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寓言作品阅读教学设计导言：寓言作品是文学中的一种独特形式，它以幽默、夸张和象征性的手法来探讨生活中的道德教育和人生哲理。
寓言作品不仅能提高学生的阅读能力，还可以培养学生的道德观念和思维能力。
本文旨在提供一套寓言作品阅读教学设计，帮助教师更好地引导学生阅读和理解寓言作品。
一、目标设定通过本次阅读教学，学生应能够：1.了解寓言作品的定义及特点；2.分析和解读寓言作品中的象征和隐喻；3.掌握一些常见的寓言作品，并能提取其中的道德教育和人生哲理；4.培养学生的阅读兴趣和思辨能力。
二、教学步骤Step1：寓言作品导入（15分钟）为了激发学生对寓言作品的兴趣，可以准备一些寓言作品的图片或中文简短寓言故事，并以小组形式进行讨论。
教师可以引导学生提出对于寓言作品的一些猜测，例如：“寓言作品通常会用动物来代表不同的人物，你们认为这是为什么呢？”等等。
Step2：寓言作品解析（25分钟）在这一步中，教师可以选择一些经典的寓言作品，并在黑板上或投影仪上展示出来，然后引导学生对其中的象征意义进行解析。
教师可提出一系列问题帮助学生思考，例如：“狐狸在寓言故事中通常代表着什么？”、“乌鸦为什么会被蛇欺骗？”等等。
通过这样的解析过程，学生能够理解到寓言作品背后蕴含的道德教育和人生哲理。
Step3：多样阅读与讨论（30分钟）在这一步中，教师可以为学生准备一些不同主题的寓言作品，并根据学生的阅读能力安排不同的文本选择。
学生可以独立阅读，然后分小组进行讨论，共同挖掘出其中的道德教育和人生哲理。
Step4：创作寓言作品（25分钟）为了进一步培养学生的思维能力和想象力，教师可以要求学生自行创作一篇寓言作品。
学生可以选择自己感兴趣的话题和象征形式，通过动物、植物或其他元素来诠释其中的人生哲理。
教师可以提供创作指导和模板，同时鼓励学生勇于表达和分享自己的创作。
Step5：反思与总结（15分钟）在教学的最后阶段，教师可以组织学生进行反思和总结。
中国古代寓言寓意童话整本书阅读指导课教学设计一、引言本教学设计旨在为学生提供中国古代寓言寓意童话的整本书阅读指导课。
通过本课程的研究，学生将能够深入了解中国古代寓言的寓意，增进对中华文化的理解。
二、教学目标本课程的主要教学目标包括：1. 了解中国古代寓言寓意童话的背景和特点；2. 研究分析寓言寓意的方法和技巧；3. 阅读并理解多个中国古代寓言寓意童话；4. 培养学生的文化鉴赏能力和批判思维能力。
三、教学内容1. 寓言寓意的背景知识- 介绍中国古代寓言寓意童话的起源和发展；- 解释寓言寓意的概念和作用。
2. 寓言寓意分析方法- 研究寓言的结构和语言特点；- 教授寓言寓意的分析方法，如比喻、象征和隐喻。
3. 中国古代寓言寓意童话选读- 选取多个中国古代寓言寓意童话进行阅读和讲解；- 分析每个寓言的寓意和主题，并与学生进行讨论。
4. 文化鉴赏和思考题- 引导学生从文化角度欣赏寓言寓意童话；- 提出思考题，引导学生思考作品背后的深层含义和价值观。
四、教学活动与方法1. 多媒体讲解- 利用多媒体展示中国古代寓言寓意童话的相关图片和文字；- 通过图文解说，向学生讲解寓言寓意的背景和特点。
2. 小组合作读书会- 将学生分为小组，每个小组选取一篇中国古代寓言寓意童话进行研读；- 让学生在小组内讨论寓言的寓意和主题，并展示他们的分析结果。
3. 教师引导和讨论- 教师为学生提供寓言的分析方法和技巧；- 在阅读寓言寓意童话时，引导学生思考并分享他们的理解和感受。
五、教学评估为确保学生达到教学目标，可以采用以下评估方法：- 小组展示：让每个小组向全班展示他们对寓言的分析结果；- 书面作业：要求学生写一篇关于他们选择的寓言寓意童话的分析和思考。
六、教学资源- 多媒体设备：用于展示相关图片和文字；- 中国古代寓言寓意童话选集：提供给学生阅读和分析。
七、教学延伸为加深学生对中国古代寓言寓意童话的理解和鉴赏，可以组织以下延伸活动：- 参观博物馆：以中国古代寓言为主题的艺术品展览；- 寓言创作比赛：鼓励学生创作自己的寓言故事，并进行评选和分享。
《阅读教学之童话故事教学设计与反思》
一、教学目标
1.培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.让学生理解童话故事的内容，感受童话的魅力。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：理解童话故事的内容，掌握阅读方法。
2.难点：体会童话故事中的道理。
三、教学方法
阅读指导法、讨论法、表演法。
四、教学过程
1.导入
讲述一个简短的童话故事，引出本节课的主题。
2.阅读故事
（1）教师带领学生一起阅读童话故事，边读边提问，引导学生思考。
（2）学生自主阅读故事，圈出不认识的字，尝试理解故事内容。
3.讨论交流
（1）组织学生讨论故事中的人物、情节和主题。
（2）让学生说一说从这个故事中明白了什么道理。
4.表演故事
（1）学生选择自己喜欢的角色进行表演。
（2）通过表演，加深学生对故事的理解和感受。
5.总结归纳
总结童话故事的特点和阅读方法，鼓励学生多读童话故事。
教学反思：
阅读和表演童话故事让学生充分感受到了童话的魅力，但在讨论交流环节，部分学生的表达还不够清晰。
下次教学可以提供一些表达的框架和关键词，帮助学生更好地组织语言。
同时，可以让学生在课后选择一个自己喜欢的童话故事，讲给家人听，提高学生的语言表达能力。
统编版小学语文四年级下册童话寓言阅读教案教学内容本教案以统编版小学语文四年级下册为基础，着重于童话寓言的阅读教学。
童话寓言作为一种独特的文学体裁，融合了趣味性、教育性和哲理性，对于培养学生的阅读兴趣、理解能力及道德情操具有重要作用。
本教案选取了教材中的经典童话寓言故事，通过阅读分析、讨论、写作等环节，引导学生深入理解故事的内涵，提升阅读素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅阅读童话寓言故事，理解故事的基本情节和深层含义。
