合并同类项与移项1

3.2 解一元一次方程（一）———合并同类项与移项主备人：王彦东一、学习目标：1.通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程，使学生体会到列方程解应用题的优越性.2.掌握合并同类项解“ax+bx=c”类型的一元一次方程的方法，能熟练求解一元一次方程，并判别解得合理性.3.通过学生间的相互交流、沟通，培养他们的协作意识。

重点：学会运用合并同类的方法解“ax+bx=c”类型的一元一次方程.难点：逐步建立列方程解决实际问题的思想方法二、预习提纲：1．问题1：某校三年级共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，•今年购买数量又是去年的2倍，前年这个学校购买了多少台计算机？分析：设前年这个学校购买了x台计算机，已知去年购买数量是前年的2倍，那么去年购买___台，又知今年购买数量是去年的2倍，则今年购买了______（即____）台；题目中的相等关系为：三年共购买计算机140台，即前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140列方程：_____________如何解这个方程呢？根据分配律，x+2x+4x=（______）x=7x；这样就可以把含x的项合并为一项，合并时要注意x的系数是1，不是0；下面的框图表示了解这个方程的具体过程：↓↓系数化为1由上可知，前年这个学校购买了20台计算机．上面解方程中“合并”起了化简作用，把含有未知数的项合并为一项，从而达到把方程转化为ax=b 的形式，其中a 、b 是常数．2.自己试着完成解方程 （1）52682x x -=-（2） 364155.135.27⨯-⨯-=-+-x x x x ；3.有一数列，按一定的规律排列成1，-3，9，-27，81，-243，…，其中某三个相邻数的和是-1701，这三个数各是多少？解析：观察这些数，考虑它们前后之间的关系，从中发现规律.这些数的规律：（1）符号正负____ _;(2)后者的绝对值是前者的_____倍. 如果设这三个相邻数中的第1个数为 x,那么第2个数就是______,第3个数就是_______.根据这三个数的和是_______,得方程：解这个方程 ；因此这三个数分别为；三、讨论与交流要求：以小组为单位对预习提纲的内容展开交流，并准备展示内容.四、展示与点评要求：以小组为单位对预习提纲的内容进行展示，其他小组进行质疑、点评，教师做适当补充.五、当堂检测：1.A组：解下列方程：（1）x+3x-2x=4 (2)3x-4x=-25-20B组：2.三个连续偶数和是30，求这三个偶数.C组:3.某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元.前年的产值是多少？。

§3．2 合并同类项与移项1任课教师：___________ 授课时间：____________ 任课班级：__________【教学目标】1、会利用合并同类项解一元一次方程；2、通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用；3、开展探究性学习，发展学习能力；【教学重点】会用合并同类项解一元一次方程，并会列一元一次方程解决实际问题【教学难点】会列一元一次方程解决简单的实际问题一、学前准备：1、在多项式中，所含 相同，并且相同字母的 也相同的项叫做同类项；所有的常数项也看做同类项。

2、把多项式中的同类项合并成 ，叫做合并同类项，合并同类项后，所得项的系数是 ，且字母部分 。

=++x x x 42 ，=++x x x 24 ，=+-a a 5.03 3、用字母表示：等式的性质1是 ；等式的性质2是 。

二、合作探究探究一：问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍。

前年这个学校购买了多少台计算机？（1）设前年学校购买了计算机x 台，则去年学校购买了计算机 台，（2）相等关系为： ＋ ＋ ＝140台（3）根据题意，列方程为（4）能根据等式的性质解这个方程吗？思考：解方程过程中合并同类项起了什么作用？每一步的依据是什么？探究二：例1：解方程（1）925=-x x （2）8543=+--x x x（3）364155.135.27⨯-⨯-=-+-x x x x三、练一练：解下列方程（1）925=-x x （2）7232=+x x（3）105.03=+-x x （4）535.25.47-⨯=-x x2、书P88练习2四、课堂小结解方程中用到合并同类项时要注意什么？五、课堂测试1. 合并同类项 =--x x x 35 =--z z z 5.25.14 =-+x x x 37 =-m m 221 2、解方程：（1）1034=++a a a （2）242=--x x（3）754=-x x （4）a －a 2－ =15. 足球的表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的，黑白皮块的数目比为3：5，一个足球的表面一共有32个皮块，黑色皮块和白色皮块各有多少？a 23。

