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人教版2023-2024学年二年级语文下册第二单元《课文2》（同步教学设计）一、教材分析本课程为人教版2023-2024学年二年级语文下册第二单元的《课文2》。
本课以一篇童话故事为主题，通过生动的描绘，让学生在阅读中感受语言的魅力，培养学生的想象力和创造力。
课程旨在通过阅读理解、词汇积累、口语表达等方面的训练，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标本课程以提升学生语文学科核心素养为目标，具体包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和审美的鉴赏。
通过阅读童话故事，培养学生的语言运用能力，如词汇积累、句子理解等；通过分析故事情节，培养学生的思维能力，如逻辑思维、创新思维等；通过理解故事背后的文化内涵，培养学生的文化理解能力；通过感受故事中的美，培养学生的审美鉴赏能力。
通过本课程的学习，使学生在语言、思维、文化、审美等方面得到全面提升。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生已经具备了一定的语言表达能力，能够运用简单的词汇和句子进行口语交流。
此外，学生对童话故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节，并能够从中感受到快乐。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于童话故事，学生普遍感兴趣，喜欢通过故事来了解世界。
在阅读和理解方面，学生的能力各有不同，有的学生能够迅速理解故事内容，有的则需要更多的引导和帮助。
在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与人交流讨论。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在阅读童话故事时，学生可能会遇到一些生词和新句型，这可能会影响他们的理解。
此外，对于故事中的深层次内涵，学生可能难以理解，需要教师进行适当的引导和解释。
同时，学生可能会对故事中的某些情节产生疑问，需要教师进行解答。
四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲述童话故事，引导学生理解故事情节，感受故事中的美。
b. 互动式教学：教师与学生进行问答互动，鼓励学生积极思考，发表自己的看法，提高学生的思维能力和语言表达能力。
小学二年级语文下册第二单元《单元导读》教学设计小学二年级语文下册第二单元《单元导读》教学设计【教材分析】本组教材引领学生走进爱的故事中，欣赏爱的故事，品味充满爱心的语言，体会爱心带给人们的幸福，还要围绕爱心故事学习课文中主要人物的高尚品质，进一步感受爱心文字的教育魅力。
课文有《5、泉水》，《6、雷锋叔叔，你在哪里》，《7、我不是最弱小的》，《8、卡罗尔和她的小猫》。
词语盘点、日积月累、展示台、口语交际等都围绕爱的故事这个体裁进行训练。
【设计理念】作为单元课文学习之前的“入门课”或“启始课”，培养学生建立单元学习整体意识，对课文先整体把握，引发阅读期待，为课文学习做好准备，调动了学生的学习积极性，为彰显学生个性奠下基础。
其中，“通览与感悟”是单元导读课的重中之重，通过“通览”推波助澜，通过各种不同的学习方法，解读文本。
教会同学们从字、词、句、段、篇各个角度去解读文本。
这可以使同学们言之有物，每人都有不同程度对文本的感悟。
【教学目的】1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，了解四个爱心故事的大概内容，体会到关爱别人给人们带来幸福。
3 体会爱心故事的魅力，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
【教学重难点】培养学生建立单元学习整体意识。
更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
【教学准备】教师制作与教材内容相关的课件。
【课前准备】学生查找与课文内容相关的资料，做预习提纲，了解故事中的人物及故事的大体内容。
激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。