2. 过程与方法：通过小组讨论、写作练习等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过童话寓言的学习，引导学生认识真善美，树立正确的价值观和道德观。
教学难点1. 理解寓言的隐喻和象征：学生往往能够理解故事的表面意思，但难以把握寓言背后的深层含义。
2. 写作技巧的运用：在写作环节，指导学生如何运用寓言中的象征手法，创作出自己的寓言故事。
教具学具准备1. 教材：统编版小学语文四年级下册。
2. 多媒体设备：用于展示故事情节和相关图片。
3. 写作材料：作文纸、笔等。
1. 导入：利用多媒体展示童话寓言故事的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读教材中的童话寓言故事，教师指导理解故事情节和人物性格。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事的深层含义，教师巡回指导，帮助学生把握寓言的隐喻和象征。
4. 写作练习：学生在理解故事的基础上，尝试运用寓言的写作手法，创作自己的寓言故事。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计板书将围绕故事的主要情节、人物特征、寓言的隐喻和象征等方面进行设计，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
作业设计作业设计分为两部分：1. 阅读理解：学生回家后阅读一个选定的童话寓言故事，并写下自己的理解和感受。
2. 写作练习：学生尝试编写一个简短的寓言故事，要求运用课堂上学到的写作技巧。
课后反思课后反思将重点关注学生在理解寓言深层含义和写作技巧的运用方面的表现，分析教学效果，为下一堂课的教学提供参考。
童话寓言阅读教学策略设计一、引言童话寓言是孩子们成长过程中重要的阅读内容之一。
通过阅读童话寓言，孩子们可以获得生活智慧和道德观念的培养。
然而，如何设计有效的童话寓言阅读教学策略，使孩子们能够更好地理解和应用其中的道德寓意，是一个令人关注的问题。
二、目标设定在设计童话寓言阅读教学策略之前，我们首先需要明确教学目标。
通过寓言故事的阅读，我们希望孩子们能够：1. 理解故事中的道德寓意。
2. 将故事中的道德寓意应用到实际生活中。
3. 培养学生的思辨能力和创造力。
三、教学策略设计1. 故事选择在进行童话寓言阅读教学时，我们需要选择适合孩子们年龄和发展阶段的故事。
通过选择引人入胜的、情节简单明了的寓言故事，能够更好地引起孩子们的兴趣，并使他们能够更好地理解故事中的道德寓意。
2. 故事解读在进行故事阅读之前，教师可以先进行故事解读。
通过简单地介绍故事的背景和主要人物，帮助学生更好地理解故事的情节和寓意。
同时，教师还可以引导学生思考一些问题，激发他们的思辨能力和创造力。
3. 语言表达为了帮助学生更好地理解和应用故事中的寓意，教师可以引导学生从以下几个方面进行语言表达：- 帮助学生理解寓言故事中的比喻和隐喻。
- 引导学生运用自己的语言描述故事中的道德教育寓意。
- 组织学生进行小组讨论，共同探讨故事中的道德问题。
4. 角色扮演通过角色扮演可以帮助学生更好地理解和应用故事中的道德寓意。
教师可以组织学生分角色进行故事情境的表演，引导学生思考不同角度下的道德问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。
5. 创作童话故事为了培养学生的创造力，教师可以组织学生进行童话故事创作。
通过自己创作童话故事，学生可以更好地理解故事中的道德寓意，并将其应用到自己的创作中。
四、教学实施在教学实施过程中，教师需要根据学生的实际情况和能力，灵活运用以上教学策略。
可以根据不同的故事内容，选择不同的教学手段和活动形式。
同时，教师还应注意将童话寓言故事与学生的实际生活相结合，引导学生将故事中的道德寓意运用到实际生活中。
童话整本书阅读教学设计导言：童话故事是孩子们最喜欢的阅读材料之一。
通过阅读童话故事，孩子们可以培养想象力，提高语言表达能力，增加词汇量。
然而，简单地让孩子们读完童话故事并不足以充分发挥其教育价值。
因此，本文将为大家设计一套童话故事的整本书阅读教学方案。
第一部分：目标与预期成果1. 目标本教学设计的目标是：（1）培养孩子们对于童话故事的阅读兴趣；（2）提高孩子们的阅读理解能力和表达能力；（3）拓展孩子们的词汇量和语言基础。
2. 预期成果通过本教学设计的实施，预期可以达到以下成果：（1）孩子们积极主动地参与童话故事的阅读活动；（2）孩子们能够理解童话故事的基本情节和主题；（3）孩子们能够用适当的语言表达对童话故事的理解和感受；（4）孩子们的词汇量和语言表达能力得到提升。
第二部分：教学活动设计1. 熟悉童话故事为了让孩子们对童话故事产生兴趣，首先可以组织一次童话故事展览活动。
请孩子们带来自己最喜欢的童话故事书，并在教室中摆放展板，每个展板上陈列一本童话故事书。
孩子们可以自由地观看、交流，并选择想要阅读的故事书。
2. 故事导读在开始阅读整本童话故事之前，进行故事导读是十分重要的。
将整本童话故事划分为几个章节，并为每个章节提供一个简要的概述。
教师可以通过朗读部分章节或者展示插图的方式，激发孩子们的阅读兴趣，激发他们猜测故事发展的能力。
3. 阅读讨论将孩子们分成小组，让他们在每个章节结束后进行阅读讨论。
鼓励孩子们提出问题，分享自己的理解和感受。
教师可以引导讨论，帮助孩子们理解故事情节和主题，并培养他们分析问题和推理的能力。
4. 词汇学习通过阅读童话故事，孩子们可以接触到不少生词和固定搭配。
在教学过程中，教师可以选择一些代表性的词汇进行解释和拓展。
可以分别在课堂上和课后布置词汇练习，巩固孩子们的词汇记忆和理解能力。
