幼儿园中班美术教案彩色画活动33：心情树 (500字)

幼儿园中班教案《彩色的树》含反思一、教学内容1. 教学目标•了解树木的功能与重要性。

•能够区分树木的不同部分。

•能够用不同颜色描绘树木。

•培养幼儿的观察力和绘画能力。

2. 教学重点•认识树木的基本部分。

•能够用多种颜色描绘树木。

3. 教学难点•区分树干、树叶和树的根部。

•运用不同颜色表达树木的不同部分。

二、教学准备•简笔画《彩色的树》图片•彩色纸张、彩笔•树木模型或图片•室内或户外的绘画活动场地三、教学过程1. 课堂导入教师向幼儿们展示图片，引导幼儿们谈谈自己对树木的认识和感受，激发幼儿的兴趣。

2. 教学展示教师展示树木的模型或图片，说明树木的基本部分包括树干、树叶和树的根部。

3. 绘画活动让幼儿们用彩色纸张和彩笔描绘自己心中的彩色树，鼓励他们发挥想象，用不同颜色描绘树的不同部分。

4. 小结和展示教师帮助幼儿们整理作品，展示他们创作的彩色树，引导幼儿们共同欣赏和交流作品。

5. 反思与评价教师与幼儿们共同回顾今天的绘画活动，让幼儿们谈谈自己的收获与感受，引导他们总结和反思绘画过程中的体验。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿们不仅认识到树木的重要性和功能，还锻炼了自己的绘画能力和观察力。

但是在实际教学中，发现部分幼儿对树木的不同部分理解不够深入，需要加强对树干、树叶和树根的讲解和引导。

同时，应该根据幼儿的实际情况和兴趣特点，设计更多有趣的绘画活动，激发幼儿的创造力和想象力。

未来的教学中，将更加注重引导幼儿自主学习和探究，促进他们全面发展。

幼儿园中班美术教案活动《彩色的树》及教学反思[5篇材料]第一篇：幼儿园中班美术教案活动《彩色的树》及教学反思中班美术教案活动《彩色的树》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则，感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树，引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力，快来看看幼儿园中班美术活动《彩色的树》含反思教案吧。

活动目标：1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。

2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。

2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。

3、水彩笔;颜料和棉签;彩纸和浆糊。

活动过程：一、通过故事，引发与树木相关的经验。

1、师讲述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。

满树的绿叶随着风儿摇摆。

有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀!于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。

看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了?2、提问：你还见过什么颜色的大树?(根据幼儿的回答出示相应图片)二、观察图片，了解树木的相关特征。

师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。

今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗?我们应该先画树的哪一部分呢?树干是什么样的?画好树干，再画什么?树冠是什么样的?介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。

三、、出示绘画材料并逐一介绍。

每个幼儿画一棵大树。

四、活动评价。

将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。

幼儿一同欣赏，说说自己最喜欢哪颗树，为什么。

教学反思：大家都知道，孩子都喜欢绚丽的色彩，更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。

2024年幼儿园中班美术教案《彩色的树》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为第2节《彩色的树》。

通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握色彩的运用，培养他们的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握红、黄、蓝、绿四种基本颜色的使用。

2. 培养幼儿观察生活中色彩变化的能力，激发他们的绘画兴趣。

3. 培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用四种基本颜色进行绘画创作。

教学重点：让幼儿掌握色彩的搭配，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色树图片、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾、范例作品。

2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色树图片，引导幼儿观察、讨论树的颜色，激发他们对色彩的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合范例作品，讲解绘画步骤，引导幼儿学习色彩的搭配。

a. 先用铅笔在画纸上勾勒出树的轮廓。

b. 用水彩笔蘸取红色、黄色、蓝色、绿色等颜料，为树干、树叶、果实上色。

c. 在画面的适当位置添加太阳、云彩等元素，丰富画面内容。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照讲解的步骤，自行创作一幅彩色树作品。

4. 互动环节（5分钟）让幼儿相互欣赏、评价对方的作品，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《彩色的树》2. 内容：a. 四种基本颜色：红、黄、蓝、绿b. 绘画步骤：勾勒轮廓、上色、添加元素c. 注意事项：色彩搭配、画面丰富七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以《彩色的树》为主题的绘画作品。

2. 答案：见教学过程中的例题讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了色彩的搭配，培养了他们的观察力、想象力和创造力。

但在教学过程中，部分幼儿对颜色认知仍有困难，需要个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察大自然，发现生活中的色彩变化，尝试用绘画的形式表达自己的感受。

