《谈生命》优质课

•••••••••••••••••《谈生命》优秀教案（通用11篇）《谈生命》优秀教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《谈生命》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《谈生命》优秀教案篇1一、教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。

3、熟读、背诵精美的句子。

二、教学重点：激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象，树立珍爱生命的观念。

三、教学难点：品味、探究文中内涵深刻的语句。

四、设计思路这是一篇文质兼美的散文。

因此，在课堂中采取“激发兴趣—感知文意—品读赏析—体验反思”的方法。

让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。

五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。

视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小海龟在大海浪涛的召唤下从沙滩迅速爬向大海……导言：大家看了上述画面，你感受到了什么？——生命的力量，今天，我们就来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。

（二）感知文意1、老师有感情地范读课文。

（多媒体配乐《高山流水》）要求学生在听读的同时，注意两个问题：（1）给生字注音。

（2）认真体会文章大意。

2、师：请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？学生答：一江春水，一棵小树。

3、多媒体展示师：请看flash“一江春水向东流和一棵小树的生长”，结合课文内容，用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。

提示：抓住关键词语，如“有时候……有时候”等词语。

4、老师小结：同学们描述得非常好，作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程，揭示了生命的本质。

让我们一起来细细品味作者带给我们的精神佳肴。

（三）品读赏析1、师：请同学们快速阅读课文（1）对照多媒体展示的画面，找出相应的语句、感情朗读并赏析。

1、初中课文《谈生命》教学设计一等奖教学目标1.把握文章脉络,理解文章主旨。

2.了解作者含蓄而深沉的感情。

3.领会象征手法的运用,体会本文用形象的比喻表达深刻的思想。

4.自我反思,以积极、乐观的态度对待人生。

教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文,试分出层次。

2.找出文中最能表达作者人生感悟的句子,粗略感知全文主旨。

教学准备：1.课前让学生制作中国现代文化名人卡并搜集女作家冰心的有关材料。

了解冰心,并有所积累。

2.制作课件。

课件一:根据课文内容用形象生动的画面展示:(1)一江春水、冰消雪融、奔腾而下的气势;(2)水流遇阻、愤激怒吼的勇猛;(3)过浅滩,静静细流、一泻千里;(4)雷雨交加、浊浪拍岸;(5)明月朗照、水流滞缓;(6)千条江河,流入大海。

课件二:喜欢绘画的学生可根据课文的第二部分生命又像一棵小树的内容,用自己的笔描绘出你喜欢、熟悉的一年四季中的树。

提示:①早春中伸展出嫩绿的小树;②平原上、岩石上、城墙上伸展的小树;③在大树挤压下挣脱而出的小树;④夏天满树繁花,蜂蝶飞舞,小鸟枝头欢唱;⑤长到中年的茂盛的树;⑥秋风瑟瑟中长满果实的树;⑦朔风怒吼、落叶盘旋的老树。

从中感悟一种生命的诞生,生命力的强大,进而对顽强的生命力产生一种崇敬之情,为学习本课做好准备。

课时安排：2课时。

第一课时教学过程一、导入新课导言一：:地球养育着无数的生命,但置身于生机勃勃的大千世界里,你常常感觉不到它的不平凡,更感觉不到生命这朴实的形式下面蕴藏着多么丰富的哲理。

下面,我们就来看一看世纪老人冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。

导言二：我们在初一时学了《敬畏生命》、《热爱生命》两篇散文,文中作者对生命的感悟,曾深深地震憾了我们的心灵。

谁还能记得给自己留下深刻印象的句子?或者用一句话概括自己对人生的体验和理解?(对学生回答做鼓励性肯定)我们今天还要学习一篇有关生命的散文。

看看世纪老人冰心是怎样揭示生命的真谛的。

生命如诗总是行色匆匆，总是鞍旅羁绊。

泥泞里挣扎的歌早已黯哑，只有悱恻的心事搁浅在无人的野渡……南来北往的鸿雁依旧行行复行行，沉甸甸的行囊依然摆布匆匆划拉的步履。

欲望疯长在有圆月的夜晚，孤独的清泪孤独的清泪总浸透枕畔……偷得浮生半日闲！岁月如歌，生命如诗。

生命如诗呵，掬一勺夜凉如水，真能浇透那一畦那一畦久旱无霖的心田么生命之灯有一支笛韵清越过有一道浩歌席卷过世纪风，撩我纷乱的一头思绪；撩我双目撩我热泪撩我心河潺潺沉沉夙愿。

往日情怀往日情怀，一如粉屑剥蚀的老墙不忍卒读那隅风景，零落成深秋后山的枫红如许……唯你唯我唯有那份与生俱来的切切关注和绻卷点燃希望点燃期盼点燃生命之灯亘古不灭！崛起的生命岁月的浪潮泛起多少尘滓，飘浮的人生跌碎无数梦幻……复活的巍巍青山巅又荡过七月的风云，栀子花开的季节我们却未能采撷失之交臂！恍惚的日子毕竟已成恍惚，惋惜的字典挤不下惋惜。

看，再次崛起的生命又播一片火红的相思耔了，南国也罢北土也罢哪里有那么多的域界可分？愿苦涩的土地萌生的这一小片新绿能给你些许温旭愿你以纯真以痴情以博爱同青山的儿女们一道痛饮明天痛饮悲喜愿家乡景秀人秀春情常驻愿绿水常流青山永青……活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

