高职院校学生网络舆情引导机制浅析

高职院校网络舆情引导机制研究作者：孙羽张婷来源：《东方教育》2017年第18期摘要：隨着高职院校网络舆情对大学生思想和行为影响越来越深，高职院校在网络舆情引导方面所暴露出的问题越来越多，加强高职院校的网络舆情引导工作迫在眉睫。

积极构建高职院校网络舆论的危机处理长效机制，及时预防和处理高职院校网络舆论危机，对于提高高职院校网络舆论管理能力，促进和谐校园建设，具有重要意义。

关键词：新媒体时代；网络舆情；高职院校《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民达7.31亿，手机网民已达6.95亿，互联网普及率为53.2%。

网络媒体逐渐成为高等院校的主流媒体[1]。

绝大多数大学生开始借助网络表达观点和看法，借助 QQ、BBS、微博、微信等媒体工具，大学生们可以随时随地交流信息和共享资源。

这一方面为高职院校思想政治教育工作带来了新的发展机遇，另一方面也带来了很大的负面影响和冲击。

随着高职院校网络舆情对大学生思想和行为影响越来越深，高职院校在网络舆情引导方面所暴露出的问题越来越多，加强高职院校的网络舆情引导工作迫在眉睫。

因此，在新网络环境下如何加强高职院校网络舆情的引导就成为了我们要研究探讨的新课题。

积极构建高职院校网络舆论的危机处理长效机制，及时预防和处理高职院校网络舆论危机，对于提高高职院校网络舆论管理能力，促进和谐校园建设，具有重要意义。

一、高职院校网络舆情的概念与特点高职院校网络舆情，是指通过互联网，大学生对国内外的突发热点事件或与自身利益密切相关的问题等所表达的态度、意见和情绪的总和[2]。

大学生表达欲望和发表意愿的欲望比其他社会群体更加强烈，在当前自媒体时代，大学生通过网络随时随地向特定的某个人、部分人或全世界发表自己的看法、观点以及身边的新闻。

随着新媒体技术的发展和网络环境进一步开放，高职院校舆情越来越受到高职院校领导和管理者的关注与重视。

归纳起来，高职院校网络舆情主要具有以下几个特点：1、突发性。

新媒体背景下高校网络舆情的成因、特征与引导策略第一篇范文在数字化浪潮的席卷之下，新媒体成为信息传播的重要渠道，高校网络舆情也随之呈现出新的特征与挑战。

本文将探讨新媒体背景下高校网络舆情的成因、特征及其引导策略。

成因技术进步的推动互联网、智能手机等新媒体工具的普及，使得信息传播速度加快，成本降低，为高校网络舆情的生成提供了技术基础。

社会变革的映射当前社会转型期，各种社会矛盾和问题交织，高校作为社会的一部分，其内部的舆情也反映了社会的复杂性。

青年群体的特性大学生作为思维活跃、关注社会热点、接受新生事物快的群体，他们在网络上的言论和态度更容易形成强大的舆论力量。

特征传播速度快新媒体环境下，信息传播速度快，一旦有热点事件发生，舆情可以在短时间内迅速扩散。

舆论主体多元化在新媒体平台上，每个人都可以是信息的发布者和传播者，舆论主体呈现出多元化的特点。

舆情波动性大由于大学生群体的情绪波动较大，网络舆情容易受到突发事件的影响，呈现出波动性大的特征。

舆论引导难度增加在新媒体环境下，信息泛滥导致舆论引导难度增加，尤其是对于一些敏感话题，引导工作更加困难。

引导策略强化主流价值观教育构建和谐校园文化培育积极健康的校园文化，引导学生在网络空间形成理性、文明的言论氛围。

完善信息发布机制高校应建立健全信息发布机制，及时回应学生关切，避免谣言滋生。

创新舆论引导方式结合新媒体特点，采用短视频、直播等形式，以学生喜闻乐见的方式开展舆论引导。

提高舆论引导能力加强舆论引导队伍建设，提高舆论引导能力，确保引导工作取得实效。

第二篇范文在互联网的海洋中，高校网络舆情就像一股不可忽视的潮流，它由何而来，又将去往何方？本文将从全新的视角出发，运用3W1H和BROKE模型，剖析新媒体背景下高校网络舆情的形成、流转和引导，旨在揭示这股潮流背后的规律和应对之道。

What - 什么是高校网络舆情？高校网络舆情，简而言之，就是指在新媒体平台上，大学生群体对某一事件或话题的关注、讨论和表达的态度。

【特别关注】高校校园网络舆论作为互联网时代特有的产物，对传统的思想政治教育形成了巨大的冲击和压力，传统的思想德育资源在网络舆论下越发显得弱小，传统思想政治教育模式的发挥空间也日益被压缩和挤占。

