培养和提高骨干教师……方案2013.3

骨干教师培养计划及措施骨干教师培养计划及措施5篇改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。

下面是小编为大家整理的骨干教师培养计划及措施，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

骨干教师培养计划及措施篇1根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚老师的指导教师。

为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面：每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。

三、教育科研方面：（一）加强理论学习，提高理论水平。

通过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。

共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。

（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求三位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。

四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。

学校骨干教师培养方案范文学校骨干教师培养方案范文【10篇】为了保障事情或工作顺利以及圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

以下是小编准备的学校骨干教师培养方案范文，欢迎借鉴参考。

学校骨干教师培养方案范文【篇1】一、培训指导思想为了全面推行素质教育，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。

二、培训要求1、提高教师修养，铸造师德师魂。

不断提高青年骨干教师政治思想素质和师德修养，养成教师良好的心理素质，形成良好的师德师表风范。

2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。

帮助青年骨干教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握教学规律。

3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。

在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

4、通过理论学习和教学实践探索，参观考察与交流学习，以及自主研修，提高青年骨干教师的教学科研能力，能主持或独立开展教育科学研究。

三、培训内容1、新理念了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高青年教师的职业修养，促进青年教师的成长。

2、理论与技能。

针对学科特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培教师理论文化素养，开拓视野，确立现代教学观念，增强理论思维水平和自我发展能力。

3、实践与考察。

通过课堂观摩，说课，评课，评议交流等形式，提高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。

通过参观考察，取长补短，发展自己，为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。

开展教科研专题讲座，参与本校现行课题的研究等活动，使青年教师牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

骨干教师培养计划及措施工作目标1.提升专业素养：通过系统化的培训，促使骨干教师深化学科理论，掌握最新的教育科研成果，提高教学设计的理论水平和实践能力。

–骨干教师需要定期参加专业发展讲座、研讨会和工作坊，不断更新其专业知识库。

–组织骨干教师参与在线学习平台，鼓励其定期阅读学术文章和教学案例，使其能紧跟本领域的发展趋势。

–开展学科教学竞赛和展示活动，鼓励教师之间分享教学经验和创新实践，提升其专业技能和教学水平。

2.增强课程领导力：培养骨干教师对课程内容进行创新和优化的能力，使其能引领学科教学改革，提高教学质量。

–设置专门的课程领导力培训项目，通过模拟教学、案例分析和团队协作等活动，提升骨干教师课程设计的领导力。

–鼓励骨干教师参与或主持课程改革项目，提供必要的资源和支持，使其在实践中提升课程领导力。

–建立课程改革成果分享机制，让有经验的骨干教师传授成功经验，促进整个教师团队课程领导力的提升。

3.促进教学方法创新：激励骨干教师探索和应用新的教学方法和技术，提高教学互动性和学生的学习兴趣。

–开展新技术与教学融合的试点项目，鼓励骨干教师尝试使用多媒体教学工具和在线学习平台。

–组织教学方法创新竞赛，鼓励教师设计创新的教学活动，提升教学质量。

–定期举办教学开放日，邀请同行和专家对骨干教师的教学方法创新工作进行评价和建议。

工作任务1.定制培训计划：为骨干教师制定个性化的发展计划，确保培训内容与他们的实际需求和职业发展规划相匹配。

–通过问卷调查和面谈的方式了解骨干教师的职业发展需求和培训偏好。

–根据教师需求，与专业培训机构合作，开发针对性强的培训课程和活动。

–建立培训反馈机制，收集骨干教师对培训效果的评估，不断调整和改进培训计划。

2.建立协作网络：构建一个跨学校、跨区域的骨干教师协作网络，促进教师之间的交流与合作，共享优质教育资源。

–利用现有的教育平台，创建在线协作社区，让骨干教师可以在论坛中交流经验和资源。

–定期组织区域性的教学研讨会和工作坊，让骨干教师有机会面对面交流和合作。

2013年骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、指导思想：以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。

通过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。

二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名头、示范作用。

3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

骨干教师培养计划及实施方案（优秀9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校骨干教师培养计划及措施为了提高教师队伍的整体素质，培养出更多优秀的骨干教师，我校制定了一套全面的骨干教师培养计划及相应的措施。

首先，我们会根据教师的教学经验和成绩，评选出一批教学能力强、具有较高专业素养的教师作为骨干教师的候选人。

然后，我们会组织一系列的培训和能力提升活动，以提高骨干教师的教学水平和专业素养。

培养计划主要包括以下几个方面。

首先，骨干教师需要具备良好的教学能力。

我们将定期组织教师教学示范活动，邀请教学水平较高的骨干教师进行现场授课，供其他教师观摩和学习。

此外，我们还将鼓励骨干教师参加教学比赛和评比活动，以提升他们的教学技能和教学效果。

其次，骨干教师需要有较强的教研能力。

我们将鼓励骨干教师参加学科教研组的活动，与其他教师进行交流和研讨，分享教学经验和教育教学资源。

我们还将组织教研活动，邀请专家学者进行讲座和培训，提供更全面的教育教学指导。

同时，我们也会鼓励骨干教师参与教材编写和课程设计工作，培养他们的教研能力和创新意识。

再次，骨干教师需要具备较高的组织和管理能力。

我们将鼓励骨干教师参与学校教务管理工作，如课程安排、教学协调等。

通过参与管理工作，他们可以学习到更多的组织和管理技能，并提升其领导能力。

最后，我们还将鼓励骨干教师参加继续教育和学术研究活动，提升其专业水平和学术影响力。

我们将组织骨干教师参加学术会议、研讨会等学术交流活动，并鼓励他们参与科研项目和论文发表等学术成果。

同时，我们也将提供相应的经费支持，以帮助他们进行深入的学术研究和学习。

总之，学校骨干教师培养计划及措施旨在提高教师队伍的整体素质，培养更多优秀的骨干教师。

通过提升教学能力、教研能力、组织和管理能力以及学术水平，我们相信骨干教师将会在学校教育教学中起到积极的引领和推动作用。

学校骨干教师培养活动方案3篇学校骨干老师培育方案学校骨干老师培育活动方案2 高素养的师资队伍是高质量的保证。

培育一流的人才，需要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务力气强的争论型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面进展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干老师培育方案。