人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项1》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级上册3.2《解一元一次方程（一）——合并同类项与移项》这一节主要让学生掌握一元一次方程的解法。

通过前面的学习，学生已经了解了方程的概念和一元一次方程的定义，本节内容将进一步引导学生学习如何解一元一次方程。

教材首先介绍了合并同类项和移项的概念，然后通过具体的例题让学生掌握解一元一次方程的方法。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和运算能力，对于方程的概念和一元一次方程的定义已经有了一定的理解。

但是，学生在解方程的过程中，可能对合并同类项和移项的概念理解不深，需要通过具体的例题和练习来巩固。

三. 教学目标1.了解合并同类项和移项的概念。

2.学会解一元一次方程的方法。

3.能够独立完成解一元一次方程的练习。

四. 教学重难点1.合并同类项和移项的概念。

2.解一元一次方程的方法。

五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组讨论法等。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.例题和练习题。

3.笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习方程的概念和一元一次方程的定义，引导学生进入本节内容。

2.呈现（15分钟）教师讲解合并同类项和移项的概念，并通过PPT展示具体的例题，让学生理解并掌握解一元一次方程的方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对合并同类项和移项概念的理解以及对解一元一次方程方法的掌握。

4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作业进行讲解，分析其解题思路，引导学生总结解题方法。

5.拓展（5分钟）教师给出一些拓展题目，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调合并同类项和移项的概念以及解一元一次方程的方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些家庭作业，让学生巩固本节课所学内容。

8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的重点内容，方便学生复习。

人教版初中七年级上册数学3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项和移项第一课时一、教学目标（一）学习目标1.会利用合并同类项解一元一次方程．2.探究并掌握利用合并同类项解一元一次方程．3.通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用．（二）学习重点探究并掌握利用合并同类项解一元一次方程．（三）学习难点通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用．二、教学设计（一）课前设计1.预习任务（1）解一元一次方程时，把含有未知数的项 合并 ，把常数项也 合并 ．（2）解一元一次方程2251x x +=⨯+时，第一步： 合并同类项 ，得113=x ；第二步 系数化为1 ，得311=x . 2.预习自测（1）下列各组中，两项不能合并的是（ ）A.b 3与b -B.y 6-与x 3C.a 21-与a D.23- 与100 【知识点】同类项的概念.【解题过程】解：A.b 3与b -所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的为同类项．所以可以合并；B.y 6-与x 3 所含字母不同，所以不是同类项，不能进行合并；C.a 21-与a 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的为同类项．所以可以合并；D.23- 与100所有的常数项也叫同类项.所以可以合并；因此选择B.【思路点拨】所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项， 所有的常数项也叫同类项.【答案】B.（2）方程16210+=-x x 两边合并后的结果是 .【知识点】合并同类项解一元一次方程．【解题过程】解：合并同类项，得：78=x ；系数化为1，得：87=x . 【思路点拨】解一元一次方程时，同类项有两类，即未知数的一次项和常数项，合并同类项是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近a x =的形式． 【答案】87=x . （3）方程21022=++x x x 的解是（ ） A.20=x B.40=x C.60=x D.80=x【考点】合并同类项解一元一次方程． 【解题过程】解：合并同类项，得：21027=x ； 系数化为1，得：60=x ．所以选择C.【思路点拨】解一元一次方程时，同类项有两类，即未知数的一次项和常数项，合并同类项是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近a x =的形式．【答案】C.(二)课堂设计1.知识回顾（1）同类项：所含字母 ，并且________的指数也分别相同的项叫做______．（2）合并同类项：合并同类项时，只把____相加减，字母与字母的指数 ．2.问题探究探究一●活动① 回顾旧知，回忆同类项的概念师问1：同类项的判断依据是什么？有哪几个方面？学生举手抢答.师问2.同类项与系数有关吗？学生举手抢答.师问3.同类项与它们所含字母的顺序有关吗？学生举手抢答.师问4.你能准确判断下列各组中的两项是不是同类项？（1）y x 22.0与y x 22； (2)abc 4与ac 4； (3)n m 22与22mn ；（4）－125与12； (5) xy 4与yx 5.学生举手抢答.总结：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项．【设计意图】有利于巩固知识，使学生牢固掌握同类项的知识，增强应用意识.●活动② 整合旧知，利用合并同类项法则进行简单的合并.师问：下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。

