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幼儿园大班语言教案——小熊住山洞一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事主题：小熊住山洞2. 故事大意：小熊原本住在森林里的树洞里，但因为树洞被占用，它不得不寻找新的住处。
在寻找过程中，小熊遇到了很多困难，找到了一个合适的山洞作为新家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节。
2. 教学难点：帮助幼儿运用词汇描述小熊在寻找新家过程中的情绪变化。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过故事情境，引导幼儿参与其中，体验小熊的情感变化。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情境模拟等游戏活动，让幼儿在实践中掌握故事情节。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、小熊道具、相关图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有情境感的教室。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的森林图片，引导幼儿谈论小熊的家园。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注小熊的住处变化及其情感变化。
3. 讨论：故事结束后，提问幼儿关于小熊住山洞的原因，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小熊在寻找新家过程中的情景。
七、活动延伸：1. 绘画活动：邀请幼儿绘制小熊住山洞的故事情节。
2. 手工活动：制作小熊道具，增强幼儿对故事的体验。
3. 环境教育：引导幼儿讨论如何保护动物的家园，培养环保意识。
八、教学评价：1. 幼儿对故事情节的掌握程度：通过提问、讨论等方式评估幼儿对故事情节的理解。
2. 幼儿口语表达能力：观察幼儿在讨论、角色扮演等活动中的表现。
3. 幼儿环保意识：分析幼儿在活动延伸环节中的讨论和行为表现。
九、教学反思：1. 反思教学内容：评估故事选择的适合度，以及幼儿对故事的理解程度。
《小熊住山洞》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，感知故事情节的趣味性。
1.2 能够正确表述故事中的主要角色和事件。
1.3 培养幼儿倾听和表达的能力，提高语言素养。
1.4 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《小熊住山洞》2.2 小熊手偶道具2.3 画纸、画笔、彩泥等创作材料2.4 音乐CD：《大自然的声音》第三章：活动过程3.1 导入：教师出示小熊手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿猜猜小熊今天会发生什么有趣的故事。
3.2 讲述故事：教师运用课件和手偶道具，讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.3 讨论故事：教师引导幼儿分享故事中最喜欢的情节，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3.4 创作环节：1）教师分发创作材料，引导幼儿选择自己喜欢的方式表现故事内容。
2）幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达。
3.5 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作展示，共同见证幼儿的进步。
4.2 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，供全体幼儿和家长欣赏。
4.3 区域活动：教师在语言区设置“小熊的故事”主题，提供相关书籍、道具等，引导幼儿自主阅读和表演。
第五章：教学评价5.1 教师通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创作水平，对幼儿进行评价。
5.2 教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，对幼儿进行综合评价。
5.3 教师根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和表扬，提高幼儿的自信心。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中能够集中注意力，引导幼儿积极参与讨论和创作。
6.2 注意观察幼儿在创作环节的表现，给予个别化的指导和鼓励。
6.3 培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互帮助、共同进步。
6.4 注重培养幼儿的安全意识，确保幼儿在活动过程中不受伤害。
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地表现故事。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 故事《小熊住山洞》的主要情节和角色。
2. 诗歌《小熊住山洞》的朗诵技巧和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解和诗歌的朗诵。
2. 教学难点：诗歌的朗诵技巧和创造性地表现故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 诗歌打印稿和背景音乐。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过课件和图片的展示，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情景教学法：创设情景，让幼儿身临其境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与故事讲述和诗歌朗诵。
4. 绘画活动法：通过绘画，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图片，引导幼儿说出小熊住山洞的故事情节。
2. 讲述故事：教师生动讲述《小熊住山洞》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《小熊住山洞》，指导幼儿朗诵技巧，让幼儿体会诗歌的意义。
4. 绘画活动：教师引导幼儿绘画小熊住山洞的场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事和诗歌的主题，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
大班语言《小熊住山洞》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解小熊住山洞的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3. 学习相关的词汇和句子，提高语言理解能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事，学习相关词汇和句子。
2. 教学难点：能够创造性地运用故事中的句子和词汇。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小熊住山洞》。
2. 相关词汇和句子的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请学生分享他们最喜欢的动物，引出今天的主题——小熊。
2. 故事讲述：通过课件或图书，讲述《小熊住山洞》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导学生谈论故事中的小熊为什么住山洞，以及小熊在山洞中的生活。
4. 词汇学习：出示相关词汇和句子的卡片，让学生朗读并理解其含义。
