2017年历史复习计划

[键入文字]2017 年高考历史题三大复习规划历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

历史网为大家准备了这篇高考历史题三大复习规划，希望对同学们有所帮助。

2017 年高考历史题三大复习规划一、第一轮复习扎实基础知识，学会用新型史观看待事件必须要在第一轮复习，暑假和秋季把知识打的足够的扎实，历史观特别典型的是考察对历史知识的一个应用，你只有对于基础知识足够的熟练，你才可能比较熟练的去应用这些基础知识，这是在第一轮复习首先做的事情就是扎实基础知识。

扎实基础知识的同时可以渗透一些近代化史观的看法渗透到当中，有意识的站在新型的史观角度去评价谈论，如果从全球化的角度，两次鸦片战争以后，中国逐渐的融入了世界市场，这如果站在全球化角度来说，的确加紧了中国和世界的联系，这是推动了中国和世界的交流，这是第一个角度来看。

站在近代史来看，中国开放的口岸和开放口岸逐步的增加，中国的自然经济开始逐渐的解体，建立自己的经验，中国的社会从农业社会向工业社会开始转型，比如说经济上出现了工业化，政治上也有一些民主思想，开始传播，思想上也趋于不断地趋于科学和理性，所以这就是站在近代化的角度，对这两个历史事件的看法，再有一个站在社会化的角度，随着中国对外开放的口岸，大量西方的事务进入中国，比如西式的建筑风格，比如西餐，比如西方的交通工具，西方的生活方式，大量进入中国，而进入中国以后，中国人开始模仿，中国人的社会生活方式发生和改变，随着这种社会生活方式发生了改变，中国思想也会随之改变，中国也开始逐渐从农业社会向工业社会过渡，这是站在三个不同的史观看历史事件。

这是第一轮复习做的事情，扎实基础知识，另外渗透用新型史观看待事件。

在第二轮复习的时候，更多的是要通过题目的练习来熟练的运用知识和运用史观，这是在第二轮复习，通过练习不断地熟悉的运用知识。

1。

2017届高考历史复习备考计划贵阳为明国际学校高中部杨智琳一、指导思想根据现行高中历史新教材、新课标和高考考纲要求，依据教学大纲和考试说明，准确把握高考命题趋势，及时关注高考政策，结合贵州省参加的历史全国二卷特点，精心备考。

研究方法，提高效率。

复习过程中，计划要认真执行。

二、备考背景（1）学情分析：本届我校文科仅1个班，学生39人，目前在我校备考35人，从总体学习上看，其中仅戴淑华、朱富玥等5名来自原北清班同学基础较为扎实，有冲击国内一流大学的实力；另外有萧郁凝、时锦澜等7位同学虽然基础不是很强，但一直以来踏实认真，有较大希望考上一本。

就历史学系的情况来看，上述12名优生当中，有3人历史成绩不够理想，出现的问题较多，成绩不稳定，需要个别关注和辅导。

总体上看，大多数学生在历史学习上存在三大问题：1.学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。

2.学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。

3.做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。

总结概括能力较差，答题习惯不规范。

针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

（2）历史授课情况经过高二年级一个半学期（2015年12月起——2016年上学期结束）的规划和加快学习进度，已经对三册必修课本基础知识进行了初步复习，完成了“0.5轮复习”，为高三正式一轮复习打下了基础。

三、对全国卷高考命题的分析、思考在新课程背景下，历史高考命题注重考查学生对基础知识的掌握程度、学科素养、学习潜力以及在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

通俗地说，命题源于教材，但绝不拘泥于教材，往往通过运用新材料、创设新情景，古今贯通，中外关联，考查学生把握历史发展基本脉络的能力，考查学生的学科能力（特别是阅读和概括能力、分析和解决具体问题的能力）。

2017届高三历史第一轮复习计划高三历史备课组一、指导思想运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。

注意六忌：忌好高骛远，以基础知识为主；忌死记硬背，重在思维、能力的提高；忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整；忌题海无边，要以一当十；忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