3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(1)班级：___________姓名：___________得分：___________一、选择题(每小题6分，共30分)1．已知2a +3与5互为相反数，那么a 的值是（ ）A ．1B ．﹣3C ．﹣4D ．﹣12．若a ，b 是互为相反数（a ≠0），则关于x 的一元一次方程ax +b ＝0的解是（ ）A ．1B ．﹣1C ．﹣1或1D ．任意有理数3.在解方程3x +5＝﹣2x ﹣1的过程中，移项正确的是（ ）A ．3x ﹣2x ＝﹣1+5B ．﹣3x ﹣2x ＝5﹣1C ．3x +2x ＝﹣1﹣5D ．﹣3x ﹣2x ＝﹣1﹣54.用一个正方形在四月份的日历上，圈出4个数，这四个数的和不可能是()A .104B .84C .52D .1085.笔记本比钢笔单价少1元，小峰买了2本笔记本和3支钢笔，一共花了13元，如果设钢笔的单价为x 元/支，那么下面所列方程正确的是() A .B .C .D .二、填空题(每小题6分，共30分)6.方程4102x x -=+的解是_________.7.如果2a －a ＝－3－4，那么代数式2a ＋1的值是. 8.等量关系“x 的6倍减去9等于它的5倍加上7”可用方程表示为_______________.9.一种药品现在售价是每盒100元，比原来降低了20%，则原售价为元.10.盒子里有若干个相同的小球，甲取走一半后，乙又取各剩余的，丙再取走5个，这时，还剩下3个，则盒子里原有个小球三、解答题(共40分)11.解下列方程：(1)32327x x +=-；（2）2y +3＝11﹣6y12．某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年总产值为550万元．前年的产值是多少？参考答案1．C【解析】根据题意得：2a+3+5＝0，移项合并得：2a ＝﹣8，解得：a ＝﹣4，故选：C ．2．A【解析】移项得，ax ＝﹣b ，系数化为1得，x ，∵a ，b 是互为相反数（a ≠0）， ∴1，∴x 1．故选：A ．3．C【解析】方程3x+5＝﹣2x ﹣1移项得：3x+2x ＝﹣1﹣5．故选：C ．4.D【解析】解：设最小的数是x ，则其它三个数分别是x ＋1，x ＋7，x ＋8，四数之和＝x ＋x ＋1＋x ＋7＋x ＋8＝4x ＋16.A .根据题意得4x ＋16＝104，解得x ＝22，正确；B .根据题意得4x ＋16＝84，解得x ＝17，正确；C .根据题意得4x ＋16＝52，解得x ＝9，正确；D .根据题意得4x ＋16＝108，解得x ＝23，而x ＋8＝31，因为四月份只有30天，不合实际意义，故不正确5.A .【解析】钢笔的单价为x 元/支，则笔记本单价为(x ﹣1)元/本，根据小峰买了2本笔记本和3支钢笔，一共花了13元，可得方程为：2(x ﹣1)＋3x ＝13.故选A .6.4x =-【解析】先合并同类项，再化系数为1，从而得到方程的解.解：合并同类项得：－3x ＝12，7.－13【解析】先合并同类项，再系数为1，从而得到方程的解，再代入求值.解：合并同类项得：a ＝－7，所以2a ＋1＝－138.6957x x -=+【解析】根据题意即可列出方程9.125【解析】解：设原售价为x 元，由题意得：(1－20%)x ＝100，解得：x ＝125，故答案为：125.10.24【解析】设盒子原来有小球x 个，取走一半后剩下x ，又取走×x ，再取走5个，以小球的总数做为等量关系可列方程求解.解答：解：设盒子原来有小球x 个.x －x －×x ＝5＋3， 解得x ＝24.盒子里有24个小球.故答案为：24.11.(1)5x =；【解析】先合并同类项，再系数化为1，即可解出方程.解：(1)合并同类项，得5x ＝25系数化为1，得x＝5（2）2y+3＝11﹣6y【解析】（1）移项合并得：8y＝8，解得：y＝1；12．某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年总产值为550万元．前年的产值是多少？【分析】设前年的产值是x万元，根据题意可得去年的产值是1.5x万元，今年的产值是1.5x ×2＝3x万元，根据这三年的总产值为550万元，列出方程求解即可．【解析】设前年的产值是x万元，由题意得x+1.5x+1.5x×2＝550，解得：x＝100．答：前年的产值是100万元．。