心情树主题画教案教案标题：心情树主题画教案教案目标：1. 帮助学生理解情绪和情感表达的重要性。

2. 通过绘画创作，培养学生的艺术表达能力。

3. 促进学生的情感管理和自我认知能力。

教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔或蜡笔。

2. 心情树主题画的范例图片。

3. 情绪和情感词汇卡片。

教学过程：引入活动：1. 展示一幅心情树主题画的范例图片，引导学生观察并描述画中的细节和情感表达。

2. 提问学生：“你们在日常生活中是否有过类似的情绪和情感体验？你们如何表达这些情绪和情感？”鼓励学生分享自己的经历和观点。

知识讲解：1. 向学生介绍情绪和情感的概念，解释它们对我们的生活和人际关系的重要性。

2. 使用情绪和情感词汇卡片，帮助学生了解和学习不同的情绪和情感表达方式。

创作活动：1. 要求学生在纸上用铅笔画出一棵树的轮廓。

2. 提醒学生树干和树枝的形状可以根据自己的喜好进行创作，可以是直线、弯曲线或者其他形状。

3. 鼓励学生使用彩色铅笔或蜡笔，根据自己的情绪和情感，选择不同颜色的叶子、花朵、果实等来装饰树。

4. 学生可以根据自己的情绪和情感，选择不同的颜色和图案来表达自己的内心世界。

5. 学生可以在画纸的周围添加一些与情绪和情感相关的词汇或短语，以增强作品的表达力。

分享和总结：1. 鼓励学生展示自己的心情树主题画，并向同学们分享他们的创作灵感和情感表达。

2. 引导学生讨论不同作品中的情感表达方式和效果。

3. 总结本节课的学习内容，强调情绪和情感表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极表达自己的情绪和情感。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的情绪和情感变化，可以通过绘画、写作或其他方式进行表达。

2. 组织学生参与情绪和情感主题的讨论或小组活动，培养他们的情感管理和沟通能力。

评估方法：1. 观察学生在创作过程中的参与度和表现。

2. 评价学生作品中情感表达的准确性和创造性。

教案扩展：1. 可以邀请专业画家或艺术家来校园进行讲座或工作坊，进一步指导学生的艺术创作和情感表达能力。

写一篇幼儿园中班美术活动教案：彩色的树教案(附教学反思)
的报告，600字
《彩色的树教案（附带教学反思）》
一、教学目标
1.了解和识别植物有哪些特征;
2.学习使用彩色笔绘制美丽的树枝;
3.了解并能用一定的技巧表达出树的根、树干、树叶的外形;
4.让孩子们学会表现感到兴奋的心情和美好的情景。

二、教学准备
1.Instruments：白纸、彩色笔及其他所需材料；
2.Environments：安静的教室环境；
3.Classroom layout：将学生分成不同小组，以便更好地交流和
互动
三、教学过程
1.活动一：介绍“树”。

引导孩子们谈论树有哪些特征，比如树
有根，有树干，有树叶，有花，有水果等；
2.活动二：准备画纸板和笔。

准备好白纸板和彩色笔，让孩子
们画出想象中的树，并告诉他们，有一棵大树需要他们去彩绘；
3.活动三：引导孩子分工。

将孩子们分成不同小组，一组画树叶，一组画根，一组画树干，一组画果实等；
4.活动四：完成作品。

让孩子们根据自己的想象画出一棵彩色
的树，最后整理在一起，形成完整的树景。

四、教学反思
本次教学，将植物有关的知识点引入课堂，增强孩子们对植物的认识，让孩子们融入其中，学会把学到的知识转化为艺术形式的表达。

此外，教师需要注意引导孩子们多加发挥想象力，多给予鼓励和表扬，让孩子们在活动中体验到成功的喜悦感。

总的来说，它是一次富有成功的美术活动，让每一位孩子都能够体验到多种艺术创作的乐趣，进而拓展他们的想象力，提升他们的审美能力。

2024年幼儿园中班《彩色的树》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《美术乐园》第四章《多彩大自然》第三节《彩色的树》。

教学内容主要包括：认识不同颜色的树，了解树木的季节变化；学习使用彩色笔、水粉等绘画工具，创作出具有个人风格的彩色树作品。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识不同颜色、不同季节的树木，提高他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿对美术绘画的兴趣，激发他们的创作潜能。

