八年级物理上册 专题二 声现象 第2节 声音的特性导学案

1.声音的高低称为音调巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可有针对性音调和频率的声音传播速度都相同.3）振动频率..超声波和次声波如：合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或者“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指的却是声音的响度.3.物理学中的用语要求清晰准确、含义唯一，不能产生歧义.所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述声音的响度.4.减少声音的分散可以增大听到的声音的响度，医生用的听诊器就是利用这个道理制成的.（2）重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同实验分析：通过上面的探究活动，可以得出什么结论？规律总结：一般地，区分不同人、不同乐器的声音，是根据其音色来判断的；用敲击法鉴别碗是否有裂纹，铁路工.学生交流讨论后积极发言.（教师适时点评）教师总结：从甲、乙、丙三图可知音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞开口的塑料管或竹管中.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声音调就会改变（如图乙）.解：取长短不同的铜制空心管，将它们悬挂在木架上，敲击它们，选出其中布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是（）A．气体受热膨胀，密度变小，所以发生火灾时为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行B．农民常用一定密度的盐水进行选种C．飞船尽可能采用强度高、密度大，性能优良的新材料制造D．拍摄房屋倒塌伤人的特技镜头时，房屋构件的道具一般用泡沫塑料制作，这样做的主要原因是泡沫塑料的密度较小2．“全碳气凝胶”是我国科学家研制的迄今为止密度最小的材料，密度只有3kg/m3．某型号汽车发动机采用质量为120kg、密度为6×103kg/m3的高强度合金材料制造，若采用“全碳气凝胶”制造，需要“全碳气凝胶”的质量为A．6g B．60g C．600g D．6000g3．许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。

人教版八年级物理上册第二章 2.2 声音的特性导学案一、导学目标1.了解声音的定义和特点；2.掌握声音的传播方式和传播速度；3.理解声音的频率和响度的概念；4.了解声音的应用。

二、知识梳理1. 声音的定义声音是由物体振动引起的。

2. 声音的特点声音具有以下特点：•声音是可以听到的，可以扩散的。

•声音具有高低不同的音调，即频率的差异。

•声音有大极限和小极限，即响度的差异。

3. 声音的传播方式声音可以通过固体、液体和气体传播。

•在固体中，声音的传播速度最快。

•在液体中，声音的传播速度次之。

•在气体中，声音的传播速度最慢。

4. 声音的传播速度声音的传播速度取决于传播介质的性质。

在空气中，声音的传播速度约为每秒340米。

5. 声音的频率和响度•频率：声音的频率是指声音每秒钟震动的次数，单位是赫兹（Hz）。

•响度：声音的响度是指声音的大小，单位是分贝（dB）。

6. 声音的应用声音在生活中有广泛的应用，例如：•电话通讯：声音通过电信号传输，实现远程通讯。

•声波雷达：利用声音波的特性探测物体。

•音乐和语言传播：声音可以通过扩音设备传播，让更多的人听到。

三、小结在本节课中，我们学习了声音的定义和特点，了解了声音的传播方式和传播速度。

同时，我们还了解了声音的频率和响度的概念，以及声音在生活中的应用。

通过学习，我们对声音有了更深入的认识。

通过本节课的学习，你是否对声音有了更深入的了解呢？下面请你回答以下问题：1.声音是由什么引起的？2.声音有哪些特点？3.声音可以通过什么传播？4.声音的传播速度取决于什么？5.声音的频率和响度分别是什么？6.声音在生活中有哪些应用？请你思考并回答以上问题，加深对本节课内容的理解。

《声音的特性》导学案一、学习目标（2min）1.依据日常生活经验，感受千差万别的声音。

2.经历实验探究过程，认识声音的响度与声源振动的振幅有关。

3.通过实验探究，认识声音的音调与声源振动的频率有关。

二、基础学习（15min）1.人们听到的声音千差万别：小号的声音挺拔嘹亮，小提琴的声音 _________ ，大提琴的声音稳重舒展，双簧管的声音甜美圆润，箫的声音 _________ ……不同物体振动发出的声音，有强有 ______ ，有高有 ______ ，有的浑厚，有的 ______ 。

