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《心田上的百合花开》教学设计教材分析：《心田上的百合花开》是语文A版教材四年级下册的一篇精读课文，该文由台湾作家林清玄创作，选作教材时编者做了较大改动。
就我个人而言，更喜欢改动后的文章。
因为线索更清晰，语言更精炼，而传达的内容、承载的信息、蕴涵的感情却能在篇幅缩水的情况下更淋漓尽致地展现出来。
文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个执着坚韧、充满智慧的野百合的形象。
作者意在通过野百合的遭遇说明：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。
教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、感受百合追求实现自身价值的执着，体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。
教学难点：体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。
教学准备：课件教学过程：一、介绍作者，走进百合意境1.同学们你们喜欢花吗？喜欢什么花？请同学们看图上是什么花？是的，现在呈现在大家面前的是漫山遍野、灵醒秀挺的百合花，今天我们就一起学习著名作家林清玄的《心田上的百合花开》。
（板书课题）二、朗读交流，感知百合形象1.有人说：林清玄的文章如“莲花开落，荡漾一瓣幽香，滋润读者情怀”。
请同学们打开课本走进这片心田上的百合花，去聆听百合花语。
用你喜欢的方式自由读课文，要求：给自然段标上序号；百合花想了什么、说了什么，用波浪线划下来。
2、学生汇报划波浪线的句子。
3、、课件出示下面三句话，指导学生读。
我是一株百合，不是一株野草。
我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。
我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
三、精读品味，体悟百合精神1、读了这几句话，我们似乎明白了百合为什么如此努力。
课文中一共三次写到百合为开花而努力，请你快速地浏览课文，找到描写百合为开花而努力的三个句子，然后用方框把“努力”一词框起来。
思考：百合努力的原因是什么，她的努力又有怎样的结果？2、学生浏览课文，教师巡回了解学情。
心田上的百合花开教学设计一、背景分析学生是每个社会的未来希望。
在当今高速发展的信息化社会中，大多数学生都感受到了来自教育的必要。
学生们不仅需要学习科学知识和技能，还需要培养社交能力、心理素质和道德观念。
百合是一种美丽的花朵，它象征着友谊和温暖。
本教学设计将通过将百合花作为教学主题，引导学生思考友谊、尊重和团结的重要性。
二、教学目标通过本次课程学习，学生将会：•了解百合花的特点和象征意义；•掌握百合花盆栽的养护技巧；•形成尊重他人、友善待人的成长态度；•提高交际能力，增强团队合作精神。
三、教学内容3.1 知识点1.百合花的介绍和分类；2.百合花的种植和养护；3.百合花的象征意义。
3.2 技能点1.植栽准备；2.环境温湿度的控制；3.适宜的光照和肥料管理；4.病虫害的预防和治疗。
3.3 情感态度和价值观1.联系百合花的象征意义，引导学生形成尊重生命的态度；2.将百合花与“友谊”联系起来，提高学生的团结协作精神。
四、教学方法1.授课法：通过信息化技术展示百合花的形态、特征和象征意义。
2.听课法：请植物专家介绍百合花的知识，学生专注听讲并做好笔记。
3.实践法：将学生分为小组，让每组种植一株百合花，并进行园林管理，学生掌握养护技术，形成团队合作精神。
五、教学流程时间活动方法10:00-10:10 课程导入授课法10:10-10:40 百合花的介绍和分类授课法10:40-11:10 百合花的种植和养护听课法11:10-11:30 百合花的象征意义授课法11:30-12:00 分组植栽实践法12:00-12:10 收尾总结授课法六、教学评价1.实践评价：检查每组学生的百合花的生长情况和管理状态，评估学生的植物种植技能和养护水平。
2.问卷调查：针对本次教学，收集学生对教学内容、方法和效果的反馈信息，以此评价教学。
七、教学资源1.电子绘图板和PPT：用于标注百合花的相关图形和信息；2.植物专家：教授种植和养护技术；3.实验室设备：提供水、肥料、土壤和其他植物养护工具；4.百合花盆栽：提供栽种素材。
作文。
《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享一、教学设计1.教学目标：通过学习《心田上的百合花》，让学生了解生命和爱情的意义，培养学生积极向上的精神品质。
2.教学重点：理解作品中情感的抒发和生命的意义。
3.教学难点：理解作品中多重意象的寓意和含义。
4.教学方法：阅读，讨论，小组合作，独立思考。
5.教学过程：1）导入：激发学生对“生命”与“爱情”话题的兴趣。
2）欣赏与思考：听读《心田上的百合花》，分析作品中的情感表达和意境描述。
3）讨论与解析：分析作品中意象的寓意，理解作者的写作意图。
4）合作探究：小组合作，通过调查了解不同人对“生命”和“爱情”的理解和看法。
5）思考反思：独立思考，写下自己对“生命”和“爱情”的心得体会，并汇报给班级。
6）总结与评价：反思教学过程，评价自己和他人的表现，并展望未来的学习和发展。
二、案例分享开展《心田上的百合花》教学，旨在帮助学生认识到生命的宝贵和爱情的珍贵。
