施，并进行实施和跟踪，不断提高教育工作质量。
甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于全省中小学校责任督学挂牌督导工作专项督导情况的通报【法规类别】教育督导【发文字号】甘教督[2014]5号【发布部门】甘肃省教育厅甘肃省政府教育督导团【发布日期】2014.02.24【实施日期】2014.02.24【时效性】现行有效【效力级别】XP10甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于全省中小学校责任督学挂牌督导工作专项督导情况的通报（甘教督〔2014〕5号）各市州教育局、人民政府教育督导部门：根据国务院教育督导委员会办公室《关于开展中小学校责任督学挂牌督导工作专项督导的通知》（国教督办〔2014〕1号），省教育厅、省政府教育督导团下发了《关于组织开展全省中小学校责任督学挂牌督导工作专项督导的通知》（甘教明电〔2014〕1号），在全省开展了中小学校责任督学挂牌督导工作情况专项督导活动。
各市州按照属地化管理原则，对辖区内中小学校责任督学挂牌督导工作进行了认真细致的自查自评，对存在的问题及时进行整改，并向省政府教育督导办上报了自查整改报告。
现将各地开展中小学责任督学挂牌督导工作情况通报如下：一、基本情况据各地自查上报数据统计，截至2013年底，我省88个县市区（包括嘉峪关市和兰州新区）及省教育厅直属中小学校已经全部落实了责任督学挂牌督导工作，达到了国务院教育督导委员会办公室提出的“在2013年底前将挂牌督导制度覆盖所有中小学校”的目标要求。
各地严格按照《中小学校责任督学挂牌督导办法》，制作全省统一格式的责任督学公告牌，标明责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项，在各中小学校校门显著位置予以公示。
全省共有挂牌督导的责任督学2994人，其中兼职督学2316人，占责任督学总数的77%，平均每3.82所中小学校配备1名责任督学。
二、做法和成效（一）加强组织领导，全面贯彻落实。
各市、县教育行政部门和政府教育督导部门高度重视责任督学挂牌督导工作，采取多种措施贯彻落实《中小学校责任督学挂牌督导办法》。
中小学校全面实施素质教育督导评价方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，加快推进首都教育现代化，努力办好人民满意的首都教育，充分发挥教育督导的保驾护航作用，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻落实全国和全市教育大会精神，深入落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》、国务院《教育督导条例》等文件精神和关于实施与发展素质教育系列政策要求，坚持以立德树人为根本任务，持续推进素质教育的实施与发展，通过实施对学校素质教育情况的督导评价，切实加强对素质教育工作的领导和指导，强化落实学校办学主体责任，引导学校树立正确的人才观、育人观和质量观，培养学生的核心素养和综合素质，促进学生健康成长发展，督促学校依法办学、规范管理、内涵发展，不断提高育人质量，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、基本原则（一）坚持立德树人学校的根本任务是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过教育督导，强化学校育人为本、德育为先的思想，始终坚持立德树人的根本要求，坚持正确的办学方向和育人理念，将社会主义核心价值观融入到学校育人全过程，形成价值引领、知识传授、能力培养、行为养成和身心健康有机结合的育人方式，促进全体学生全面和谐发展。
（二）发展素质教育持续推进素质教育的实施和发展是落实立德树人的根本要求。
通过教育督导引导学校从“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的高度，从“未来社会需要什么样的人”的时代要求，强化学生核心素养、综合素质培养，推动学校不断优化人才培养模式，优化人才培养体系，优化学校治理，深化课程和课堂教学改革，破解育人工作的突出矛盾和问题，促进学生德智体美劳全面发展，助力学生形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力和必备品格。
（三）聚焦育人质量质量是教育内涵发展的核心，满足人民群众对享有公平而有质量教育的基本需求，是教育改革发展的战略主题。
2024年学校督导工作方案一、工作目标根据教育改革发展的新形势和学校发展需要，制定2024年学校督导工作方案，旨在提高学校教育教学质量，推动学生全面发展，加强学校管理水平，有效落实各项教育政策，为学校的长远发展打下坚实基础。
二、工作内容1.督导对象（1）学校基本情况：督导学校的办学理念、教育目标、办学条件、师资队伍、教学设施等基本情况。
（2）教学过程：督导教师的课堂教学、学科教育活动、学生出勤情况等。
（3）教育管理：督导学校的行政管理、学生管理、师资培养等教育管理工作。
（4）学生成果：督导学生的学习成绩、评价体系、课外活动等。