二、目标要求：1、以教材和复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。

2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。

3、以史学新范式为复习理念，解读历史。

高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。

把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。

故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。

三、复习安排1、时间安排：2016年7月—2017年2月上旬(一轮复习)2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

2013-2014学年度高三历史第一轮复习计划本学年高三历史复习分系统复习、单元归纳、专题总结及综合训练四步进行。

时间分配是：从开学到明年三月上旬前完成系统复习和单元归纳，三月中旬到五月初完成专题总结和综合训练，最后一个月回归教材，查缺补漏。

历史复习从以下几个方面做起：一、系统复习，夯实基础。

系统复习阶段是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接关系高考的成败。

因为，必须下大功夫，花大力气搞好这一轮复习。

基本思路是：从纵向角度认识和把握历史知识，一道学生吃透教材，建立起一个符合教材要求得知识系统。

在进行这一轮复习时从微观入手，起点要适当低一点，基本按照教材章节顺序进行教学。

具体的做法有：在全面复习的同时，着力抓基础知识和重点知识，帮助学生准确理解、完整把握，尤其关注教材中学生学习的盲区，也就是指那些学生看书看不出来，看完后看不懂，考试又考的内容讲给学生。

找准重点知识---展现历史发展逻辑关系中不可或缺的知识，具有现实借鉴作用的知识。

善于区分重点和难点，不要认为只要是难点就是重点内容而浪费宝贵的复习时间，对重点知识的讲授应以帮助学生理解，搞清其结构及其重点知识之间的联系，构建重点历史知识的整体结构为主。

在复习完每一个单元之后，及时进行单元总结，主要是归纳时限范围、主要内容、阶段特征及知识拓展，而重点放在总结阶段特征和知识拓展两方面。

教师应讲给学生如何总结阶段特征，这里包括总述和分说两种形式,总述从什么角度切入，分说从哪些方面着手，每个方面又从哪些具体问题去衡量,这些都要清清楚楚地交代给学生，使其逐步学会分析和归类的方法。

就本单元某一知识点，联系相关内容构成相应的小范围的知识网络，把复习当中的复习和将要复习的知识连通起来，使学生获得完整、系统性的知识。

二、专题总结，提高能力。

第二轮复习是一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。

基本思路是：从横向的角度认识和把握历史，在一轮复习的基础上，建立起一个网络化的立体知识体系，在进行这一轮复习时要从宏观入手，起点要高，要打破教材原有的体系，要体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行合理整理。

