小学作文指导：写景作文指导方法

小学作文写景方法指导与经典例文一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

二、经典例文傍晚的公园傍晚，我来到公园。

沿着石板小路往上走，就来到了公园的大草坪。

大草坪上种了许多树，散发着香味的香樟树；红叶似火的枫树；小巧玲珑的灌木丛。

草坪的四周铺着石板，把公园围成了一个椭圆形，草坪中间还躺在一块大石头，大石头上能容得下六个人呢！在石头旁还有一个大建筑，它设计得非常美观，中间是一棵苍天大树，大树旁种着许多小灌木，周围摆放着黑色大理石做的椅子，傍晚，人们就坐在这里休息，小狗们则在这里打闹。

在建筑物的西面还有一座小亭子，夏天雨后，小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟，把亭子衬托得格外美丽。

夕阳把最后一抹霞光洒向公园，公园变得更美了。

我爱公园，我爱傍晚的公园！山区的金秋山区的秋天，丰富多彩，如诗如画，令人陶醉。

一片片庄稼熟了，一簇簇枫叶红透了，一缕云丝也没有的天空更蓝。

再看看万紫千红的果林吧，柿树上挂满了红红的灯笼，梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙，驰名中外的“红元帅”压弯了枝条，等待着启程到国际市场抖威风。

小学作文写景方法指导一、技巧介绍：在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。

即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。

因为通篇仅是景物的叙述。

例如： A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

分析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。

其实，有了具体的描写才算是写景文。

才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。

有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。

”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。

而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。

那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。

因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。

来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海，A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。

沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。

他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。

傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。

它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

分析：A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。

浅谈如何指导小学生写好写景作文一、前言写景作文是小学语文教学中比较重要的一个环节。

写景不仅能让学生增加语言表达能力，还能开拓学生的视野，提高学生的文学素养。

但是，如何指导小学生写好写景作文呢？本文就此展开浅谈。

二、如何指导小学生写好写景作文（一）准确的语感每个孩子都有独特的语感，但是有些孩子可能会缺乏丰富的语言表达，这就需要教师在指导学生写作文时，让学生多看一些优秀的写景作品，帮助他们感受到优美的语言节奏，有意识的培养孩子的语感。

同时，在教学中还可以教授有关声韵、韵律、节奏等方面的知识，让学生更好地理解和运用语言。

（二）丰富的形象化描写写景作文不只是描写美丽的风景，更讲究丰富多彩的形象化描写。

教师在指导学生写景作文时，可以让学生观察周围的环境，通过各种感官描写出景物的种种特征。

教师可以用比喻、拟人等手法，富有创意地描述景物，让孩子感受到语言的美感。

（三）优美的句式结构好的句子能够让人留下深刻的印象，这就需要教师在指导学生写作文时，注重句式结构的训练。

教师可以讲解有关复合句、并列句、倒装句、排比句等句式结构，并重点讲解这些句式结构的使用方法，让学生在写作过程中能够自然而然地运用这些句式。

（四）自然的情感渲染写景作文的另一重要环节就是情感渲染。

优美的写景作品总是能够让人产生共鸣，这就需要教师在指导学生写作文时，加强对情感渲染的训练。

教师可以引导学生通过对景物的观察、感受，表达出自己内心的情感状态，让学生真实的表达自己对景物的情感。

同时，教师还可以让学生多多欣赏一些优美的句子，增加学生的文学素养。

（五）合适的篇章结构好的篇章结构能够帮助读者更好的理解文本，同时也可以让文章更加有层次感。

教师在指导学生写作文过程中，也需要注重篇章结构的训练。

教师可以讲解文章的主题、内容、结构等方面的知识，指导学生写好文章的开头、中间、结尾，并且要保证篇章结构的逻辑性和连贯性。

三、如何培养学生写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的重要因素。

【作文指导】如何进行环境描写（方法指导+佳作展示）一、直接描写型【经典呈现】一刻钟过去；太阳下山了，但树林里还很明亮；空气洁净而透明。

鸟雀唧唧啾啾地鸣啭着；幼嫩的青草闪耀着绿宝石一样的怡人光彩……您就等待着。

树林里渐渐昏暗下来；晚霞的红光慢慢从树根、树干向上移去，越升越高，从几乎还是光秃秃的低处的枝干升到纹丝不动、还在沉睡的梢头……不久，就连最高处的树梢也失去了光彩；嫣红的天空逐渐变成蓝色。