2.工作方法（1）定期检查：每学期对学校进行一次全面督导，以全方位、多角度、多层次的方式进行检查。
（2）专项检查：针对学校存在的问题，组织专门的督导团队进行专项检查，并提出改进建议。
（3）随机抽查：随机抽取学校的部分班级、教师、学生进行抽查，以确保督导的公正性和真实性。
（4）听取意见：充分听取学校、教师和学生的意见和建议，及时反馈问题，帮助学校解决困难。
3.工作重点（1）课堂教学：重点关注教师的课堂教学质量，提高学生的学习效果和兴趣。
（2）师资队伍：加强对教师的培训与指导，提高教师的教学能力和素质。
（3）学生综合素质：注重培养学生的综合素质，关注学生的思想品德、身心健康、创新能力等。
（4）校园安全：加强学校的安全管理，确保教师和学生的人身安全。
三、督导结果评价1.定期评价：每学期结束后，对督导的学校进行评价，总结督导工作的成果和不足。
2.随机评价：不定期对学校进行随机评价，以确保督导的客观性和公正性。
3.问题反馈：针对督导中发现的问题，及时向学校反馈，并提出改进建议。
四、工作保障1.加强组织领导：成立专门的督导工作小组，负责组织协调督导工作，确保工作的顺利进行。
2.加强督导人员培训：对督导人员进行培训和指导，提高其专业素质和工作能力。
3.加强信息管理：建立健全的督导信息管理系统，实现数据共享、追溯和分析，提高督导工作的效率。
小学学生综合素质评价方案根据《甘肃省中小学生综合素质评价方案》等文件精神，结合本校实际情况，特制订小学生综合素质评价方案：一、指导思想以学生个体为评价对象，努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的个性发展，全面和谐发展为目的。
这既是学校各项工作的出发点和依据，又是学生全面发展的努力方向。
它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准，为师生确定工作和学习的奋斗目标，使学生个性得到充分发展，为家庭教育提出明确的要求，以利于学校、家庭和社会教育的统一。
二、内容和标准综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。
具体指标应包含小学生在综合实践活动等各种教育活动中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。
主要评价指标：（一）道德品质。
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
（二）公民素养。
自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
（三）学习能力。
有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
（四）交流与合作。
能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
（五）运动与健康。
热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
（六）审美与表现。
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于印发《甘肃省学前教育督导评估实施方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅,甘肃省政府教育督导团•【公布日期】2013.09.18•【字号】甘教督[2013]29号•【施行日期】2013.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团关于印发《甘肃省学前教育督导评估实施方案（试行）》的通知（甘教督〔2013〕29号）各市（州）、县（市、区）人民政府：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》（甘政发〔2012〕42号）、《甘肃省学前教育五年发展规划（2011-2015年）》（甘政办发〔2012〕85号）精神，进一步推动全省学前教育五年发展规划和三年行动计划的实施，根据《教育部关于印发〈学前教育督导评估暂行办法〉的通知》（教督〔2012〕5号）要求，省教育厅、省政府教育督导团结合我省学前教育发展实际，研究制定了《甘肃省学前教育督导评估实施方案（试行）》，现印发给你们，请结合本地实际贯彻执行。
各地在实施过程中，如有问题与建议，请及时反馈省政府教育督导团办公室。
甘肃省教育厅甘肃省人民政府教育督导团（甘肃省教育厅代章）2013年9月18日甘肃省学前教育督导评估实施方案（试行）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）和《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》（甘政发〔2012〕42号）、《甘肃省学前教育五年发展规划（2011-2015年）》（甘政办发〔2012〕85号）精神，进一步推动全省学前教育五年发展规划和三年行动计划的实施，根据《教育部关于印发〈学前教育督导评估暂行办法〉的通知》（教督〔2012〕5号）要求，结合我省学前教育发展实际，将从2013年起启动全省市（州）、县（市、区）学前教育督导评估工作，为确保督导评估工作科学规范的进行，特制订本方案。
甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验学校教育工作督导评估方案(试行)》的通知文章属性•【制定机关】甘肃省教育厅•【公布日期】2010.07.15•【字号】甘教基[2010]67号•【施行日期】2010.07.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程实验学校教育工作督导评估方案（试行）》的通知（甘教基[2010]67号）各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位：为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程实验学校教育工作督导评估方案（试行）》，现印发你们，请认真组织实施。
在实施过程中，如发现问题或有好的改进建议，请及时反馈到省课改办。
二○一○年七月十五日甘肃省普通高中新课程实验学校教育工作督导评估方案（试行）为了保证我省普通高中新课程实验工作的健康有序开展，全面落实国家课程方案，全面推进素质教育，根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》等文件，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，通过构建科学合理的督导评估体系，促进学校、教师和学生的共同发展，提高学校的教育质量，推动素质教育的全面实施。
二、督导评估的原则（一）定性与定量相结合的原则。
新课程实验学校督导评估坚持定性与定量相结合的原则。
既要对学校的办学规模、教学设备设施、教师队伍状况等办学条件和环境进行量化评估。
更要对学校办学方向、办学指导思想、管理模式、全面贯彻教育方针情况以及办学特色进行定性评估。
（二）学校自查与督导评估相结合的原则。
对新课程实验的督导评估要以学校自评为主，自评与他评相结合，通过自评促进学校自我完善，自我发展。
同时，学校要积极参与督导组的评估工作，既要真实地、主动地反映学校的现实和将来的发展蓝图，还应与评估组共同分析和研究学校存在的不足和发展方向。
甘肃省小学综合督导评估方案(试行)一、有关说明（一）制定方案的依据本方案是根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导暂行规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《小学管理规程》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》等国家教育法律、规章、文件制定的。
（二）督导评估的目的通过综合督导评估，使全省普通小学进一步认真贯彻执行国家教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校教育教学管理，优化育人环境，全面实施素质教育，落实国家小学教育目标，提高教育质量和整体办学水平。
（三）督导评估的原则1.方向性原则督导评估工作要有利于学校全面贯彻教育方针，有利于学校的全面发展，有利于深入进行教育改革，全面提高教育质量和办学效益，充分发挥评估的导向、激励和帮助的功能。
2.科学性原则督导评估工作遵循教育的法律、法规、方针、政策和教育规律，坚持从实际出发，实事求是，客观公正的实施督导评估。
3.可行性原则评估指标体系力求做到准确、简便、实用、可行，寓科学性于可行性之中。
（四）督导评估结果的运用省、市、县各级政府和教育行政部门可以将督导评估结果作为对学校年度考核的依据，也可以作为对学校发展提供帮助支持的参考。
（五）适用范围本方案适用于甘肃省普通完全小学、九年一贯制学校小学阶段。
二、基本结构和等级划分本方案指标体系分“条件和环境”、“学校管理”、“教育教学”、“学生发展”四个部分，由4个一级指标、14个二级指标和38 个三级指标组成，总分为1000分。
按评估得分，分为三个等级：900分以上为综合督导优秀小学，600—899分为综合督导合格小学，不足600 分为综合督导薄弱小学。
三、督导评估要求（一）被督学校根据评估内容、标准，认真做好自评工作。
自评工作要实事求是，肯定成绩，找出存在的问题，认真分析，自我诊断，达到在评估过程中不断完善、提高、发展的目的。
（二）督导评估人员根据评估内容和评估标准，对学校进行客观公正的评估。
（三）根据评估标准，准确核准各项分值，算出总分，即学校实际得分，再将总分换算成优秀、合格、薄弱三个等级，即对学校工作的整体评价。
（四）督导人员在评估的基础上，写出督导评估报告，特别是对学校存在的问题、困难要真实、客观的予以反映。
四、指标体系和分值五、督导评估参考标准六、学校自评（一）自评要求督导自评是被督导学校根据督导评估方案进行的自我评估。
它是督导过程中的一个重要环节，既是督导评估的基础，又是学校自我发展的动力。
学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。