5. 句子练习：引导学生运用故事中的句子和词汇进行口语练习，如：“有一天，小熊发现了一个山洞，他觉得这个地方很适合住下。
”6. 创造性活动：让学生想象自己是小熊，画出自己心目中的山洞，并用自己的话语描述。
五、作业布置1. 请学生回家后，向家人讲述《小熊住山洞》的故事。
2. 收集有关小熊的图片或图书，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 观察学生在故事讲述和词汇学习中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生在句子练习中的语言表达和运用能力。
3. 评价学生在创造性活动中的想象力和创造力。
七、教学延伸1. 开展“小熊的生活”主题活动，让学生通过绘画、手工制作等形式展示小熊在山洞中的生活。
2. 进行角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，进行表演，提高学生的语言表达和表演能力。
八、教学反思1. 教师在教学过程中是否能够引导学生在词汇学习的基础上进行句子练习，提高学生的语言运用能力。
2. 教师是否能够关注到学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
3. 教师是否能够及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，提高教学效果。
小熊住山洞大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小熊住山洞的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
二、教学内容1. 故事名称：《小熊住山洞》2. 故事简介：小熊原本住在森林里的树屋里，但因为种种原因，他搬到了一个山洞里。
在山洞里，小熊过上了幸福的生活，与大自然和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱动物，保护环境，与大自然和谐相处。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等形式展示故事情节，帮助幼儿理解内容。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿参与其中，提高他们的实践能力。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、动画等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、音响等。
教案一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观看故事课件，让他们对故事产生兴趣。
2. 向幼儿介绍故事主要角色：小熊、树木、小鸟等。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述故事《小熊住山洞》，引导幼儿关注故事情节，理解小熊搬家的原因和结果。
2. 讲解故事中的生词和句型，帮助幼儿提高语言表达能力。
三、互动讨论（5分钟）1. 提问：小熊为什么搬到一个山洞里？他在山洞里过得怎么样？2. 引导幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
四、实践活动（5分钟）1. 情境表演：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情境表演。
2. 引导幼儿表达自己在表演过程中的感受，提高他们的语言表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己对故事的理解和感悟，教育他们关爱动物，保护环境。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何与大自然和谐相处？3. 推荐相关故事书籍，鼓励幼儿课后阅读，提高他们的语言素养。
幼儿园大班语言活动《小熊住山洞》教案一、活动目标1. 引导幼儿听故事，理解故事内容，感受故事中小熊的善良和勇敢。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《小熊住山洞》2. 小熊手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小熊山洞图片，引导他们说出小熊的生活环境。
2. 教师讲述故事《小熊住山洞》，边讲边展示课件，引导幼儿关注故事情节，感知小熊的善良和勇敢。
4. 情景表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
5. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的小熊山洞，培养幼儿的审美和绘画能力。
四、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“小熊住山洞”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发他们的自信心。
3. 区域活动：在角色区设置“小熊家”情境，让幼儿扮演小熊，进行生活场景的角色扮演，培养幼儿的社会交往能力。
五、活动反馈1. 观察幼儿在活动中的表现，记录他们的亮点和需要改进的地方。
3. 根据幼儿的表现，调整后续教学计划，提高教学效果。
六、活动评估1. 观察记录：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和合作精神，记录他们的成长和变化。
2. 作品分析：分析幼儿在绘画环节的创作，了解他们的想象力和审美观。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对活动的看法和建议。
七、教学建议1. 根据幼儿的表现，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
2. 鼓励家长参与活动，促进家园共育，共同培养幼儿的良好品质。
3. 创设丰富的教学环境，提供更多的学习资源和机会，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 活动安排是否合理，是否有足够的时间让幼儿进行表达和创作。
3. 教学方法是否适合幼儿的发展需求，是否有助于他们的学习成长。
2. 反思教学过程中的不足，提出改进措施，为后续教学做好准备。
大班语言活动《小熊住山洞》教案教学目标1.能够听懂并识别与故事内容相关的关键词2.能够复述故事的基本情节和主要人物3.提高学生的口语表达能力和语言理解能力活动准备•绘本《小熊住山洞》一本•大班教室一间•蒟蒻老师一名（也可以是叫XXX大佬的老师）活动流程第一步：引入1.蒟蒻老师准备绘本《小熊住山洞》并向学生介绍这本书的背景和内容。
2.蒟蒻老师询问学生对于熊、山洞等主题词汇的了解情况，并将学生的回答做一个梳理。
3.蒟蒻老师利用问题引导学生思考“小熊住在哪里呢？”，激发学生的好奇心。
第二步：讲述故事1.蒟蒻老师向学生朗读绘本《小熊住山洞》。
2.蒟蒻老师强调故事中的关键词汇，并利用语音、肢体语言等手段加强语音教学效果。
3.在讲述的过程中，蒟蒻老师要突出情节的变化和主要人物的行为动态，让学生不仅听懂故事，也了解其中所表达的情感。
第三步：互动回答问题1.蒟蒻老师针对故事内容提出一些简单的问题，例如：“小熊在山洞里做了什么？”“你们喜欢小熊吗？”等等。
2.学生回答问题的同时，老师可以引导学生拓展回答内容，让学生言简意赅地回答问题，并把自己的思维反映出来，提高学生思维的敏捷性。
第四步：游戏活动1.草地上有许多石头，石头上写着唐诗宋词，每个学生可以选择一块石头并背诵石头上的内容。
2.背诵过程中，老师可以帮助学生调整发音和语速，并让学生设置一些比较有意思的表情和动作，让学生感受到语言的能力强弱也与情感表现是分不开的。
第五步：总结与评价1.蒟蒻老师总结今天的教学内容，温馨地鼓励每一位学生，并让学生对今天的欢乐特别产生意见反馈。
2.蒟蒻老师可以让学生自主演讲、复述故事或者设计游戏道具等形式得表现出来理解程度。
3.最后，蒟蒻老师谢谢小朋友们并为所有小朋友献上喜悦与爱心。
结语以上就是大班语言活动《小熊住山洞》教案，通过这样的语言活动，可以更好地激发学生对语言的兴趣和表达欲，提高语言理解和表达能力水平。