【课时安排】１课时【教学过程】一交流谈话，引入正题：谈话交流：同学们，今天我们一起来学习新的一个单元课文，里面有四个很好看的故事，你们想看吗？（设计意图：激趣谈话，目的是激发孩子对新课文的兴趣，让孩子们自觉的走进教材、走进课文、走进精彩的世界）二初读导语，了解主题师：翻开课文第19页，全班齐读一下单元导读语，看看这个单元的学习主题是什么？找找导语中的关键词，你就明白的了。
人教版二年级下册语文第二单元单元备课
一、主题：奉献与关爱
二、单元教材分析：
三、单元教学目标：
1．认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
4．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
5．有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
6．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
四、教学重难点：
重点：识字、写字，理解和积累新词。
增加语言积累。
难点：第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
五、教学准备：多媒体课件预习提纲
六、教学方法及思路：
教学本单元时，要在把握整体目标的前提下，把重点放在一个“感”上，从三个层次来感受、品味“爱”：
第一层次：朗读感悟。
通过不同形式的朗读，通过对课文语言的细细体味，让学生有所感触，能够感动，有些感想。
第二层次：拓展阅读。
触动学生自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读，主动地背诵，积极地参加朗诵会、故事会等活动。
第三层次：行动指引。
引导学生把思想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
七、课时安排：
5泉水2课时
6雷锋叔叔，你在哪里2课时7我不是最弱小的2课时8卡罗尔和她的小猫2课时语文园地二3课时写字2课时复习1课时测试讲评3课时共计17课时。
部编版二年级下册语文第二单元单元备课部编版二年级下册语文第二单元备课引言本文档旨在提供关于部编版二年级下册语文第二单元备课的指导信息。
教学目标- 了解并掌握本单元所学的课文内容- 培养学生的语文阅读和理解能力- 提高学生的口头表达和书面表达能力- 培养学生的创造思维能力和创作能力教学内容本单元的教学内容包括以下部分：1. 课文阅读：学生将研究一篇与奶牛有关的儿童小故事，通过阅读和听故事的方式，理解故事情节，并能回答与故事相关的问题。
2. 词汇研究：通过故事中的关键词汇，学生将研究和掌握一些与奶牛和农场有关的词汇。
3. 句型研究：学生将研究和运用一些描述奶牛特征和活动的句型，以加强对词汇的运用和理解。
4. 创作能力培养：学生将通过绘画或写作的形式，表达自己对奶牛和农场的理解和想象。
教学方法本单元的教学将采用以下方法：1. 故事讲解：教师通过生动有趣的讲解，引导学生理解故事情节和主要人物。
2. 词汇研究：教师通过游戏和图片展示等方式，帮助学生研究和记忆词汇。
3. 句型训练：教师通过示范和操练，引导学生准确运用句型描述奶牛特征和活动。
4. 创作活动：教师引导学生通过绘画或写作的方式，表达自己关于奶牛和农场的想法和感受。
教学评估本单元的教学评估将包括以下方面：1. 课堂参与：学生在课堂上的积极参与程度。
2. 阅读理解：学生对课文的理解和回答问题的准确度。
3. 句型运用：学生在句型运用练中的准确程度。
4. 创作表达：学生创作作品的内容和表达方式。
教学资源本单元的教学资源包括以下内容：1. 教材：部编版二年级语文下册教材。
2. 故事绘本：相关与奶牛和农场的绘本图书。
3. 课件：包含故事图片和词汇练等的电子课件。
4. 创作素材：提供学生创作的绘画和写作素材。
结束语本备课文档提供了部编版二年级下册语文第二单元备课的指导信息，通过故事阅读和词汇研究，旨在培养学生的语文阅读能力和创作能力。
希望教师能够根据学生的实际情况和教学需要进行合理调整和安排，让学生在愉快研究的同时，全面提高语文能力。
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
泰兴市姚王小学语文主题学习课题研究组
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泰兴市姚王小学语文主题学习课题研究组
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泰兴市姚王小学语文主题学习课题研究组