3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察、发现和表现树木的颜色变化。

教学重点：学习使用彩色笔、水粉等绘画工具，创作出具有个人风格的彩色树作品。

四、教具与学具准备教具：彩色树图片、水粉颜料、画笔、调色板、抹布等。

学具：彩色笔、画纸、水粉颜料、画笔、调色板、抹布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示彩色树图片，引导幼儿观察、讨论树木的颜色变化。

邀请幼儿分享他们见过的彩色树，激发他们对大自然的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师以一棵彩色树为例，讲解绘画步骤和技巧。

强调观察、想象、表现的重要性，引导幼儿关注树木的细节。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿在教师的指导下，尝试用彩色笔和水粉创作彩色树作品。

教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

4. 互动交流（5分钟）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得。

其他幼儿欣赏、评价，相互学习，共同提高。

鼓励幼儿在课后继续观察大自然，发现更多的彩色树。

六、板书设计1. 《彩色的树》2. 内容：不同季节的彩色树图片绘画步骤和技巧优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩色树。

2. 答案：幼儿根据所学知识，发挥想象力，创作出具有个人风格的彩色树作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿在观察、表现树木颜色变化方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：组织幼儿外出观察大自然，寻找更多的彩色树。

中班美术活动教学计划：彩色树教学计划（对教学有反思）中班艺术活动的彩树教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知秋天树木的颜色和形状特征，尝试运用不同的方法彩木的装扮方法，根据需要选择合适的材料，在操作中注意规则，适合幼儿园老师上中班美术活动班，看彩木教案。