大班语言活动小熊住山洞教案一、背景信息在大班幼儿园中，语言活动作为每日必修课程之一，对幼儿的语言学习与表达能力有着重要的作用。
在教学中，对于幼儿来说，充满激情、寓教于乐的教学方式能够更好地引起他们的注意力，帮助他们更好地理解和学习。
本次教案以小熊住山洞为主题，以情境创设的方式实现对幼儿情感和思维的引导，通过多种形式的语言运用，达到幼儿语言表达和交流的目的。
二、教学目标1.知识目标•能够了解小熊的故事内容，掌握读、写和表达相关单词；•能够通过故事情境，建立起物品、环境与生活的联系；•能够通过故事情境，理解生活中的人与物之间的互相依存。
2.能力目标•能够通过讲故事、画画、做游戏等方式，提升幼儿的语言表达和交流能力；•能够培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的综合表达能力。
3.情感目标•培养幼儿的良好品德，学习尊重和照顾他人；•提高幼儿对自然、生命和环境的重视，培养他们的环保意识。
三、教学内容1.讲故事在开始教学前，教师将故事道具（小熊、山洞、树、果子等）放在讲台上，以情境创设的方式讲述小熊住山洞的故事，通过语音、动作和形象化展示，使幼儿能更好地理解故事内容和表达方式。
2.绘画教师以小熊住山洞为主题，给每个幼儿发放纸和笔，引导幼儿根据故事展开自由绘画，鼓励他们发挥想象力，表达自己的故事观点。
3.游戏教师安排游戏环节，让幼儿通过角色扮演、游戏等方式，模拟小熊与其他角色的交流场景，提升他们的语言表达和交流能力。
四、教学反思本次实施的教案以故事情境为教学主线，结合多种形式的语言运用，为幼儿创设了一场全方位的语言互动之旅。
通过故事情境，幼儿不仅能够理解故事内容，还能够加深对生活中各个物品、环境与生命之间互相依存关系的认识。
通过听、说、写、画和游戏等多种方式的语言运用，幼儿的语言表达和交流能力得到了有效提升，同时也培养了他们的想象力和创造力。
最后，教师还通过此次教学活动，培养幼儿的环保意识和良好品德，增强幼儿综合素质发展。
《小熊住山洞》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解小熊住山洞的过程。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.4 培养幼儿的团队合作精神，提高社交能力。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《小熊住山洞》2.2 小熊手偶2.3 画纸、画笔、彩泥等绘画材料2.4 音乐CD：《小熊住山洞》主题曲第三章：活动过程3.1 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
b. 讲述故事《小熊住山洞》，引导幼儿关注故事情节。
3.2 主体活动：a. 分组讨论：小熊为什么要搬家？小熊在搬家过程中遇到了哪些困难？b. 创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现小熊搬家的过程，激发幼儿想象力。
c. 手偶表演：教师用小熊手偶表演故事情节，加深幼儿对故事的理解。
a. 音乐欣赏：播放《小熊住山洞》主题曲，让幼儿感受故事的快乐氛围。
b. 分享心得：请幼儿谈谈在故事中学到了什么，培养幼儿的表达能力。
第四章：活动注意事项4.1 确保故事课件清晰易懂，便于幼儿观看。
4.2 注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏。
4.3 鼓励幼儿积极参与讨论，尊重每个幼儿的观点。
4.4 注意安全，确保幼儿在绘画、手工等活动过程中不受伤害。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在讨论、绘画等环节的表现，评价幼儿对故事的理解和想象力。
5.2 关注幼儿在活动过程中的倾听习惯和团队合作精神。
5.3 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的创造力及表达能力。
5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
第六章：教学资源6.1 故事视频：《小熊住山洞》6.2 相关绘本推荐：《小熊系列》6.3 亲子活动建议：家长陪同幼儿观看故事视频，共同讨论故事情节。
6.4 网络资源：相关教学课件、绘本等资源。
第七章：活动拓展7.1 角色扮演：请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
7.2 家园共育：家长协助教师，共同引导幼儿关注自然环境。
7.3 实地考察：组织幼儿参观山洞，增加对山洞的认识。
大班语言活动教案《小熊住山洞》教案标题：小班语言活动教案《小熊住山洞》适用年龄：3-5岁活动时长：45分钟教案目标：1. 学习与使用有关动物、山洞和家的词汇。
2. 发展儿童的听说能力，提高儿童的语言表达能力。
3. 通过角色扮演和互动游戏，培养儿童的合作和社交技能。
教学资源：1. 故事书《小熊住山洞》或相关图片。
2. 熊的连连看卡片。
3. 洞穴模型或大纸箱作为山洞。
4. 动物卡片。
教学步骤：1. 情景引入（5分钟）介绍今天的故事《小熊住山洞》，向孩子们展示相关图片或打开故事书。
问孩子们是否认识这些动物和山洞，并鼓励孩子们用简单的语言描述这些图像。
2. 故事讲解（10分钟）用简单明了的语言明确地讲解故事内容，并时不时地提问孩子们，鼓励他们参与讨论。
可以在讲解时使用相关的手势和动作来帮助理解。
结束时，再次回顾故事的关键点。
3. 语言活动游戏（15分钟）活动游戏1：熊的连连看将熊的连连看卡片放在桌上，让孩子们以较快的速度翻翻图卡，找出两个一模一样的图片。
每找到一对，就用简单的语言介绍一下这只熊，如颜色、形状或特点等等。
活动游戏2：动物描绘给每个孩子发一张动物卡片，要求他们用简单的语言描述自己手中的动物，其他孩子猜猜看是哪只动物。
示范一两个样例后，让孩子们轮流玩这个游戏。
4. 角色扮演（15分钟）使用一座洞穴模型或大纸箱作为山洞的道具，让孩子们扮演小熊和其他动物，模拟小熊和其他动物互动的场景。
引导孩子们用简单的语言表达他们的角色，通过角色扮演活动，培养他们的合作和社交技能。
教学延伸：1. 学习其他动物和家的词汇。
2. 制作手工山洞模型或使用其他材料制作山洞形象。
3. 利用绘画、剪纸等活动进行创作，让孩子们描绘自己想象中的山洞或动物。
教学评估：1. 观察儿童是否参与到词汇游戏中，是否能准确地描述和猜测动物。
2. 观察儿童在角色扮演中的表现，是否能用简单的语言表达自己的角色和情感。
3. 收集儿童绘画、手工制作等作品，评估他们对所学内容的理解和创作能力。
《小熊住山洞》大班语言活动教案活动目标：
1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。
懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备：
四季背景图片，小熊图片，课件
活动过程：
一、直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化
二、教师完整讲述故事，理解故事内容
提问：
1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？
2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？
3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！
三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美
提问：
1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？
2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？
3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！
4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）
5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？