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泰兴市姚王小学语文主题学习课题研究组
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泰兴市姚王小学语文主题学习课题研究组
泰兴市姚王小学语文主题学习课题研究组。
二年级语文下册第二单元集体备课教案第一章：教学内容分析一、教材内容：二年级下册第二单元围绕“春天”的主题，选取了《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》等课文。
这些课文内容丰富，语言优美，富有童趣，旨在引导学生感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和语文素养。
二、学生情况分析：三、教学目标：1. 知识与技能：学生会认会写本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，培养学生热爱春天、保护环境的感情；3. 情感态度与价值观：引导学生感受春天的美好，激发对生活的热爱。
四、教学重难点：1. 生字词的学习与掌握；2. 朗读能力的培养；3. 理解课文内容，感受春天的美好。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新意识；3. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
二、教学手段：1. 多媒体课件：运用课件展示春天的图片、动画等，生动形象地展示课文内容；2. 实物教学：展示春天的实物，如花朵、小草等，让学生触手可及，感受春天的气息；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
第三章：教学过程设计一、课前准备：1. 准备春天的图片、动画、实物等教学资源；2. 布置学生预习课文，掌握生字词。
二、课堂导入：1. 运用课件展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识；2. 带领学生朗读课文，感受春天的美好。
三、课文学习：1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义；2. 教师讲解生字词，引导学生巩固学习；3. 分析课文结构，讲解重点句子；4. 学生分角色朗读课文，培养朗读能力；5. 讨论课文内容，引导学生感受春天的美好。
四、课堂小结：2. 强调春天的美好，引导学生热爱生活。
第四章：课后作业设计1. 抄写生字词，每个字写3遍；2. 熟读课文，家长签字确认；3. 以“春天”为主题，进行绘画或写作活动。
小学二年级语文下册第二单元教案（精选13篇）小学二年级语文下册第二单元教案篇1导学目标：1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
导学重点难点及突破措施：导学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
导学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
导学准备：生字词卡片导学过程：预习学案：1.朗读课文，认识课文中的生字。
2.泉水流过了哪些地方？说一说。
3.从课文中你知道泉水有什么特点导学案：（一）自主乐学，感知课文1、自读课文。
要求：读准字音，划出生字。
2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆学生自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chu ì”3、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）（二）合作交流1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的`大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”3、通读全文，小组合作交流，回答下列问题：（1）“天然水塔”指的是什么？（2）这股泉水是从那里来的呢？（3）泉水要流到哪里去？你从那里看出来的？4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
课堂小结：爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