“90后”大学生已经不再仅仅局限于书本知识，已经远远超乎书本的范畴之内，思维的敏捷度、对事物的洞察力、看问题的视角，往往超乎寻常，校园网络舆论信息传播的广泛性、即时性、开放性、参与性和互动性等诸多特征，使大学生的认知方式、生活方式、教育方式及行为方式等多方面发生了重要的突破和变化，因此，密切关注和分析高校网络舆论动态因素，并进行积极、有效的引导，对建设和谐、有序、稳定的校园文化环境具有重要意义。

一、高校网络舆论的主要内容和特点据有关权威统计报告数据显示，中国网民的主体仍旧是30岁及以下的年轻群体，20～29岁的网民群体占到中国网民的31.5%，而高校绝大多数的大学生刚好处于这一阶段。

高校网络舆论内容丰富，一般说来，高校网络舆情是以在校大学生为主的群体通过网络或新媒体等对社会热点、学校事务、校园生活、自身权益等关注对象所表达的态度、意见和情绪的总和。

青年学生主要通过商业网站、学生网站、论坛、博客、微博（群）和QQ（群）等载体获取信息，从舆论本身的主要内容看，高校网络舆论的主要有以下几类：1.社会热点型。

当代大学生作为社会中接受高等教育的群体，他们接受能力强、创新意识高、综合素质好，作为一个思维活跃的群体，对社会热点关注颇深，尤其是个别政府官员的违法乱纪行为，群众最关心、最直接、最现实的衣食住行等系列民生问题以及涉及国家利益、国家安全等事件。

近期发生的“钓鱼岛事件”、“皮鞋酸奶事件”及“郭美美事件”等都引起了在校大学生群体的高度关注，成为网络舆论热点话题。

2.学校事务型。

校园是大学生学习、生活的主要场所，与校园事务息息相关的事件往往成为高校网络舆论的热点话题之一。

当前，校园事务类事件主要包括：严重有损学校声誉与形象的贪污腐败、学术不端、污损师德的重大事件，如武汉大学副校长腐败案、广州体院院长论文抄袭等；涉及师生员工的突发公共卫生类事件、事故灾害类事件，如广州大学城中毒事件等；师生对于学校的重大决策和中心工作相关的舆论舆情，涉及教材改革、学制改革及课程改革等方面，如武汉科技大学开设“风水课程”等。