1、有关于《谈生命》教学设计一等奖教学目标：1、朗读课文，理清行文思路，理解作者对生命本质的认识。

2、品读课文，理解关键语句的深层含义，体会文章语言美和情感美。

3、认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，树立积极乐观的生活态度。

教学重点：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3、反复朗读重点语句，品味语言美。

教学难点：1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

2、理解关键语句的深层含义教学方法：朗读法品读法延伸拓展法课时安排：1课时教学过程一、导入（视频导入）视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。

导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。

生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。

从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命。

生命对人来说只有一次。

因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。

”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。

二、检查预习1、作者2、生字、生词挟（__é）卷芳馨（xīn）怡（yí）悦云翳（yì）巉（chán）岩荫庇（yìn bì）三、朗读课文，感知文意，理清行文思路（带问题朗读：①本文只有一段，但思路清晰，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？②作者是如何谈生命的？）1、理清行文思路第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。

这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。

部编人教版九年级下册语文《谈生命》优质公开课获奖教案教学设计《谈生命》教案一、教学目标：1、知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。

2、能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

3、情感目标：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;提高文化品位和审美情趣;获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

二、教学重点：1.有感情朗读课文，领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

2. 理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。

三、教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度四、教学手段、方法：1、多媒体教学课件贯穿教学始终，充分发挥其强大感官冲击作用;2、尝试运用因特尔未来教育理念设计问题，引领学生深入对课文内容的理解;3、引导学生采用合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维能力。

五、教学过程(一)导入1、教师：在黑板上写下(或用多媒体投影出)生命二字.学生：谈谈看到这两个字的感想2、导言：生命对于每个人只有一次，并且人的生命只有几十年，两万多天，在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。

我们不禁深深叹息：人生是如此短暂!如此短暂的人生旅途，我们该如何完成我们的人生使命呢?我们应该选择怎样的人生态度，让我们的生命更有意义呢?让我们听听中国文坛女作家冰心是怎样诠释生命的。

基本问题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度基本问题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度(二)整体感知1、初步阅读：整体感知全文内容播放朗读录音，学生听读也可随录音一起读(多媒体图片展示：创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解)阅读方法指导：听读要求：抓重点段、关键句、重点词;总体把握文章的行文思路;领会文章的主要内容。

《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用课文中的重要概念和观点。

（2）能够分析并评价作者对生命的态度和观点。

（3）能够运用课文中的例子来说明生命的意义和价值。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的理解和思考能力。

（2）通过写作和表达，培养学生的表达和创造能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重和珍视生命，培养积极的生命观。

（2）引导学生思考生命的意义和价值，培养正确的人生观。

二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《谈生命》，理解课文中的观点和例子。

2. 重点概念和观点：讲解课文中的重要概念和观点，如生命的脆弱与坚强、生命的短暂与美好等。

3. 课文分析：分析作者对生命的态度和观点，引导学生思考生命的意义和价值。

三、教学步骤：1. 导入：通过引入问题或情境，引起学生对生命的思考和兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的观点和例子。

3. 概念讲解：讲解课文中的重要概念和观点，让学生理解和掌握。

4. 课文分析：分析作者对生命的态度和观点，引导学生思考生命的意义和价值。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的理解和看法。

6. 表达和创作：让学生通过写作或表达的方式，展示自己对生命的理解和看法。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和表达中的参与程度和积极性。

2. 理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文中的概念和观点的理解程度。

3. 表达和创作能力：评估学生在写作或表达中的语言表达和逻辑思维能力。

五、教学资源：1. 课文《谈生命》文本。

2. 多媒体教学设备。

3. 写作纸张和文具。

六、教学活动：1. 课前准备：让学生预习课文《谈生命》，了解课文内容和作者观点。

2. 课堂导入：通过引入问题或情境，引起学生对生命的思考和兴趣。

3. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的观点和例子。

4. 概念讲解：讲解课文中的重要概念和观点，让学生理解和掌握。

《谈生命》教案《谈生命》教案（精选21篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《谈生命》教案，希望对大家有所帮助。

《谈生命》教案篇1教学目标1、把握文章脉络，理解文章主旨。

体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。

3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

教学重点1、体会本文中比喻修辞的巧妙运用。

2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。

3、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

课时安排两课时课前准备学生：预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。

利用图书馆、网络等搜集作家作品、人生格言警句等知识，文字、图片皆可。

教师：介绍作家作品知识、背景知识、文体知识等，制作幻灯片。

教学过程一、导入新课生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。

挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。

江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。

板书课题：谈生命——冰心。

二、检查预习情况1、简介作家作品①学生小组内交流展示自己搜集到的作家作品、人生格言警句等知识。

设计此环节的目的，不是要求学生记忆，主要培养学生的搜集整理资料的能力，交流表达能力。

②教师通过幻灯片展示作家作品、人生格言警句等知识。

设计此环节的目的，不是要求学生记忆，而是让学生作一般性了解，开阔学生的视野。

A、图片数组。

略。

B、作者简介一则：冰心（1900．10．5—1999．2．28），现、当代女作家，儿童文学作家。

原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。

原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。