部编版语文二年级下册第二单元主题式单元备课I. 单元概述本单元主要以培养学生的阅读理解能力为目标，通过教授不同类型的课文和相关的练，帮助学生理解文章的主题、情节和意义。
II. 教学目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高其对文章主题的捕捉和理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述文章的情节和意义。
3. 培养学生的批判性思维能力，让他们能够分析文章中的细节和推理出结论。
III. 教学内容1. 课文：选择适当的课文，涵盖不同题材和文体，如童话故事、神话传说、科普知识等。
2. 阅读理解练：编写一系列与课文相关的问题，让学生通过阅读理解和推理能力来回答。
IV. 教学活动1. 导入活动：通过引入有趣的故事或引用相关的图片引起学生的兴趣，并激发他们对本单元主题的思考。
2. 阅读课文：引导学生阅读课文，帮助他们理解文章的主题、情节和意义。
可以采用分组阅读或分角色朗读的方式，让学生更好地参与进来。
3. 讨论活动：组织小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和观点。
鼓励学生提出自己的问题和观点，并进行适当的引导和解答。
4. 阅读理解练：分发阅读理解练题，让学生根据课文回答问题。
可以包括选择题、填空题和简答题等不同形式的题目，以适应学生不同的阅读水平。
5. 总结活动：通过问题的讨论和回答，引导学生总结课文中的重要内容和关键点，并加深对课文的理解和记忆。
V. 教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂活动中的主动参与程度，包括参与讨论的频率、提出问题的能力等。
2. 阅读理解评估：根据学生的阅读理解练答案，评估他们对课文的理解程度和推理能力。
3. 语言表达评估：观察学生在小组讨论和总结活动中的语言表达能力和思维逻辑。
VI. 教学资源1. 课本：部编版语文二年级下册2. 多媒体投影仪：用于展示课文和相关图片。
3. 打印阅读理解练题：为学生提供实际操作和作答的机会。
VII. 教学延伸1. 阅读拓展：鼓励学生多阅读其他类型的文章，培养广泛阅读的惯和兴趣。
二年级语文下册第二单元教案：阅读短文阅读短文篇一【教学目标】1.知识目标：1）能读懂短文，理解短文中的情节和人物形象。
2）能用简单的语言表述自己所读的短文。
2.能力目标：1）培养学生阅读理解能力，从短文中获取信息、提炼信息、理解短文中涉及的情感。
2）鼓励学生学会用简单的语言表述自己所读的短文。
3.情感目标：1）让学生学会从短文中领悟其中蕴含的情感，如友爱、信任、助人、奉献等。
2）让学生学会从短文中领悟生活的真谛，感悟生活的美好。
【教学重难点】1.教学重点：1）培养学生阅读理解能力，从短文中获取信息、提炼信息、理解短文中涉及的情感。
2）鼓励学生学会用简单的语言表述自己所读的短文。
2.教学难点：1）让学生学会从短文中领悟其中蕴含的情感，如友爱、信任、助人、奉献等。
2）让学生学会从短文中领悟生活的真谛，感悟生活的美好。
【教学过程】1.导入（5分钟）学生听老师念“大家好”，回答“好”。
二年级语文下册第二单元的教学主题是“阅读短文”。
请同学们看看这是一本什么样的书？2.阅读短文（20分钟）请同学们自己阅读短文，并回答下面的问题：①这篇短文名叫什么？②这篇短文讲了什么？③一开始，猫和老鼠是什么关系？后来呢？④这篇短文中有什么友爱、互助、奉献的情节？⑤这篇短文给你带来了什么感受？请同学们回答完问题后，用自己的话回答：这篇短文讲了些什么，有哪些情节？3.交流讨论（10分钟）请同学们分组交流，问问自己的同学，读完这篇短文，你有什么感受？4.总结归纳（5分钟）请同学们总结归纳一下自己获得的知识和体会，语言简练，表述清晰。
5.作业布置（3分钟）请同学们将这篇短文背过一遍，下周将要有朗读比赛，背得好的同学将有机会参加比赛，并赢得奖品哦。
【板书设计】二年级语文下册第二单元：阅读短文短文名：猫和老鼠猫怎样不吃老鼠【教学反思】本堂课帮助学生应对阅读短文的任务，也帮助学生找到了从短文中获取信息、提炼信息、理解短文中涉及的情感的途径。
单元主题阅读教学之预习指导课教学内容:人教版小学语文二年级下册第二单元《泉水》《雷锋叔叔,您在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔与他的小猫》教学目标:1、了解本单元内容,帮助学生建立单元学习的整体意识,掌握单元文化主题。
2、多种形式引导学生读课文,疏通句段,激发阅读兴趣。
３初步认识生字,大体了解课文内容,激发学生学习欲望。