2017年高考历史的备考周计划(一)第一轮：单元复习1、《中国近现代史》(上、下)第一单元：清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会(10.6---10.10)第二单元：中国资本主义的产生和半殖民地半封建社会的形成(10.11---10.15)第三单元：资产阶级民主革命运动和北洋军阀统治(10.16---10.20)第四单元：新民主主义革命的开始和革命大革命(10.21---10.25)第五单元：国共政权的十年对峙(10.27---11.3)第六单元：中华民族的抗日战争(11.4---11.7)第七单元：人民解放战争(11.8---11.13)第八单元：社会主义制度的建立和社会主义建设在曲折中前进(11.14---11.19)第九单元：社会主义现代化建设新时期(11.20---11.23)2、《世界近现代史》(上、下)第一单元：资本主义在欧洲的兴起(11.24---11.28)第二单元：资产阶级革命时代的东西方世界(11.29---12.4)第三单元：蒸汽时代的资本主义世界(12.5---12.9)第四单元：电气时代的资本主义世界(12.10---12.13)第五单元：社会主义运动和资本主义的政治经济危机及二战(12.15---12.19)第六单元：两极格局下的世界(12.20---12.24)第七单元：世界格局的变化(12.25---12.30)第八单元：世界近现代科技文化(12.31---1.5)3、《中国古代史》(全一册)第一单元：祖国历史的开篇-----先秦(2.9---2.12)第二单元：封建大一统时期-----秦汉(2.13---2.16)第三单元：封建国家的分裂与民族融合------三国、两晋、南北朝时期(2.17---2.20)第四单元：封建社会的繁荣-------隋唐(2.21---2.24)第五单元：封建经济的继续发展和民族融合的进一步加强-------五代、辽、宋、夏、金、元(2.25-2.28)第六单元：统一的多民族国家的巩固和封建社会的由盛转衰------明、清(3.1---3.4)(二)第二轮：专题复习1、《中国古代史》：专题一：中国古代政治史(3.5---3.9)专题二：中国古代经济史(3.10---3.13)专题三：中国古代民族关系和对外关系(3.15---3.20)专题四：中国古代科技文化史(3.22---3.25)2、《中国近现代史》(上、下)专题一：外国资本主义侵华史(3.26---3.30)专题二：中国近代的抗争与探索(3.31---4.3)专题三：中国近现代经济结构、阶级结构的变化(4.5---4.8)专题四：清朝后期北洋军阀和南京国民政府的反动统治(4.9---4.13)专题五：中华人民共和国史(4.14---4.20)专题六：中国共产党对中国革命道路的探索和经验(4.21---4.24)专题七：近现代时期的中美、中日、中俄关系(4.26---4.30)3、《世界近现代史》(上、下)专题一：资本主义发生发展史(5.5---5.10)专题二：近现代国际关系(5.11---5.15)专题三：社会主义运动和民族解放运动(5.17---5.20)2017年高考历史的备考阶段分析1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从9月1日至3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。

2017年高三历史组复习计划2016年高考已经尘埃落定，2017年的高三复习已经紧锣密鼓的启动了，高考复习要做到有的放矢，我们高三历史组针对2016年高考历史题的特点，经过大家反复讨论、论证，计划如下：1.选择题复习：（1）在今后的教学中，要依据课程标准教学，以课本知识为依托，补充教材中的内容，把历史概念从内涵到外延讲透。

如第24题，儒家思想，需要补充孔子整理修订的“五经”成为儒家经典。

（2）注重培养学生学习历史的四大能力五大素养，用通史体系整合课本知识，强化学生的时空观。

如第30题，考察1943年8月国民党的宣传政策，要求学生从材料中得出结论的同时，还得把重大事件放在当时特定的时间（1937-1945抗日战争时期）中去加以理解。

(3)不能死记硬背课本知识，应该注重研究历史的方法。

学会用课本上知识去重新解读历史，注重历史解释和历史的理解力。

只有理解历史，才能把选项中的模糊项顺利排除。

如30题罗马法（奴隶制下的法律）只有精准理解才能选对。

(4)关注社会现实问题，高考不回避热点问题。

在平常的教学中可以有意识地把现实和历史结合，学会在历史中汲取智慧来分析当前现实问题，这样会更有助于增加历史的现实感。

总之，全国卷历史选择题所体现出的特点，真正体现了历史学科本身的魅力，就是提升学生的思维力，对以后的教学提出了更高的要求。

2. 非选择题40、41题复习。

（1）梳理主干知识，强化历史核心概念的教学：如40题中对中国古代经济的讲述，41题中对近代资产阶级代议制的产生与完善的过程的讲解都需要细致到位，让学生能够掌握基本要素并从多角度进行解读。

（2）坚持“时代性”原则：将学科知识与社会现实、热点问题有机联系，落实“学以致用”、“以史为鉴”的学科功能，引导学生放眼社会现实，以历史的规律阐释社会热点，以历史的原理折射社会发展。

