2016年春新苏教版三年级数学下册：第二单元认识千米和吨

第2课时认识吨教材第22～23页的内容.1．借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2．知道并掌握1吨＝1000千克,学会吨和千克之间的换算方法。

3．体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题和对物品质量进行估计的能力。

重点:认识质量单位吨，知道1吨＝1000千克，会进行简单的单位换算.难点：建立1吨的质量概念,感知1吨有多重.教材情境图制成的课件、学生课前测量自己的体重.课件出示教材第22页图片。

师:同学们看看这些图片，码头上这些集装箱、火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？指出：称比较重的或大宗的物品,通常用吨作单位。

可以用字母“t”表示.今天我们就一起来学习另一个比千克还大的质量单位--吨。

（板书课题)1．直观感知，初步认识吨.课件出示教材第22页例2。

师:一袋大米重100千克。

你平常见过这样的一袋大米吗?用手提过它吗?有提过的同学可以说说感受。

学生回答，交流感受。

课件演示，一袋一袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数，一共出示10袋。

提问：每袋100千克，10袋是多少千克？指出:1000千克就是1吨,即：1吨＝1000千克。

（板书：1吨＝1000千克）2．结合实际，进一步认识吨.（1)师:课前我们测量了自己的体重，你的体重是多少？（指名回答）教师请体重大约是25千克的同学站起来。

师：三年级的小学生大约重25千克，4个学生的体重约是100千克。

师:如果把这4个学生都压在你身上，感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，如果把40个学生全都压在你身上，会怎样？1000千克重不重?师：估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢?全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进行估算，并汇报。

(2）实物出示装有10千克水的水桶，指名上来掂一掂。

师：你觉得重吗？这是10千克的水，10桶这样的水是100千克,多少桶这样的水是1吨？生：100桶.1．完成教材第22页“想想做做"第1题。

苏教版三年级下认识千米吨小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到一些表示长度和重量的单位。

在苏教版三年级下册的学习中，我们要认识两个比较大的单位，那就是千米和吨。

先来说说千米吧。

我们之前学过的长度单位有厘米、分米和米。

比如，我们的铅笔可能有十几厘米长，教室的门大约有 2 米高。

但是，当我们要测量比较长的距离时，比如两个城市之间的距离，或者从学校到家很远的路程，米这个单位就不够用啦，这时候就要用到千米。

千米用字母“km”表示，1 千米等于 1000 米。

想象一下，我们学校的操场一圈如果是 400 米，那跑 2 圈半就是 1000 米，也就是 1 千米。

如果要走 1 千米的路，那可真是要花不少时间呢！假设我们要去郊游，目的地离我们有5 千米远。

如果我们骑自行车，以每小时 15 千米的速度前进，大约需要 20 分钟才能到达。

如果是坐汽车，速度更快，可能十几分钟就到了。

再来说说吨。

我们以前学过克和千克来表示物体的重量。

像一个苹果大约重 200 克，一袋大米可能重 5 千克。

但是，当要表示像一辆大卡车的载重量，或者一头大象的体重时，千克就太小了，这时候就要用到吨。

吨用字母“t”表示，1 吨等于 1000 千克。

一辆大卡车的载重量可能是 5 吨，也就是说它能装 5000 千克的货物。

一头成年大象的体重能达到 5 吨左右，是不是很重呀？假如有一堆钢材，总重量是 10 吨。

如果用一辆载重量为 2 吨的吊车来吊运，那就需要吊运 5 次才能全部运完。

在生活中，我们要根据实际情况选择合适的长度单位和重量单位。

比如，我们买水果的时候，会说水果有多少克或者多少千克；但是要描述一艘轮船的排水量，就要用吨啦。

为了更好地理解千米和吨，我们可以多观察身边的事物。

比如，看看路边的交通标志，上面可能会写着距离某个地方还有多少千米；去超市的时候，留意一下大米、面粉等商品的重量标注，看看哪些是用千克表示，哪些是用吨表示的。

小朋友们，通过学习千米和吨，我们能更准确地描述物体的长度和重量，也能更好地解决生活中的数学问题。

苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第二单元《千米和吨》主要介绍了长度单位千米和质量单位吨的概念及换算。