5. 口语表达为了提高孩子们的语言表达能力，可以设立口语表达环节。
教师可以提出一些问题或者话题，让孩子们用自己的语言进行表达，并鼓励他们互相交流和讨论。
童话寓言教学设计童话寓言教学设计是一种特殊的教学方式，是针对学生认知心理特点设计的一种教学形式。
在教学过程中，学生通过聆听或阅读童话寓言，从中获取某些道德或知识的启示，进而提高自己的学习能力。
接下来，本文将分步骤阐述童话寓言教学设计的过程。
第一步：选择适宜的童话寓言在教学过程中，选择适宜的童话寓言非常重要。
教师可根据学生的认知水平和课程内容选择合适的寓言，确保学生能够理解其深层次的含义。
同时，自己要认真把握其教学方法和课程要求。
第二步：对童话寓言进行分析在教学过程中，适当地对童话寓言进行分析有助于学生深入理解其寓意。
教师可以根据童话的情节和人物，探讨其所表达的主题和人物性格，以及这些性格如何影响故事的发展。
教师还可以通过提问等方式引导学生思考童话中隐含的道德意义和知识点。
第三步：组织课堂活动课堂活动对于童话寓言教学设计也非常重要。
教师可以设计一些小组讨论、角色扮演、课堂展示等活动，从而激发学生的学习兴趣和思考能力。
在活动中，教师需要充分发挥学生的主观能动性，并及时对学生表现给予肯定和鼓励。
第四步：综合评价和反思在教学结束后，教师需要做好综合评价和反思的工作。
为了确保教学效果，教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的掌握情况和学习反馈。
同时，教师也要对自己的教学过程进行反思，总结优点和不足，并不断改进教学方式和手段。
综上所述，童话寓言教学设计需要设计一个适宜的童话，对其进行适当的分析，组织课堂活动，并进行综合评价和反思。
仁者爱人，爱人者智慧；爱生育人，育人者赡养。
教师在教学中必须要做到仁，爱，智和生了才能育，育了才能赡养，我们的教学促成学生心灵的成长和发展，是表现出我们高度的认可和尊重。
童话和寓言阅读（教案）修改第三课童话和寓言阅读教学目标：1、了解什么是童话和寓言；2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。
3、让学生体会作品中的真善美，悟出蕴含的道理。
教学重点：1、学会概括童话和寓言故事的内容。
2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。
教学难点：深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影，课件课时安排：5课时教学步骤和安排：第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。
希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。
一、课前热身操1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘请把下面的故事和上面的主人公配对：《安徒生童话》（拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩）《伊索寓言》（农夫和蛇）《滥竽充数》（南郭先生）《一千零一夜》（阿里巴巴）《格林童话》（白雪公主、灰姑娘）《郑渊洁童话集》（皮皮鲁贝克）《木偶奇遇记》（匹诺曹）2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或者台词。
3.评出最佳表演奖，颁发奖品。
同学们的表演非常精彩！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。
今天的这次课，老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。
（板书标题：童话寓言阅读）二、指点迷津师：童话寓言故事非常吸引人，很多同学从小时候就看，到现在读过的童话故事已经不少了，那么什么是童话呢？我们一起来看看：1、什么是童话？“童话”是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，编写适合于儿童欣赏的故事，增进儿童性格的成长。
童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
在童话故事里，坏人非常坏，好人非常好。
好人很善良，坏人很恶毒。
比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。
《寓言、童话阅读专题》教学设计教学目标：1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法；2、掌握寓言的含义和特征；3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。
教学重难点：1、童话、寓言的特征、种类和表现手法；2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。
教学方法：问题研讨法、合作探究法教具准备：多媒体课件、有关资料课时安排：2课时教学流程：一、创设情境，导入课题（多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？一、学习寓言类文章的阅读方法。
1、什么是寓言？寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。
篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。
2、把握把握寓言中的“故事”。
寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。
我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。