活动目标：1.感知秋天树木的颜色和形状特征，并尝试使用不同的方法来装饰有色树木。

2，可以根据自己的需要选择合适的材料，在操作中注意规则。

3.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。

4.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆交流。

5.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。

活动准备：1.活动开始前，父母应带孩子参观各种树木，并了解秋天树木的变化。

2，银杏，凤凰，枫，松等图片。

3，水彩笔；油漆和棉签；彩色的纸和浆糊。

活动程序：首先，通过故事触发与树木有关的体验。

1.老师讲故事：在高山上，有一棵大绿树。

树木的绿叶随风摇曳。

有一天，婴儿的叶子突然间感到：那棵大树妈妈总是穿着绿色的衣服，多么无聊！因此，婴儿的叶子安静地让自己变色。

（母亲衣服的颜色是什么？2.问题：您看到了什么颜色的树？（根据孩子的回答显示图片）其次，观察图片并了解树木的相关特征。

师：事实证明，树木不仅是绿色，而且是红色，黄色和其他颜色。

今天，我们要画这些彩色的树吗？我们应该先画树的哪一部分？什么是后备箱？画一条树干，画点东西吗？什么是王冠？介绍树干，树枝和树冠的名称，操作和形状特征。

第三，展示绘画材料并逐一介绍。

每个孩子画一棵大树。

第四，活动评价。

砍下彩绘的树木，然后将它们排列成色彩缤纷的森林。

孩子们在一起玩乐，谈论他们最喜欢哪棵树，为什么。

活动反思：每个人都知道孩子喜欢美丽的色彩，他们更喜欢使用鲜艳的色彩来表达自己喜欢的对象。

这个孩子是天生的观察者，他们将为草和树感到高兴和惊讶。

当年幼的孩子试图用嫩毛笔表达自己的发现和情感时，他们通常缺乏必要的方法技能来支持他们。

幼儿心情树教案教案标题：幼儿心情树教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情绪。

2. 培养幼儿情绪管理和情感表达能力。

3. 通过创造性活动，促进幼儿的想象力和艺术创作能力。

教学资源：1. 幼儿绘画纸和彩色笔。

2. 图片或卡片，代表不同情绪状态的表情。

3. 棉花球或其他装饰材料。

4. 胶水和剪刀。

教学步骤：引入活动：1. 展示不同情绪的图片或卡片，例如开心、生气、伤心、惊讶等。

2. 与幼儿一起讨论这些情绪，并鼓励他们分享自己曾经经历过的情绪。

主体活动：3. 介绍心情树的概念，解释它是一个可以帮助我们表达情绪的创意工具。

4. 给每个幼儿一张绘画纸和彩色笔，让他们画出一棵树的轮廓。

5. 提供棉花球或其他装饰材料，让幼儿用来代表不同情绪的表情。

6. 鼓励幼儿根据自己的情绪状态选择合适的表情，将其粘贴在心情树的枝干上。

7. 引导幼儿描述他们选择的表情和情绪，并与其他同学分享。

巩固活动：8. 组织小组讨论，让幼儿分享他们在绘制心情树过程中的感受和体会。

9. 鼓励幼儿思考如何通过绘画表达自己的情绪，并提供一些建议和指导。

展示和总结：10. 邀请幼儿展示他们的心情树，并让他们解释每个表情的意义。

11. 总结本节课的学习内容，强调情绪表达的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情感。

教学延伸：- 鼓励幼儿在家中使用心情树来记录自己的情绪变化，与家人分享。

- 在日常教学中，提供更多的情绪表达机会，例如通过角色扮演、故事分享等活动。

教学评估：观察幼儿在绘制心情树和描述情绪过程中的参与度和表达能力，评估他们对不同情绪的理解和应用能力。

幼儿园心情树活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解情绪的多样性。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动准备：1. 准备一张大纸，用来画心情树。

2. 准备各种颜色的小纸片，用来代表不同的情绪。

3. 准备一些颜料、画笔等绘画工具。

三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍心情树的概念，解释心情树是用来表达和调节情绪的。

2. 邀请幼儿一起画心情树，让幼儿选择不同颜色的小纸片，贴在心情树上，代表他们当前的情绪。

3. 引导幼儿分享他们的情绪，并解释为什么他们会感到这样的情绪。

5. 结束活动，总结幼儿所学的情绪调节方法。

四、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起画一棵心情树，并分享他们在学校的心情。

2. 教师可以观察幼儿在活动中的情绪变化，与家长沟通，共同帮助幼儿更好地理解和调节情绪。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对情绪的理解和表达。

2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪调节方法的实际情况。

3. 通过观察和交流，评估幼儿在情绪调节方面的进步。

六、活动材料：1. 心情树模板或空白画纸。

2. 彩色纸张、颜料、画笔、剪刀等绘画材料。

3. 贴纸、彩带等装饰材料。

4. 故事书《心情树的故事》。

七、活动步骤：1. 教师向幼儿展示心情树模板或空白画纸，引导幼儿思考心情树的样子和颜色。

2. 邀请幼儿用彩色纸张、颜料、画笔等材料创作自己的心情树。

3. 鼓励幼儿在心情树上贴上代表不同情绪的贴纸，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

4. 邀请幼儿分享自己的心情树，并讲述与之相关的情绪故事。

5. 教师引导幼儿讨论如何通过照顾心情树来调节情绪，例如施肥、浇水、修剪等。

八、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用绘画材料时安全，避免误食或弄伤。

2. 鼓励幼儿自由表达情绪，尊重他们的感受和选择。

3. 教师应积极倾听幼儿的分享，给予肯定和鼓励。

4. 在讨论情绪调节方法时，教师应保持开放的态度，与幼儿共同探索适合他们的方法。

2024年幼儿园中班美术精彩教案《彩色的树》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《色彩的奇妙世界》中的第3节《彩色的树》。

教学内容主要包括色彩的认知，通过实践活动让孩子了解和掌握色彩的基本用法，培养他们的色彩感。

详细内容为引导幼儿观察周围环境中的树木，以树木为创作主题，用彩色笔、水粉等材料绘制出五彩斑斓的树木。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解色彩的基本用法，培养他们的色彩感。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对美术创作的兴趣。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：色彩的搭配和使用，以及树木形态的描绘。

教学重点：引导幼儿观察树木的特点，运用色彩进行创作。

四、教具与学具准备教具：彩色笔、水粉、画纸、调色板、画笔、范例作品。

学具：彩色笔、水粉、画纸、调色板、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的树木，引导幼儿注意树木的颜色和形态。

邀请幼儿分享他们观察到的树木特点。

2. 范例讲解（3分钟）强调色彩的运用和树木的特点。

3. 课堂讲解与示范（10分钟）教师讲解彩色笔和水粉的使用方法，并进行示范。

示范过程中，强调色彩的搭配和树木的描绘技巧。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，使用彩色笔和水粉进行创作。

教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（7分钟）邀请部分幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏并给予评价。

六、板书设计1. 《彩色的树》2. 内容：色彩搭配：红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色。

树木特点：树干、树枝、树叶、果实等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用彩色笔和水粉，创作一幅以树木为主题的画。

2. 答案：根据课堂所学，发挥自己的想象力，用色彩描绘出五彩斑斓的树木。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实践，让幼儿掌握了色彩的基本用法，培养了他们的色彩感。

但在教学过程中，部分幼儿对色彩的搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。