本次40题考查人口问题充分体现了“历史问题现实思考、现实问题历史联系、将来问题立足现实”的特点。

历史考试复习计划（精选5篇）历史考试复习计划篇1一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。

引导学生关注社会、关注人文、关注生活。

培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。

为学生终生学习奠定坚实的基础。

严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。

整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。

大容量快节奏，全面完成任务。

充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。

在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。

2016—2017学年度高三历史一轮复习计划新学期已经开始，面对新形势、新任务，我们倍感责任重大。

如何才能更好的落实课程标准？如何才能更好的运用教材、整合教材？什么样的教学法才是既符合素质教育要求又适合学情的更好的教学法法？如何稳固地打好高三历史复习的基础？……为更好的完成教学目标，切实搞好高三历史一轮复习，现按照上级和学校的要求，结合我们教学中的各种实际情况，制定计划如下：一、指导思想1.把握好高三历史教学目标——高中历史课程的六大基本理念、三个层次的课程标准、《考试大纲》、《高考说明等。

2.依托“教材”，落实课标。

分析教材要基本做到四点：分析好课时教材的两个地位，即在本模块中和本单元中地位；处理好几个关系，即教材中大、中、小标题之间及其与课标的关系；依据课标，适当取舍，补充课标要求掌握的而教材中缺乏的相关知识；整合教材，建立不同模块知识间的相互联系，并适度做到不同版本知识的整合。

3.教学目标做到三维一体，不可分割，彼此融合。

4.搞好学情分析，寻找恰当的教学法。

明确新授课和高三一轮复习的区别与联系。

继续培养学困生的学习兴趣，做到因材施教，并关注学生的心理健康，注意个性化教育。

5.个人备课与集体备课相结合，充分发挥群体智慧和个人优势。

6.文综知识的适当渗透。

二、具体措施（一）把握好教学的方向和目标——高中历史教学的新课程理念、《课程标准》、《高考说明》及其中的高考基本能力要求。

在平时教学中，要明确教学的目标和方向，贯彻好新理念、课程标准以及高考基本的能力要求。

关于历史教学六大的理念，在这不一一赘述。

课程标准涉及三个层次，即宏观（历史课程标准）、中观（模块标准）与微观目标（课时标准）。

要研究课标涵盖的基础知识和基本能力，并将其落实到实处。

在课堂教学教学中，做到知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观并重。

另外，要加强高考基本能力的培养，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。

历史期末复习计划历史期末复习计划（精选18篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们对今后的工作做个计划吧。

好的计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的历史期末复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

历史期末复习计划篇1一、复习目标1.掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习时间及进程安排17周1——14课2课时18周15——23课2课时19周综合复习检测题2课时三、复习措施教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

临近考试，如何提高复习的效率和质量?我认为，要制定周密的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。

为此，我制定如下复习计划：第一，复习课本，夯实基础。

往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。

所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。

因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。

教会学生一些记忆知识的方法。

如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。

现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。

历史考试复习计划历史考试复习计划（经典4篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。

那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的历史考试复习计划，希望能够帮助到大家。

历史考试复习计划1一、识记的知识：概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平时上课时笔记都有所体现，只需要学生整理，识记就可以，督促学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的组长，具体到每个同学，检查笔记是否完整，识记的知识是否掌握，及时反馈，及时纠正督促。

二、理解的知识：变换练习题的方式，多次训练。

每天留作业，针对需要训练的知识点做填图练习，作业评价，100分为完成，低于100分分别划分档次，完成作业的情况及时反馈给学生，把作业完成的.得分作为平时成绩和评优评好的依据。

三、制定目标：每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。

四、明确考试意义：巩固所学知识，为后面的会考做好充分准备。

五、考试答题技巧培养：1、态度第一，认真的态度是取得优异成绩的保证，答题认真读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不放弃，跳过最后检查时再做。

2、答题技巧：认真阅读每一道题的题干，很多隐含的信息会帮助你解决问题。

必须认真阅读，否则会因为粗心导致错题，不是不会，是不够认真。

认真答题是一种能力。

从某种意义上说，粗心就等于不会。

3、答卷要求：字写清楚端正，否则会影响自己的成绩。

字迹潦草，成绩会大打折扣。

4、检查：每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯，检查能充分发挥出你的所学，避免因为粗心而出现所谓的“发挥失常”。

我们很有感触，每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是粗心看错题或者没有看到题。

历史考试复习计划2第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。

集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。

备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。