树林的气息越来越浓，微微流动着一股暖暖的潮气；吹进来的微风在您身边静息了。

鸟儿渐渐睡去——它们不是一下子一起睡着，而是由于种类的不同而有先有后：最初安静下来的是燕雀，过一会儿是知更鸟，然后是黄鵐。

树林里越来越暗。

树木渐渐融合在一起，变成一团越来越黑的庞然大物；湛蓝的天空上害羞似的闪烁着最初的星星。

鸟儿都睡着了，只有红尾鴝和啄木鸟还偶尔睡眼惺忪地鸣叫几声……现在连它们也沉寂下来了。

——选自屠格涅夫《猎人笔记》【技法赏析】《猎人笔记》中这段文字描写的是黄昏时候的景色。

作者抓住黄昏时刻的景色特征，细致而具体地加以描写。

先从太阳下山写去，点明时间已是黄昏。

接着选取了鸟雀、青草、晚霞等景物来描写。

特别对树林的变化做了详细描绘——由原先的洁净透明到逐渐变成蓝色，再到越来越暗，直到天空出现星星。

作者用景物的变化来暗示时间的变化，一层层地加以渲染。

为了写出黄昏的景色特征，作者抓住了鸟雀的变化来写，从鸟儿开始的“唧唧啾啾地鸣啭着”，再写到“鸟儿渐渐睡去”，写鸟儿睡去，又有层次感，先安静下来的是燕雀，接着是知更鸟，然后是黄鵐。

描写中还采用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更有具体形象，增加了文章的生动性和传神性。

譬如写“青草闪耀着绿宝石一样的怡表现出一种优美宁静的意境美。

二、情景交融型环境描写时，“写风就不能只写风”，举个例子：“你要写悲伤，就不能只写悲伤。

要写雨疏风骤，落红残阳，写秋风萧瑟吹入空荡的长廊。

写雨雪纷纷，写天际苍茫，写夕阳西下，天涯人断肠。

作文教学_写景作文指导写景作文是一种通过描绘自然景观或人文景观，来表达作者情感和思想的作文类型。

对于学生来说，写好写景作文不仅能够提高他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对大自然和生活的热爱之情。

