二章节院前急救
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1.院前急救工作程序(全文5篇)第一篇:1.院前急救工作程序院前急救工作程序院前急救是为进入医院以前的急、危、重伤病员提供的特殊医疗服务,包括病人发病现场对医疗急救的呼救、现场抢救、途中监护和运输等环节。
院前急救过程主要有以下几个阶段:一、现场急救和呼救阶段在急、危、重伤病员的发病或受到伤害的现场,第一个发现者是病人自己,其次是在现场的其他人。
现场仅有病人本人,应及时向周围人呼叫,请求援助,并尽可能地采取自救措施。
其他人发现病人后,应主动迅速地赶到病人身边,边询问检查病人病情,边进行急救呼救。
大型灾害发生时,现场的人可能都是受伤者,在进行呼救的同时应积极开展自救互救。
这时的急救呼救包括两个内容,一是呼叫周围的人给予帮助,二是对专业院前急救单位进行呼救。
二、呼救信息的接收传递阶段院前急救单位接收到急救呼救信息后,对院前急救资源进行有效调度,及时地把急救信息传递给急救分站或途中的急救单元。
三、急救单元出发阶段良好的准备是急救单元快速出动的先决条件。
所有值班急救单元都应事先做好准备,随时都能快速出动。
当接到特殊病情信息时,还应根据抢救的需要进行特殊的准备。
四、抵达现场阶段急救单元抵达现场的过程是一个急救资源移动的过程。
选择路径要近,移动速度要快、安全,到达现场位置要准确。
五、接近病人阶段不论采取哪种运输工具,直接到达病人身边的可能性都很小,即使距离病人不远,医务人员也有一个携带药品和器械、设备到病人身边的过程。
在接近病人的过程中,速度要快,携带的药品和器械、设备要全面,如设备器械太多,要尽可能先带符合病人病情急救的设备和器械。
如是意外灾害事故,要从正面接近病人,并告诉病人自己是抢救者,以安定人心。
六、现场抢救阶段院前急救医师现场抢救面对的病人病情危重,很多时候还要面对突发的事故或意外,如事前做好充分准备,事故时保持镇定,有条理地迅速诊断和抢救,伤病员复原的机会便能大大增加。
在基本检查时,伤病者的伤势或病情有时会很明显,例如烧伤及出血、醉酒等;但很多时亦不易察觉,所以医务人员须凭视觉、听觉、触觉及嗅觉去找寻和了解伤者的病史、病徵及症状,以正确评估病情。
院前医疗急救管理办法为了提高我国的院前医疗急救水平,做好院前医疗急救工作,保障患者的生命安全和身体健康,国家制定了《院前医疗急救管理办法》。
该办法共有10章,94条,下面是对该办法的详细解读。
第一章,总则。
该章节主要介绍了院前医疗急救的定义、基本原则和管理制度等方面的内容。
提出了院前医疗急救应该以人为本,注重综合施救和优质服务,加强政府和社会的支持和协调等。
第二章,急救体系。
该章节主要规定了急救体系的划分和急救站的设置原则。
提出急救站的设立应该考虑人口密度、交通情况、重点区域等因素。
并且急救体系应该与社区医疗机构相互配合,形成医疗急救救援能力互补的网络体系。
第三章,急救人员。
该章节主要规定了急救人员的资格条件和职业素养要求。
要求急救人员有医疗专业知识和技能,具有良好的沟通和协作能力,必须具有专业资格证书和经过急救培训。
第四章,急救设备和药品。
该章节主要规定了急救车辆、急救器材和药品的配置、使用和管理等方面的内容。
期望急救车辆要经过专业认证,急救器材和药品必须符合国家标准和标识要求。
第五章,急救行动。
该章节主要规定了急救行动的程序和要求。
强调院前急救行动应该以患者为中心,及时、科学、规范进行急救救治,做到“一秒钟挽救生命,一分钟补救重症,一小时拯救病人”。
第六章,急救可达度和急救质量控制。
该章节主要规定了急救可达度和急救质量控制的要求。
重要的是,急救人员应该及时赶到急救现场,提高院前急救成功率,并且加强急救过程中的质量控制,提高急救的效果和安全性。
第七章,急救资助。
该章节主要规定了急救费用的资助范围和资助方式。
对于一些特殊群体和经济困难患者的急救费用,应该进行一定程度的政策资助和救助。
第八章,急救纪律和安全。
该章节主要规定了急救人员的工作纪律和安全要求。
要求急救人员要严格履行职责,保证患者的安全和尊严。
在急救过程中必须保证设备和药品的安全使用,注意医疗质量和卫生。
第九章,急救救助体系建设。
该章节主要规定了急救救助体系建设的要求。
急诊院前急救课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解急诊院前急救的基本概念,掌握常见急救情况的处理原则;2. 学生能掌握心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等基本急救技能;3. 学生了解急救药品和设备的使用方法。