以下是一些关于这个主题的观点和见解。
1.生命：珍贵的恩赐生命是我们最宝贵的财富。
它不仅体现在我们的肉体上，更体现在我们的精神上。
我们每个人都应该以感恩的心态对待生命，努力提升自身的品质和能力，追求更加美好的生活。
2.爱情：珍贵的礼物爱情是我们最珍贵的礼物。
它可以让我们感受到人类最为美好和纯洁的情感。
我们应该珍惜爱情，尊重爱情，为爱情而努力，让它在我们的生命中发光发热。
3.生命与爱情的关系生命和爱情密不可分，它们彼此赋予了价值和意义。
生命让我们感受到生命的本真和美好，它让我们有了体验爱情的机会；而爱情则让我们的生命更加有意义和丰富。
4.生命和爱情的启示在《心田上的百合花》中，我们看到了关于生命和爱情的深刻启示。
生命短暂而美好，我们要珍惜它，尽力活得更加充实和精彩；而爱情是无价的，我们要真诚对待它，尽享其中的快乐和幸福。
5.总结通过学习《心田上的百合花》，我们深深地感受到生命和爱情的珍贵和意义。
这让我们更加珍惜我们的生命，更加怀抱我们的爱情，也更加积极地面对我们的未来。
《心田上的百合花开》公开教学设计《《心田上的百合花开》公开教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、知识与能力：培养体会重点语句的方法，提高理解关键词的能力。
2、过程与方法：充分体会文章语言的精美，学会从重点语句的角度进行品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、情感态度与价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
教学重点：体会文章中的三处重点句子，感悟百合的存在价值。
教学难点：理解文章题目“心田上的百合花开”的意义。
教学准备：课件、音乐、黑板教学流程一、复习导入、交代目标：这节课我们来继续学习《心田上的百合花开》。
(板书：心田上的百合花开)你们还记得这篇文章讲述了一个怎样的故事吗?(课文讲述了一株百合花不管杂草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，终于开花的故事。
)正像同学们说的那样，课文讲述了一株百合花经过不懈地努力，终于开花的故事。
文章中有三处重点句子，我们来看一看。
(课件出示：三处重点句子)这三句话就是文章的重点句，这节课我们就通过学习体会重点句的方法，去感受百合花身上所具备的品质。
二、品析重点句：(一)、我是一株百合，不是一株野草。
我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。
(课件出示)1、初步感受我们先来看看第一处重点语句，要体会重点句子，我们首先要认真反复地读一读这句话，看看从这句话中你知道了什么?(百合要开花的信念非常坚定执着。
)是啊。
我们从这句话中感受到了百合花的坚定与执着。
(板书：坚定执着)2、联系上下文找到相关的句子，抓住关键词用心体会为什么百合花会有这样坚定执着的信念呢?下面同学们就联系课文1-2自然段，找到相关的句子，抓住关键词用心体会。
同学们先自己勾画学习2分钟，然后再把你的感悟跟你小组同学交流一下，交流时间为4分钟。
(课件出示学习提示，学生进行小组学习)(学生汇报)我们来读一读这两句话，看看从这两句话中你们体会到了什么?哪个小组想要汇报?(百合花的生长环境非常恶劣。
语文A版小学四年级下册《心田上的百合花开》教案三篇篇一★掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。
★听读、品读，理解文意，挖掘寓意。
★通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。
教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。
教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵（见导学案）（一男生、一女生）好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理？从诗中找出。
今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。
二、齐读学习目标三、温故而知新（检查导学案的预习情况）（多媒体显示）1、注音：模样（）谨记（）绽放（）千里迢迢（）2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。
3、找出写花的两句诗四、预习展示（多媒体显示）（一）、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充按照从段句中，我看到了一株的百合。
（二）、品百合选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟（三）、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。
在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么？参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想？2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。
