专题六：辨析并修改病句

辨析并修改病句★考纲阐释★“辨析并修改病句”是《考试大纲》规定的一个考点。

“辨析”病句，即对句子的正误作辨别和分析；“修改”病句，则是对毛病句进行准确辨析、找出病因的基础上，对句子的毛病作修正。

“辨析并修改病句”是对考生语言表达能力进行考查的重要形式。

《考试大纲》框定的病句类型有六种，其中语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱这四类是语法结构方面的问题，表意不明、不合逻辑这两类是语意、逻辑方面的问题。

★考点梳理★一．辨析病句1.语序不当语序不同可以表达不同的意思，这是汉语的一大特点。

然而语序不当则不能表达准确的意思或不能准确地表达意思。

语序不当主要有以下几种情况：（1）多项定语语序不当多项定语一般按下列顺序依次排列：①表示领属或时间、处所的词语，②表示名称或数量的词语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。

如“张怡宁是国家队的（领属性的）一位（数量）有十几年国家大赛经验的（动词短语）最优秀的（形容词短语）乒乓球（名词）女（名词）运动员”。

（2）多项状语语序不当多项状语一般按下列顺序排列：①表目的或原因的介词短语，②表时间的名词或或介词短语，③表处所的名词或介词短语，④副词（表范围、程度、频率），⑤形容词或动词（表情态），⑥表对象的介词短语。

如“许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈”。

（3）定语状语错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”，改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”，改为“大家广泛地交换了意见”。

（4）虚词位置不当①关联词语的位置不当。

复句中，两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词语在主语前边。

如“小李因为睡眠不好，所以父母很关心他”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。

②副词的位置不当。

如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。

（5）主客颠倒如“詹姆斯〃卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的”，应改为“中国青年对于詹姆斯〃卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”。

（6）修饰语和中心语位置不当如“我认为青少年的大多数是好的”，改为“我认为大多数青少年是好的”；“作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大”，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款，市场需求的潜力很大”。

（7）并列词语排列顺序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全场职工认真讨论听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全场职工认真听取讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。

（8）前后对应的词语位置不当如“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和葛优”，应改为“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和舒淇”。

下列各句的语序都有不当之处，请指出，并改正。

①走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。

定语的语序不当。

定语“新建的”和“师范学校”的位置颠倒。

②近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培育深受社会广大用人单位的的欢迎，就业率明显提高。

定语和中心语位置不当。

句中的主语“高校学生的培养”与“欢迎”搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“培养”的位置颠倒了，宜改为“高校培养的学生”。

③在新闻发布中心许多记者昨天都通米卢蒂诺维奇热情地交谈。

多项状语排列不当。

按照多项状语的排列的一般顺序，该句宜改为“许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（范围）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈”。

④强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。

递进关系的复句，顺序颠倒了。

应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。

⑤那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我们产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。

定语语序不当。

宜改为“潜移默化地产生了影响”（还有主谓搭配不当，不能说“爱国心、人生观、事业心、爱情观”“也让我非常喜欢”）。

⑥与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

副词的位置不当。

“把”字句中否定副词应该放在“把”之前，句中“没有”应移到“把”之前。

⑦由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

关联词语位置不当。

前句说“质量”，后句说“成本”，不共一个主语，关联词语应在主语前面，宜将“不是”放在“质量”前。

⑧虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能学好。

主客颠倒。

宜在“对我们”后加“来说”，或改为“我们对现在所学的一些专业课很陌生”。

⑨这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。

并列短语排列顺序不当。

按照事理、逻辑顺序，宜改为“引人深思、促人猛醒、催人进取”。

⑩俄日两国领导人菅直人与梅德韦杰夫进行了短暂的会谈。

前后对应的词语位置不当。

2.搭配不当句子是由词和短语组成的，词（短语）与词（短语）之间的搭配有一定的规律，如果违反了这些规律，就会出现搭配不当的错误。

近几年高考试卷中，“搭配不当”的语病题出现的频率比较高。

常见搭配不当的语病主要有以下几种情况：（1）主谓搭配不当他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。