然而，很多学生在写景作文的写作过程中常常感到困惑，不知道如何入手，如何描写，如何表达自己的感受。

接下来，我将从几个方面为大家提供写景作文的指导。

一、仔细观察，抓住景物特点观察是写景作文的基础。

要想写好景，首先要仔细观察景物。

在观察时，要调动各种感官，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。

比如写春天的花园，不仅要看到五颜六色的花朵，还要听到蜜蜂嗡嗡的声音，闻到花香，触摸到花瓣的柔软。

同时，要抓住景物的特点。

每一处景物都有其独特之处，比如泰山的雄伟、西湖的秀丽、草原的辽阔。

在观察时，要注意比较不同景物之间的差异，找出所要描写景物的独特之处。

比如同样是写树，杨树高大挺拔，柳树婀娜多姿，松树苍劲古朴。

只有抓住了景物的特点，才能写出与众不同的文章。

二、按照一定的顺序描写写景要有条理，要有一定的顺序。

常见的写景顺序有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。

空间顺序可以是从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。

比如描写校园，可以先写校门，再写教学楼，然后写操场，最后写花园。

这样按照空间顺序来写，读者就能清晰地了解校园的布局。

时间顺序可以是按照春夏秋冬四季的变化、一天中早中晚的变化来写。

比如写家乡的小河，春天河水解冻，两岸柳树发芽；夏天河水上涨，孩子们在河里嬉戏；秋天河水清澈，岸边果实累累；冬天河水结冰，一片银装素裹。

逻辑顺序可以是总分总、总分、分总等。

比如先总写公园的美丽，然后分别描写公园的湖水、假山、花坛等，最后再总结公园的美丽给人留下深刻的印象。

三、运用多种修辞手法为了使景物描写更加生动形象，要运用多种修辞手法。

比喻可以使景物更加形象，比如“月亮像一个大圆盘挂在天上”。

拟人可以让景物富有生命力，比如“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶欢快地舞蹈”。

小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽，也是小学生作文中常见的写作题材之一。

写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径，同时也可以通过细腻的描写，让读者感受到文字的美好。

下面是一些指导小学生写景作文的方法。

1. 观察细致入微小学生写景作文时，首先要细心观察周围的自然环境。

可以去户外走走，沉浸在自然中，感受大自然的美丽。

观察时要注意细节，包括颜色、形状、大小等。

例如，可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。

这些细节将成为你作文中的描写素材。

2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境，进而进行描写。

例如，可以通过观察来描述风景的样子，通过听声音来描述自然的声音，通过嗅闻来描写自然的气味，通过触摸来感受自然的触感等等。

利用五官的感受，可以增加作文的真实感。

3. 想象力是重要的小学生写景作文时，不仅要依靠观察，还要发挥自己的想象力。

可以想象一个美丽的场景，然后详细描绘出来。

例如，可以想象一个五彩斑斓的花园，然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。

注意要用形象生动的语言来描绘，让读者感觉仿佛身临其境。

4. 使用形容词和比喻在写景作文时，可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。

例如，可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽，用“温暖的阳光洒在身上，如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。

形容词和比喻可以使作文更加丰富多样，让读者感受到文中的美好景色。

5. 增加细节描写小学生写景作文时，可以通过增加细节描写来丰富作文内容。

例如，可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道，并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。

这样的细节描写能够使作文更加生动有趣，读者更容易产生共鸣。

6. 注意语言表达小学生在写景作文时，要注意自己的语言表达。

要使用简洁明了的语句，避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。

同时，要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。

这样可以让读者更容易理解你所描述的景色，也能提高作文的质量。

六年级写景作文写作指导范文一：最近要写一篇写景作文，我来和大家分享一下写作指导。

首先，我们需要选择一个有趣的环境来写，可以是校园、公园、海滩等。

然后，可以从自然景观、人文景观、氛围等方面入手，描写出场景的特点和美丽。

让读者在读完之后能够仿佛身临其境。

接着，我们可以从写作技巧方面提高文章的质量。

如运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动有趣；遵循“由近及远、由表及里”的原则进行描写，营造出更为立体的画面。

当然，要注意正确使用词汇，不能出现生僻字和错别字，影响读者的阅读体验。

下面，我就用这些技巧来写一篇写景作文吧。

我选择的是一处很美的公园，这里有翠绿的草坪、高大的树木、各种各样的花卉。

一进门就可以看到游人在草坪上玩耍、梦幻般的喷泉、宛若画卷的湖泊。

在这种氛围下，感觉仿佛回到了自然中，心情变得舒畅愉悦。

用词分析：本文运用了描述公园景象的词汇，如“翠绿”、“高大”、“花卉”，生动地描绘出了场景的形态；同时，文章也展现了作者的文采，如“梦幻般”、“宛若画卷”等形容词，增添了文章的魅力。