2.声源发声时，振动的幅度称为 ______ 。

产生的声音的强弱叫做 _______ 。

3.探究影响声音强弱的因素。

（1）用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。

（2）桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。

（3）逐渐增大敲击桌面时的用力，听到声音的响度 __________ ，小纸屑跳动的速度_________ 。

听到的声音越响，小纸屑跳动的 ________ 。

（4）响度是声音的基本特性。

实验表明，声音的响度与声源振动的 _______ 即振幅有关，振幅越大，响度 ______ 。

4.如图1所示，小华同学演唱歌曲《青藏高原》，唱到“高原”的“高”便唱不上去。

描述声音高低特性的是 _______ 。

5.探究影响声音高低的因素。

（准备好塑料梳）（1）如图1 – 12（课本P13）所示，用硬卡纸拨动塑料梳图1的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音。

（2）逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的速度 ___ ，听到的声音的音调 ___ 。

（3）音调是声音的基本特性。

实验表明，声音的音调与声源振动的 _______ 有关，声源振动的越快，音调 ______ 。

6.声源振动的快慢常用每秒振动的次数 - ______ 表示。

频率的单位为 _____ ，简称赫，符号 _____ 。

物理人教版八年级上册2.2声音的特征导学案一、学习目标•了解声音的产生原因和传播方式；•掌握声音的特征，包括音调、音量、音色的定义和特点；•能够通过实验和观察判断声音的高低音调、大小音量和不同的音色。

二、学习内容2.2.1 声音的产生原因和传播方式•声音是由物体振动引起的，物体的振动会产生压力变化，进而通过介质传播；•声音的传播方式主要有空气传播和固体、液体传播。

2.2.2 声音的特征1. 音调•音调是指声音的高低音调，与声波的频率有关；•频率高的声音听起来高，频率低的声音听起来低。

2. 音量•音量是指声音的大小，与声波的振幅有关；•振幅大的声音听起来大，振幅小的声音听起来小。

3. 音色•音色是指不同的声音所具有的独特特征；•音色由声波的复杂程度和谐波成分决定。

三、学习活动3.1 实验探究声音的特征材料：音叉、弦线、干净的空瓶子、水杯等步骤： 1. 实验1：音调的变化 - 使用音叉（比如440Hz的音叉）敲击并靠近耳朵，观察声音的高低音调。

- 将音叉放入水杯中，再次观察声音的高低音调。

- 结论：音叉在水中的振动会使声音的音调变低，说明声音的音调与介质有关。

2.实验2：音量的变化–使用声音较小的音叉和声音较大的音叉分别敲击，观察声音的大小。

–将音叉的振幅增大或减小，再次观察声音的大小。

–结论：音叉的振幅增大，声音的大小增大，音量与振幅有关。

3.实验3：音色的变化–使用不同材质的弦线（比如钢弦和尼龙弦），分别拉动并观察声音的变化。

–使用空瓶子和水杯敲击，并观察声音的变化。

–结论：不同材质和形状的物体振动产生的声音具有不同的音色，音色与振动特征有关。

3.2 思考题1.声音的高低音调与声波的什么特性有关？2.声音的大小与声波的什么特性有关？3.什么因素影响声音的音色？四、总结•声音是由物体振动引起的，通过介质传播；•声音的特征包括音调、音量和音色；•音调是声音的高低度，与声波的频率有关；•音量是声音的大小，与声波的振幅有关；•音色是声音的独特特征，与声波的复杂程度和谐波成分有关。

第2节声音的特性学习目标：【知识与技能】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。

（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。

（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。

【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。

（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。

【情感、态度与价值观】（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。

（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。

教学重点、难点【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。

【难点】正确区分音调和响度。

二、课前预习：1、声音是由物体的产生的。

2、声音的传播需要，不能传声。

3、声音在、体中比体中传播的快。

声音在空气中的传播速度是。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]三、课内探究：【学点一】音调音调[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？学生分析总结：女生声音高，男生声音较低。

[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？[猜一猜]声音的高低可能与什么因素有关呢？学生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。

[点拨]师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。

振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示。

[读一读]学生阅读“信息快递”内容。

[小结归纳] （板书）1．声音的高低叫做音调。

2．声音音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之，越低。

[点拨]师:通常女生比男生的音调高。

女高音、男中音就是指音调的高低。

2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。

大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。

初二物理上册第二章第2节声音的特性导学案00002学习目的：1.掌握声响的几种特性。

2.掌握影响音谐和响度的要素，会区分音谐和响度。

3.能判别声响的特性。

学习重点：音谐和响度的区分以及声响特性的判别学习难点：音谐和响度的区分以及声响特性的判别课前预习：1、音调是指声响的________，它与发声体的___________有关。

