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园林工程技术专业《园林计算机辅助设计》课程教学改革模式探讨①一、教学目标的明确园林计算机辅助设计是园林工程技术专业的一门重要课程，其教学目标应当明确。
学生需要掌握园林设计所需的计算机软件的操作技能，并且要能够熟练地运用这些软件进行园林景观设计、规划和施工图的绘制。
学生需要具备一定的创新能力，能够运用计算机辅助设计技术进行园林设计方案的创新和优化，以适应社会发展的需求。
在教学改革模式中，需要将这些目标纳入教学内容和教学方法之中，从而引导学生在课程学习中形成合理的学习规划。
二、教学内容的更新和拓展园林计算机辅助设计的教学内容应当与时俱进，紧跟行业发展的最新趋势。
在课程内容上，应当充分融入当前园林设计领域的前沿理论和实践经验，包括景观规划、生态设计、可持续发展等内容，以及相关的法律法规和标准规范。
还应该注重培养学生的设计实践能力，将课程内容与实际工程案例相结合，通过实际操作和案例分析，帮助学生理解和掌握园林计算机辅助设计的实际应用技能。
还可以在教学内容中加入一些与计算机辅助设计相关的课程，比如数字地形分析、虚拟现实技术、三维动画设计等，以拓展学生的知识面和视野，提高他们的综合应用能力。
通过课程的更新和拓展，可以更好地满足学生的学习需求，使他们在园林计算机辅助设计领域具备更强的竞争力。
三、教学方法的改进和创新在园林计算机辅助设计的教学方法上，应充分利用信息技术手段，提高教学的互动性和实效性。
可以采用多媒体教学、网络教学、虚拟仿真等现代化教学手段，使课程更具生动性和趣味性。
通过教师讲解、实例演示、学生实践操作等多种教学形式的结合，促进学生的学习兴趣和学习效果，提高教学的实效性。
还可以组织学生参与园林设计比赛、实践项目等实际活动，激发学生的创新潜力和实践能力。
在教学过程中，可以引导学生运用计算机辅助设计技术，针对实际园林设计问题进行创新性的设计和解决方案提出，从而培养学生的创新意识和实践能力。
通过这种教学方法的创新和改进，可以更好地激发学生的学习动力，提高他们的实际应用能力和创新能力。
计算机辅助设计Ⅰ（园林专业）教案教案计算机辅助设计Ⅰ（园林专业）教案［主要内容］第一部分、计算机辅助设计基础2课时第二部分、CAD及应用技巧（重点）24课时第三部分、TArch（天正建筑软件）及应用技巧节10课时第四部分、园林施工图绘制6课时第五部分、Photoshop及应用技巧（重点）24课时第六部分、彩色平面图的制作6课时第一部分、基础知识第一章、计算机基础知识1.计算机的日常维护１）硬件维护２）软件维护2.文件的管理１）文件的浏览、查找、选择、新建、删除、移动、复制、粘贴、发送、重命名、属性修改等２）文件的压缩和解压３）文件操作快捷键Ctrl+C 复制Ctrl+V粘贴Ctrl+X剪切Ctrl+A全选Ctrl+S保存Ctrl+N新建Ctrl+O打开Ctrl+P打印Ctrl+Z撤消3.Windows操作技巧1)如果同时有多个窗口打开，想要关闭的话，可以按住shift不放然后点击窗口右上角的关闭图标。
2)在保存网页前，可以按一下“ESC”键(或脱机工作)再保存，这样保存很快。
3) Windows快捷键：win+m或win+D 显示桌面win+pause 系统属性shift+del 彻底删除按shift：不让光盘自动运行Ctrl+Esc：相当于"开始"或WIN键Ctrl+Home：将游标移至文字编辑区的开始Home单用：移至列首Ctrl+End：将光标移至文字编辑区的终点End单用：移至列尾Alt+F4：关闭当前视窗（若是点一下桌面再按则为关机)windows+e 资源管理器windows+r 运行windows+f 查找windows+u 关闭系统windows+d最小化所有窗口，再按一次Win+D可回到最小化前的窗口windows+m最小化所有窗口，但再按一次无法回到最小化前的窗口Shift+F10，可以打开所选项目的右键菜单按住CTRL+SHIFT 拖动文件:创建快捷方式4) 保存无边窗口页面请用CTRL+N新开窗口。