为更好地发挥学校自我评估的作用，就督导自评工作提出以下几点要求：1.成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告。
2.自评工作要实事求是，充分肯定成绩，决不回避存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边评边改，以评促改。
3.学校自评要紧扣督导评估指标，结合学校的三年发展计划，突出基础性发展目标。
自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在学区领导参与，使评估尽可能客观、公正、全面。
4.在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。
5.自评报告及附件（自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、督导指标自评表）应在规定时间内送督导评估办公室。
（二）自评程序学校接到督导评估通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段，自评工作必须遵循以下程序：学习宣传动员阶段——成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。
组织全校教职工认真学习督导评估方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。
信息收集评估阶段——根据学校部门分工，结合评估指标建立专项评估组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《督导指标自评表》与《自评结论量化表》，在此基础上写出专项小组自评分报告。
报告包括成绩、经验、问题与对策。
综合分析报告阶段——学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评估方案》进行讨论、分析、综合、评定，补充Ⅲ级指标自评的定性意见，调整Ⅲ级指标的评估满意度，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。
如有必要应召开全体教职工会或教代会征询意见，校务会议可再次对自评报告作出修改。
（三）自评报告要求自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。
报告内容一般可以分为以下几部分：学校基本情况概述使用指标及自评过程按级指标逐条写出自评结论，包括现状评估与发展评估的事实依据和分析意见主要成绩与经验存在的问题、原因及对策附表1 自评机构与分工安排表学校：年月日附表2 学校基本情况统计表学校填表人填表日期2.学生人数3.师资队伍说明：①学历未达标教师请注明姓名、年龄、学历、职称、所任年级、学科；②教师余缺情况（学科、年级、人数）。
4.校级领导班子5.校级课外兴趣小组7.教育经费注：计算生均经费与生均公用经费时，学生数量是指上半年和下半年学生数的平均数8.学校用地及面积注：计算生均时，学生数指填表时的数字附表3 督导评估指标自评表学校自评日期年月日至年月日评估人员附表4 自评结果量化表学校统计人年月日注：请按三级指标顺序填写附表5 自评工作小结表学校自评日期：年月日至年月日学校盖章校长（签名）年月日七、督导评估工作（一）督导人员工作要求督导人员在组长督学统一组织下开展督导评估工作，应达到以下几方面的工作要求：1.全面了解督导评估工作的对象、目的、任务和内容，指导思想明确，坚持依法督导。
2.熟悉督导评估方案及有关政策、法规，牢固掌握督导评估指标体系的结构、评估标准。
3.参与对学校自评工作的指导，帮助学校掌握评估标准和方法，规范操作程序。
4.在认真通读自评报告等资料的基础上，对照评估指标体系，明确督导评估工作的重点和具体操作要求。
5.按分工和操作程序，认真完成有关信息收集、汇总、整理和分析等工作，如实填写督导评估的各种工具表。
6.遵守督导评估人员的各项纪律。
（二）督导工作程序1.下发通知——确定督导学校，组建督导组并任命组长，下发督导通知书，督导组作好督前准备。
2.学校自评——学校根据督导评估要求，认真组织自评，准备有关资料。
以督导组组长为主负责对学校自评工作的指导，帮助自评人员掌握评估标准、要求与方法，同时通过自评指导了解学校办学的基本情况，为督导评估作好准备。
3.督导评估——督导组认真阅读自评报告，明确分工和操作步骤，深入调查，广泛收集信息，经汇总后综合分析，得出评估结果，并及时向学校反馈。
4.报告结果——督导组组长根据督导人员意见，并吸取学校领导和有关方面意见后撰写督导评估报告。
督导报告应及时发送被督导学校并分送有关部门。
（三）督导评估报告的撰写要求督导评估报告是对学校督导评估的总结和概括，它既是对学校的客观评价，又是学校今后改进工作的重要依据，同时也为上级部门的办学提供完整、真实、准确的信息。
撰写督导评估报告应注意以下几点：1.督导评估报告要以国家法规、督导评估方案和督导对象的发展目标以及自评报告为依据。
2.督导评估报告的内容一般包括以下几方面：（1）督导评估过程（2）评估结论（3）主要成绩（4）存在问题（5）督导建议“主要成绩”重点写近三年学校发展中所取得的成绩；“存在问题”重点写影响学校进一步发展的关键问题；“督导建议”重点写促进学校可持续发展应采取的对策。