写作重点：选择具体的场景进行描写，运用修辞手法提高文章的质量，正确使用词汇，增加文采。

范文二：大家好，今天我要和大家分享一些写景作文的写作指导。

首先，写作前要做好思路准备，考虑好需要描写的场景、角度、感受等信息，避免毫无头绪地写作。

其次，需要注重细节描写，让文章更加立体丰满，读者能够感受到作者的感受和丰富的想象力。

另外，作者也需要注意用词准确、恰当，用词造句方面力求通顺流畅，没有语病。

多了解一些形容词、修辞手法等知识，可以让文章更有特点、更富想象。

下面，我就以一个晴朗的早晨为例，给大家展示一下写景作文的写作技巧吧。

在这个早晨，阳光洒在了窗帘上，让房间充满了明媚的光芒。

透过窗户，可以看到远处海面上朝霞的绚丽、鸟儿在空中飞翔、小树丛里的虫鸣等。

在这个美丽的场景下，我不禁感叹自然和生命之美，感到无比的感慨与美好。

用词分析：在这篇作文中，作者运用了许多描述景象的形容词，如“明媚”、“绚丽”、“飞翔”等，生动地描绘出了美好的画面。

六年级写景作文指导一、引言写景作文是描绘自然景物或人文景观的一种文体，通过生动的描写和细腻的表达，将读者带入到一个美丽的世界中。

对于六年级的学生而言，写景作文是培养观察能力、提升语言表达能力的重要训练。

本文将为大家提供指导，帮助六年级的学生写好一篇充满生动描写的景物作文。

二、选择题材1. 自然景物：如山水、花草、湖泊、森林等。

2. 城市景观：如公园、广场、街道、建筑物等。

3. 特殊场所：如博物馆、动物园、海滩等。

4. 四季景色：根据季节选择不同的主题。

三、提前策划在动笔之前，考虑清楚你想要描写的景物，思考它的外貌、特征和给你留下的印象。

可以用以下问题作为参考：1. 这个景物在哪里？是一个什么样的地方？2. 它的特点是什么？有什么独特之处？3. 你为什么选择它作为你的写景对象？4. 它给你带来了什么感受？四、正文撰写1. 有序的结构- 第一段：引言，介绍你所选择的景物。