教案封面XXXXXXXX学校教案20 ------20 学年第学期教研室：课程名称：园林计算机辅助设计课程类型：授课班级：主讲教师：教师职称：教研室审阅：部门负责人审阅：（盖章）[教案正文]授课日期第周第节课年月日章节名称项目1——计算机软件辅助园林景观设计授课方式理论讲授，案例展示教学学时 1教学目的及要求知识目标1.了解在景观设计中常用的计算机辅助软件，包括3DSMAX、Photoshop、SketchUp、Lumion等。
2.了解各种设计软件在景观效果图制作中的应用方式。
3.掌握景观效果图设计流程。
能力目标教学重点与难点园林效果图制作流程教学过程主要教学内容教师活动学生活动1各类景观效果图赏析教师展示介绍各类园林景观效果图讲授演示引导答疑聆听思考提问归纳笔记2 景观效果图制作与处理软件展示分析景观设计中常用的计算机软件及各种常用软件的运用方向及表达效果：一、三维建模软件：1.3DS MAX简介2.SketchUp简介3.VRay渲染器简介二、后期处理软件：1.Photoshop简介2.Lumion简介3园林效果图制作流程复习思考题教材P7 教学回顾（小结、反思）授课日期第周第节课年月日章节名称项目8——别墅庭院景观模型制作2授课方式理论讲授，案例展示，演示操作教学学时4=2+2教学目的及要求知识目标1.了解SketchUp动画制作的原理2.了解SketchUp出图流程3.了解SketchUp图层的作用4.熟悉庭院设计的基本要求，具有一定的造景及审美能力能力目标1.掌握场景设定的步骤2.掌握视图查看、漫游、相机定位等设定视图位置3.掌握视图的风格编辑，设定适合的风格样式4.掌握SketchUp图层的相关操作5.掌握建筑小品、植物、人物素材及模型的添加6.掌握阴影及雾化设定7.掌握二维图像导出的步骤，生成像素精度较高的图片教学重点与难点1.SketchUp场景、视图位置的设置2.SketchUp阴影的设定3.SketchUp二维图像的导出设置教学过程主要教学内容教师活动学生活动1SketchUp出图流程讲授演示指导答疑聆听思考跟随操作提问归纳笔记2 SketchUp设置视图讲授和示范视图的设置、照相机和漫游工具视角的布置：一、了解视图：等轴测视图、顶视图、前视图、右视图、后视图、左视图二、透视样式：平行投影、透视图、两点透视图三、漫游工具栏1.固定相机：鼠标单击法；单击并拖曳法2.漫游：3.绕轴旋转：4.剖切面：制作剖面图3 添加场景讲授和示范场景的添加，出图样。
园林计算机辅助设计实验课教学探讨摘要园林计算机辅助设计实验课是培养学生计算机辅助设计技能的重要课程，对实验课的重视、明确的实验课目标和任务及实验课教学中的控制方法运用是保证实验课教学效果的重要措施。
关键词园林；计算机辅助设计；实验课计算机辅助设计在本科园林相关专业中是一门非常重要的计算机应用课程，它的主要任务是使学生掌握园林设计中各类专业图纸的计算机绘制方法。
该课程通常分为理论课和实验课2种形式进行：理论课是在课堂上讲授绘图软件的使用操作方法；实验课是在机房中让学生上机练习和巩固。
由于计算机辅助设计实验课是在机房进行，学生学习的自由度相对较大，影响学生学习的因素较多，实验课教学效果的控制的确具有一定的难度[1-3]。
因此，实验课教学方法的探讨对于实验课的顺利进行、保证实验课教学质量都是非常重要的。
1 提高学生对实验课的重视实验课是学生学习计算机辅助设计不可或缺的重要过程，是学生实际操作绘图软件的学习训练过程，理论课教学中讲授的内容要通过实验课的具体实践操作才能充分理解和巩固，并在这种实践活动中转化为学生的技能，所以实验课是学生计算机辅助设计技能形成的重要过程。
要使学生在实验课上取得良好的效果，对待实验课的态度起决定性的作用，师生双方在思想上对实验课的重视态度是实验课取得良好效果的基本前提。
首先，教师应该重视实验课的教学。
实验课承担的责任决定了实验课在整个课程教学中的地位，实验课教学效果的优劣直接影响学生对课程学习的水平，实验课对许多学生来说或许是唯一实际进行绘图软件操作的机会，能否让全体学生掌握计算机绘图的方法，实验课的教学效果起决定性作用。
同时实验课也是教师对理论课教学中的不足进行弥补的时机，更是与学生面对面交流的时机，因此教师必须重视实验课的教学，充分认识到要使实验课取得良好的效果必须对实验课进行精心的准备和认真的实施。
其次，教师应该引导学生重视实验课。