通过本单元的学习，学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法，并在实际情境中运用。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位和质量单位的基本概念，但千米和吨作为较大的单位，对学生来说可能较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要利用实际情境和直观的教具，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及换算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.过程与方法：学生能够在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解千米和吨的概念，掌握它们的换算方法。

2.难点：学生在实际情境中运用千米和吨进行计量和估算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受千米和吨在实际生活中的应用。

2.直观教学法：利用教具和图片，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。

3.实践操作法：让学生参与实践活动，巩固对千米和吨的理解。

六. 教学准备1.教具：千米和吨的图片、实物模型、换算等。

2.教学素材：生活中的长度和质量实例，如路线图、货物重量等。

3.课件：多媒体课件，包括图片、动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际生活中的场景，如地图上的路线、货物称重等，引导学生发现长度和质量在实际生活中的重要性。

然后引入本节课的主题——千米和吨。

2.呈现（10分钟）教师介绍千米和吨的概念，并用实物模型和图片进行展示。

同时，教师讲解千米和吨的换算方法，如1千米=1000米，1吨=1000千克等。

3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，如测量教室的长度、估算货物重量等。

学生分组进行，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师呈现一些生活中的长度和质量实例，让学生运用千米和吨进行计量和估算。

认识吨教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重、难点：感受并认识质量单位吨，建立吨的质量规定。

课前准备：课件。

教学过程：一、创设情景，引入新课1、（课件展示场景）水果贸易市场中有一箱箱、一筐筐的水果，然后从一筐中挑出一个苹果重200（），一箱苹果重15（）2、接着有一辆装满苹果的大卡车开进水果贸易市场，请学生估计这一车苹果重3（）3、根据学生对这一车苹果重量的估计，揭示课题：吨的认识。

（板书课题）二、参与实践，充分体验1、直观感知，初步认识吨。

（1）让学生说说自己的体重，请出4个体重大约是25千克的同学站在一起。

①算一算4个学生的体重大约是多少千克。

（100千克）②再推算一下40个这样的学生大约重多少千克？（1000千克）③40个同学站起来排成8人一队，前后看看，再想一想1吨有多重。

（2）讲述；为了简便计量1000千克，我们把1000千克规定为1吨。

（板书：1吨=1000千克）吨也可以用英文字母“t”来表示。

（3）谈话：请同学们在看看40个同学排成队，看一看，想一想1吨有多重。

2、结合实际，进一步认识吨。

⑴谈话：我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗？你认为多少张桌子或者椅子合在一起，大约重1吨？①学生独立思考。

②引导学生在小组内展开讨论。

③小组汇报讨论结果。

⑵提问：在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的呢？学生进行举例。

⑶看一看，算一算。

（多媒体结合进行演示）①1棵白菜中1千克，多少棵白菜重1吨？②1袋大米重100千克，多少袋大米的重量是1吨？③1头奶牛的重量是500千克，多少头奶牛的重量是1吨？④1带水泥重50千克，多少袋水泥的重量是1吨？⑤1桶油重200千克，多少桶油的重量是1吨？⑷照样子填一填。

三年级下册数学教案千米和吨2苏教版教案：三年级下册数学教案千米和吨2苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第102页至第103页。

主要学习了千米和吨的单位换算。

学生将掌握千米和米之间的换算关系，以及吨和千克之间的换算关系。

通过学习，学生能够理解并运用这些单位换算解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握千米和吨的单位换算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：千米和吨的单位换算方法的掌握。

2. 教学重点：运用单位换算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、尺子、称重器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去操场，测量操场的长度，并记录下来。