技能目标:1. 学生能熟练进行心肺复苏操作,具备现场急救能力;2. 学生能正确使用止血带、三角巾等急救器材,进行止血和包扎;3. 学生能对骨折患者进行初步固定,减轻疼痛和防止病情恶化。
情感态度价值观目标:1. 学生树立生命至上、关爱他人的意识,尊重生命,敬畏生命;2. 学生具备勇敢面对紧急情况的勇气,积极参与急救行动,主动承担社会责任;3. 学生养成良好的安全意识,关注生活安全,预防意外伤害。
课程性质:本课程为实践性课程,结合理论讲解和实际操作,使学生在掌握急救知识的同时,提高急救技能。
学生特点:学生为八年级学生,具有一定的认知能力和动手能力,对新鲜事物充满好奇,但实践经验不足。
教学要求:教师需注重理论与实践相结合,通过情境模拟、分组讨论等形式,激发学生学习兴趣,提高急救技能。
同时,关注学生情感态度的培养,使其在掌握知识技能的同时,形成正确的价值观。
课程目标分解为具体学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 急救概念与原则:介绍急诊院前急救的定义、重要性,讲解急救的基本原则,如安全第一、迅速评估、分类处理等。
教材章节:第一章 急救概述2. 心肺复苏:详细讲解心肺复苏的操作步骤,包括胸外按压、人工呼吸等,强调操作要点和注意事项。
教材章节:第二章 心肺复苏3. 止血与包扎:介绍常见的止血方法,如指压法、止血带法等,以及各类包扎技巧,如环形包扎、螺旋形包扎等。
教材章节:第三章 止血与包扎4. 骨折固定:讲解骨折的判断方法,介绍常见的骨折固定方法,如夹板固定、悬吊固定等。
教材章节:第四章 骨折固定与搬运5. 急救器材的使用:介绍急救器材的使用方法,如三角巾、担架、急救箱等,并进行实际操作演示。
第一章概述一、X型选择题(每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择两个或两个以上正确答案。
以后各节的X型选择题均同此。
)1.急救医疗服务体系包括()A.现场救护B.途中转运监护C.急诊科的救护D.普通病房的护理E.重症监护病房的加强护理2.属于急危重症研究范畴的疾病有()A.急性病毒性肝炎B.急性肾衰C.急性心肌梗死D.上消化道大出血E.急性胃肠炎3.我国急危重症护理学的现状是()A.急诊医疗体系基本完成B.整体护理概念已逐步滲透到急危重症护理中C.急救护理技术尚需规范化D.已意识到急救护理范围社会化的重要性E.已经培养了大批急危重症的专科护士ニ、答案及答题要点一、X型选择题1.ABCE2.BCD3.ABCD第二章院前急救一、A型选择题(一)ん型选择题(每一考题下面有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择ー个最佳答案。
以后各节的ん型选择题均同此。
)1.目前院前急救现场对患者常米用CABBS快速评估法,其中S指的是()A.感知觉B.气道C.循环D.呼吸E.出血2.急救现场,若患者的伤情严重,但短时间内不会导致生命危险,应用何种颜色标记()A.红色B.黄色C.白色D.绿色E.黑色3.止血帯止血只适用于()A.四肢大动脉出血B.四肢小动脉出血C.四肢大静脉出血D.四肢中等动脉出血E.四肢小静脉出血4.搬运内脏脱出患者时,包扎后应取()A.平卧位B.仰卧位,屈曲下肢C.左侧卧位,屈曲下肢D.右侧卧位,屈曲下肢E.俯卧位5.若患者颈动脉触摸不清,提示收缩压小于()A.lOOmmHgB.90mmHgC.80mmHgD.70mmHgE.60mmHg6.以下哪项不是院外急救的措施()A.心肺复苏B.输液C.骨折复位D.止痛E.搬运7.与气管插管相比以下哪项不是气管切开术的优点()A.可长期用呼吸机支持呼吸B.气管切开的套管更固定C.吸痰更方便D.患者可经ロ进食E.气道黏膜不受压8.下列关于固定的注意事项不正确的是()A.夹板不可与皮肤直接接触B.固定应松紧适度C.固定后避免不必要的搬动D.夹板长度必须超过上下两个关节E.先固定再止血、包扎、抗休克治疗9.伤员转运中关于体位的安置,下列描述不正确的是()A.—般患者平卧B.颅脑损伤者放低头部C.呕吐者侧卧位D.胸部创伤呼吸困难者半卧位E.下肢损伤者应适当抬高下肢10.下列哪项不是急救中心院外急救的任务()A.大型灾害或战争中的院外急救B.特殊任务时的救护值班C.通讯网络中的枢纽任务D.特殊呼救患者的院外急救E.急救知识的普及(ニ)A2型选择题(每一道考题是以ー个小病例出现的,其下面都有A、B、C、D、E五个备选答案,请从中选择ー个最佳答案。