教师不仅要向学生阐明实验课的重要性，还要用自身认真严谨的实验课教学态度影响学生，要设定一些学生必须按时、独立完成的实验课任务，让学生感到实验课的紧张和压力，通过各种教学手段引导学生对实验课有足够的重视，并将这种重视持续保持，这是保证实验课质量的重要前提。
【一、概述】计算机辅助园林设计是指利用计算机软件和技术来辅助进行园林景观设计和规划。
随着科技的不断发展和进步，计算机辅助园林设计已经成为园林设计领域的重要工具和手段之一。
本文将从实训的角度出发，对计算机辅助园林设计进行总结并分析。
【二、实训内容概述】1. 实训项目名称：《某市市民广场景观设计》2. 实训目标：通过实际案例，掌握计算机辅助园林设计的基本原理和操作技巧，提高园林设计能力。
3. 实训内容：园林设计原理学习、CAD软件操作培训、景观设计规划实践等。
【三、园林设计原理学习】1. 理论学习：通过课堂学习深入了解园林设计相关的理论知识，包括景观设计原理、植物配置与生长规律、地形地貌分析等内容。
2. 实地考察：在老师的带领下，实地考察了多个成功案例的市民广场，学习不同景观设计风格，加深对园林设计原理的理解和把握。
【四、CAD软件操作培训】1. 基本操作学习：通过老师的讲解和实际操作，掌握了CAD软件的基本操作技巧，包括绘制、编辑、图层管理、布局设计等功能。
2. 技术应用实践：结合实际案例，利用CAD软件进行布局设计、环境模拟等实践操作，提高了对CAD软件的熟练程度和应用能力。
【五、景观设计规划实践】1. 实训任务分配：根据实训要求，分组完成《某市市民广场景观设计》的规划方案，分工合作，明确任务目标和时间节点。
2. 设计方案撰写：基于园林设计原理和CAD软件操作技巧，完成了市民广场的景观设计方案，包括植物配置、道路布局、景观建筑等内容。
3. 方案展示和评审：将设计方案进行展示并接受专业老师的评审，不断改进和完善设计方案，提高团队设计水准。
【六、实训心得体会】1. 团队合作感受：通过实训项目，深刻体会到团队合作的重要性，明确不同成员的职责分工，共同完成园林设计规划任务。
2. 技术能力提升：通过学习和实践，掌握了CAD软件的操作技巧和园林设计原理，提升了自身的园林设计能力。
3. 实践经验积累：在实地考察和设计实践中，积累了丰富的实践经验，对园林设计有了更深入的理解和认识。
计算机辅助设计Ⅰ（园林专业）教案2012至2013学年度第一学期［主要内容］任务一、Phtotshop基础及应用一、Adobe Photoshop软件的介绍及其基本操作课时分配：12１、Adobe图像外理软件简介Adobe PhotoshopAdobe Illustrator２、矢量图和位图的区别点阵图的构成-----------像素(分辩率)，逼真再现大自然矢量图的构成-----------数学计算法(以线条和色块为主，无法制作照片一样的精确景象，美工插图和工程绘图)Photoshop-------------点阵图或位图（图像处理软件）矢量图：位图：３、Ps软件界面组成４、分辩率和像素的概念分辩率：像素：５、基本操作新建Ctrl+N或Ctrl+双击面板空白处打开Ctrl+Ｏ或双击面板空白处保存Ctrl+Ｓ另存为Ctrl+Shift+S撤消Ctrl+ＺTab 显示／隐藏浮调板填充前景色Alt+delete填充前景色Ctrl+deleteD：返回ＰＳ默认的前景／背景设置Ｘ：前景／背景切换F5：画笔调板F6：颜色调板F7：图层调板F8：信息F9：动作调板６、图层的基本操作新建图层：Ctrl+Shift＋N或“新建”按钮删除图层：图层上右击—删除或单击图层调板上的“删除”按钮重命名图层：在图层名称上双击复制图层：１）将图层拖至新建按钮上；２）图层上右击／复制图层；３）Alt+拖动图层7、选区的创建自由套索工具多边形套索工具磁性套索工具魔棒工具8、选区的编辑取消选择：Ctrl+D反选选区：Ctrl+Shift+D变换选区选区移动自由变换：Ctrl+T调用标尺：Ctrl+R选区的运算：相加：创建时按住Shift相减：创建时按住Alt相乘：创建时按住Shift＋Alt羽化选区Ctrl+ Alt＋D保存选区9、辅助工具、油漆桶及渐变工具辅助线和网格调用标尺：Ctrl+R（按Shift可以按刻度对齐，按Alt是调用垂直或水平位。
风景园林计算机辅助设计课程教学研究2015年，党的十八届五中全会提出了“坚持绿色发展”的要求；明确了“坚持可持续发展，坚定走生产发展，生活富裕、生态良好的文明发展道路”；强调了“推进美丽中国建设，为全球生态安全做出新贡献。
