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认识年月日说课课件认识年月日说课课件认识年月日说课课件：一、说教材《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多的感性经验。
本节课正是在此基础上向学生介绍年月日的相关知识的。
因此，我根据课标要求和自己对教材的理解，将本节课的教学目标确定如下：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道年月日之间的关系；初步学会判断平年、闰年。
培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。
3、情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。
培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。
教学重点：掌握年月日之间的关系。
教学难点：判断平年、闰年的方法。
教学重点：掌握年月日之间的关系。
教学难点：判断平年、闰年的方法。
二、说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。
同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。
三、说教学准备学生：不同年份的年历卡。
教师：课件、年历等。
四、说教学过程本节课的教学我设计了五个环节。
课件contents •课程介绍与目标•年月日基本概念•平年与闰年判断方法•季度与半年度概念及应用•时区与时差概念及计算•日历制作与节日庆祝活动安排•总结回顾与拓展延伸目录01课程介绍与目标课程内容01020304年、月、日的基本概念及关系闰年与平年的判断方法日历的制作与解读时间单位换算010204教学目标与要求掌握年、月、日的基本概念及它们之间的关系能够判断闰年与平年，并了解它们的规律学会制作和解读日历，理解时间单位换算的方法培养学生的时间观念和数学应用能力03课程时间：45分钟课程安排导入新课（5分钟）讲解年、月、日的基本概念及关系（10分钟）讲解闰年与平年的判断方法（10分钟）学生制作日历并解读（10分钟）时间单位换算讲解与练习（5分钟）课堂小结与作业布置（5分钟）02年月日基本概念年份定义及分类年份定义年份是指某一年份的序数，如2023年。
年份分类年份可以分为闰年和平年，闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。
月份天数规律及特点月份天数规律大月31天，小月30天，2月平年28天，闰年29天。
月份天数特点7月和8月是连续的两个大月，其他相邻的两个大月之间都有一个小月。
日期表示方法及注意事项日期表示方法日期可以用“年-月-日”或“月/日/年”等形式表示，其中年份用四位数表示，月份和日期用两位数表示。
注意事项在表示日期时，要注意不要漏写或错写任何一部分，特别是年份和月份。
同时，也要注意日期的书写格式和大小写规范。
03平年与闰年判断方法01判断规则如果年份能被4整除，但不能被100整除，那么这一年就是平年。
如果年份能被100整除，但又能被400整除，那么这一年也是平年。
平年是普通年份不能被4整除的年份，或者世纪年份不能被400整除的年份。
020304闰年是普通年份能被4整除且不能被100整除的年份，或者世纪年份能被400整除的年份。
判断规则如果年份能被4整除且不能被100整除，那么这一年就是闰年。
三年级数学下册《年月日》说课稿三年级数学下册《年月日》说课稿三年级数学下册《年月日》说课稿一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。
三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程规范》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程规范》的基本理念："同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者","动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
"因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起同学浓厚的学习兴趣，另一方面也为同学主动参与学习活动明确了方向。