主语部分的“品质”与谓语“浮现”搭配不当。

（2）主宾搭配不当五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。

主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当。

（3）动宾搭配不当在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。

“充实”不能与“业务能力和思想修养”搭配，宜删去“充实”或改为“加强”。

（4）修饰限制语与中心语搭配不当这里的修饰限制语主要是指定语、状语、补语。

《女神》是五四时期的产物，其杰出的历史意义，在于它突出地表现了五四的时代精神。

定语“杰出”不能修饰“历史意义”，可改为“巨大”“重大”“伟大”。

要掌握走私贩活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

“稳准狠”不能做“识别”的状语，可改为“更好地”。

一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。

补语“胆小如鼠”不能用来补充说明“吓”得怎样，应改为“胆战心惊”。

（5）“一面”与“两面”搭配不当说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。

“能否被刊用”与“没抱太大的希望”两面对一面。

（6）关联词语搭配不当人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。

“不只是”不能与“而是”搭配，改为“不是”。

下列各句中都有搭配不当之处，请指出，并改正。

①来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。

主谓搭配不当。

“清晰的思路”不可能“感染”人。

当出现多个主语和一个谓语搭配时，一般要考虑是否都能搭配。

②疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺。

主宾搭配不当。

首句的主干是“研制是项目”，宜改为“疫苗的研制是一项浩大的工程”。

③在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。

动宾搭配不当。

“阐明”不能与“张扬”搭配，可去掉“的张扬”或在句末加上“的观点”。

④有些中学生频繁出入电子游戏机室的问题必须引起重视和管理。

动宾搭配不当。

“引起”不能与“管理”搭配，可在“管理”前加上“加强”。

当出现一个动词与多个宾语或多个动词与一个宾语时，一般要考虑是否全相搭配。

⑤我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。

定语与中心语搭配不当。

“优裕”不能修饰“自然资源”，可改为“丰富”。

⑥新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。

宾语“问题”不能受“缓解”支配，应为“压力”。

⑦他立场站得不牢，界限画得不清。

补语与谓语中心词搭配不当。

补语“不牢”不能修饰“站”，应为“不稳”。

⑧学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。

两面对一面的搭配不当。

去掉“能否”。

⑨交通建设质量问题不仅仅是一个经济、技术问题，而是关系到国家财产、人民生活及生命安全，是事关国计民生的重大问题。

关联词语搭配不当。

表递进关系的复句，关联词语“不仅仅”应对的是“而且”。

⑩陈晓珊省吃俭用，把平时节省下来的零用钱给蓟县希望工程小学师生买了一批教学用具。

介词“把”与宾语“零用钱”搭配不当。

，将“把”改为“用”。

3.成分残缺或赘余（1）成分残缺（①主语残缺，②谓语残缺，③宾语残缺）成分残缺的毛病主要有以下几种：①主语残缺滥用介词造成主语残缺。

观摩了这次关于农村经营承包法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。

滥用介词“对”造成主语残缺，应删掉“对”。

暗中更换主语造成主语残缺。

打开《莎士比亚戏剧集》，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒。

暗中更换主语，造成“迸发”“闪现”主语残缺，在“处处”前加上“书中”或“剧中”。

②谓语残缺一句话说了主语，还没有说完谓语，却又起了个头，因此造成谓语残缺；缺少谓语中心词，也会造成谓语残缺。

某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还设置了演讲与口才、基础写作等课程。

应在“除了”后加谓语“设置有”。

③宾语残缺有些动词，后面要求带名词性宾语，可是它们的后面常常没有宾语中心词。

他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。

“具有”缺宾语，应在“胃肠病”后面加“功效”等词。

（2）成分赘余成分赘余是用语重复和句中出现不必要的成分，造成重复啰嗦、表达不简明的一种语病。

常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”赘余的情况。

每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。

“一小时”与“时间里”重复，应删去后者，改为“不到一小时”。

下列各句中都有成分残缺或赘余的毛病，请指出，并改正。

①由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

主语残缺。

应滥用介词“由于”致使主语残缺，去掉“由于”。

②记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口。

主语残缺。