”的格局。
而风景园林学科是以培养具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地规划设计等方面的知识，在城市建设、园林等部门从事规划设计等、施工和管理的应用型人才为目标的学科。
[1]同时也是为“推进美丽中国建设”提供专业型人才的学科。
而“计算机辅助设计”是风景园林专业的一门专业基础课，随着计算机技术的日益提高，特别是各类绘图软件进一步完善和智能化，使之得到了广泛的应用和重视。
[2]因此，早在上世纪90年代，建设部《建筑工程设计资质分级标准》中便规定，各级园林规划设计单位，在1999年前必须实现CAD化办公。
[3]计算机制图相对手绘制图，具有占用空间小、制图过程快捷便利的优势，此外计算机软件对图纸尺寸的精准把握，以及比例的自动换算，更是传统手绘方式制图所无法企及的；计算机制图的手段及途径正逐渐替代传统的手绘方法制图。
近年来随着GIS（地理信息系统）、生态辅助设计、参数化设计逐步应用于风景园林专业，计算机辅助设计的内涵不断丰富，引起园林规划设计、工程设计领域的技术革命。
[4]风景园林学科正由一个纯理论科学向技术科学转变，研究的方法由定性分析到现如今的定量分析。
此外，高校历年毕业生的反馈信息来看，熟练掌握计算机辅助设计软件的学生更容易找到工作岗位，适应工作能力较强，进入工作状态较快，通过从若干年的相关工作，甚至可以站在本研究领域的前沿。
特别是在“推进美丽中国建设”的时代背景之下，更加需要一批具有较深文化底蕴、技能水平过硬的园林设计师来从事相关设计工作。
因此，只有熟练掌握计算机辅助设计各类软件，并融会贯通，才能将设计理念展现出来，成为高水平、高质量的专业型设计人才，满足新形势下对风景园林专业人才的需求。
教案封面XXXXXXXX学校教案20 ------20 学年第学期教研室：课程名称：园林计算机辅助设计课程类型：授课班级：主讲教师：教师职称：教研室审阅：部门负责人审阅：（盖章）[教案正文]授课日期第周第节课年月日章节名称项目1——计算机软件辅助园林景观设计授课方式理论讲授，案例展示教学学时 1教学目的及要求知识目标1.了解在景观设计中常用的计算机辅助软件，包括3DSMAX、Photoshop、SketchUp、Lumion等。
2.了解各种设计软件在景观效果图制作中的应用方式。
3.掌握景观效果图设计流程。
能力目标教学重点与难点园林效果图制作流程教学过程主要教学内容教师活动学生活动1各类景观效果图赏析教师展示介绍各类园林景观效果图讲授演示引导答疑聆听思考提问归纳笔记2 景观效果图制作与处理软件展示分析景观设计中常用的计算机软件及各种常用软件的运用方向及表达效果：一、三维建模软件：1.3DS MAX简介2.SketchUp简介3.VRay渲染器简介二、后期处理软件：1.Photoshop简介2.Lumion简介3园林效果图制作流程复习思考题教材P7 教学回顾（小结、反思）授课日期第周第节课年月日章节名称项目8——别墅庭院景观模型制作2授课方式理论讲授，案例展示，演示操作教学学时4=2+2教学目的及要求知识目标1.了解SketchUp动画制作的原理2.了解SketchUp出图流程3.了解SketchUp图层的作用4.熟悉庭院设计的基本要求，具有一定的造景及审美能力能力目标1.掌握场景设定的步骤2.掌握视图查看、漫游、相机定位等设定视图位置3.掌握视图的风格编辑，设定适合的风格样式4.掌握SketchUp图层的相关操作5.掌握建筑小品、植物、人物素材及模型的添加6.掌握阴影及雾化设定7.掌握二维图像导出的步骤，生成像素精度较高的图片教学重点与难点1.SketchUp场景、视图位置的设置2.SketchUp阴影的设定3.SketchUp二维图像的导出设置教学过程主要教学内容教师活动学生活动1SketchUp出图流程讲授演示指导答疑聆听思考跟随操作提问归纳笔记2 SketchUp设置视图讲授和示范视图的设置、照相机和漫游工具视角的布置：一、了解视图：等轴测视图、顶视图、前视图、右视图、后视图、左视图二、透视样式：平行投影、透视图、两点透视图三、漫游工具栏1.固定相机：鼠标单击法；单击并拖曳法2.漫游：3.绕轴旋转：4.剖切面：制作剖面图3 添加场景讲授和示范场景的添加，出图样。