3.撰写督导评估报告前应充分做好准备工作，主要包括督导评估活动结束时与学校领导充分交换意见，收集整理资料，提炼思想观点和构思篇章布局等，在此基础上拟好提纲。
4.督导评估报告的观点和结论要以评估工作中的资料为基础进行分析和概括，判断要实事求是，既重视典型经验的总结，又揭示存在的问题和不足。
5.督导评估报告要突出重点，结构要严谨，层次要分明，要具有严密的逻辑性和说服力，必要时可利用图表说明。
6.督导评估报告完成后征求督导组成员和学校领导意见，然后交督导室审定。
7.督导评估报告要及时送达县（区）政府主管教育的领导，抄送教育行政主管部门，充分发挥行政效能，应用好督导成果。
（四）督导评估工作总结督导评估工作完成后，为增强学校自评工作和督导评估工作的科学性与实效性，对评估工作要进行回顾总结，其要求如下：1.总结工作分别由校长和督导组组长主持，全体评估人员参加。
2.总结的主要内容是评估指导思想的正确性、评估程序的规范性、评估标准的合理性、评估方法的科学性、评估人员的客观公正性、评估结果的可靠性与有效性、评估功能的发挥等。
3.学校在评估工作结束后，要认真填写《自评工作小结表》，督导组组长要认真听取督导学校的意见，并填写《督导评估工作小结表》。
附1 课堂教学观察表（供参考）学校年级班级时间年月日第节学科课题授课方式教师学历职称性别年龄德育渗透：自然（）较自然（）不明显（）1分媒体使用效果判断：好（）较好（）一般（）差（）1分普通话：标准（）较标准（）不够标准（）不用（）1分板书：规范（）较规范（）不够规范（）不用（）1分（注：满分为60分，直接计入评估指标C24）观察人员附2 学生访谈提纲（供督学参考）1.在你所学的功课里，你喜欢哪些课，为什么？2.你对学校安排的作息时间满意吗？3.老师布置的作业，除了课堂上做一部分外，课外的作业量大不大？能做完吗？4.节假日学校有无补课情况？5.你认为你的学习负担重不重？6.你向学校或班级交过什么费用？家长知道吗？7.学校对学生的日常行为规范有要求吗？你对逃学、出走、轻生有警觉吗？8.你参加什么艺术兴趣小组，开展过什么活动？9.你参加学校组织的社会公益劳动和社区服务吗？你在家里能帮父母做一些力所能及的劳动吗？10.你喜欢你的学校吗？为什么？11.老师有没有体罚和变相体罚学生的情况？12.学校和老师对学生学说普通话有要求吗？13.校长、老师对每个学生的态度是公平的吗？附3督导问卷调查表（供教师用）（请在你确定的选项后打“√”）附4学校督导问卷调查表（供社区/家长用）（请在你确定的选项后打“√”）、附5 督导学校提供文档资料参考目录一、教育资源类1.事业费支出明细表及有关账册2.学校用地资料3.各类专用教室固定设备登记册4.图书藏书、报刊登记册5.全校教职工名册（包括姓名、性别、年龄、学历、职称、职务、任教学科、年级、班级）6.名特教师资料7.骨干教师资料8.网络教师资料9.计算机辅助教学软件10.教育基地及周边环境资料11.家长会与家长学校资料12.学校服务社会资料13.国内外教育信息及应用资料二、学校管理类1.办学目标、三年发展规划、学年度与学期工作计划、总结、年度工作自评表、目标责任制等资料2.学校机构设置一览表人员会工3.校务会议、行政会议、教职工会议记录4.教代会资料5.学校各类自评工作资料6.学校规章制度汇编（岗位职责、评估、考核、奖惩条例等）7.教职工聘任制有关资料8.师德教育考核、奖惩、检查等资料9.教师思想政治工作计划、总结、学习与活动记录10.教师体罚、变相体罚学生事件或违纪违规及处理有关资料11.教师业务培训计划、总结及纪录12.培养骨干教师、青年教师计划、总结及纪录13.听取教师、学生、社区、家长意见座谈会纪录14.学校基本情况统计表15.总课程表、作息时间表、课外活动安排表16.学校德育工作、年级组、共青团、学生会工作计划与总结17.德育工作常规要求和重大德育活动资料18.学校团、队、班工作经验和先进典型资料19.学校教学工作、教研组计划与总结以及活动记录20.教学工作常规要求和检查记录21.学校领导听课纪录22.重大教学活动资料23.教学质量分析报告及有关资料24.校本课程教材25.电教、实验等专用教室使用记录及教育技术应用有关资料26.教育教学经验、论文集27.教科研课题报告及阶段性成果28.语言文字工作有关资料29.学生心理咨询个案记录及有关资料30.艺术节、科技节、运动会等团队及社团活动资料31.校产设备维修与使用统计32.学校重大事故有关资料33.学校近三年获得荣誉与奖励的资料三、学生发展类1.行为规范自查资料及班主任工作手册2.行为偏差学生帮教资料3.对残疾学生、学习困难学生辅导资料4.优秀学生典型资料5.全校学生名册6.休学、退学、辍学学生名册7.转学学生名册8.特长生培养及成果资料9.毕业学生名册10.学生各科成绩册11.体育锻炼达标成绩册12.近视眼新发病人数统计13.各类残疾病人数统计14.学生健康卡15.参加课外兴趣活动人数及活动记录16.学生近三年获奖统计资料及优秀作品17.学生自主学习、自我设计、实践能力、创新成果资料附6 督导评估分工安排表（供参考）、附7 督导评估日程安排表（供参考）、附8 督导评估工作小结表学校自评日期：年月日至年月日督导组组长（签名）年月日。
