《写留言条》教学设计(二)

学写留言条微课【篇一：微课留言条教学设计.doc】微课教学设计【篇二：学写留言条教案】学写留言条教案孩子们，这节课有我和大家共同来学习，你们高兴吗？（高兴）你们想用什么方式来表示对老师的欢迎呢？（学生鼓掌）哦，看来咱们班的孩子很热情，老师就喜欢热情有礼貌的孩子。

小明和你们一样，也是个聪明能干的孩子，这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。

多么了不起啊！如果妈妈下班回家，看小明不在，又不知道小明去了哪里，他会是什么心情呢？（担心，害怕，着急）你觉得小明当初怎样做，妈妈就不担心了呢？（打电话，让别人转告，或者留个条子）对，如果两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条（板书：留言条）（二）学写留言条：小明的想法和大家的想法是一样的，害怕妈妈回来担心，就给妈妈写个留言条，我们大家来看看（小黑板出示留言条）你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗？（不会）你觉得为什么不放心呢？（没写明白去哪里，干什么?什么时候回来）师总结：留言条的内容要写清楚，明白，简短，有礼貌。

你觉得这个条子还需要补充什么内容呢？(找学生说,同桌互相说）根据同学说的内容，在小黑板上补充内容内容我们补充过了，孩子们，我们再对照这个条子，看看留言条的格式，引导学生说，师作总结：（幻灯片出示）(1)首先，写条子是留给谁的，顶格写，再加冒号，表示有话要说;(2)然后，另起一行，空两格个字，写要告诉对方什么事情，内容要简单，明了，有礼貌；(3)再另起一行，在右下角写上留条子人的姓名；(4)最后，在署名的下方写上留条子的日期孩子们，看明白了吗？现在对照留言条的格式，试着把小明留给妈妈的条子补充完整（生试着写，师巡视指导）（三）试写留言条孩子们，怎么写留言条学会了吗？老师现在考考你：（幻灯片出示）教师节那天，你和同学约好，放学后去看望班主任王老师，晚一些回来。

（请你根据内容，给你的妈妈写个留言条）学生写，师巡视指导，并出示范文进行指导（四）小结：本节课，你学会了什么？（五）作业：今天晚上，小刚准备去奶奶家吃晚饭，准备吃过晚饭后再回来，想告诉妈妈吃晚饭不要等他。

学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。

2、了解留言条的基本格式和内容。

3、能根据实际情况写留言条。

二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。

三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。

下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。

1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。

小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。

他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。

这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。

外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。

小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。

1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。

请帮张晓写一张留言条。

2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。

我把书放在您桌上了，请您留意一下。

张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

2、出示错误案例，请学生思考。

学写留言条教学设计教学目标：1．掌握留言条的书写格式2．能根据实际情况写留言条教学重点：掌握留言条的格式及写法教具准备：pp演文稿教学时间：1课时教学过程：一．了解什么情况下写留言条1.谈话：同学们，有一位小朋友，他叫小新，他遇到了一个难题，想请你们帮他出出主意。

到底是什么问题呢，请看大屏幕，谁愿意把这个问题读给大家听？（小新的外婆打电话来说，做了小新最爱吃的红烧鱼，让他中午去外婆家吃饭，吃完顺道给他的妈妈带点好吃的回家。

可是，小新的妈妈去上班了，而且也没带手机出门，小新该怎么通知妈妈呢？）2.把你想出的办法和同桌小伙伴说说。

3.全班交流想出的办法。

师：这个办法既不麻烦别人，又很实用。

不愧为一个好办法，我们就让小新采用这个写留言条的办法。

4.小结：在日常生活中，当我们有事想和另一个人说，又恰好联系不到他的时候，我们就可以把想说的话，用简单的语言写在纸条上留给他，这样的纸条就叫留言条。

二．知道留言条的内容及格式1.快看，小新已经听取大家的建议写好了留言条。

谁来读？2.想一想，这张留言条是写给谁的？写的什么事？谁写的？什么时间写的？3.那我们的留言条应该写些什么内容？（师板书：写给谁什么事谁写的什么时间写的）4.我们可以把这四部分分别称作（称呼正文署名日期）5.这些内容应该写在什么位置上呢？擦亮我们的火眼金睛，认真观察。

（1）写给谁：左上角，顶格写（2）什么事：另起一行，空两格（3）谁写的：右下角（4）什么时间写的：右下角6.老师把留言条的格式编成儿歌，我们边拍手边读小小留言条，作用可不小，两人不见面，话儿也传到。

