北师大版二年级上册第六单元第2节 课桌有多长 (钟伟容)

第六单元测量第2课时课桌有多长教学内容课本第51～52页内容，练习四第1、3、4题。

教学分析教材通过学生用不同的测量工具测量课桌的长度的结果不一样，引导出要准确测量物体的长度，一定要使用统一的测量工具，从而认识较短物体长度单位厘米，并学会用厘米作单位测量物体的方法。

教学目标1．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

2．初步学会用刻度尺量物体长度的方法(限整厘米)。

3．培养学生观察及动手操作能力。

重点难点重点掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

难点建立1厘米的长度观念。

教具学具实物投影仪，每人一张5厘米的纸条、小棒、各种尺子、纽扣、图钉等。

教学过程一、复习导入1．让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、文具盒等物体和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。

(答案五花八门：有6拃那么长、4支铅笔长、3个文具盒长、3个直尺长……)2．教师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？(因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。

)3．导入：要想量得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？(尺子)刚才有同学用尺子来量课桌的长，但也不知道用什么单位，课桌到底有多长。

今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。

(板书课题：认识厘米用厘米量)4．师：当我们要测量比较短的物体的长度时，一般用“厘米”作单位进行测量。

二、新授探索1．认识长度单位“厘米”。

课件出示直尺图。

介绍：这是米尺的一部分，它上面的一个又一个刻度，我们叫它刻度线，刻度线的底下所对应的数字表示所对应的刻度长是多少。

师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。

师：好好看看，1厘米有多长呀？师：闭上眼睛想想，1厘米有多长？问：找找看，大家带来的物体中，还有在你的周围，什么物体的长度最接近1厘米？(扣子的直径、指甲的宽度、橡皮的厚度……)在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长？(鼓励学生说出不同的答案，如：从刻度0到刻度2是2厘米；从刻度1到刻度3是2厘米；从刻度5到刻度7是2厘米……) 在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是3厘米长？从哪儿到哪儿是5厘米长？(汇报) 问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？(1.从0刻度到刻度几就是几厘米；2.用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；3.是几厘米，这几厘米里就有几个1厘米。

二年级上册数学教案6.2 课桌有多长（2）北师大版教案：二年级上册数学教案6.2 课桌有多长（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第六章第二节“课桌有多长（2）”。

本节内容是在学生已经学习了长度单位，以及如何使用直尺测量物体的长度的基础上进行的。

主要内容包括：1. 进一步巩固长度单位的概念，如厘米、分米、米等。

2. 学习如何使用不同的长度单位进行测量，并能够进行单位之间的换算。

3. 通过实践活动，培养学生的测量能力和合作意识。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练运用长度单位进行测量，并能够进行单位之间的换算。

2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的测量能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够进行不同长度单位之间的换算。

2. 教学重点：学生能够熟练运用长度单位进行测量，并能够进行单位之间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测量工具、长度单位卡片等。

2. 学具：学生自己的课桌、直尺、长度单位卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的课桌，思考课桌的长度可能是多少。

2. 知识讲解：讲解长度单位的概念，如厘米、分米、米等，并讲解如何使用不同的长度单位进行测量，以及单位之间的换算方法。

3. 例题讲解：出示一些例题，如“课桌的长度是5分米，换算成厘米是多少？”等进行讲解。

4. 随堂练习：让学生自己动手测量课桌的长度，并换算成不同的长度单位。

5. 小组合作：让学生分组进行实践活动，互相测量对方课桌的长度，并换算成不同的长度单位。

六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、分米、米测量方法：使用直尺进行测量换算方法：1米=10分米，1分米=10厘米七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的直尺测量课桌的长度，并记录下来。

2. 答案：学生的答案可能会不同，关键是能够正确地测量和记录。

北师大版数学二年级上册第6单元第2课时《课桌有多长》说课稿一. 教材分析《课桌有多长》这一课时的内容是北师大版数学二年级上册第6单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生掌握长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识长度单位，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于周围物体的长度有一定的认知。

但是，对于长度单位的概念和测量方法还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过实际操作，感受长度单位的概念，培养他们的测量能力和空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。

2.教学难点：学生能够理解长度单位的概念，并能够灵活运用测量方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境引入，激发学生的学习兴趣；通过实际操作，让学生感受长度单位的概念；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍长度单位的概念，让学生通过观察和操作，理解长度单位的意义。

3.实际操作：学生分组进行实际操作，用尺子测量物体的长度，并进行简单的长度比较。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学的内容，巩固长度单位的概念和测量方法。

5.拓展延伸：布置一些实际问题，让学生运用所学的测量方法解决，提高他们的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。