这样也就基本把握了故事的内容。
就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。
3、领悟寓言故事的寓意。
从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。
因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。
课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。
《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。
二、学习童话类文章的阅读方法。
1、什么是童话？童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
扬善抑恶，起到教育人的目的。
2、弄清故事的几大要素。
童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。
弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。
3、重视童话的现实意义。
①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。
善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。
所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。
②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。
在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。
如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。
三、寓言和童话的区别。
童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。
相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。
不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
童话是一种富有幻想色彩的故事。
有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。
童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。
四、练习。
（一）掩（yǎn）耳盗（dào）铃从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（ pèng），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“――”画出来。
2、把句子改成陈述句。
如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？3、选择正确的答案，在括号里面“√”。
《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（ 1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。
（）（ 2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。
（）（ 3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。
（）（二）有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。
毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背它？“千斤“。
毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！十斤山芋算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！”毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
１、给下面词中加点字选择正确的读音，在下面画横线。
毛驴(lǘ lú) 山芋(yǜ hú) 友谊（yí yì）分（fēn fèn）量耳朵(duō duo) 垂（chuí shuí）下头２、给多音字组词。
bēi ( ) shān ( )背 { 扇{bèi ( ) shàn( )３、找出下列各词的近义词。
缓缓――( ) 友谊――（）４、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“√”。
（1）、毛驴说的。
（）（2）、牛大哥说的。
（）（3）老山羊说的。
（）５、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。
请你选择一个，在（）里打“√”。
（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）６、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？７、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？８、用文中的一句话，把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们：（三）蚊子和狮子蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。