格式不一般，一定要记牢。

写给谁，要顶格，小冒号，紧跟上。

什么事，要写清，空两格，另起行。

谁写的，右下角，日期呀，可别忘。

三．游戏巩固格式这里有两个小朋友写的留言条我们来看看，他写得怎么样，有啥问题没有？四．写留言条1.小朋友们真是善于动脑，乐于助人。

现在，我们用刚刚学到的本领，来写一张留言条吧。

部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。

二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

3. 学写简单的留言条。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。

2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。

2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。

3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。

4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。

5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。

六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。

（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。

七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。

2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。

2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。

3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。

总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。

在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。

二年级学写留言条教案【教学目标】1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。

2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。

3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。

【教学重点】掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。

【教学难点】留言条内容要简明扼要，通顺连贯。

【教学准备】1.教师：多媒体课件。

2.学生：纸、笔、人物头像。

【教学过程】一、激趣导入，明确留言条的作用1.师生问好。

2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。

如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。

那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。

（板书课题：学写留言条）3.认识留言条。

多媒体课件出示留言条的内容，学生读。

4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。

（时间、人物、事件、落款）5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。

它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。

二、指导看图，学习留言条的格式1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。

图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。

图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。

图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。

2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。

根据学生的回答进行简单板书。

（告诉别人自己不在家时的一些事项）3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。

（多媒体出示留言条的格式）学生读。

《学写留言条》教学设计一、教学目标：1、掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写话要简短，培养学生的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。

二、教学重难点：重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。

三、教学过程：（一）创设情境：1.师：同学们，你们喜欢看动画片吗？那就让我们一起来看动画片吧！2.师：这可怎么办啊？快帮熊兜兜想个办法吧！谁有好办法？3.师：同学们的方法可真多啊！那熊兜兜她们到底用的什么方法呢？我们一起来看一看吧！哦，原来她们给爸爸妈妈写了留言条。

4.师：板书“留言条”，学生书空。

（二）揭示课题：1.师：同学们，你知道什么是留言条吗？你知道怎么写留言条吗？这节课，我们就一起来学写留言条吧！师补全课题“学写留言条”。

2.齐读课题，说说：同学们，你见过留言条吗？知道留言条都要写哪些内容吗？请打开课本55页。

3.师要求：小声朗读课本上的留言条，然后和同桌说一说，留言条上都有哪些内容。

待会老师找同学起来说一说。

（三）新知探究：1.出示课件：书上的范例，从中明白先写“称呼”；再写“正文”，小新给妈妈传递哪些信息？要写清楚明白、还要有礼貌；最后写名字和日期。

2．师：写留言条的时候，我们除了要注意留言条的这些内容以外，还要注意书写的格式。

3.下面请小组四人讨论交流：写留言条的正确格式是什么？4. 出示课件：教师重点讲解书写的格式。

5. 师：通过刚才的学习，我们知道了在写留言条的时候要（指名回答）先写：称呼（占位），再写正文（占位），最后写名字和日期（占位），师边口述边板贴板书。

通过刚才同学们的回答，我们竟然编了一个帮助记忆留言条写法的儿歌呢！赶紧来读一读吧！（全班齐读）。

6．师：同学们，你们现在知道留言条怎么写了吗？老师要检测一下，看你们是不是真的学会了。

学写留言条教学设计一等奖《学写留言条》教学设计一、教学目标1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。

2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。

二、教学重难点重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。

难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？生：我会去找警察叔叔帮忙。

师：嗯，这是个好办法。

可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？生：我可以给妈妈打电话。

师：是个不错的主意。

可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？生：我可以找其他人帮忙。

师：对，你可以找其他人帮忙。

如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？生：我可以写个纸条留给老师。

师：对，你可以写个纸条留给老师。

这种纸条就叫做留言条。

今天我们就来学习如何写留言条。

（二）引导探究，学习新知1. 观察留言条，明确留言条的作用。

师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。

它的作用是告诉别人一些事情。

师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。

它的特点是简单明了，不需要太多的文字。

2. 分析留言条的格式。

师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？生：它有称呼、正文、署名和日期。

师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。

称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。

正文要写在称呼的下一行，空两格写。

署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。

3. 练习写留言条。

师：同学们，现在你们知道如何写留言条了吗？请你们根据下面的情境，写一张留言条吧。

情境：你要去图书馆还书，可是妈妈不在家，你想告诉妈妈你去了哪里，什么时候回来。

人教版二年级品德与生活上册学写留言条
教学设计
教学目标
1. 研究写留言条的格式和要素
2. 增强学生书写能力和表达能力
3. 通过写留言条培养学生情感表达能力和沟通能力
教学准备
1. 留言条范例
2. 草稿纸、笔
3. 小黑板和粉笔
教学步骤
1. 引入新知：教师出示留言条范例，让学生观察并描述留言条的要素和书写格式。

2. 模仿写作：老师为学生提供写留言条的题目，让学生在草稿纸上进行模仿写作。

在模仿写作的同时，老师要注意及时指导学生书写格式和语言表达能力。

3. 小组讨论：将学生分为小组，让小组成员相互交流，互相修
改对方的留言条。

4. 课堂呈现：每个小组选出自己最满意的留言条进行上台展示，并与全班分享对留言条的看法和建议。

5. 作业完成：布置留言条作业，让学生在家中完成留言条的写作。

教学评价
1. 观察学生的写作过程：老师要以观察学生的写作过程为主，
对学生的书写格式和表达能力开展指导。

2. 检查作业情况：老师批改学生的留言条作业，了解学生写作
情况。

3. 学生评价：让学生评价本堂课的难易程度，改进教学方法。

教学反思
本课堂设计充分考虑到学生的特点和需求，通过留言条的写作，不仅提高了学生的书写和表达能力，还培养了他们的情感表达能力
和沟通能力。

但在实施过程中，老师应注意及时指导学生，确保教
学质量。