高职院校网络舆情的现状分析一、现状分析1. 积极舆情居多在高职院校的网络舆情中，积极舆情占据主导地位。

学校的师生成果、校园文化活动、社会责任实践等方面产生的积极舆情较为频繁，受到较多的关注和好评。

这些积极舆情对学校形象的提升具有积极的作用。

2. 负面舆情仍然存在尽管积极舆情居多，但负面舆情在高职院校网络舆情中仍然不可避免地存在。

学校管理不善、师生不当言行、校园安全事件等负面舆情时有发生，给学校形象造成了一定的损害。

3. 舆情传播速度快由于互联网信息传播的快速性，高职院校舆情的传播速度也十分迅猛。

一旦出现重大事件，相关信息很快就会在网络上广泛传播，对学校的形象产生影响。

高职院校需要及时有效地做好舆情监控与应对。

4. 管理手段相对滞后与舆情传播速度相比，高职院校的舆情管理手段相对滞后。

学校在舆情监控、分析和应对上仍然存在一定的不足，缺乏有效的机制和手段来应对网络舆情所带来的挑战。

二、问题分析1. 缺乏全面的舆情监控机制目前，高职院校的舆情监控大多停留在传统的媒体监控范围内，对于网络舆情的监控还存在一定盲点。

该盲点导致了一些舆情事件未能及时被发现和应对，影响了学校形象的稳定和提升。

2. 应对措施不够及时和灵活在面对网络舆情时，高职院校的应对措施往往不够及时和灵活。

在舆情事件出现后，学校需要迅速制定应对方案，与舆情传播速度相匹配，以避免形象受到不必要的损害。

3. 缺乏专业的舆情管理团队大多数高职院校缺乏专业的舆情管理团队，无法有效地进行舆情分析和应对。

这导致了学校在危机公关和形象维护上的不足，给网络舆情管理带来了一定的困难。

三、解决措施高职院校应建立健全的舆情监控机制，包括传统媒体监控和网络舆情监控，全面掌握外界对学校的评价和舆情动态，及时发现和应对可能产生影响的舆情事件。

学校应建立专业的舆情管理团队，配备专业的舆情分析师和危机公关专家，处理舆情事件时能够做到及时、有效地解决问题，保护学校的声誉和形象。

浅论网络舆情对大学生价值观的影响及引导机制构建随着互联网的普及，网络已经成为了人们获取信息、交流思想、表达诉求的重要平台。

然而，网络也成为了传播负面信息、制造谣言、煽动情绪的渠道。

网络舆情的产生、传播和消解，不仅反映了社会现实，而且深刻影响到人们的思想观念、价值判断和行为习惯。

对于大学生而言，网络舆情更是对其人生观、世界观、价值观形成和转化产生深远影响。

因此，引导大学生正确看待网络舆情、建立正确舆情意识，对于促进大学生健康成长、培养正确的人生观、价值观具有重要意义。

首先，网络舆情影响大学生的价值观形成与转化。

网络舆情是指一定时期内，在网络上涌现的关于人民群众反映强烈的社会问题、突发事件等，可能引起公众极大关注和争议的信息和言论活动。

这些舆情事件往往充满争议、复杂性、多元性和变化性。

由于社会的多元性，网络舆情所传递的信息和观点千差万别，有的积极正面，有的消极负面。

大学生群体中，尤其是在校园内，网络舆情常常被当成热门话题讨论，大学生对网络舆情的态度和观点，直接或间接地影响着其认知、态度、价值取向和行为习惯。

其次，网络舆情的负面影响，也给大学生的价值观带来了不容小觑的冲击。

网络舆情的扩散往往是不受控制的，某些极端、负面的言论会引发公众恐慌、焦虑和不安，特别是在一些严重的突发事件中，恶意的网络舆情很容易在群众中流传，并扩大化的影响着公众的心态，引导大众形成固定的或片面的、不科学的观点。

一些大学生对于网络舆情缺乏判断力和理性思考能力，容易受到网络舆情的影响而迷失本有观点和判断力，进而走上歪路。

考虑到网络舆情的影响，应该通过建立相关机制来引导大学生正确看待网络舆情，树立正确的人生观、价值观。

首先，应该加强大学生的科学思想，提升他们的辨别能力。

在课堂教学中应该鼓励学生积极思考，运用自己的知识来分析和解决一些问题，避免盲目相信网络上的言论和舆情事件；其次，通过集体研讨、讲座等活动，向大学生介绍国家政策和法规，让大学生明确哪些内容涉及法律，知道何时采取行动举报，何时对信息表示不理睬。

高职院校网络舆情的现状分析【摘要】高职院校网络舆情是当代社会中一个重要的话题。

本文通过分析高职院校网络舆情的现状，探讨了其传播特点、管理不足、应对策略、监测手段和案例分析。

在本文对高职院校网络舆情的发展趋势、重要性和建设建议进行了总结和展望。

通过深入研究高职院校网络舆情，可以帮助人们更好地了解和应对这一现象，从而促进高职院校网络舆情的良性发展和管理。

本文还指出了高职院校网络舆情在当今社会中的重要性，为高职院校提供了一些建设建议，以更好地处理网络舆情事件，保护校园形象和师生利益。

通过对高职院校网络舆情的深入探讨和分析，可以为高职院校的舆情管理提供参考和借鉴，促进校园网络舆情的健康发展。

【关键词】高职院校、网络舆情、传播特点、管理不足、应对策略、监测手段、案例分析、发展趋势、重要性、建设建议。

1. 引言1.1 高职院校网络舆情的现状分析在当今信息爆炸的时代，高职院校面临着网络舆情越来越复杂和多变的挑战。

网络舆情的传播速度快、影响广，往往一条不实信息就可能引发严重后果。

而高职院校作为教育机构，其舆情管理的重要性格外突出。

高职院校网络舆情的传播特点需要重点关注。

网络舆情的快速传播使得高职院校很容易受到负面信息的影响，对校园形象和社会声誉造成不利影响。

高职院校需要及时了解网络舆情的特点，制定相应的应对措施。

高职院校网络舆情管理存在不足。

由于网络舆情的复杂性和不可控性，高职院校的舆情管理往往处于被动状态，缺乏有效的预警机制和灵活的危机应对能力。

高职院校面对网络舆情应采取有效的策略。

通过加强舆情监测、建立应急预案、提高舆情处理的专业水平等措施，可以有效提升高职院校网络舆情管理的水平和效果。

2. 正文2.1 高职院校网络舆情的传播特点高职院校网络舆情的传播速度快。

在网络时代，信息传播的速度非常迅速，一条消息可以在短时间内迅速传播到全国甚至全球。

而高职院校作为教育机构的一部分，其网络舆情也会在瞬息之间传播开来。

高职院校网络舆情的传播范围广。

广告与品牌研究学子园地113NEWS CULTURE CONSTRUCTION 新闻文化建设自媒体时代高校学生网络舆情引导机制建设刘永礼 苗冠群摘要：随着科技进步与信息技术的发展，当今时期社会众多领域都已开始借助自媒体等信息化工具开展工作，高校也不例外。