然后，让学生思考，如果要将操场的长度换算成千米，应该如何操作？2. 知识讲解：教师引导学生回顾已学的长度单位换算知识，让学生自己发现千米和米之间的换算关系。

教师讲解吨和千克之间的换算关系，并通过示例让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一辆汽车行驶了100千米，问这辆汽车行驶了多少米？”教师引导学生运用刚刚学到的知识解决问题。

4. 随堂练习：教师给出一些有关千米和吨的换算问题，让学生独立完成。

如：“500米等于多少千米？”、“1吨等于多少千克？”等。

5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，如：“学校运来20吨大米，请问需要多少个10千克的袋子来装？”让学生运用所学知识解决问题。

每组学生汇报自己的解答过程和答案，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书内容：千米和吨的单位换算：千米 < > 米吨 < > 千克七、作业设计a. 学校到家的距离是1200米，换算成千米是多少？b. 南京到上海的距离是360千米，换算成米是多少？答案：a. 1200米 = 1.2千米b. 360千米 = 360000米a. 一头牛的质量是400千克，换算成吨是多少？b. 一辆卡车的载重量是2吨，换算成千克是多少？答案：a. 400千克 = 0.4吨b. 2吨 = 2000千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了千米和吨的单位换算，能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

第二单元千米和吨教学设计一、教材分析：千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学，是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持，要在现实的情境里体验1千米是多长、1吨是多重，要联系万以内数的知识进行千米和米、吨和千克之间的换算。

低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件，所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。

本单元共安排了两个例题进行教学，分别是：例1：认识千米例2：认识吨二、教学目标:1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念2、知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简单换算。

三、教学重点难点:在具体的生活情境中，感知和了解千米和顿的含义，在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，建立1吨的质量概念。

四、教学时间：3课时五、教具准备：课件和配套光盘第1课时认识千米教学目标：1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

2.在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。

教学难点：解决一些有关千米的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？让学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

2、出示：给下面的物体填上合适的长度单位。

铅笔长18（）一枚1元硬币厚约3（）学校跑道一圈长250（）课桌长约10（）3、课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？5、引入课题：教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。

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三年级下册第二单元千米和吨一、知识点1、长度单位：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm)、米（m)、千米(km）进率：1厘米=10毫米 1分米=10厘米1米=10分米 1千米=1000米千米：测量公路、铁路、河流这些比较长的物体的长度时，通常用千米作单位,用符号“km”表示，千米又叫公里。

数量式：跑道一圈的长度×圈数=跑步的距离2、质量单位:克（g）、千克(kg)、吨（t）进率：1千克=1000克 1吨=1000千克3、单位换算:大单位换算成小单位（乘它们之间的进率)小单位换算成大单位（除以它们之间的进率）。

二、经典例题1、有一辆载重5吨的卡车，要装6台850千克的机器，有没有超载？2、小华家离学校1千米,离公园2千米.他从家出发走了18分钟，每分钟走62米.请你估算一下：(1)如果是向东走，现在在学校的东面还是西面？(2) 如果是向北走,大概走到了哪个位置？在图中用“☆”表示出来。

三、随堂练习认识千米一、基本练习：1、在下面的( )里填上适当的长度单位.(1)课桌的宽度约是60（）。

（2）学校综合楼的高度约是14（）。

(3）1元硬币的厚度约是2（）。

（4)榕右到合江的距离约22( ）。

（5)数学课本厚7（）；(6) 成人3小时行15（）.2、填空：（1)2米＝（）分米(2）60厘米＝（）分米（3）300厘米＝（）米（4）80毫米=（）厘米(5）6厘米35毫米=（)毫米二、变式练习1、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=".2000米○3千米=3000米5千米20米○5020米4100米○4千米8千米○8006米5米○50厘米400毫米○4米7厘米○62毫米 97厘米○10分米83米○8厘米 40厘米+6厘米○1米1千米○1000米4米〇400分米6米○59分米1千米○999米50厘米○4分米10厘米○1米2。