合并同类项与移项知识点总结
合并同类项与移项知识点总结
一、知识要点
1.合并同类项：合并同类项是将同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。

例如，2a+3b+4a+5b=(2+4)a+(3+5)b=6a+8b。

2.移项：移项是将方程中的某一项从等号的一边移到另一边时，改变符号且不变号。

例如，3x-5=2x+7变形为3x-2x=7+5.
二、重难点精析
1.合并同类项时，需要注意以下几点：
(1) 准确识别同类项，即字母和字母的指数相同;
(2) 合并时，系数要相加，字母和字母的指数不变;
(3) 对于不能直接相加的项，需要先进行变形，化为完全相同的项再进行合并。

2.移项时，需要注意以下几点：
(1) 移项时要改变符号且不变号;
(2) 移项时要注意移动的项在等号两边是否同时进行移动;
(3) 对于含有未知数的项，移项后要注意保持相等关系。

1。

人教版七年级数学上册3.2.1《合并同类项与移项(第1课时)》教学设计一. 教材分析《合并同类项与移项(第1课时)》是人教版七年级数学上册3.2.1的内容，主要包括合并同类项和移项的概念、方法及其应用。

这一部分是代数基础知识的重点，对于学生理解和掌握代数运算有着重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数、有理数等基础知识，具备一定的逻辑思维能力和运算能力。

但对于合并同类项和移项的概念和方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.理解合并同类项和移项的概念。

2.学会合并同类项和移项的方法。

3.能够运用合并同类项和移项解决实际问题。

四. 教学重难点1.合并同类项的方法。

2.移项的概念和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，通过实例和练习，引导学生主动探索、讨论和总结合并同类项和移项的方法。

六. 教学准备1.准备相关实例和练习题。

2.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入合并同类项和移项的概念，激发学生的兴趣。

例题：某数的3倍加上5等于14，求这个数。

2.呈现（10分钟）讲解合并同类项和移项的概念和方法，引导学生理解并掌握。

合并同类项：将含有相同字母且字母指数相同的项合并为一个项。

移项：将方程中的一项移到等号的另一边，同时改变其符号。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些合并同类项和移项的练习题，巩固所学知识。

（1）合并同类项：3x + 5x = ?（2）移项：2x - 5 = 11，求x的值。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结合并同类项和移项的方法，并分享给其他组。

5.拓展（10分钟）让学生运用合并同类项和移项的方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

例题：某数的4倍减去3等于13，求这个数。

6.小结（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结合并同类项和移项的概念、方法及其应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些合并同类项和移项的练习题，让学生巩固所学知识。

人教版数学七年级上册《解一元一次方程（一）合并同类项与移项（1）》教学设计一. 教材分析人教版数学七年级上册《解一元一次方程（一）合并同类项与移项（1）》这一节主要让学生掌握合并同类项与移项的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握合并同类项与移项的规则，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经学习了代数的基本概念和运算规则，对解一元一次方程有一定的了解。

但是，对于合并同类项和移项的方法，可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习题，让学生理解和掌握合并同类项与移项的规则，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解合并同类项和移项的概念和方法。

2.培养学生运用合并同类项和移项的方法解决问题的能力。

3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.合并同类项的规则和方法。

2.移项的规则和方法。

五. 教学方法1.采用讲解法，通过讲解合并同类项和移项的规则和方法，让学生理解和掌握。

2.采用例题演示法，通过具体的例题，让学生了解合并同类项和移项的运用。

3.采用练习法，通过练习题，让学生巩固合并同类项和移项的方法。

六. 教学准备1.PPT课件，用于展示合并同类项和移项的规则和方法。

2.练习题，用于让学生巩固合并同类项和移项的方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入合并同类项和移项的概念。

例如：小华买了一本书和一支笔，总共花了15元，如果一支笔的价格是3元，请问这本书的价格是多少？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，讲解合并同类项和移项的规则和方法。

合并同类项的规则：将同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。

移项的规则：将含有未知数的项移到等式的一边，将不含未知数的项移到等式的另一边。

3.操练（10分钟）让学生运用合并同类项和移项的方法，解决一些实际问题。

例如：解方程2x +3 = 7。