然而高校在渗透网络过程中，却忽略了高科技所带来的舆情引导与控制，使得高校出现对网络舆情引导和控制意识较为薄弱、网络舆情引导体制不够健全、引导主体不确定等问题，为校园网络正常运行造成了潜在威胁。

对此，需要高校重点分析其中原因，构建完善的网络舆情控制主体、丰富和完善校园网络舆情引导机制，增强师生舆情引导意识，全方位解决校园网络舆情所带来的潜在问题，打造良好校园网络空间。

关键词：自媒体；网络舆情；引导机制当今自媒体时代背景下，信息技术已基本渗透于大众生产生活的各个领域，从大众衣食住行到国家重要基础设施建设，可以说互联网无处不在。

因此一个安全稳定、信息通畅的网络环境对于各个领域而言十分重要。

而对于高校而言，近年来校园网络不良舆情的出现，使得高校网络环境遭受到前所未有的冲击。

其中高校学生是参与网络舆情的主要群体，高校要想拥有安全稳定的网络舆论空间就必须发动学生力量，在学校其他主体助力下，全面开展校园舆情引导和控制工作。

一、自媒体时代高校学生网络舆情引导意义（一）有助于营造良好校园网络环境如今互联网时代下，高校学生绝大多数借助网络发表对社会热点事件或者新闻时事的看法，由此可见，现今高校中网络舆情充斥着高校学生的生活，而且遍布校园各个角落，在给高校学生传递信息的同时也带来了不良干扰，使得部分高校校园网络环境建设较为困难。

而开展校园网络舆情引导机制能够针对此现象进行有效约束与引导，控制学生信息传播源头，同时及时将正能量信息代替不良信息为学生所用，长此以往，则能够营造良好校园网络环境。

（二）有助于提升学生网络辨别意识自媒体时代，校园网络舆情逐渐受到社会各界的广泛关注。

高职院校网络舆情的现状分析网络舆情指在互联网上通过各种渠道传播的信息或言论，反映出公众的看法、态度和情绪。

随着互联网的普及和社交媒体的盛行，网络舆情已经成为新时代公共舆情的重要组成部分。

高职院校作为社会教育的重要组成部分，其在网络上的形象和声誉具有非常重要的意义。

然而，在当前的环境下，高职院校面临着诸多网络舆情问题。

具体来说，主要包括以下几个方面：一、负面舆情频发。

高职院校作为教育机构，其在校园欺凌、教育质量、低水平应届毕业生等问题上容易受到负面舆情的影响。

此外，还有一些相关的事件，如学生资助、就业问题等，也容易引发负面舆情。

二、信息传递形式多样化。

网络上的信息传递形式千变万化，从文字、图片到视频等等，都有可能引发舆情。

而这些信息的发布者也是多种多样的，包括学生、教师、校友、媒体等等，都可能对高职院校的形象和声誉产生影响。

三、舆情管理力度不足。

高职院校在舆情管理方面缺乏专业人才和管理机制，对于网络舆情的管理常常存在被动和被动应对的情况。

同时，高职院校的宣传和形象塑造工作也缺乏长期有效的策略和措施。

四、社交媒体的挑战。

随着社交媒体的发展和普及，高职院校的声誉管理工作受到了更新的挑战。

社交媒体的用户可以随时随地发布信息，这使得高职院校管理舆情的难度进一步加大。

针对以上问题，高职院校应该加强舆情管理和宣传工作，具体包括以下几个方面：一、建立网络舆情监测机制。

高职院校应该建立网络舆情监测机制，通过专业的监测工具和技术手段，及时发现和掌握舆情动态，以便进行及时、准确的处理和回应。

二、加强舆情应对能力。

高职院校应该制定科学的舆情处理流程和应对措施，完善相关的应急预案，提升舆情应对的效率和质量。

此外，还应该加强相关人员的专业技能和意识培养，为舆情应对提供有力保障。

三、加强形象宣传和塑造。

高职院校应该制定长期有效的形象宣传策略和计划，加强对外宣传工作，树立良好的形象和声誉。

同时，高职院校要注重形象塑造的内在功夫，提高教育质量和师资力量等方面，为良好形象和声誉打下坚实基础。