《心田上的百合花开》优质教案一、教学理念：新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性。
而培养学生的自主学习能力，教会学生怎么学习，成了当下语文老师的重要使命。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
因此，重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，教师帮助学生打开进入作者心灵的精神通道，让学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。
二、教学目标：1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。
2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
三、教学重点、难点：1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。
2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。
四、教学过程：(一)引出百合花1、导语激趣：从树上簌簌飘落亲吻大地的落叶有一种凄凉的美，让人不由自主感慨生命的易逝，人生的短暂。
而此时此刻老师面对你们一张张充满生气的脸，一双双闪烁智慧的眼，脑海里对生命的诠释是四个字：生命如花。
2、师生互动：出示七上第一单元《生命生命》和《紫藤萝瀑布》中揭示中心的句段，学生谈谈对它们的理解和认识，并在已学的基础上重新认识杏林子和宗璞这两位用生命写作的作家。
3、过渡：文坛的花苑里百花争艳，作家们赋予它们对生命独特的理解。
那么百合花呢?它又是以怎样的形式实现它的生命价值?台湾作家林清玄以他富有魅力的语言风格带领我们进入百合花的内心世界。
(此三个小环节的设置是为了唤起学生对生命的情感体验，切入文章主题，吸引注意力，引起学生兴趣。
)(二)走近百合花1、朗读体验：学生有感情地自读课文，想想文章写了一个怎样的故事。
2、朗读评价：学生分角色朗读，学生评价是否读出了作者所包含的情感。
明确：1、这篇著名的散文描写了一株身处劣境的百合花面对风言风语的打击，面对孤独与寂寞，凭自己的毅力与努力，最终以花的形式证明了自己的存在。
小学四年级《心田上的百合花开》教案模板四篇小学四年级《心田上的百合花开》教案模板一教学内容：1、学会课文的生字新词。
2、理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。
教学重点：感悟作者借百合花所表达的思想感情。
教学难点：着重读好百合花说的话，体会*的含义。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你喜欢花吗?(喜欢)能说说你喜欢什么花吗?你能猜猜老师喜欢什么花吗?(百合花)2、配乐欣赏百合花图片，同时简介百合花。
3、花儿大多开在园子里、田野里、山冈上，可这百合花却盛开在台湾作家林清玄的心田上，也曾盛开在无数人的心田上。
现在，就让我们走进散文名篇《心田上的百合花开》，欣赏这无数人们衷爱的精灵。
请伸出右手，和老师一起板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，出示要求;①读准字音，读通课文。
②画出对你有所触动的词语或句子。
③想一想，课文讲了一件什么事?2、课件出示填空题，帮助学生理清*主要讲了一件什么事。
一株生长在( )的( )的百合花，因为心中一直有一个( )，凭借( )，最终开出了( )的花。
3、检查生字词。
出示：偏僻遥远花苞嘲笑悬崖鄙夷不懈誓愿谨记不以为然三、再读课文，感悟百合花的信念。
1、同学们，文中哪个句子描写了百合花的生长环境?出示：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。
2、“偏僻遥远”“高达数千尺的断崖，”你从这两个词中感受到什么?(百合花的生长环境十分恶劣)3、百合花初生时的外形是怎样的?(小小的)文中还有哪个句子也写了百合花的外形?出示：百合刚刚长出来的时候，和杂草一模一样。
“和杂草一模一样”说明她外形怎样?(不美，其貌不扬) ③齐读这一段话。
可是，正是这样一株小小的，其貌不扬的百合，有一天，她却开出了洁白美丽的花!是什么力量让她变得与众不同，出落得美丽多姿呢? 请同学们仔细默读课文，找到相关的句子。
《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计1《心田上的百合花开》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力3.提高学生的想象力和创造力4.让学生懂得保护自然环境的重要性二、教学重难点1.了解百合花的特点和生活方式2.培养学生观察力和动手能力三、教学内容1.百合花的特点和生活方式2.制作小百合花四、教学流程1.导入教师向学生展示几朵百合花，让学生观察花瓣、花蕊、花粉等特点。
2.教学过程（1）百合花的生长环境教师向学生介绍百合花的生长环境、特点和生活方式，让学生了解百合花的栽培方式和需要的养殖条件。
（2）制作小百合花教师向学生展示如何用简单的材料制作小百合花，让学生动手制作，同时学习制作方法和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
制作方法：①准备材料：白色卡纸、彩笔、剪子、胶水、麻绳。
②将白色卡纸对角线折叠，割出三个花瓣。