- 中间段落：生动描写景物的外貌、特征、声音、气味等。

- 结尾段落：总结景物的美丽或对其产生的感受。

2. 多样的描写手法- 形容词和形容词短语：使用形容词和形容词短语来描绘景物的颜色、大小、形状、气味等特征。

例如：清澈见底的湖水、高大挺拔的松树。

- 比喻和拟人：使用比喻和拟人手法，将景物与其他事物或人进行比较，增加表达的生动性。

例如：花朵像彩虹一样绽放，湖水欢快地嬉戏。

- 动词和动词短语：使用动词和动词短语来描述景物的动态特征，增加表达的活力。

例如：风婉轻舞，花海摇曳。

3. 注意语言表达- 简洁明了：用简单的语言叙述，不使用复杂的句子结构和语法。

- 深入细致：注意细节描写，仔细观察景物，将观察到的细节生动地表达出来。

- 多样的修辞手法：使用修辞手法，如排比、倒装、设问等，来增添语言的艺术感。

五、结尾总结在结尾段落，可以对景物进行总结，回顾你对它的描述和感受。

也可以给读者留下一个开放性的问题，引起读者的思考和想象力。

六、举例说明以下是一个六年级学生写的关于花园的景物作文：我所熟悉的花园是位于学校后面的一个小角落。

如何指导学生写好写景作文写好写景作文是每个学生都需要掌握的基本写作技能之一。

通过描绘细腻生动的自然景观，学生可以培养观察力、提升写作水平、丰富文化内涵。

本文将介绍一些有效的指导方法，以帮助学生写好写景作文。

一、观察力培养观察力是写好写景作文的关键。

学生应当培养细致入微的观察习惯，学会观察并捕捉到生活中景物的细节。

他们可以通过自然观察、实地考察等方式来丰富自己的观察经验。

例如，他们可以去公园、山区或者海边观察大自然的美景，细致地观察花草树木、小动物的特征、形态和行为习惯。

这样的观察经验将成为他们写作时的宝贵资源。

二、感官描写的运用写景作文的一个重要方面是感官描写。

学生需要通过巧妙地运用感官描写来再现景物的美感和特征。

他们可以运用形象、比喻和拟人等修辞手法，以便更好地表达自己的观感。

例如，“阳光犹如金子般洒落在绿草地上”、“微风轻拂着水面，水波荡漾，宛如舞动的银纱”等。

通过感官描写，读者不仅可以看到景物，还可以感受到作文中所描绘的美好氛围。

三、结构合理组织写好写景作文还需要注意结构的合理组织。

学生可以采用空间、时间或者主题的方式来组织文章，以展现出景物的全貌。

在组织结构时，学生可以先从整体来描写，再逐渐细化细节，让读者像欣赏一幅画一样，感受到景物的美。

同时，学生还可以利用对比、并列或者时间顺序等手法，使文章的结构更加连贯和流畅，增强整篇文章的可读性。

四、感情表达的真实性写景作文不仅需要客观地描写景物，还需要融入作者自身的情感。

学生可以通过真实而明确的情感表达来增加作文的感染力。

他们可以描述自己对景物的喜爱、敬畏、震撼或者感恩之情，让作文更具人情味。

然而，学生在表达情感时要注意切实可信，不要使用空洞、虚假的感情词语，否则会影响整篇作文的可读性。

五、反复修改与积累写好写景作文是一个需要不断试错、反复修改和积累的过程。

学生在完成第一版作文后，应该进行认真的自我检查和修改。

他们可以修改措辞不准确的地方、增加生动形象的描写、调整段落结构和安排词句等，从而不断提高文章的质量。

写景作文指导：小学生怎样描写景物？写景作文指导：小学生怎样描写景物？1、观察：写什么。

在写景物之前最关键的一点是对景物进行细致的观察，离开了观察凭空而作，是写不好景物的。

观察时要注意以下三点：第一，要按顺序观察，先观察什么，后观察什么，一定要有顺序，这样写作时条理才能清楚；第二，要抓住景物的特点来观察，仔细分析，捕捉并发现景物的特征，比如：形态、颜色、变化等；第三，要边观察边想象，把自己观察时的真实感受体现出来；第四，要边观察边记录，把观察到的简单地记录下来，以备写作时参考2、构思：怎么写。

观察到的景物不一定都要写下来，要有重点地选择自己印象最深的那处景物来写；写作写时一定要注意写清自己是按什么顺序写。

在小学阶段写景的文章一般的写作顺序有时间顺序，空间顺序，游览顺序，移步换景等。

比如小学教材中的《记金华的双龙洞》，作者按照游览顺序“路上——外洞——空隙——内洞——出洞”写的；《四月的天山》作者用“移步换景”的方法，“进入天山——在往里走——走进天山深处”来写的。

3、表达：写具体。

知道了写什么，怎么写，这只是解决了写景文章的大概框架，具体怎样写具体，让景物活灵活现地展现在读者面前，才是写景文章的重点。

那么，到底怎样写具体呢？概括起来就是“突出景物特点”。

如何突出景物特点？表达方法很多，最常用的是运用大量的修辞方法，比如《桂林山水》作者运用排比句式写出漓江水“静、清、绿”的特点，尤其写漓江水“绿”时，作者运用了比喻的修辞手法“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”。

把“漓江水的绿”比喻成“无暇的翡翠”，突出了漓江水绿的程度，让读者身临其境地感受到漓江水真绿，达到了表达的效果。

4、悟情：表达真情实感。

写景的文章是通过字里行间来表达自己对景物的喜爱之情的，每一笔描写，每一次想象，都体现了你的真实感受，所以，用你的真情实感来感染读者，来激发读者的喜爱之情。