教学重难点培养学生建立单元学习整体意识。
更好的掌握本单元的整体,明确本单元的所有内容。
引导学生正确、流利地朗读课文。
教学准备:1、教师制作与教材内容相关的课件、2。
助学单课时安排: １－3课时教学过程:一、激发兴趣,整体感知1、第一单元,我们学习了什么内容?(春天),那第二单元又让我们学到些什么呢？请大伙儿翻到课本１9页,找到上面的小黄色框,读读里面的内容,看看,您能不能找到答案、学生读书汇报(板书:学会帮助别人)２、师:我们应该如何请帮助别人呢?在这段话中有句小提示,您找到了不?生读汇报,出示:“谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。
"师:您能做到不？用您的声音来告诉大伙儿(生读句子、背诵)3。
师小结:同学们,这就是单元导语,在学习单元课文之前,我们假如读读它,就会提早了解这一单元要告诉我们的内容呢。
4。
同学们,学会关爱别人呀,我们不仅要记到内心,还要行动起来呢。
这一单元的四个小故事就会告诉我们如何去关爱别人呢,看看书,一共有哪几个小故事？读这四个课题,看看从课题中您明白了什么,您想明白什么？师:同学们真聪明,从课文题目中就明白了许多的内容呢、二、初读课文,疏通句段1。
现在,就请大伙儿自己请读读这些故事,在读书之前,老师还有个小要求呢。
出示自读提示:学生读书,教师巡视指导2。
同学们在读书时,有没有发现,有些句子特别容易读错,或者有些句子、段落太长、不行读？都有哪些如此难为我们大伙儿的句子呢?小组长,您带领大伙儿再去读读课文,讨论哪些句子难读,把它们标记出来。
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题春课时 1 主备人葛美课时教学内容：《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《幸福的种子》第一单元、《祖国情》第一单元课型单元导读课时教学目标：1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，了解课文的大概内容，体会春天来到后大自然的变化。
3.感受春天的变化，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
教学重点、难点：培养学生建立单元学习整体意识。
更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
课时教学准备：制作与教学相关的课件预习作业设计板书设计1.学生熟读课本中的三篇课文，并练习背诵课文。
2.浏览《语文主题学习》1、2中第一单元，体会春天的变化。
3.到大自然中找找春天的变化；到课外搜集有关春天的资料。
教学过程设计一、交流谈话，引入正题1.小朋友们，天气变暖，湖水解冻，春天正向我们悄悄地走来。
喜欢春天吗？说说你的理由。
（指名交流）2.在这美好的季节里，你想用哪些成语来赞美春天呢？交流有关春天的成语并板书，让学生积累。
春回大地春暖花开春色满园春意盎然桃红柳绿鸟语花香莺歌燕舞百花盛开争奇斗艳万物复苏草长莺飞春深似海3.从今天起，我们将一起跟着课文去寻找春天的踪迹。
本单元，我们将学习《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《幸福的种子》第一单元、《祖国情》第一单元。
二、走进单元，诵读导语1.分别出示两段“单元导读”，学生自由练读，做到读正确流利。
2.指名读，男女生读，齐读。
3.说说读了这两段话后春天给你留下的印象。
指名交流教学过程设计4.指导感情诵读。
师生接力读，填空式背诵。
5.再次默读导语，给本单元确定一个主题。
指名交流，要说出理由。
6.确定主题板书。
（春）三、浏览课文，明确任务1.围绕“春”这个主题，教材和《语文主题学习》安排了许多优美的文章，同学们课前已经预习过了，接下来请大家再次将这些文章快速浏览一下，注意记下自己印象最深的地方。
2.指名说说读了这些文章后的感受。
自己最喜欢什么或者哪篇文章给自己留下了较深的印象，或者说说从这些文章中知道了春天来了大自然会发生哪些变化。
四、自读课文，感悟内容1.读书的方法是很重要的。
初读这一组课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示）（1）有感情响亮朗读课文，借助拼音、字典和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。
从课题入手，了解每篇课文的大概内容。