响度是指声响的________，它与发声体的___________有关。

不同发声体的资料、结构不同，收回的声响的_________就不同。

2、人的听觉下限的频率是 Hz，人们把高于这个频率的声波叫做；人的听觉下限的频率是________Hz，人们把低于这个频率的声波叫做。

3、女同窗说话声响〝尖细〞，是指女同窗声响的高，这是由于女同窗说话时声带振动比拟的缘故。

那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是声，响度大的是声。

4、指出以下各种声响现象，反映了声响的哪些特征：〔1〕〝震耳欲聋〞是指声响的___________________大；〔2〕〝脆如银铃〞是指声响的___________________高；〔3〕〝悦耳入耳〞是指声响的___________________好。

5、我们欣赏音乐时能分辨处不同乐器收回的声响，主要是由于不同乐器收回声响的〔〕A．音色不同 B．音调不同 C．响度不同 D．传达速度不同自学探求效果一：听阿宝的歌曲〝山丹丹花开红彤彤〞音调〔阿宝所唱的〝山丹丹花开红彤彤〞普通人唱不上去，这是为什么呢？〕定义：我们把声响的叫做音调。

影响音调的要素是。

频率定义：我们把物体叫频率效果二：敲鼓，让先生体会响度与什么有关系？响度〔敲鼓的时分，用力敲击和悄然敲击哪个声响大呢？〕定义：我们把声响的叫做响度〔即声响的大小〕影响响度的要素是：越大，响度越大；振幅：振幅是指物体振动幅度的大小。

效果三：听乐曲为什么可以区分出不同乐器？音色〔我们在听美妙的音乐的时分，总能区分出是哪种乐器在演奏，这是为什么呢？〕定义：音色是用来描画发作体特性的。

八年级物理上册《第二章声现象》2.2 声音的特性导学案（新版）新人教版2、2 声音的特性一、【目标导学】知识目标：（1）了解声音的特性：音调、响度和音色；（2）知道音调、响度的决定因素；（3）不同发声体发出声音的音色不同。

能力目标：通过对决定音调高低和响度大小因素的探究实验，进一步领悟科学探究的过程和方法。

情感目标：领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、亲近自然的情感；学习重难点：（1）研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关；（2）领悟科学探究的方法。

二、【自主学习】情景：我们往往不用看只用耳朵听也能辨别是钢琴声还是笛子声，为什么？1、声音的三个特征是：，和、越大，响度越大；振动越快，越高，音调越高；人们根据区分不同的乐器和熟人说话的声音。

2、物理学中用每秒振动的次数，即来描述物体振动的快慢。

50Hz= 次/秒。

3、人们能够听到的频率范围是。

把低于20Hz的声叫，把高于20000Hz的声叫。

三、【合作探究】探究一：探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动1：敲鼓时怎样才能使鼓面振动发出的声音更响？你能设计出哪些方案？用什么方法显示鼓面在振动？活动2：拿一根钢尺把它夹紧在抽屉缝里，伸出来的部分要长一些，并保持不变。

用手指拨动钢尺，一次用力拨，一次轻轻拨。

对比观察钢皮尺弯曲的程度，用眼看钢皮尺振动情况（振动幅度的大小），用耳听钢皮尺振动发出的声音强弱，记录你观察到的现象活动3：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度12 总结：响度与声源振动幅度的大小有什么关系？探究二：音调与频率的关系1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。

2、探究：音调的高低是由什么因素决定的？利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。

次数钢尺伸出长度振动快慢音调12（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）3、硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？比较实验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，音调就。

人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。

•声音需要声源、传播介质和接收器。

•声源是产生声音的物体。

•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。

•接收器是接收声音的物体。

1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。

•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。

2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。

•声音的强度与声源的振幅有关。

2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。

•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。

•单位是赫兹（Hz）。

2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。

•音量与声音的强度有关。

2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。

•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。

3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。

•声音还可以用于声纳、超声波等技术。

3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。

•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。

4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。

八年级物理上册第2章声现象第2节声音的特性导学案 (新版)新人教版1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

学案导学【课前导学】1、叫音调，频率表示，叫频率；2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

【课堂导学】1、探究音调与频率的关系(实验方法 )(1)按课文P32图2、2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用力拨动钢尺，听音调；将钢尺的一端按压在桌沿上，伸出桌沿部分更多，在另一端用同样大小的力拨动钢尺，听其音调(3)实验结论：2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )(1)按课文P32图2、2-1方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；(3)实验结论：3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究【课堂练习】1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。

须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。

【答案】1、音调响度响度音调2、扩散响度3、音调4、音调不同不同声音的音色不同今日感悟。