要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
1．在写法上，本文通篇都采用的是_________手法，是通过对蚊子的__________、__________、__________描写来表现中心的。
2．蚊子说：“我不怕你，你并不比我强。
”蚊子“强”在什么地方？下列分析中正确的一项是（）。
A．蚊子有“喇叭”，能用它扰乱狮子的听觉和视觉，失去正确的判断力，无法准确攻击。
B．蚊子有必胜的信念，使它产生强大的力量，战胜狮子。
C．蚊子能动脑子，想出办法激怒狮子，使它失去理智，无法准确击中目标。
D．蚊子知己知彼，以己之长克狮子之短。
3．指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。
⑴蚊子吹着喇叭冲过去。
这里“吹着喇叭”表现蚊子⑵蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。
这里的“吹着喇叭”表现了蚊子4．“要说不是这样”中的“这样”指代的是5．文中“叹息”一词写出了蚊子( )A．自负而又自卑的心理。
B．懊悔而又无可奈何的心理。
C．懊悔而又不服气的心理。
D．愤怒而又无可奈何的心理。
6．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是7．蚊子为什么又被“小小的蜘蛛”消灭了？下列分析中正确的是（）A．蚊子缺乏精神准备。
B．蚊子不明敌情，战术失当。
C．蚊子被胜利冲昏头脑，得意忘形，丧失了警惕。
D．蚊子不小心落入蛛网。
8．能确切概括蚊子结局的成语是（）A．骄兵必败 B．夸夸其谈 C．自食其果 D．纸上谈兵（四）美丽的桥①很久以前，一直和睦地生活在相邻的两个庄园的一对新兄弟陷入了一场纠纷，这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。
②在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业工具，互换丰收果实。
可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一个小误会，结果却发展到反目成仇的地步。
③一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干，如果你的庄园需要修缮，我可以帮助你。
”“是的，我这里正需要你。
”哥哥回答说。
④哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。
上周我们两个庄园之间不是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。
”⑤“他这样对待我，我要给他点颜色看看。
你看粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，以后我永远都不想见到他了！”哥哥说道。
⑥木匠对哥哥说：“我懂了。
请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。
我的活计会使你满意的。
”⑦哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的事去了。
⑧木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉……日落时分，当哥哥回来时，木匠已经干完了活。
这时哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是一座小桥，一个穿过小溪连通两个庄园的桥。
它静静地沐浴在夕阳的余晖中，精美得简直就像一件艺术品。
⑨这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥：“你真伟大！在我做了对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥……⑩当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。
“请等一下，”哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。
”木匠背起工具，微笑着回答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很能多桥等着我去造。
”1．这座桥之所以是“美丽的”，有两方面的原因：一是___________________________。
一是2．结合语境，解释文段⑤中加点词语的意思。
颜色：_____________________________________________________3．兄弟俩的哪些做法表明他们已不再和睦友爱？请简要概括。
答：____________________________________________________________________4．文中有句话点明了木匠已有主见，他要造一座桥，这句话是：__________________________________________5．你怎样理解文段⑩中画线句子的含义？请结合全文简要概括木匠这一人物形象的特点。
答：____________________________________________________________________ 6．读完这篇文章后，你有何感想？你认为应该如何化解人与人之间的矛盾？答：___________________________________________________________。