（2）轻声快速朗读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。
（3）默读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。
师提示：在读书的过程中，你针对不同的课文可以选择不同的读书方法。
2.学生谈几种读书方法的理解，明确读书不同的要求。
读书最基本要做到准确、流利。
3.学生选择其中的一种方法初读《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》。
4.指名交流读书收获。
课时作业1.自学教材中三篇课文的生字。
2.预习《语文主题学习》1、2中的古诗。
教学反思“语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题春课时 2 主备人葛美课时教学内容：《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》中的生字课型整体识字课时教学目标：1.认识30个生字，其中24个生字要做到会读会写。
掌握一个多音字“觉”。
2.理解由生字组成的词语的意思。
3.能够运用所学生字组词、造句。
教学重点、难点：掌握整体识字的方法及正确地书写汉字。
课时教学准备：课件、生字词卡预习作业设计板书设计预习课文，通过查字典、同伴交流等方式自己先识记三课的生字。
教学过程设计一、导入新课二、勾一勾1.学生拿出识字测试卡，在会认的生字下打“√”2.在四人小组内把勾出的字读给大家听，如果读错了请把“√”改成“×”。
3.各小组组长拿出识字统计单，把本组不会认的字圈出来教给老师，老师筛选，确定重点教学的生字。
识字测试卡乃随潜润细晓眠蚕姑娘桑旧换胖盖响湾绕缓映像灿朝坡啼卵裳瘦茧蛾识字统计单乃随潜润细晓眠蚕姑娘桑旧换胖盖响湾绕缓映像灿朝坡啼卵裳瘦茧蛾教学过程设计三、认一认师生共同认读这些字，可采用交流识字方法，开火车等有趣的方式引导学生记住每一个生字的读音。
教学预设：学生可能不认识的字有：潜、蚕、换、缓、盖、卵、瘦、茧1.请认识的同学介绍识字方法。
老师示范说法：我是这样记住“潜”，（方法）左边是三点水，右边是“替“。
（组词）它是“潜水”的“潜”。
学生交流：我是这样记住“”,(方法) 。
（组词）2.小老师教读（开火车），多开几次，不能教一样的词。
出示范例：这是随，随便的随。
开火车：这是（），（）的（）。
3.选字填空①晓绕胜负难以分（）。
公园里绿树环（），美丽极了！②缓暖天气温（），几个老人在路边（）（）地行走。
③坡波青蛙爬上高高的山（），看到了（）涛汹涌的大海。
四、读一读出示带有生字的词语，让学生读一读。
自由读，齐读，开火车读，指名读。
随风潜入夜润物细无声春晓春眠蚕姑娘桑叶旧衣裳换上又白又胖盖房子一声不响月亮湾环绕缓缓地倒映好像灿烂朝霞山坡五、写一写指导书写生字时，先把生字按结构进行归类，老师在和学生一起归纳每类字的书写特点后，每类字只示范指导一个难写易错的字，剩下的字，学生自己观察书写。
课时作业1.写《习字册》2.预习《古诗两首》和主题学习丛书中的古诗，并练习背诵。
教学反思“语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题春课时 1 主备人葛美课时教学内容：《古诗两首》、《春日》、《江畔独步寻花》、《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》、《绝句》课型以文带文课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵教材中的古诗和其他古诗中的名句。
2.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重点、难点：1.在运用多种方法理解古诗意思的基础上，有感情地朗读、背诵古诗。
2.感受古诗表达的真挚感情，走进诗人的心灵，与诗人的思想产生共鸣。
课时教学准备：制作有关课件预习作业设计板书设计1.熟读古诗，借助字典理解字的意思。
2.搜集有关描写春天的妙词佳句。
教学过程设计一、导入新课1.小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来先学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2.板书课题二、学习《古诗两首》（一）学习《春雨》1.解字义。
当：正当。
乃：就。
润物：滋润万物。
2.抓诗眼。
哪个字是全诗的诗眼？（好）为什么说春雨是“好雨”？3.补图片。
春回大地，万物都要复苏。
植物要生长必须要有雨水的滋润。