一、培育目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对老师进行职业道德训练，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。

使在骨干老师引领下，员工们能结实树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高老师教学力气留意新课程理念的培训。

使骨干老师明确把握新理念，实践新理念，优化训练过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学力气。

3、提升老师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促进展”的意识，使老师能主动参预在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践力气，具备争论、开发、实施新课程的素养。

(二)分级目标1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在训练观念、思想政治、职业道德、专业学问、训练教学力气与训练科研力气等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。

把握现代训练技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上训练教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“训练专家”过渡。

2、校级骨干老师的培育目标是：依据县训练局的要求，使其成为具有现代训练观念，具有合理学问结构，具有确定训练教学及科研力气，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。

(三)目标要求依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。

二、培育措施：1、学习提高(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参预课改的主动性，自觉性。

骨干教师培养活动方案
骨干教师培养活动方案：
1. 目标：
- 培养具有专业能力和领导力的骨干教师；
- 提升教师的教学水平和专业素养；
- 增强骨干教师的教研能力和创新意识。

2. 方案设计：
- 多元化培训：组织系统培训课程，包括教育教学理论、教学设计、教学方法与技能、学科知识更新等方面的培训。

- 实践教学：将骨干教师派驻到不同学校，与其他教师开展协作教学，分享经验和教学案例，并辅导其他教师提升教学能力。

- 导师制度：安排有经验丰富的导师为骨干教师提供指导和辅导，帮助他们解决教学中的问题和困惑。

- 教研活动：鼓励骨干教师参与教研活动，组织教研讨论会、研讨班等，促进骨干教师之间的交流与合作。

- 绩效考核：根据骨干教师的教学质量和教研成果进行绩效考核，激励骨干教师持续提升自身教学水平和教学成果。

3. 实施步骤：
- 制定骨干教师选拔标准和程序；
- 成立骨干教师培训组织机构，负责培训计划的制定和组织培训活动；
- 开展骨干教师培训和实践教学活动；
- 设立骨干教师导师制度，辅导骨干教师；
- 组织教研活动，包括教研讨论会、研讨班等；
- 进行绩效考核，激励骨干教师持续发展。

4. 评估与改进：
- 定期对骨干教师培养活动进行评估，了解培训效果和骨干教师的发展情况；
- 根据评估结果进行改进和调整，提高培训的针对性和有效性。

通过上述方案，可以有效提升骨干教师的教学水平和专业素养，培养出一批优秀的骨干教师，为学校的教学发展和教师队伍建设做出重要贡献。

骨干教师的培养培训计划标准范文【第一篇】中学骨干教师培养工作计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为永发中学教育事业的持续发展提供人才资源，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者-教学能手-学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。

到____年，力争培养____名省级教学骨干教师。

二、管理方法。

制定和完善骨干教师考核方法，建立骨干教师业务档案。

继续实施骨干教师考评制度，结合澄迈县教师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干教师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极性。

三、几点做法1.开展名师推动工程。

首先，确定全国、省、县各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。

自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。

2.开办骨干教师读书班。

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取请进来和走出去等办法。

请进来-以县局和学校牵头邀请专家讲座。

走出去-派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。

学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是每学期要上____节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。

另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。

骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。

一个月进行一次学习心得交流，每学期进行一次业务考核。

2013年骨干教师培养方案一、指导思想为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。

学校决定，教师实施有计划地培养，逐步提高教师的教育教学水平。

二、培养目标通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。

在三年内有两名教师成为地区学科带头人，有五名以上教师成为县级骨干教师。

三、培养原则：理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合。

四、培养内容与要求：培养方式分校内培养和校外培养两种方式：（一）校外培养采取多种途径、多种方法进行：1、鼓励被培养教师采取不同方式提高自己。

2、鼓励被培养教师参加各种与本专业相关内容的培训，研讨会、观摩会，参加各种学术交流会，拓展她的视野，丰富其专业知识。

3、鼓励骨干教师积极参与自治区、地区、县教研室举办的各项培训和研讨活动。

（二）校内培养。

立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。

（1）加强专业知识的学习。

鼓励被培养教师阅读相关专业书籍，观看网上讲座等，通过写笔记，写随笔，不断丰富自身专业知识，提高专业素养，促进专业化成长。

（2）上好示范课与观摩课。

每学期开展一次示范课或观摩课，以课堂教学为突破口，真正达到骨干教师的示范性。

听课后，通过集体研讨，加以反馈、指导。

（3）加强听课、评课。

被培养教师听课后要给予其他教师建议，帮助做课教师发现不足、改正不足，并通过课后研讨提高其课堂教学水平。

（4）课题研究。

鼓励教师把理论学习与教育教学实践相结合，教育教学与课题研究相接合，善于在实践中不断反思，在反思中不断升华；通过课题研究，强化科研意识、科研能力和水平。