用彩笔将花瓣涂成粉色或白色。
③将白色卡纸纵向割出一条细长条，折叠成V字形，稍稍弯曲，形成花蕊。
④将花瓣和花蕊用胶水粘在一起。
⑤用黑色彩笔在花瓣上画出花脸和花叶。
⑥将麻绳系在花瓣下面，做成吊挂花环。
3.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识，并让学生将制作好的小百合花拼贴在课堂布置的百合花展板上。
五、作业布置自由发挥，制作一盆自己的百合花和一个花瓶，并在朋友圈中分享制作心得和感受。
六、教学反思通过这节课的教学，学生不但了解了百合花的特点和生活方式，而且还通过动手制作小百合花，提高了学生的观察力、动手能力和创造力。
此外，这节课还引导学生懂得保护自然环境的重要性，提高了学生的环保意识，在以后的生活中可以更好地保护自然环境，责任践行自己的爱心和关爱环境的行动本节课以百合花为主题，通过讲解百合花的生长环境和特点，引导学生了解植物的生态价值和生命力。
同时，通过制作小百合花，让学生动手实践，提高其动手能力和创造力。
《心田上的百合花开》教案第一篇：《心田上的百合花开》教案高立凌教学目标：德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。
2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
能力目标：提高学生的圈点欣赏能力。
教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：朗读、圈点、讨论、交流教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、学生说几句有关“花”的诗句。
2、教师投影诗：a、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
b、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。
万里长空云做伴，千年古月影结缘。
导：百合开在了幽谷间也开在了心田上。
二、整体感知启发思考：本单元的主题是“心灵之声”。
大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。
朗读课文，思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处，本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。
1、学生朗读课文2、学生概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。
（句式：从——句中，我看到了一株——的百合花。
）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍）3、说说文中百合花有哪些动人之处。
三、赏析品味1、引导学生找出最欣赏的语句，有重点地读一读，并说说理由。
a、边读边圈画自己欣赏的语句。
b、说说你喜欢的理由。
2、小组交流，并解决问题。
a、百合花的生长环境能说明什么问题？b、结尾说：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”这句话给了你什么启示？四、再读感悟师导：听过雨后的蛙鸣吗？无人指挥，同学们随心所欲地朗读，老师也加入其中。
说一说：本文给你带来怎样的人生感悟。
五、拓展思维小组讨论交流，进一步理解课文的主题。
2、讨论衬托描写的作用。
六、启迪感悟1、调动学生的知识储备，激发学生的内心情感，引导学生说出自己的独特感受。
心田上的百合花开教学设计心田上的百合花开教学设计范文一、情境导入，激发兴趣先请大家欣赏一组花卉图片，放松一下。
然后转入话题：世界因花变得美丽，生活因花变得精彩。
大家是否更有兴趣看一朵开在人的心田上的花呢?一起走进林清玄的《心田上的百合花开》。
(打出课题)二、揭示目标，认知导航1、朗读课文，理解百合形象2、品读语句，感受作者情怀。
三、感知课文，自主学习。
(课件设计为：空谷传达室响)自然过渡：首先了解这一故事活动：配乐朗读出示问题1、本文讲述了一个怎样的.故事?2、你看到了一株什么样的百合?四、品读课文，互动探究。
(课件设计为：绽放美丽)自然过渡：多么自信而坚忍的野百合呀!人们常说：“梅花香自苦寒来”，百合在绽放美丽的过程中又付出了多少艰辛的努力啊。
我们继续品读这一美丽而动人的故事。
活动：1、分工合作，细读课文。
分组阅读，每组选出一名同学给大家读课文，其他成员边听边划出自己喜欢的语句，并说明理由。
(温馨提示：试着从语言或思想上分析，表达要条理呀!)2、你遇到过类似百合一样芳香四溢。
这里，就有一位这样的人物。
材料：丛飞事迹，你有什么心里话想说?六、赠言：关注平凡，感受美丽。
(打出字幕以醒目)附：1板书自信，执着，坚忍2课件第一张：花卉配音乐第二张：课题第三张：学习目标第四张：空谷传响(设计了两个问题)第五张：绽放美丽(设计了三个活动、问题)第六张：芳香四溢(设计丛飞的实例，著名歌手丛书节衣缩食，捐款300万元，资助178名贫困生，身患癌症，去世时还捐赠出自己角膜)第七张：赠言，3教后反思这是一篇唯美的散文，文字短小，清新雅丽。
故事浅显，但百合的形象意蕴深刻，学生把握起来不一定深入，学习时应引导学生由浅入深地理解百合，学会关注身边平凡而伟大的人或物。
学习方法以学生为本，让学生反复读文本，通过交流合作，解决一些难点，学有所悟，树立更有意义的人生观。