俗话说：“春雨贵如油”，看老师补充的一些植物的图片，想象大地上植物的心情。
4.悟情感。
你认为春雨是一场怎样的雨？从哪些地方可以看出来？5.引导读。
这真是一场好雨（生读前两句）。
这真是一场及时雨（生读前两句）。
这真是一场不张扬，让人喜爱的春雨（生读后两句）。
这真是一场教学过程设计不好声张的春雨（生读后两句）。
6.指导朗读。
用自己的话说说整首诗的意思。
填空：春雨好在朗读背诵古诗。
男女生赛读、配乐读。
（二）学习《春晓》1.学生自由读古诗，要求读正确、流利。
2.理解字义。
区别诗中的两个“晓”。
3.捕捉诗眼。
4.想象补白。
学生展开想象，说说当时的情景。
提醒学生可以从诗人“听到的、想到的、看到的”等方面入手。
自由说，指名说。
5.感悟诗情。
6.花落春去，唯有珍惜眼前的时光，才是明智的。
让我们再好好地读一读、背一背这首诗。
7.练唱这首诗。
（三）诵读这两首诗。
注意读出古诗的韵律。
三、学习丛书中的五首有关春天的古诗。
1.学生自由读五首古诗，每一小组重点诵读一首诗。
2.大致说说每首诗的意思，提出不懂的地方，交流理解。
3.指导诵读，读出古诗的韵律美。
4.指导背诵5．感悟诗情。
从这几首诗中，你体会到诗人的什么感情？四、古诗诵读会每位同学挑选一首自己最喜欢的古诗，用心练一练，比一比谁读得最好！课时作业1.完成《补充习题》2.认真读《课外拓展阅读》第一课，挑选自己最喜欢的段落练习背诵。
教学反思“语文主题学习”备课笔记专用稿纸学习主题春课时 1 主备人葛美课时教学内容：《蚕姑娘》、《蜜蜂》、《报春鸟》、《小毛虫》课型以文带文课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读四篇美文，背诵《蚕姑娘》。
2.能了解蚕生长的过程和形态变化，能用表示先后顺序的词语说说蚕的变化。
激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
3.了解动物们在春天的变化，积累优美词句。
教学重点、难点：1.通过朗读了解蚕的生长过程，能用表示先后顺序的词语说说蚕的变化。
2.运用学习《蚕姑娘》的方法来学习其他课文。
课时教学准备：制作相关课件。
预习作业设计板书设计1.读课文《蚕姑娘》，画出蚕姑娘变化的词语。
2.读《蜜蜂》、《报春鸟》、《小毛虫》，画出自己喜欢的词语。
教学过程设计一、启发谈话，揭示课题。
1.出示蚕的图片：图上画的是什么？你认识吗？你知道她的生长过程和用途吗？（指名回答）通过今天的学习我们就能够对蚕有进一步的了解。
2.（板书：蚕）指名读，说说你想用什么方法记住这个字。
教师指导：“蚕”上面是“天”，下面是“虫”，怪不得古人把蚕叫作“天虫”呢。
揭示课题：让我们一起亲切地叫她一声“蚕姑娘”。
教师板书课题，学生齐读课题二、检查预习1.默写词语蚕姑娘桑叶破旧替换又白又胖盖房子一声不响2.指名分小节读课文。
三、细读课文。
1.出示填空：从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样。
第一次变得又又，第二次变得又又，第三次变得又又，第四次身体一天天。
它吐结，最后开了窗，飞出了姑娘。
教学过程设计自由读填空题，指名读题目。
2.学生用自己喜欢的方式读课文（轻声读、默读），到课文中划出相关词句，并口头完成填空。
3.指名口头填空（多指名学生说）。
板书：蚕卵蚕姑娘吐丝结茧蛾姑娘又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮4.齐读填空，理清课文脉络。
5.练习用自己的话说说蚕的变化，注意用上表示先后顺序的词语。
学生自由练说，指名说。
6.对照板书，指导背诵。
四、小结学法，学习《小毛虫》1.教师引导学生小结学法：自读课文，理清课文脉络，找出有关动物生长过程的词语并画下来，并能用表示先后顺序的词语说说动物的生长过程。
2.出示学法，学生根据学法自读《小毛虫》，画出有关小毛虫生长过程的词语。
3.指名交流，用自己的话说说小毛虫的生长过程。
五、美词佳句积累暖洋洋：绿（）白（）亮（）静（）又黑又小：又（）又（）又（）又（）又（）又（）生机勃勃、欢歌曼舞、九牛二虎之力、尽心竭力、纤细的银丝与世隔绝、笨手笨脚、色彩斑斓、牢固的茧房六、学习《蜜蜂》、《报春鸟》1.自读课文三遍，思考每篇课文讲的是什么内容？2.填空：一只蜜蜂在。
（什么地方干什么）燕子是，海鸥是，它们都是。
3.练习有感情地朗读。
课时作业1.想一想：还有哪些动物来参加春天的聚会？它们会在什么地方干什么？2.课外阅读：《家乡的田野》、《春天的校园》、《春游花园》，画出表示地点的词语。