6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？
小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
7、引导幼儿讲述故事。
8、小动物为什么送鲜花给小熊？
拓展延伸：
我们能为可爱的小动物做些什么呢？
一、活动背景：
幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
二、活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
三、活动准备：
图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程：
A、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣
师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？
幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；
师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）
幼：小熊住山洞
师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。
[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]
B、集体看图书，理解内容
1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？
幼1：很没劲；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的
-----
师：你愿意住在山洞里吗？
幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？
幼1：他们想搬家；
幼2：他们想盖新房了。
[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便
之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]
2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊
说什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我们一起造新房吧；
幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；
师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]
师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？
幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。
幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。
[评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的幼儿的环保意识较强。
]
3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，
它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好
听得话来说说。
幼1：春天，树林里的树都发芽了。
幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。
师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小
动物们都来做游戏了。
幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象
蝴蝶在空中飞舞。
幼3：冬天，树上的.叶子都落光了。
师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。
听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？
师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它
最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍树。
[评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣
赏了描述四季的优美语句，进一步提高了口语表达能力。
同时也知道了大自然美
景不容破坏]
4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什
么现在还高兴地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。
师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？
幼1：小动物们来谢谢小熊。
幼2：小动物们请小熊住到他们家去。
幼3：小动物们帮小熊造砖房。
5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。
幼：小动物们给小熊送来了鲜花。
师：它们为什么这么做？
幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。
师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）
[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了
本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。
]
C、拼字卡，全文阅读
1、师：我们一起看懂了这本书，
现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？
看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事
以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、（幼儿操作，老师观察指导）
[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的基础上进行。
幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。
]
先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
D、产生爱大自然的情感
师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？
幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。
幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。
幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。
师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。
[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。
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五、活动评价
本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。
在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。
活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。
